浙教版小学品品德与社会五年级下册《西部大开发》教案.docx
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浙教版小学品品德与社会五年级下册《西部大开发》教案
西部大开发
知识目标:
1、知道西部的范围,了解它的自然风光、人文历史、自然资源等。
2、了解东西部在经济、文化等方面的差距,有意识地为西部开发献力。
3、培养学生收集、运用资料的能力。
情感目标:
、
1、感受西部美丽风光、神奇人文等,激发学生对西部的向往。
2、激发学生关注西部大开发的热情。
教学重、难点:
重点:
了解西部地区的地理位置、知道西部地区的概貌。
难点:
激发学生关注西部大开发的热情。
教学过程:
一、(出示中国地图)同学们,在你们印象中西部是指哪些地方?
(西藏、新疆、青海等)可实际上西部的范围远不止这些,看,老师用蓝色阴影表示出了西部的准确范围,(出示《中国西部示意图》)
(1)请大家数一数,西部地区包括了多少个省、市、自治区?
分别是哪些?
假如要在短时间内记住这些地方有点难,但是老师把这12个地名编成了一则顺口溜,我们多读几遍,就能记住啦。
(五大自治区,青陕甘味来,云贵地势高,川渝麻辣香。
)以后大家碰到类似的情况可以用编顺口溜的方法帮助记忆。
(2)回到这幅图,同学们目测一下,西部大概占了整个中国的多少比例。
(它的面积为685万平方公里,占全国总面积的71.4%。
)真是一双火眼金睛啊。
全国34个行政区中只占12个,可是面积却占了2/3还要多。
西部是个什么样的地方吗?
这真是一个地域辽阔的地方。
设计意图:
对大多数人来说,西部到底指的是那些地方是个小小的谜团,对于学习本课之前的同学们来说也一样,我用猜一猜引入,既加深了学生对西部有12地的印象,也提高了对本课学习的积极性。
通过课件出示西部各个省、市、自治区,可以让学生体会到西部地域辽阔。
这是本课的知识目标之一。
二、我国地势西高东低,越往西走海拔越高,一直到“世界屋脊”青藏高原、再到世界上最高的喜马拉雅山、珠穆朗玛峰。
西部,基本上就是高山、高原和盆地散落分布的地方,这种特殊的地形造就了许多西部独有的风景。
你能和同学们分享一下你搜集到的西部风光吗?
学生全班交流,
西部还是我国少数民族集中居住的地区,可爱的少数民族同胞也是一道独特的风景哦!
(课件蒙古包、迁徙、有趣的节日、歌声、舞蹈、饮食习惯、服装……)
美丽的风景加上有趣的民族特色,吸引了无数游客到西部旅游。
我们也去看一看吧!
这又是一个什么样的西部呢?
(风情独特)
设计意图:
让学生通过说、看、听全方面了解西部独特风情,更加形象地展示了西部迷人之处,激发学生关注西部、想去西部的兴趣,培养学生热爱大自然的感情。
为下一步教学做好铺垫。
三、老师说西部不仅是个美丽的地方,还是个聚宝盆呢!
不信?
把书本翻到52页,了解一下西部有哪些自然资源。
等会老师考考大家。
1,西部农牧业发达,其中著名的四大牧场是?
(内蒙古新疆青海西藏)
2,“西气东输”工程告诉我们,西部的哪种能源产量巨大?
(天然气)
3,我国最大的稀土矿产地?
(内蒙古白云鄂博)集中了全国储量的?
(90%)
4,“西电东送”里的电是怎么来的?
(水能发电)
当然,西部的资源不止这些,你还收集到其他的关于这方面的资料吗?
小组里先交流整理一下,等会选一名代表跟大家介绍,注意介绍时声音响亮,语言精练,好吗?
小组交流。
反馈。
教师随机补充。
(课件)
书中的介绍和同学们所收集到的资料只是西部资源中的一部分,其真正总数和价值是无法估量的。
(资源丰富)
设计意图:
在自学书本的基础上,老师设计了一个“小考验”,激发了学生了解西部的积极性,又对学生的看书情况做了检查。
在反馈的过程中,教师随机对西部的天然气资源和水利资源进行补充介绍,对重点工程:
西气东输、西电东送有个初步的了解。
学生把搜集到的关于西部资源的资料通过整理分析,展示出来,从而更全面地了解西部的资源。
四、地域辽阔、风情独特、资源又那么丰富,那儿的人们按理说应该是过得很幸福的,可为什么不是呢?
