部编本人教版《道德与法治》七年级上册复习提纲.docx
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部编本人教版《道德与法治》七年级上册复习提纲
部编本人教版《道德与法治》七年级上册
道
德
与
法
治
第一单元成长的节拍
第一课中学时代
一、中学时代—中学序曲
(一)新的起点(初中生活有什么新体验?
)
1、中学生活把我们带进一个别样的天地:
富有挑战的课程,新奇的实验器材,丰富多彩的社团,新校园、新老师、新同学……我们站在一个新的起点上。
2、成长中的每个阶段都有独特的价值与意义,中学阶段是人生发展的一个新阶段,这段时间并不是很长,却可以为我们的一生奠定重要基础。
3、中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。
随着身心的不断发展,我们开始深入探寻生命的奥秘,满怀好奇地撩开精神世界的面纱;对着自我意识的逐步觉醒,我们开始主动发现和认识自己;随着思维水平和理解能力的不断提高,我们对世界的认识越发具体而深入;随着生活体验的日渐丰富,我们开始自觉磨砺意志和品格,思考生活的意义……这些将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。
(二)成长的礼物
1、生命给了我们哪些成长的礼物?
(1)中学生活,对我们来说意味着新的机会和可能,也意味着新的目标和挑战。
这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。
(2)中学生活为我们提供了发展自我的多种机会。
集体生活,涵养我们的品格,丰富我们的个性;新的课程,引领我们探索新的知识领域;丰富多彩的社团活动,给我们提供发展兴趣的平台;各种各样的社会实践,为我们打开认识社会之门……
(3)进入中学,新的目标和要求激发着我们的潜能,激励着我们不断实现自我超越。
“苟日新,日日新,又日新”,我们似乎每天都有做“最好的我”的生命冲动。
(4)在新的环境中,我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象,重新塑造一个“我”。
2、我们如何对待成长的礼物?
“千里之行始于足下”,中学生活的序幕刚刚来开,面对各种可能与挑战,我们要珍视当下,把握机遇,从点滴做起,为美好明天付出不懈的努力。
3、理想的“我”是怎样的?
越来越有活力,能坚持,有韧劲;
越来越坚强,会合作,能包容;
越来越有主见,敢于表达自我;
…………………………………………………
二、中学时代—少年有梦
(一)有梦就有希望(为什们少年要有梦想?
)
1、编织人生梦想,是青少年时期的重要生命主题。
梦想是我们对未来美好生活图景的愿望,它能不断激发生命的激情和勇气,让生活更有色彩。
有梦想,就有希望。
2、少年的梦想,是人类天真无邪、美丽可爱的愿景。
它虽然总是和现实有一定距离,有时甚至不切实际,但人类需要这样的梦想,因为有了这样的梦想,才能不断地进步和发展。
3、少年的梦想,与个人的人生目标紧密相连。
明确的人生目标,犹如灯塔,能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。
4、少年的梦想,与时代的脉搏紧密相连,与中国梦密不可分。
生活在这个时代的我们,共同享有人生出彩的机会,共同享有梦想成真的机会,共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。
(二)努力就有改变
1、对待梦想有什么不同的态度?
少年的梦想,有人放弃,将梦想视为一种臆想;
有人坚持,将进取变成一种信念。
2、我们怎样才能实现梦想?
(1)少年有梦,不应止于心动,而应付诸行动。
不懈地追梦、圆梦才能改变生活,改变我们自己。
努力,是梦想与现实之间的桥梁。
(2)努力,是一种生活态度。
是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气,是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。
(3)努力,需要立志。
志向是人生的航标。
青少年要从小学习立志,早立志,立大志,立长志,并且把自己最重要的人生志向同祖国和人民联系在一起。
(4)努力,需要坚持。
如果努力不落实在每一天的具体行动中,梦想就会成为空想,只能是画饼充饥。
只要坚持努力,即使过程再艰难,也有机会离梦想更进一步。
(5)努力也有方法。
分清轻重缓急,合理规划和管理时间。
劳逸结合,学会科学用脑,每天进步一点点,学思并进,真是团队合作。
第一单元成长的节拍
第二课学习新天地
一、学习新天地—学习新天地
(一)学习伴成长(如何正确认识学习?
