教科版小学语文二年级下册全册教学设计.docx
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教科版小学语文二年级下册全册教学设计
教科版小学语文二年级下册教学设计
1、黄山奇石
教学目标:
1、学会10个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、通过看图、学文,运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
3、结合观察图画,在读中理解语言文字,培养观察和想象能力。
4、朗读课文,并选两段背诵。
教学重点:
在读中真切体会黄山石的奇特,有趣。
教学难点:
如何发挥学生主动性,引导学生在自读中自悟。
教学方法:
以读为主,读中悟情。
教学准备:
课件
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、激情导入:
同学们,大家去过黄山吗?
黄山之美,堪称中国名山之最。
兼得泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之烟云,峨眉之清凉,因而又有“天下第一奇山”之称。
其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。
今天,老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一,板书:
黄山奇石。
请齐读一遍课题。
二、初读课文
1、课件出示学习目标:
(1)欣赏黄山奇石课文插图,观察图中的奇石像什么?
(2)观察完图,初读课文,标出生字和自然段。
(3)认读生字词。
2、学生自学,师巡视指导。
三、检查自学效果。
四、接读课文,生评价。
五、师范读课文,生边听边想象画面。
六、学习第一自然段。
读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。
配乐读出情。
七、小组练读课文,师巡视指导。
八、小结:
说说这节课你学到了什么。
九、作业:
有感情地朗读课文,熟读课文。
教学反思:
第二课时
一、导入新课:
同学们,上节课我们读了课文,记住了生字的字音,了解了黄山上有哪些奇石,并且还学习了课文的第一自然段。
这节课我们继续欣赏这一课,请大家齐读课题。
二、新授:
1、通过上节课的学习,你觉得黄山石怎么样?
生答。
老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言,好不好?
(板书:
奇特、有趣)
2、课件出示学习目标:
(1)请同学们结合课文插图,读读课文,看看你最喜欢哪块奇石,边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。
(2)标出不理解的词语。
3、学生自学,师巡视指导。
4、检查学生自学情况,师生共同解决问题。
5、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听?
介绍的方式有很多种。
如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣,就讲;如果你愿意读,就有感情地读一读;如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来,你就表演给大家看;如果你能在短时间内画图表示出它的奇特,你就画。
下面自己抓紧想一想,小组可以讨论讨论。
6、下面谁先来介绍?
(1)仙桃石
(2)猴子观海(3)仙人指路(4)金鸡叫天都
7、课文是不是就写了这几块奇石?
在哪一自然段还写了?
找生读最后一段。
8、又写了什么奇石?
想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的?
9、你们的想象力可真丰富,黄山上的石头可真奇特有趣呀!
并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢!
现在,你心里在想什么?
10、你喜欢黄山吗?
那老师现在就带你去游览一下黄山好吗?
这次咱们就不单单看奇石了,还记得老师上节课讲的黄山四绝吗?
除了“怪石”,还有什么?
(生答)。
11、美不美?
请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。
12、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。
13、检查背诵。
三、总结:
同学们,黄山石奇特、有趣,黄山更美!
其实,祖国大地上还有许多这么著名的风景区,课下同学们可以读读有关的课外书。
另外,告诉大家,下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章,课下同学们可以先睹为快!
四:
作业:
1、有感情的朗读课文,体会黄山石的奇妙。
2、把黄山石的奇妙之处讲给父母听。
板书设计:
黄山奇石
仙桃石奇特有趣
仙人指路金鸡叫天
教学反思:
2、古诗三首
第一课时:
登鹳鹊楼
教学目标:
1、认识4个字,会写4个字
2、能正确,流利地朗读古诗和背诵古诗。
3、初步理解诗的意境及蕴含的哲理
教学重难点:
正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
教学方法:
反复吟读,借助插图进行说话训练,从而理解古诗。
教学准备:
课件
课时:
一课时
教学过程:
一、启发谈话,激趣导入
1、谈话:
同学们已经学过不少古诗,谁能背诵给大家听?