老师前几天得到了这样一段采访,大家听一听。
(课件)我的家在贵州南部山区,爸爸妈妈都在很远的地方打工,家里只有我和奶奶,我长大了,会帮奶奶做很多事。
每天上学要走很远的路,而且还很不好走,下雨的时候更难。
我很喜欢看书,不过书很贵,也没地方去借。
课本上说外面的世界很大,真想去爸爸妈妈那里。
听了小女孩的介绍,你觉得她大大的眼睛在渴望什么呢?
像这样的小女孩在西部有很多,我们可以从他们身上看到一个怎样的西部?
(贫困落后)设计意图:
用一个具体的小女孩的故事带领学生走进西部的贫困落后,学生可能更容易产生共鸣。
你还听说过西部人们的生活状态是什么样的吗?
告诉大家吧!
(贵州小学生租住在学校附近的破房子里,全校学生放学后自己做饭吃,)
(……)
看看这些材料,你又获得了什么信息?
材料1据一项最新“中国农村贫困学生营养状况”调查表明,与全国农村学生体质平均标准相比,在云南、贵州和广西等西部贫困地区,13岁男、女学生的体重分别比平均水平低10公斤和7公斤。
而男、女寄宿生的身高也分别比平均水平低11厘米和9厘米。
与此同时,营养摄入严重不足,生长迟缓率近12%,72%被调查的寄宿生上课期间有饥饿感。
材料2
比较类别
浙江
西藏
2009年人均生产总值
约4万元
约1万五千元
2009年人均收入
28318元
9149元
平均每100人中拥有科技人员
20人
3人
此刻,你在想什么?
(西部为什么如此落后?
西部经济落后,我们应该帮助他们。
应该让西部地区发展起来,像东部一样富。
)
四、想的真周到,国家也已经行动起来啦。
1999年,中央作出西部大开发的战略决策,(出示P50一段话)(板书大开发)
读一读。
从这段话中,我们不难发现,开发西部主要有哪些目的?
(促进经济增长、社会稳定、东西部协调发展、)最终是为了实现共同富裕。
而我们作为一名小学生,能为我们的朋友、为西部的开发做些什么呢?
(与西部孩子交朋友,帮助他们了解世界、为植树造林捐款、长大支援西部建设、为修桥造路捐款、把自己看过的图书等寄给西部的朋友、)
设计意图:
国家早已经展开行动,进行西部大开发,那么我们作为个人,尤其是一名小学生能为西部的孩子们做些什么呢?
通过小组讨论,开阔思路,学生们会发现其实自己能做的有很多。
五、大家可以把刚才说到的、想到的付诸于实际,为西部大开发出一份力。
西部大开发已经十年多了,这十年间西部发生了怎样的变化,给西部人们带来了怎样的实惠,请同学们课后去做做这方面的调查,下节课我们来说说西部十年开发路。
设计意图:
第一课时中,我重点解决两个问题:
“想去西部看看”和“西部需要我们的关注”,西部大开发的十年中,取得了怎样的成就?
共同富裕如何实现?
这是我第二课时的重点。
板书:
地域广阔
风情独特西部大开发?
资源丰富
贫困落后
课后反思:
《西部大开发》是五年级下册《品德与社会》第三单元第二课,本课主要包括:
了解西部——包括西部的地理位置、西部的风光、西部的资源,感受开发——包括几大工程、人们开发西部的具体事例。
我在设计时主要抓住西部有着优美的风光、丰富的资源,那儿的人们生活却十分贫困这对矛盾作为教学的突破点,激发学生对西部独特风情的向往,激发学生想去西部的热情,让学生们明白西部也正需要大家的关注和帮助。
在这样的思路下,我尝试以图片欣赏、西部女孩自我介绍和结合教师的讲述,课外资料的搜集与课内的交流让学生感受西部。
一堂课过来,从学生们反馈来看,大家对西部的美和落后有了一定的认识。
但因为能力等原因,在教材解读,课堂调控等方面还存在不足,是以后努力的方向。
西部大开发
教学目标:
1、知道西部包括12个省、市、自治区,了解西部风景优美,蕴藏丰富宝贵的自然资源。
2、激发关注西部大开发的热情,懂得西部开发是为了协调东西部平衡发展,最终实现全中国共同富裕。
教学重难点:
重点:
1、看地图,知道西部地区包括的12个省、市、自治区。
2、知道西部地区蕴藏的自然资源。
难点:
1、识记12个省、市、自治区。
2、西部开发是为了协调东西部平衡发展,最终实现全中国共同富裕。
教学过程:
一、风景导入,感受西部
师:
同学们,大家喜欢旅游吗?