)
1、中学阶段,学习是我们的重要任务。
初中阶段的学习,包括知识的获取,还包括各种能力的培养。
譬如,学会运用所学知识思考、处理生活中遇到的问题,学习如何与不同个性的人相处,等等。
2、学习不仅仅局限在学校,我们所看,我们所听,我们所尝,我们所做,都可以是学习。
学习不仅表现为接受和掌握,而且表现为探究、发现、体验和感悟。
我们可以从一切经历中学习:
学习思考,认识世界,关爱他人,遵守规则……
3、学习需要自觉、主动的态度。
加入我们没有积极学习的态度,即使身处学校,也可能收获不多。
带着学习的心态,生活中的点点滴滴都是学习。
4、学习伴随着我们的成长。
人有学习的天性,从牙牙学语到能言善辩,从懵懂儿童到明理少年,都是一个不断学习和发展的过程。
5、学习没有终点。
我们终生都在学习,终生都需要学习,即使离开了学校,也要不断地学习、不断地充实自己。
只有善于抓住和利用各种机会去学习,才能适应不断发展的社会。
(二)学习点亮生命(我们为什么要学习?
)
1、学习,不仅让我们能够生存,而且让我们能够拥有更充实的生活。
学习,打开了生命的视窗,让我们面前的世界变得更广阔、更精彩;学习,拓展了新的通道,让我们体验不同生活方式;学习,改变了思维方式和行为,提升我们的能力和智慧;学习,带来了更多的选择,让我们变得更加独立和自由,等等。
2、学习就是给生命添加养料。
如果不学习,人的生命将会枯萎。
3、学习点亮我们心中的明灯,激发前进的动力。
在学习中,我们分享生命经验,获得成长,同时也可以帮助让人,服务社会,为幸福生活奠基。
二、学习新天地—享受学习
(一)体味学习(如何体味学习中的苦与乐?
)
1、学习中有快乐。
对某方面的知识有强烈兴趣时,自己解决某个问题时,学习中找到志趣相投的同伴时,发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐。
2、学习是多方面,学习是一个过程,我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐。
3、学习中也有辛苦。
即使抱着兴趣和探索欲望,学习也并不是轻而易举的事情。
学习过程中需要集中注意力、耗尽精力,遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等,这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。
4、当我们经历了学习的辛苦,收获学习的成果时,那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好,它是学习过程带给我们的美妙享受。
(二)学会学习
1、如何学会学习?
(1)学会学习,需要发现并保持对学习的兴趣。
“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。
”有了学习兴趣,学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。
(2)学会学习,需要掌握科学的学习方法。
学习意味着要善于从生活中汲取养料,掌握一些基本的学习策略,合理安排学习时间,养成良好的学习习惯,不断提升自己的学习能力。
不同学科的学习方法不尽相同,学习方法也因人而异,适合自己的方法就是最好的方法。
(3)学会学习,还意味着要善于运用不同的学习方式。
我们可以与同伴相互帮助、分工合作,在交流切磋中共同完成任务。
我们也可以带着问题、猜想或假设去探究,独立思考,不断质疑,在自主学习中培养观察、想象、分析、推理等方面的能力。
2、学习兴趣与个人的学习目的有什么关系?
学习兴趣与个人的学习目的密切相关,一个有远大志向和明确学习目标的人,学习兴趣就会浓厚而持久。
即便对有些科目内容暂时不感兴趣,也可以在坚持中摸索出适当的方法,逐渐培养起探究的兴趣。
第一单元成长的节拍
第三课发现自己
一、发现自己—认识自己
(一)人贵自知(我们为什么要认识自己?
