精品秋季仁爱版英语初二八年级上册全册教案.docx

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精品秋季仁爱版英语初二八年级上册全册教案

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）

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Unit1PlayingSports

Topic1Areyougoingtoplaybasketball?

SectionA

Themainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwordsandphrases:

almost,against,term,cheer,cheer…on,team,win,row,quite,bit,quiteabitalot,join,club,skate,volleyball,tennis,tabletennis

2.Learnsomeusefulsentences:

（1）Isawyouplaybasketballalmosteverydayduringthesummer?

3.Learnthefuturetensewithbegoingto:

（1）WearegoingtoSunday.

（2）Areyougoingtojointheschoolrowingclub?

4.Talkaboutpreferences:

—Whichsportdoyouprefer,cyclingorrowing?

—Ipreferrowing.

5.Talkaboutsportsandgames.

Ⅱ.Teachingaids教具

图片海报教学挂图录音机小黑板

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间:

7分钟）

复习学过的运动项目名称，引出生词。

1.（展示一些有关运动的图片，并通过师生对话，引出新的运动项目名称。

）

T:

Welcomebacktoschool,boysandgirls.Thenewtermbegins.ThisisourfirstEnglishlessonthisterm.Didyouenjoyyourselvesduringyoursummersomenewones.

（展示学生在打篮球的图片。

）

T:

Lookatthepicture.Doyouknowwhattheyaredoing?

S1,please.

S1:

Theyareplayingbasketball.

T:

Doyoulikeplayingbasketball?

S1:

Yes,Ido.No,Idon’t.

T:

Howmanyplayersarethereinthebasketballteam?

（板书并要求学生掌握。

）

team

S1:

Therearefiveplayers.

（展示学生在打排球的图片。

）

T:

Whataretheydoing?

S2,doyouknow?

S2:

Theyareplayingvolleyball.（教师帮助该生回答。

）

（板书并要求学生掌握。

）

volleyball

（用同样的方式引出生词cycle,row,skate,tennis,tabletennis,ski。

）

（板书，并让学生跟读，要求学生理解cycle,ski；掌握row,skate,tennis,tabletennis。

）

cycle,row,skate,tennis,tabletennis,ski

2.（用黑板上有关运动的生词操练，导出prefer的用法。

）

T:

Whichsportdoyoulikebetter,cyclingorrowing?

S3:

Rowing.

T:

Good!

Thephrase“like…better”means“prefer”.

（板书并要求学生理解。

）

prefer

T:

S4,whichsportdoyouprefer,basketballorsoccer?

S4:

Ipreferbasketball.

…

Step2Presentation第二步呈现（时间:

10分钟）

通过师生对话，呈现1a中部分生词及功能句，并使学生初步掌握begoingto句型。

1.（利用plantodosth.，导入“begoingto+do”结构。

）

T:

I’mverygladyoualllikedoingsportsandknowalotaboutthem.Doyouwanttoplayvolleyballtomorrowafternoon?

S1,please.

S1:

Yes,Ido.

T:

Soyouplantoplayvolleyballtomorrowafternoon,right?

S1:

Yes.

T:

OK.Whenweplantodosomething,wecansaywearegoingtodosomething.

（板书，学习新语法。

）

begoingtodosth.

T:

WhenItellyoumyplan,youretellitwithbegoingto.OK,boysandgirls?

Ss:

OK.

T:

Iplantogooutfordinnertonight.S2,please.

S2:

Youaregoingtogooutfordinnertonight.

T:

Iplantoclimbmountainstomorrow.S3,please.

S3:

Youaregoingtoclimbmountainstomorrow.

T:

Good!

Whenweexpresssomethingthatisgoingtoorweplantodosomething,wecanusebegoingto.

2.（教师让几个学生说说明天户外活动的打算，并引出begoingto结构的一般疑问句式，过渡到1a。

）

T:

OK,S4,pleasetellmewhatyouplantodotomorrowafternoon.

S4:

I’mgoingtoswimwithmybrothertomorrowafternoon.

T:

Areyougoingtoswim?

S4:

Yes,Iam.

（板书，学习新句型。

）

—Areyougoingtoswim?

—Yes,Iam.

（教师视学生掌握的情况来决定是否要进行更多的操练。

）

3.（展示一幅即将进行篮球赛的海报，引出单词against,cheer和短语cheer…on。

）

T:

Nowlookattheposter.Hereisthenews.Ourclassisgoingto.Wouldyouliketocheerthemon?

Ss:

Yes,we’dloveto.I’dloveto.

（板书，让学生猜词义，并要求掌握。

）

against,cheer,cheer...on

（出示教学挂图，让学生看图片猜测对话内容，导入1a。

）

T:

Lookatthispicture.TheyareKangkangandMichael.Whataretheytalkingabout?