今天我们又要学习一首古诗。
2、板书课题:
登鹳鹊楼(读题)
3、解题:
“登鹳鹊楼”就是登鹳鹊楼。
二、讲授:
学习古诗有一定的方法,我们可以用这样的方法来理解古诗。
1、(出示)学习古诗四步法
A知诗人(知道诗人)
B解诗题(理解诗的题目)
C明诗意(明白诗的意思)
D悟诗情(领悟诗人表达的思想感情)
2、诗人简介:
王之涣,唐代诗人,十几岁读了许多的文章,中年后更加刻苦读书,获得了较高的声誉。
理解诗句时,我们可以先理解每个词的含义,再把它连接起来解释。
3、出示学习目标:
自主读诗。
要求:
①读者要声音洪亮,不丢字,不添字。
②与同学交流读后感受。
4、检查自学情况。
三、精讲古诗
1、第一、二句:
指名让生读,读懂了什么?
通过自己的理解说说字词的含义。
第一、二句诗的意思是:
傍晚的太阳正紧靠着连绵的群山,慢慢落下去了,一泻千里的黄河水滚滚地流入大海。
2、欲穷千里目,更上一层楼。
找生读,说说对字词的理解。
第三、四句诗的意思是:
要想看得很远,就要再登上一层楼。
3、指名读前两句:
白日依山尽,黄河入海流。
①思考:
与同桌讨论,这两句诗描绘了什么?
(生说)②齐读:
要求:
要读出祖国山河雄伟壮丽的气势。
4、指名读后两句:
欲穷千里目,更上一层楼。
①师:
作者是站在哪里看到了黄河水滚滚而下的情景呢?
(鹳鹊楼上站得高,就能怎么样?
生:
看得远
师:
不仅望得远,而且心胸开阔。
后两句诗蕴含什么样的道理?
你体会到了吗?
②齐读后两句,要读出诗人的胸怀和积极向上的语气。
四、指导精读,启发想像
1、引导学生读诗,画出诗的节奏。
2、示范读。
生圈出课后要求认识的字。
3、古诗的语言文字非常优美,要读出古诗的韵味和节奏感,这也体现了对古诗的理解。
登/鹳鹊楼:
白日/依山/尽,黄河/入海/流。
欲穷/千里/目,更上/一层/楼。
4、自由读,指名读,同桌读,男女生合作齐读。
5、通过对古诗的理解我们更好地感受了诗的意境,让我们齐背诵古诗,背诵出古诗的美感。
五、总结:
说说这节课你学到了什么。
六、作业:
背诵古诗。
教学反思:
第二课时:
黄鹤楼送黄浩然之广陵
教学目标:
1、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
2、感悟诗歌内容,想像诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深厚情意。
3、激起对祖国诗歌的热爱之情,培养课外活动的积累诗歌的良好习惯。
教学难点:
1、认识四个生字,学习四个生字。
2、体会诗境,训练语言。
课前准备:
课件
教学时间:
一课时
教学过程:
一、谜语导入
1、猜谜语。
(小草青青,我心依依。
——打一字)
2、你能说说含有“情”字的词语吗?
最好是四个字。
(情不自禁、深情厚谊、情投意合、一厢情愿、心甘情愿、合情合理………)
3、含“情”的词语真多!
气势,我们生活中真是离不开“情”,亲情、友情、爱情,离开“情”的生活是乏味的、枯燥的、毫无乐趣的,而有情“的生活却是快乐的、幸福的、丰富多彩的。
同学们,我们国家是一个有着五千年灿烂文化的国家,我们的民族是一个注重情感的民族。
今天,我们就从我国的瑰宝——古诗中来探寻令人心动的“情”。
板书课题:
1、黄鹤楼送孟浩然之广陵
这首诗是唐代诗人李白送好友孟浩然去广陵时的佳作。
双方相见,分外亲热,对酒当歌,互说心里话,一番真诚的畅谈后,孟浩然便去广陵漫游。
二、初读课文,整体感知
(一)课件出示学习目标:
1、自主读诗,要求正确、流利。
2、赛读、出声读、同桌读、男女生读。
3、学生交流读后感。
(二)检查自学情况。
三、自主感悟、探究诗意
1、导语。
2、个性化阅读、感悟诗意。
3、总结:
黄鹤楼是天下名胜,有是传说中仙人乘鹤升天的地方,而今
两位潇洒飘逸的诗人在此道别,更有诗意和浪漫的色彩。
四、读中品析,再现意境
1、学生读诗,渗透学法。
2、引导学生在理解诗意的基础上展开想像,体会送别情。
3、看课文插图,表演体验送别情。
4、解决疑难。
5、小结:
正所谓“相见时难别亦难”,好朋友一去,不是何时才能相见!