)
1、正确认识自己,可以促进自我发展。
每个人都是独一无二的个体,认识到自己的禀赋和独特性,有助于我们增强对自己的信心,更好地发展自己的能力。
2、正确认识自己,可以促进与他人的交往。
正确认识自己,有助于我们认识到自己离不开让人和社会,从而更好地理解、宽容和善待他人,与他人积极互动。
(二)多把尺子量自己
1、我们通过什么途径认识自己?
(1)我们可以从生理、社会、心理等方面来认识自己:
①可以从神体态特征和生理状况来认识自己,如自己的身材、相貌、体能、性别等;
②可以从个性心理特征来认识自己,如性格、气质等;
③可以从在群体中的关系来认识自己,如自己在家庭或班级中的角色等。
(2)我们可以通过自我评价和他人评价来认识自己:
①对自己有一个恰当的自我评价,能帮助我们接受自己,对自己抱有正确的态度,不骄傲也不自卑;能帮助我们调节和控制自己的行为。
②他人评价是我们认识自己的一面镜子。
他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
2、自我评价的方法有哪些?
(1)自我观察和分析。
可以观察自己在学校和家庭中的表现、自己的强项和弱项、自己感兴趣的事情和讨厌的事情等,可以分析自己过去的生活经历、自己成功的经验或失败的教训等。
例如,可以有意识地通过日记等方式记录自己的内心活动,描绘自己的情绪、情感体验,评价自己的个性特征和行为表现。
(2)与他人比较。
比较的内容,可以是全面,也可以是单方面的;比较的对象,可以是现实的人,也可以是历史上或文学作品中的人物。
尤其是通过把自己与同龄伙伴作比较,可以加深对自身特点的认识和了解。
3、我们应如何正确对待他人的评价
(1)重视他人的态度与评价。
但也要客观冷静分析,既不能盲从,也不能忽视。
用理性的心态面对他人的评价,是走向成熟的表现。
(2)用心聆听,虚心接受。
重视他人的评价,不过早下结论;感谢他人帮助我们更清楚地认识自己。
(3)勇于面对。
在他人评价中,有些事我们不愿意听到的,但当我们有足够的勇气面对这些评价时,不仅能更好地看清自己,而且可以不断提升自己。
(4)平静拒绝。
有时他人的评价是对我们的过分吹捧或人格贬损,这样的评价也许并不能真实地表明自己究竟是怎样一个人。
我们可以经过理性思考后平静第拒绝,不让这样的评价伤害自己。
二、发现自己—做更好的自己
(一)接纳与欣赏自己
1、我们为什么要接纳自己?
如同世界上没有两片完全相同的树叶一样,世界上也没有完全相同的两个人。
我们每个人在性格、兴趣等方面都有自己的特点。
随着对自己认识的不断深入,我们的自我形象也会越发清晰。
2、我们怎样接纳自己?
(1)接纳自己,需要接纳自己的全部。
既接纳自己的优点,也接纳自己的不完美;既接纳自己的性格,也接纳自己的身材、相貌;既接纳自己的现在,也接纳自己的过去。
(2)接纳自己满意的部分是容易,接纳自己不满意的部分有时候会很难,需要乐观的心态,更需要勇气和智慧。
3、我们怎样欣赏自己?
(1)我们要学会欣赏自己。
欣赏自己的独特,欣赏自己的优点,欣赏自己的努力,欣赏自己为他人的奉献。
(2)欣赏自己,不是骄傲自大,也不是目中无人。
欣赏自己的人,既能展现自己的风采,也能看到他人的美丽;既能为自己鼓掌,也能为他人喝彩。
(二)我要飞得更高
1、我们如何做更好的自己?
