《增广贤文》教案详解.docx
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《增广贤文》教案详解.docx
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《增广贤文》教案详解
《增广贤文》教学计划
陈年春
一、背景情况:
在学校开设国学经典诗文诵读活动,有利于学生受到良好的文化熏陶。
七年级开设《增广贤文》,进一步丰富校本课程内容。
同时大力开展《增广贤文》诵读活动,以学习践行《增广贤文》,为培养学生良好的文学情操、促进学生和谐发展。
二、教学目的:
1、通过诵读《增广贤文》,让学生能够弘扬中国文化,传承祖国文化精髓,与经典为友,形成健康的人格,构建良好的校风。
2、通过诵读《增广贤文》,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加识字量、阅读量,多读书,读好书,养成良好的阅读习惯,逐步形成文章——文化——文明的校园环境。
3、通过诵读《增广贤文》,让学生了解中国灿烂的文明,增长见识、增加涵养、吸取智慧,培养学生优雅性情和敦厚人格。
4、通过诵读《增广贤文》,用祖国文化的精神,对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。
三、教学理念:
1、诵读化。
即诵读为主,理解为辅。
《增广贤文》应真正贯彻“以读为本”的理念,上承传统教育之优秀经验,下接现代教学理论的“活水”,采用各种形式的读,在读中理解、感悟、体验、积淀。
中学生正处于人生记忆的黄金年龄,在这一时期让学生诵读记忆《增广贤文》的精华内容,他们将会终生受益。
因此,应让学生诵读中直面经典,与课文真心接触,自己读解,自己感悟,自己体会,教师巧设台阶,引导学生逐步领悟,有效发挥诵读的功能。
读法要多样:
齐读、个别读、小组赛读、男女生赛读、对读等等。
2、情境化。
情境化就是用优美的古典音乐,富有情趣的画面,生动有趣的故事,喜闻乐见的表演活动,从而创设氛围把学生引入经典文学的情境,使学生身处经典文化的情境与韵律中,诵诗歌,学诗歌,身心受到陶冶,激发他们对文学的热爱。
让学生在书声、音乐与表演中,入其境悟其理,享受诵读的快乐。
3、生活化。
是指《增广贤文》的教学要贴近学生的生活。
我们教育的最终目的是教会学生学会做人处事,学会思考运用。
为了实现学以致用的教学理念,增强教学的实效性,教学中可以设计联系生活实际谈感受的环节,把学经典诗歌与学做人联系起来。
弘扬人文个性,促进健康人格的形成。
四、具体措施:
(一)营造读经氛围
1.、校园中悬挂《增广贤文》字画,教室有专题布置,使校园具有浓郁的读经气氛,书香气息。
2、搭建展示平台,面向全体开展诵读、知识、书法、手抄报、征文、演讲、讲故事等竞赛。
(二)提升教师素养
1、教师自我进修,研学《增广贤文》,阅读相关书籍、音像,给自己先装满“一桶水”。
2、上诵读研讨课,发现不足,总结优点,推广经验。
(三)课堂教学操作
1、遵循“三化”教学理念:
诵读化、情境化、生活化。
不加重学生课业负担,精心设计好教案,让学生在愉悦的氛围中诵读。
2、以“读”为主,将“诵读”作为教与学的第一手段。
3、以“讲”为辅,意思的疏通是必要的。
4、重视对学生进行阶段评价,开展评比活动,设计《增广贤文》诵读攻关表等形式多样的评价表,促进学生诵读。
五、教学内容:
《重订增广》前半部分。
2013年9月
第1课
教学目标:
1、能正确流利有感情朗读并背诵。
2、理解诗句的意思。
3、能指导自己的行为。
教学方式:
朗读、讨论、交流、背诵
教学过程:
一、读——熟练朗读原文
教师范读,学生自由读、齐读,指名学生个别朗读,纠正字音。
二、知——知晓文章本意
1、学生看注释,了解原文大意。
2、理解句意:
容易的由学生自讲,难句由教师讲解。
分配任务,小组讨论,理解句意;讨论后组长展示;教师补充订正。
第一组:
1、昔时《贤文》,诲汝谆谆,集韵增广,多见多闻。
【解释】前人的道德文章,对你起到谆谆教诲的作用,能提高你的品味,为你添加风采,使你的知识和见识都有增长,(值得)多看多听多记。
2、观今宜鉴古,无古不成今。
【解释】观察现在的一些问题,宜以过去经验教训作为借鉴;没有过去的经验教训,就没有今天的成就。
3、贤乃国之宝,儒为席上珍。
【解释】圣贤是国家的瑰宝,大儒是座上珍品。
意思就是圣贤跟儒家文化都很高尚,对国家对个人都很有益处。
第二组:
4、农工与商贾,皆宜敦五伦。
【解释】从事耕种、技艺、行贩、坐贩等各色人等都应该笃信和遵循“五伦”。
5、孝弟为先务,本立而道生。
【解释】做人要尊敬长辈,敬爱兄长。
只有懂得和做到了孝悌,才能明白做人的道理。
6、尊师以重道,爱众而亲仁。
【解释】要尊敬老师长辈,重视道德修养,要有爱心,要亲近仁德之人。
第三组
7、钱财如粪土,仁义值千金。
【解释】钱财相对于仁义来说是不值得看重的,如粪土一般,仁义才是珍贵的。
8、作事须循天理,出言要顺人心。
【解释】一个人做任何事情都要符合自然规律和社会法则,说话要顺应他人的情感和愿望。
9、心术不可得罪于天地,言行要留好样与儿孙。
【解释】要存善良之心,不能心术不正,居心不良,否则会得罪天地,违背规律,受到惩罚。
父母长辈者,要注意谨言慎行,在言行上给儿孙留个好榜样。
第四组:
10、处富贵地,要矜怜贫贱的痛痒;当少壮时,须体念衰老的酸辛。
【解释】身处富贵的人,要同情关心贫贱人的痛苦艰难;年轻人要体谅老年人的酸甜苦辣。
11、孝当竭力,非徒养身。
【解释】应当竭尽全力行孝,不只是在物质上供养老人,还要给老人精神慰藉。
第五组:
12、鸦有反哺之孝,羊知跪乳之恩。
【解释】比喻词,羊羔有跪下接受母乳的感恩举动,小乌鸦有衔食喂母鸦的情义,做子女的更要懂得报答父母的养育之恩。
13、岂无远道思亲泪,不及高堂念子心。
【解释】没有一个远离家乡的子女是不思念父母的,没有一个父母是不思念远离膝下的子女的,但是,子女的思亲之泪哪里比得上父母的挂念之情啊!