让我们一起来读。
五、朗读古诗,升华情感
1、过渡!
真正理解诗歌以后,就要把自己当作诗人去读诗,再现诗人依依惜别之情。
2、生练读,小组赛读。
小结:
那么就让我们一起随着李白,在这美好的初春登上那凌空的黄鹤楼,一起去送孟浩然吧!
六、总结:
说说学了这首诗你有什么感受,你想对李白和孟浩然说点什么。
七、作业:
1、背诵古诗。
2、回家后把这首诗用自己的话说给父母听。
教学反思:
第三课时:
望庐山瀑布
教学目标:
1、认识两个字,会写两个字。
2、朗读背诵课文,默写《望庐山瀑布》
3、理解诗句,想像诗中描绘的景象,体会作者表达的思想感情。
教学重难点:
1、背诵古诗2、理解诗句,想像诗中描绘的景象
教学准备:
课件
教学过程:
一、激趣导入
1、庐山是江西省九江市的一座名山,自古就有“奇秀甲天下”的美誉,庐山的飞泉瀑布有很多大家想不想看。
(课件出示庐山的飞泉瀑布,请学生欣赏。
)
2、唐朝大诗仙李白50岁左右隐居在这儿,曾用诗篇赞美瀑布。
二、熟读古诗
1、课件出示学习目标:
(1)请同学们看书自由朗读诗,注意读准字音。
(2)找出不理解的字词。
2、生自学,师巡视指导。
3、检查自学。
(1)指生读整首诗,纠正,齐读。
(2)指导学生出诗的韵味美。
(3)出示诗的提示及重音,谁能读出诗的节奏美?
(1)指名读
(2)男、女生比赛读(3)全班齐读(4)小组读选代表,全班评选出朗读金嗓子。
三、赏析古诗
1、俗话说:
“数读百遍,其义自见”老师相信同学们一定能借助字典,书中的插图,展开想像,读懂这首诗。
先自己想一想,然后在在小组内交流,不懂的地方着上记号。
2、交流、点拨、评价。
(1)你读懂了什么?
(2)“学贵有疑”,有什么不懂的地方。
3、默读这首诗,同桌用自己的话说诗的大意。
4、自由读整首诗,你认为哪些字或词用得好?
为什么?
5、圈出课后要求认的字,并组词。
6、对个别字进行指导书写。
四、总结:
说说这节课你学到了什么。
五、作业:
背诵三首古诗。
教学反思:
快乐读书屋一<黄果树瀑布>
教学目标:
有感情朗读课文,培养学生想像力和创造力,激发热爱大自然的思想感情。
教学重点:
正确流利,有感情地朗读课文。
教学难点:
有创意地进行感悟交流。
教学准备:
课件
教学时间:
1课时
教学过程:
一、创设情景导入:
同学们今天老师给大家带来一件很特别的礼物,请听(放录音:
瀑布宏大的声音),同学们这是什么声音?
(大海、瀑布),这声音究竟来自哪里呢?
请同学们和老师一块到“快乐读书屋”中寻找吧。
板书课题,齐读课文。
二、感悟交流:
1、课件出示自学提示:
(1)生默读课文,读完说说黄果树瀑布给你留下什么印象?
交流感受。
(2)黄果树瀑布美丽壮观,你从哪里看出来的?
把相关语句画出来。
想想该用怎样的语气读。
2、请一名同学读提示。
3、学生自学,师巡视指导。
4、检查自学情况。
5、请你用赞美、惊叹的语气读一读(指名读,赛读)
6、出示图,边课件像边读(集体读),再次感受它的美丽壮观。
8
7、如果你此刻站在瀑布下会说什么?