(1)做更好的自己,就要扬长避短。
要善于利用自己的优点和长处,最大限度地展现自己的才华。
(2)做更好的自己,需要主动改正缺点。
改正缺点需要决心、信心、勇气和毅力,改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。
(3)做更好的自己,需要不断激发自己的潜能。
(4)更好的自己,是在和他人共同生活的过程中不断成长的,更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。
2、如何发掘自己的潜能?
(1)通过珍视自己的兴趣爱好,专注自己喜爱的领域;
(2)通过广泛参与多方面的活动,发现他人和社会对自己的需要;
(3)通过积极合作,与他人共同完成任务……我们就可以更好地激发自己的潜能。
第二单元友谊的天空
第四课友谊与成长同行
1.进入初中,我们的朋友圈发生的变化
2.交友中会遇到的困难
一、友谊与成长同行—和朋友在一起
(一)我的朋友圈(进入初中,我们的朋友圈发生了什么变化?
)
随着年龄的增长,也许有人发现,自己的交往范围扩大了,朋友圈也扩大了,与朋友的活动内容更丰富了;也许有人发现,自己的朋友圈比以前要小了,但是交往更加深入,朋友关系更加密切。
(二)友谊的力量(朋友对我们有什么影响?
)
1、朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
朋友正在做的事情,我们会关注;朋友觉得有趣的事情,我们会去尝试。
与乐观开朗的朋友相处,我们会变得豁达;与乐于助人的朋友相处,我们会变得富有爱心。
2、朋友,见证了我们一起走过的成长历程,我们需要真诚友善的朋友。
因为朋友,我们少了几分孤独,多了些许温暖,活得更加自在;因为朋友,我们感受到自身的价值,多了一份对自己的欣赏;因为朋友,我们学会了更好滴与人相处,享受交往的快乐。
3、与正直、诚信和见识广的人交朋友,是有益的。
朋友丰富了我们的生活经验,友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
二、友谊与成长同行—深深浅浅话友谊
(一)友谊的特质(如何正确认识友谊?
)
1、友谊是一种亲密的关系。
每个人对友谊的理解和需要不尽相同,我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起,这样感觉能让我们获得认可。
在精神上得到满足。
2、友谊是平等的、双向的。
接受帮助,也学习帮助对方;感受关怀,也学习关怀对方。
我们共同分享,也相互分担,在相处中体验积极地情感。
3、友谊是一种心灵的相遇。
友谊的美好在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。
志同道合、志趣相投的友谊,更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
(二)友谊的澄清
1、友谊是一成不变的吗?
友谊不是一成不变的。
自己变了,对方变了鄂,或者环境变了……在这些改变中,有些友谊得到保持,而有些友谊则逐渐淡出。
我们要学会接受一段友谊的淡出,坦然接受心得友谊。
2、竞争会伤害友谊吗?
竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。
如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就,就不会沉溺于失利的痛苦。
在竞争中自我反省和激励,我们会收获更多。
3、朋友相处需要原则吗?
友谊不能没有原则。
友谊需要信任和忠诚,但“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。
其实,当朋友误入歧途时,不与规劝甚至推波助澜,反而会伤害朋友,伤害友谊。
第二单元友谊的天空
第五课交友的智慧
一、交友的智慧——让友谊之树常青
(一)建立友谊(如何建立友谊?
)
1、建立友谊,需要开放自己。
建立友谊的过程中,会有惊喜,也会有意外,还有一点儿冒险。
无论怎样,敞开心扉,主动表达,朋友才不会彼此错过。
2、建立友谊,需要持续的行动。
在行动前要有恰当的期待,即使对方拒绝,也并不意味着自己不好。
如果一次尝试不成功,别气馁,只要真诚待人,我们就又找到朋友的机会。
(二)呵护友谊(如何呵护友谊?