Canyouguess?

Pleaselistento1aandthenanswerthefollowingquestions.

（出示小黑板。

）

（1）WhichclassisMichael’sclassgoingtoplayagainst?

（2）IsKangkanggoingtocheerthemon?

（听后核对答案。

）

4.（学生朗读1a，画出疑难点和关键词，然后教师解释疑难点。

）

（出示小黑板，领读关键词；解释并要求学生掌握almost和win。

）

basketball—saw—play—almost—everyday—against—Sunday—game—term—come—cheer…on—I’dloveto—

Step3Consolidation第三步巩固（时间:

10分钟）

创设情景，编对话，在真实的语境中培养学生口头交流能力。

1.（根据小黑板上的关键词，分角色表演对话。

）

T:

OK.Nowyoucanusethekeywordsabovetoactoutthedialoginroles.

2.（教师引导学生，通过讨论新学期的计划来操练begoingto+do句型。

）

（教师先做示范，然后让学生两人一组练习。

）

T:

S1,whatareyougoingtodothisterm?

S1:

I’mgoingtolearnEnglishbetter.

T:

Whataboutyou,S2?

S2:

I’mgoingtostudymath.S3,doyouknowwhatyourpartnerisgoingtodo?

S3:

Yes.Heisgoingtolearnrowing.

T:

Discusswithyourpartnerwhatyouaregoingtodothisterm.

3.（创设情景，依据1a编对话，巩固1a及begoingto+do句型，完成1b。

）

T:

Justnowyoutalkedaboutyourplansforthisterm.Nowsupposeyoumeetyourclassmateontheplaygroundandyouwanttotalkaboutyourplansforthisweek.Pleasemakeasimilarconversationwithyourpartneraccordingto1a.Youcanusethekeywordsontheblackboard.

（板书）

begoingto,play,I’mafraid,homework,summer,playagainst,Ihope

（学生两人一组编对话，教师进行鼓励启发，必要时应给予帮助。

）

Example:

S4:

Hi,S5.

S5:

Hi,S4.Iamgoingtoplay…Areyougoingtoplaywithus?

S4:

I’mafraidIcan’t.Ithe…gameagainstClass2thisSaturday.Wouldyouliketocomeandcheeruson?

S4:

Ofcourse.I’dloveto.AndI.

（让几组学生到教室前面表演类似的对话，评出最佳表演组及最佳演员等。

）

（教师出示2中运动项目的图片，引导学生巩固begoingto+do句型，使他们熟练掌握其用法，并自然过渡到2。

）

Step4Practice第四步练习（时间:

10分钟）

完成2和3，培养学生听说能力，并通过大量操练，使他们熟练运用含有begoingto的一般疑问句及掌握prefer的用法。

1.（通过看图片，练习begoingto的用法，导入2。

）

T:

Lookatthepictures,whataretheygoingtodo?

Ss:

（Picture1）Theyaregoingtogoskating.

（Picture2）Theyaregoingtogoskiing.

…

T:

Whichsportdoyouprefer,…or…?

S1:

Iprefer…

T:

Whataboutyou,S2?

S2:

Iprefer…

T:

S3,doyouoftengoswimming?

S3:

Yes,veryoften.

T:

Good.Youcanalsosay“quitealotabit”.“Doyouoftengoswimming?

”means“Doyougoswimmingmuch?

”

（板书，并领读，要求学生掌握quite,bit和quitealotabit。

）

quite,bit

veryoften=quitealotabit

Igoswimmingveryoften.=Igoswimmingmuch.

T:

S4,doyougorowingmuch?

S4:

Yes,quitealotabit.

T:

S5,doyougoskiingmuch?

S5:

Yes,quitealotabit.（肯）

S6:

No,seldom.（否）

T:

Oh,youdon’tlikesports.Itisn’tgood.Ithinkyoushouldjoinasportsclub,andmaybeyouwilllikesportsthere.

（板书，教学生词，并要求学生掌握。

）

join,club

T:

Discusswithyourpartnerwhichsportsclubyouwouldliketojoin.

S7:

Iamgoingtojointheschoolrowingclub.

S8:

…

（学生两人一组完成2，除了可以用书上所给的运动名称，也可用他们所知道的其他运动名称进行对话。

）

2.（让学生听3录音，并完成3。

）

T:

MichaelandKangkanglikedoingsportsalot.Doyouwanttoknowwhatsportstheyoftendoonweekends?

Listentothetape,thenfillinthechartin3.