8、角色表演请你当一次小导游,用自己的话向“游客”介绍黄果树瀑布。
9、请同学在回到课文看看你还有什么不明白的问题或不认识的字。
10、拓展延伸练习:
你还知道我们祖国有哪些壮观的景色,搜集相关图片。
三、总结:
这节课你学到了什么。
四、作业:
小练笔:
描写一处你喜欢的景物。
板书:
黄果树瀑布
排山倒海跌落
壮观
落差74米宽度81米
教学反思:
快乐读书屋一《日月潭》
教学目的
1.学会12个生字,掌握生词和由熟字组成的新词。
2.能借助汉语拼音读准字音,理解课文内容,知道日月潭在什么地方,它的名字是怎么来的,练习默读课文。
3.能听写课后作业中的词语。
4.能有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重点
练习默读课文,体会文中在描述中表达出的热爱日月潭,热爱宝岛台湾的感情。
教学难点
在理解课文的基础上,准确背诵全文。
教学时间:
1课时
教学过程
教学过程
一、导入:
今天,老师带你们去美丽的日月潭,领略那里秀丽的风光。
板书课题,齐读。
二、课件出示学习目标:
借助汉语拼音读字音,理解课文内容,知道日月潭在什么地方及它名字的由来。
三、学生自学,师巡视指导。
四、检查学习情况,落实学习目标。
1、指名读课文,划分段落。
2、指名读第一段
问:
日月潭在什么地方?
理解词语:
树木茂盛:
树木长得又多又壮。
群山环绕:
本课说日月潭周围都是山,潭水在群山怀抱之中。
名胜古迹:
有优美风景或古代遗迹的著名地方。
古迹,多指古代流传下来的建筑
3、默读第二段。
问:
日月潭的名字是怎么来的?
(提出默读课文要求:
不出声,不指读,边读边想)
4、齐读第三段。
问:
本段写什么时候的景色?
(清晨)
晨星:
清晨还未隐去的星星。
隐隐约约:
本课指看起来不很清楚。
倒映:
指天上的星星和岸上的灯光映在湖中。
5、问:
这段写了日月潭的哪些时候的景色?
(太阳高照和蒙蒙细雨中)
清晰:
非常清楚。
和隐隐约约相对。
展现:
完全显现出来,让人看。
轻纱:
轻飘飘的纱。
本课比喻雨中日月潭的景象。
读本段第二句:
问:
拿什么比喻什么?
(1)拿轻沙比喻日月潭在雨中的景象。
(2)拿仙境比喻日月潭的周围的景物。
指导。
整个日月潭的美景/和周围的建筑/都清晰地/展现在眼前。
6、由于风景优美,许多中外游客都来游览。
7、练习分段背诵。
五、总结:
这节课你知道了什么。
六、作业:
背诵课文。
板书设计日月潭
清晨隐隐约约
中午晴天清晰风光秀丽
雨天朦胧
教学反思:
能说会写我喜欢的美景
教学目标:
能抓住图片中景物的特点,有顺序地向别人介绍。
教学重点:
能抓住图片中景物的特点,清楚、有条理、连贯地向别人介绍。
教学难点:
能抓住图片中景物的特点,清楚、有条理、连贯地向别人介绍,并能打动、感染别人。
教学准备;课件
教学过程:
一、创设情境,引出话题
先播放自制的课件:
黄山中形态各异的奇石,如仙桃石,猴子观海等,唤醒学生记忆的表象。
学生在说的时候,可以参照所学课文中的介绍方法——从景物的形态特征入手,一步步深入,来表达自己的感受,使学生都能有话可说。
二、阅读提示,明确要求
阅读提示,明确要说的内容。
先观看景物图片,然后抓住景物特点,再向别人介绍。
三、分组介绍,互相学习
以小组为单位,人人都要介绍一下书中所给图片中的景物或自备图片中的景物。
互相启发,互相学习,使一些对图片中的景物不熟悉的学生也能有所了解,从而能够转述他人的介绍,达到本次口语交际的要求。
如果小组中的同学都不了解景物,也可请老师先来介绍,小组成员转述。
四、班级交流,评选优者
小组推荐代表参加班级交流。
看谁能抓住景物的特点,有条理、生动形象地把景物介绍给大家。
最后,师生共同评选口语交际中的最佳者,在教师的总结中要注意强调两点:
一是学生能够抓住景物特点来介绍;二是语言表达清晰、有条理,使人听后动情。
小组推荐代表展示。
五、总结
教学反思:
能说会写手抄报
教学目标:
教育学生在课外阅读中经常积累描写优美的句段,丰富自己的语言,提高写作水平。
教学重点:
培养学生养成不动笔墨不读书的良好的阅读习惯,提高学生的欣赏水平。
教学难点:
通过动手制作手抄报,积累优美的词句。
教学准备:
课件
教学过程:
一、展开话题
同学们,通过本单元的学习,我们游览了祖国的一些风景名胜,如庐山、日月潭、黄果树瀑布……欣赏了美丽迷人的风光,使我们对祖国有了新的认识。
你还读过哪些描写祖国风光的文章?