)
1、呵护友谊,需要用心去关心对方。
体会朋友的需要,在朋友需要的时候站到他的身旁,以行动向朋友表达关心和支持。
2、呵护友谊,需要学会尊重对方。
每个人都是独立的个体,要给朋友一些空间,把握好彼此的界限和分寸。
朋友之间需要坦诚相待,但这并不意味着毫无保留;给予朋友积极合理的建议,但不要替朋友做决定。
3、呵护友谊,需要学会正确处理冲突。
冲突发生时,可以相互协商,寻找彼此能够接受的决绝方式。
如果处理得当,冲突可以把彼此的距离拉得更近。
4、呵护友谊,需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。
当朋友背叛了自己,或者做出了伤害友谊的举动,我们可以选择宽容对方,也可以选择结束这段友谊。
两者都需要勇气,也需要智慧。
聪明的我们要学会选择:
哪些朋友可以深交;哪些朋友可以保持较好关系;哪些朋友可以慢慢疏远,甚至要保持距离。
二、交友的智慧——网上交友新时空
(一)网上交往(网络交往由什么特点?
)
1、网络上的交往具有虚拟、平等、自主等特点,它把天涯海角、素不相识的人连在一起,开辟了人际交往的新通道,让我们有更加多机会结交新的伙伴,拓展交往圈。
2、网络开启了通往世界的又一个窗口,但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。
(二)慎重结交网友
1、我们为什么要理性结交网友?
在网络上交友,需要考虑对自己学习和生活的影响,学会理性辨别、慎重选择。
对于交友而言,网络只是一个工具,关键在于我们怎么使用它。
2、我们如何做到慎重结交网友?
(1)虚拟世界的交往,带有很多不确定的因素,我们要有一定的自我保护意识。
例如,对陌生人的邀请,不轻易接受;对个人的家庭住址、紧急状况、联系方式等,要注意保密;遇到问题时,要学会求助。
(2)将网上的朋友转化为现实中的朋友,需要慎重。
3、网络交往的利与弊
(1)网上交往可以满足我们的一些心理需要,并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。
但是,虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。
(2)不管互联网生活多么精彩,我们不可能只停留在虚拟世界中。
我们要学会在现实中与同伴交往,增加真实而贴近的感受,奠定友谊可靠的基础。
第三单元师长情谊
第六课师生之间
一、师生之间——走进老师
(一)了解教师职业
1、教师的工作有什么特点?
(1)教师是一个古老的职业。
人类数千年文明的延续,在很大程度上靠教育来传承。
教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。
(2)在现代社会,教师以发展为一种专门职业。
教师是旅行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。
2、时代对教师有什么要求?
时代在发展,教师的工作理念和工作方式发生了很大变化,也对教师提出了更高的要求。
今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
(二)风格不同的老师
1、为什么老师有不同的风格?
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异,每位老师解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。
尊重老师的“不同”,可以让我们走进老师,更深入地了解老师。
2、我们为什么要接纳不同风格的老师?
每个人心目中都有好老师的形象,我们喜欢的老师,风格可能不尽相同。
无论什么丰富的老师,都应该受到尊重。
我们要学会接纳不同风格的老师。
3、我们怎样与风格不同的老师相处?
(1)承认老师的差别。
因个人喜好而喜欢某位老师很正常,但是,承认并接纳每位老师的不同,才有更多的机会了解老师。
(2)发现不同风格老师的优点。
从多角度了解老师的职业和生活,善于发现老师的优点,寻找接纳老师的理由。
(3)了解老师教育行为的目的。
尝试了解老师教育行为的初衷和用意,更好滴理解老师。
(4)主动交往。
试着主动和老师交往,从一个微笑、一句问候开始,表达自己对老师的亲近感,拉近师生间的距离。
二、师生之间——师生交往
(一)教学相长
1、我们为什么要与老师相互交流?
古人云:
“教学相长。
”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教”。
2、我们怎样与老师交流?
(1)面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源;与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进步。
(2)学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展;老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足。
对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。
(二)亦师亦友
1、师生交往的良好状态是怎样的?
学生乐于学习,教师寓教于乐,师生彼此准中、相互关心、携手共进,这是师生交往的良好状态。
2、如何与老师建立良好的关系?