（再放录音3，核对答案。

）

3.（做一个运用“begoingto+do”句型的游戏。

）

（挑选若干学生上台，做关于运动的动作，该动作要能使同学们明白并成功猜出运动名称。

猜到的同学要用begoingto+do询问做动作的同学，以证实自己的猜测是否正确。

）

T:

Pleasedoanactionaboutyourfavoritesport.

（S10表演一个动作。

）

S9:

Areyougoingtoplaybasketball?

S10:

No,I’mnot.

S9:

Areyougoingtoplayvolleyball?

S10:

Yes,Iam.

…

（让学生尽量多表演动作。

）

Step5Project第五步综合探究活动（时间:

8分钟）

通过作报告和写句子，培养学生综合运用本课所学语法及重要句型的能力。

1.（小组活动，在小组中做采访并向全班同学作报告。

）

T:

Workingroups.Askyourpartnerthefollowingquestions,thengiveareporttoyourclassmates.

（1）Whichsportdoyouprefer,…or…?

（2）Doyou…much?

（3）Areyougoingto…nextweek?

2.Homework:

用begoingto造五个句子，要求用不同的人称、句式。

板书设计：

Areyougoingtoplaybasketball?

SectionA

preferbegoingto+dosth.

cheer…onWearegoingtoSunday.

quiteabitalotWhichsportdoyouprefer,cyclingorrowing?

Ipreferrowing.

Areyougoingtojointheschoolrowingclub?

Yes,Iam.No,I’mnot.I’mgoingto…

SectionB

Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwordsandphrases:

dream,grow,growup,future,inthefuture,job,active,break,record,gold,giveup,shame,single

2.Goonlearningthefuturetensewithbegoingto:

—Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

—I’mgoingtobeadancer.

3.Talkaboutthefavoritesportsandplayers:

（1）—What’syourfavoritesport,Maria?

—Basketball,ofcourse.

（2）—Who’syourfavoriteplayer?

—LeBronJames.IlikeYaoMingbest.

Ⅱ.Teachingaids教具

图片小黑板录音机

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间:

8分钟）

通过谈论喜爱的运动项目及新学期的计划，导入新课。

1.（学生在小组内进行链式对话，讨论他们所喜爱的运动项目，注意使用prefer。

）

T:

Iknowmanystudentslikesports.Pleasediscussingroupswhichsportyourpartnersprefer.Youcanbeginlikethis:

S1,whichsportdoyouprefer,skiingorrowing?

S1:

Ipreferrowing.S2,whichsportdoyouprefer,cyclingorskating?

S2:

Iprefer…Whataboutyou,S3?

S3:

Iprefer…S4,whichsportdoyouprefer,volleyballorsoccer?

S4:

Iprefer…

2.（教师询问学生新学期计划，复习“begoingto+do”。

）

T:

Atthebeginningoftheterm,everyoneanEnglishclub.

S6:

I’mgoingtolearntoplaybasketball.Iwanttobeagoodplayer.

S7:

…

3.（教师通过展示图片导入本课新单词。

）

T:

Lookatthegirlinthepicture.Whatisshedoingnow?

（教师指着图片问。

）

S8:

Sheissleeping.

T:

You’reright.Andsheisdreaming.Sheisthefuture.Shewantstobeateacherwhenshegrowsup.

（板书，让学生猜词义，并要求掌握。

）

dream,job,future,inthefuture,grow,growup

T:

Weknowthefuture.Whataboutyou?

S9:

Mydreamjobistobeateacherinthefuture.

S10:

Mydreamjobistobeabasketballplayerinthefuture.

（教师通过询问学生长大后的职业引出一般将来时的特殊疑问句。

）

T:

S11,areyougoingtobeadancerwhenyougrowup?

（教师出示舞蹈演员的图片，帮助学生理解。

）

S11:

No,I’mnot.

T:

Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

S11:

I’mgoingtobeateacher.

（板书，教学生词和新句型。

要求学生理解dancer；掌握新句型。

）

dancer

Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

I’mgoingtobeateacher.

（让学生两人一组做类似操练。

）

Step2Presentation第二步呈现（时间:

10分钟）

呈现1a，继续学习begoingto的特殊疑问句式。

1.（教师展示一些著名运动员的图片，如刘翔、姚明、迈克尔·菲尔普斯等，导入1a对话。

）

T:

Lookatthepictures.Canyoutellmetheirnames?

Ss:

TheyareLiuXiang,…

T:

Who’syourfavoriteplayer,S1?

S1:

Myfavoriteplayeris…

T:

WhataboutMichael’sfavoriteplayer?

Listentothedialogin1aandthenanswerthefollowingquestions:

（出示小黑板上的问题，听1a录音。

）

（1）Who’sMichael’sfavoriteplayer?

（2）WhatisMichaelgoingtobewhenjob?

（核对答案。