这节课就让我们来摘抄自己喜欢的描写景物的句段,并把这些优美的词和句子做成手抄报的形式。
二、习作指导
(1)课前充分预习,搜集描写祖国风光的文章。
(2)读本次习作提示,明确要求。
(3)指导选材。
①说说文章中的哪段话或哪句话给你留下了深刻的印象。
②你为什么喜欢这些描写?
三、动手操作
(1)画一画:
选好自己喜欢的句段。
(2)读一读:
有感情地读给大家听一听,师生共同欣赏。
(3)写一写:
动笔摘抄自己喜欢的句段。
四、作业:
摘抄一段你喜欢的景物描写
教学反思:
语文七色光一
教学目标:
1、通过选词填空组词,使学生能区别并正确运用四组同音字或形近字。
2、结合语境会给句子加上正确的标点符号。
3、借助图片理解描写风景的词语,积累有关景物描写的四字词语。
4、了解我国四大江河、五岳、五大湖泊、江南三大名楼,培养学生热爱大自然的思想感情。
5、认真听故事,能抓住故事主要内容讲故事。
教学重、难点:
正确使用标点符号和积累四字词语。
教具准备:
课前布置学生搜集关于山川、湖泊的图片和四字词语。
课时安排:
2课时
第一课时
教学过程:
一、导入:
这节课我们来学习语文七色光一。
二、课件出示学习目标:
完成“练”和“日积月累”,可以和同学交流。
三、学生自主完成,师巡视指导。
四、检查完成情况。
五、师生一起解决疑难。
六、总结:
这节课你学到了什么本领?
七、作业:
预习“知识窗”。
教学反思:
第二课时
教学过程:
一、导入:
这节课我们继续来学习语文七色光一。
二、出示学习目标:
自学“知识窗”,不认识的字与同学交流或查字典解决。
三、学生学习,师巡视指导。
四、检查学习情况。
五、范读:
听老师读《日月潭的传说》,要求:
听时要用心记住故事的主要内容。
六、分组:
讲一讲、评一评,看谁讲得完整、流利。
师巡视了解情况。
七、选一两名到讲台前面来讲,大家来评。
八、总结:
说说这节课的感受。
九、作业:
回去把故事讲给家人听。
教学反思:
课题:
3、小猫咪穿鞋子
教学目标:
1. 通过故事增长见识,懂得看问题、做事情要从自身做起,不能盲目学样。
2. 正确、流利、有感情的朗读课文。
3. 认识9个生字和部首“革”,会写10个生字。
教学重点:
有感情地朗读课文,特别是文中对话。
教学难点:
读懂猫妈妈说的话,知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。
课前准备:
挂图。
课件
教学课时:
两课时
第一课时
教学过程:
导言:
同学们都认小猫咪吧!
(认识)今天的小猫咪发生了什么有趣的事?
我们读课文就知道了。
1.指导读书。
2. 借图导课,就题设疑
问:
什么原因使小猫咪穿鞋子?
它就让谁穿鞋子?
结束什么样?
谁的话对?
从中说明了一个什么问题?