(1)彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。
师生彼此准中,意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。
尊重老师,是中华民族的优良传统,使我们作为“晚辈”的基本道德修养,它不仅体现了我们内心的情感和态度,而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。
(2)在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。
老师是我们知识学习的指导者,也是我们精神成长的引路人。
老师给与我们生活上的关心和情感上的关怀,我们也应该主动关心老师、理解老师。
第三单元师长情谊
第七课亲情之爱
一、亲情之爱——家的意味
(一)生命的居所
1、什么是家庭?
家,是我们常常在不同意义上使用的字眼,一般来说,家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2、家对我们有什么意义?
家是我们身心的寄居之所。
每个人都有一个属于自己的家,我们的生命是父母给予的,我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
(二)中国人的“家”
1、我们为什么要孝敬父母?
(1)在中华文化中,家有着深厚的意味、丰富的内涵。
在中国人的心目中,家是代代传承、血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松得避风港。
(2)在中国的家庭文化中,“孝”是重要的精神内涵。
孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法律义务。
2、我们如何孝亲敬长?
(1)尽孝在当下。
孝敬双亲长辈,关爱家人,不仅仅是长大成人以后的事,从现在开始,我们就应该用行动表达孝敬之心。
(2)尊敬。
尊敬双亲长辈,听取他们的意见和教导。
如有不同见解,不急于反驳,理性地与他们沟通。
(3)倾听。
与双亲长辈保持亲近、融洽的关系,倾听他们的心声。
双亲长辈不在身边时,要经常和他们保持联系。
(4)感恩。
知恩、感恩,用行动表达感恩之情。
认真学习,不辜负父母的期望,是感恩;了解双亲长辈的喜好,体谅他们的辛劳,平日主动承担力所能及的家务劳动,和家人一起建设家庭,也是感恩。
二、亲情之爱——爱在家人间
(一)体味亲情(我们如何体味亲情?
)
1、每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
这份情感,或是因为他们给了我们生命,或是因为他们为我们的生活操劳,或是因为他们分享了我们喜悦、分担了我们的忧伤,或是因为他们是我们生命中重要的影响者,或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者……这种情感就是家庭中的亲情之爱。
2、亲人之间的爱,有的是细致入微的照顾,有的是脉脉温情的牵挂,有的是设身处地的体谅……每个家庭的亲情表现不同,有的温馨和睦,有的磕磕绊绊,有的内敛深沉,有的自然随和……有时我们可能因为它的平常二忽略它,有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情,甚至因此否认亲情的存在。
(二)爱的碰撞
1、我们与父母的关系发生了什么变化?
(1)进入初中的我们意识到自己长大了,和家人的关系也发生了微妙的变化。
一方面,我们希望父母像对待成人一样尊重我们,不要过多干涉我们的生活;另一方面,面对父母的信任和放手,有时我们又觉得失落和不安,期望得到更多的关注和呵护。
(2)我们开始审视父母给与我们的爱,开始质疑父母,甚至挑战父母的权威与经验,亲子之间的碰撞增多了,有时伴着甜蜜,有时出现紧张,甚至发生冲突。
这是我们成长中难以回避的问题。
2、我们为什么会与父母产生冲突?
作为两代人,我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异,亲子冲突有时难以避免。
如果处理不好,亲子冲突就会伤害双方的感情,影响家庭的和睦。
有效地化解冲突,既需要父母做出榜样,也需要我们自己努力。
(三)沟通传递爱(我们如何与父母沟通?
)
1、爱是需要呵护的。
互动沟通的技巧和应对冲突的智慧,是亲子之间爱的润滑剂。
爱在沟通中加深,亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。
如果和父母发生冲突,我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
2、作为子女,我们无法选择父母的相貌、性格、贫富,也无法选择父母对待我们的态度和教育我们的方式,但我们可以试
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