今天老师就和大家一起去欣赏我们祖国的壮丽美景。
(课件播放西部风景短片:
选取西部各个省、市、自治区的两幅典型风景,并配上相关文字说明。
)
师:
壮美的风光欣赏完了,你们知道,刚才我们看到的是祖国的那部分地区?
高原,雪地,草原,戈壁……这就是祖国的西部,我国版图上神奇的土地!
西部,世界历史上沟通东西方文明的桥梁!
如今,西部大开发的号角已经吹响,在建设者辛勤汗水的浇灌下,西部又焕发出勃勃生机,我们在语文课上已经了解过西部,今天让我们在思品课中再次走进西部,(板书:
西部)去亲近这片充满希望的土地。
西部的风景美不美?
西部风景如画,有着丰富的旅游资源,是我们旅游的好地方,每年有大批的旅游爱好者前往西部旅游呢。
这里呈现的景观有没有大家熟悉的?
请同学们在小组里说一说你熟悉的景观。
四川九寨沟西藏天空甘肃莫高窟陕西秦兵马贵州黄果树瀑布……
生1:
陕西秦始皇兵马俑规模宏大,种类众多,个性鲜明,被誉为“世界第八奇迹”。
生2:
甘肃莫高窟里有彩塑,壁画,藏经洞。
走进莫高窟就象走进艺术的殿堂。
生3:
四川九寨沟不仅有优美的自然风景,而且还有许多珍稀动物,有金丝猴、大熊猫、小熊猫等等。
……
师:
同学们交流的真热闹。
下面我们来集体汇报谁先来大胆的介绍你最熟悉的景观?
(师做适当的评价)
师总结过度:
大家介绍的真好,我知道前不久的语文课中大家也学习过有关西部的课文,是吗?
看来大家对西部地区的确已经有了一定的了解。
二、认识西部
1、了解西部的地理位置,包括的地方。
师:
,老师再来考考大家,你知道西部地区包括了多少个省、市、自治区?
分别是什么?
学生汇报:
内蒙古青海西藏新疆
云南四川重庆宁夏甘肃陕西贵州广西
师:
可以用什么方法记住他们吗?
给大家一分钟的时间,比一比谁能够最快速地记住他们。
(学生背诵12个省市名称)
为了帮助记忆,我给大家带来了一首歌谣,五大自治区,云贵地势高。
青陕甘味来,川渝麻辣香。
你能找出其中的秘密吗?
(板书12省份,按歌谣顺序)
出示中国地图和一段资料,(学生浏览或请一生读一读,数据用红色和加粗的方式)
“西部的面积为685万平方公里,占全国总面积的71.4%。
2002年末人口3.67亿人,占全国的28.8%。
2003年,国内生产总值22660亿元,占全国的16.8%。
人均国内生产总值不到东部地区平均水平的40%。
”
交流:
读了以后,你感受到了什么?
师:
是啊,西部是个地广人稀且比较贫穷的地方,对于这些地区,有人曾用八个字来形容:
“荒、远、边、穷、大、才、宝、美”。
三、了解西部资源
这个美指的就是西部美丽的风景,那西部只是风景秀丽吗,老师还知道西部是个物产资源丰富的地方。
打开书本p52页,从书本中你们获得了哪些信息,和大家分享一下。
除了书上向我们介绍的这些,西部的资源远不止这些呢!
你还收集到其他的关于这方面的资料了吗?
先小组交流一下,然后代表上台交流,来夸一夸我们西部宝贵的资源(学生资料展示)
西部这么大,书中介绍的和我们收集的资料也只是冰山一角,西部的资源还是无法估量。
四、了解东西部差距,西部大开发的原因。
地域辽阔、风景秀丽、资源丰富,这样的西部是多么令人向往啊!
生活在那里的人们是多么幸福啊!
可事实果真如此吗?
点击视频,《用生命去上学》。
看了这个视频你们有什么感想吗(学生自由回答)
是啊,西部的孩子上学就要碰到如此的困难,想想我们可以坐在这窗明几净的教室里读书,是多么幸福的一件事啊。
其实除了上学困难之外,西部的有些地方还有许许多多的困难,你们看(课件展示西部贫穷的图片)
课间展示图片:
山路十八弯、教学设施简陋、生活困难、土地干裂等。
看着大家惊讶的表情,你们想说些什
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