3. 以读为本,合作学习。
(1)通过全文
学轻声读借助拼音把难读的生字、词语、句子标记出来反复练读。
(2)学生合作读课文,同桌互读,纠正读音。
(2)指名读
(3)分角色读(关键把握角色特点)
评选最佳扮演者合作奖。
4. 练习根据课文连线
大白鹅抓树枝
大黄狗刨土
麻雀感觉地面动静
公鸡奔跑
猫游泳
教学反思:
第二课时
一、指名读课文。
(要求读熟,读书感情)
二、认识文中的9个生字。
1. 学生自己试着认。
2. 师领读。
3. 生领读。
三、学习会认、会写10个生字。
1.先观察10个生字
2. 认识10个生字
3. 指导写10个字
4. 反复认、写、组词、说话等。
四、练习:
填空
再()见()家里()前边
在()也不想()来一次生()
五、独立完成课后32页练习。
板书设计:
小猫咪穿鞋子
大白鹅抓树枝
大黄狗刨土
麻雀感觉地面动静
公鸡奔跑
猫游泳
教学反思:
课题:
4、寓言两则
教学目标:
1. 通过寓言故事受到教育:
应该学会正确对待自己的过失,懂得掩盖过失会有不良的后果,懂得看问题,做事情要多换角度去想一想,做一做。
2. 正确、流利、有感情地读课文,学讲、表演寓言故事。
3. 认识11个字,会写11个生字。
教学重点:
学会书写11个生字,有感情地朗读课文。
教学难点:
在对寓言故事的情感体验和生活体验中感受寓意、明白道理。
教学准备:
课件
教学课时:
2课时
第一课时
教学流程:
一、导言:
首先解题《寓言两则》,告诉学生,“寓言”就是通过有趣的故事告诉我们一个怎样做人、做事的道理,两则就是两篇的意思。
二、 通过第一则
问:
《掩盖过失的猫》掩盖过失什么意思?
区别“寓言”与“语言”
文中的猫有几次“过失”?
他都是怎么掩盖的?
这样做对吗?
你明白恶劣什么道理?
三、 读懂第二则
问:
说说这则寓言讲了一件什么事?
四、 表演,看谁表演的好。
通过多种手段帮助学生营造情境,催发他们入情入境和角色同步合作。
板书设计:
掩盖过失的猫
嫌瘦——让老鼠逃跑了
洗脸——被鱼尾打脸
治跳蚤——掉进泥坑
会游泳——摔进河里不能正视自己的过失
躲雨
起因———经过———结果
↓↓↓
躲雨——发现小木屋——门没锁亲自尝试
教学反思:
第二课时
一、指名朗读引入。
二、分角色激发兴趣。
三、学习生字
1. 认读11个生字,会组词。
2. 会写11个生字。
3. 难学指导,突出重点。
左右结构:
脸、掉、满、阵、根
半包围:
逃、瘦
上下:
等、冒
5.实践活动:
(1)把这两则故事讲给家长听
(2)用简笔画画出下面的词语。
吹嘘失望虚掩
教学反思:
课题:
快乐读书屋二找刺猬
教学目标:
1. 通过小松鼠找刺猬的故事,认识到观察要仔细,看问题要全面,做事情要细心。
2. 分角色正确、流利、有感情地读。
3. 认识9个生字
教学重点:
认识9个生字
教学难点:
分角色有感情地朗读课文,体会角色特点,明白文章所讲的道理。
教学准备:
课件
教学流程:
一、初读课文整体感知
1、谈话导课,整体感知:
出示课题,设置悬念,激发兴趣。
2、学生选择自己喜欢的方式自读课文,想一想课文讲了一件什么事。
3、学生汇报。
二、在演读中体验角色。
1、指导学生抓住对话提示语和标点符号体会语气。
2、指导学生采用多种形式的读。
1)句式对比,如:
小松鼠跑到山上,东张西望地找了一圈儿,匆匆忙忙地跑回来对刺猬妈妈说……
小松鼠到山上,找了一圈儿,回来对刺猬妈妈说……
2)语气对比,如:
教师分别用“慢条斯理”和“心急如焚”两种语气读句子“不好了,你的孩子不知道为什么全爬到山顶那棵大树上吊死了!
”让学生听评议。
(1)评议读。
(2)引读。
三、议读中体会寓意。
这是一只()的小松鼠。
四、检查识字。
板书设计:
吊在大树上
找刺猬{}不认真观察
钻进土里
教学反思:
课题:
快乐读书屋二我要的是葫芦
教学目标:
1.通过故事了解葫芦的叶子和果实的关系,学习较为深入地看问题。
2.认识7个生字
教学重点:
认识7个生字,读课文。
教学难点:
了解葫芦的叶子和果实的关系,学习较为深入地看问题。
教学准备:
课件
教学流程:
一、谈话激趣,引入新课。
1、教师说谜语:
2、(出示挂图)这就是葫芦,可爱吗,喜欢吗?
在古代时有个人也很喜欢
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