第六组:
14、爱日以承欢,莫待丁兰刻木祀;椎牛而祭墓,不如鸡豚逮亲存。
【解释】子女侍奉父母,膝下承欢要珍惜时日,不要像丁兰那样,到父母死后用木头刻成双亲的雕像来祭祀就为时已晚。
杀牛来祭奠死去的父母,还不如在生之时照顾好父母的日常生活。
15、兄弟相害,不如友生;外御其侮,莫如弟兄。
【解释】兄弟之间如果反目成仇,相互陷害,那么兄弟还不如朋友。
在抵挡、防御外敌的时间,兄弟就会精诚团结,力量巨大,无人可比。
第七组:
16、有酒有肉多兄弟,急难何曾见一人。
【解释】当我们家庭富裕,有酒肉招待别人的时候,称兄道弟的人就很多。
当遇到灾难,需要别人帮助的时候却见不到一人,都避之不及。
17、一回相见一回老,能得几时为弟兄。
【解释】弟兄尤其是老年弟兄之间见一次少一次,见一次老一次,今后还能有多长的时间做弟兄呢?
第八组:
18、父子和而家不败,兄弟和而家不分,乡党和而争讼息,夫妇和而家道兴。
【解释】父子和家庭就不会败落;兄弟和家庭就不会分裂;乡党和矛盾纠纷就会平息,夫妇和家道就会兴旺。
19、只缘花底莺声巧,遂使天边雁影分。
【解释】只因为听信妻妾的花言巧语,于是兄弟反目成仇,骨肉分离。
三、思——深入思考理解
1、你最赞同文中哪句话,为什么?
2、思考与讨论:
当今有人父母健在时不行孝道,父母死后大办丧事、大修墓碑,你如何看待这种现象?
四、背——背诵本课原文
1、齐读一遍。
2、个人自读背诵。
3、全班齐背(背不了的看课本读)。
第2课
(1)
教学目标:
1、能正确流利有感情朗读并背诵。
2、理解诗句的意思。
3、能指导自己的行为。
教学方式:
朗读、讨论、交流、背诵
教学过程:
一、读——熟练朗读原文
教师范读,学生自由读、齐读,指名学生个别朗读,纠正字音。
二、知——知晓文章本意
1、学生看注释,了解原文大意。
2、理解句意:
容易的由学生自讲,难句由教师讲解。
分配任务,小组讨论,理解句意;讨论后组长展示;教师补充订正。
第一组:
1、诸恶莫作,众善奉行。
【解释】不要做任何坏事,要多行善做好事。
2、知己知彼,将心比心。
【解释】既了解自己也了解对方,做人做事要考虑别人的立场和心情。
3、责人之心责己,爱己之心爱人。
【解释】用要求别人的标准来要求自己,用爱自己的心来爱别人。
指对自己要求要严格,对别人要宽容。
第二组:
4、再三须慎意,第一莫欺心。
【解释】做人做事要谨慎小心,首先不要对不起自己的良心。
5、宁可人负我,切莫我负人。
【解释】宁可别人辜负我,我也不能辜负别人。
6、贪爱沉溺即苦海,利欲炽燃是火坑。
【解释】过度好色就会坠入人生的苦海,过度贪利就会跳入人生的火坑。
第三组
7、随时莫起趋时念,脱俗休存矫俗心。
【解释】随着时世变化,但不要有随波逐流的念头;要想成为脱俗的人,就不能存有矫情流俗的心态。
8、横逆困穷,直从起处讨由来,则怨尤自息;功名富贵,还向灭时观究竟,则贪恋自轻。
【解释】明了因果的人面对橫逆困穷,唯有忏悔过往,警惕当下的造作,就不会怨天尤人,再造作新的罪孽。
世间的功名利禄、荣华富贵如同浮云,如果我们能够不被眼前一时虛妄的荣耀所蒙蔽,直接从它后来幻灭的地方观察个究竟,那种贪求迷恋的心自然就轻淡下來了。
9、昼坐惜阴,夜坐惜灯。
【解释】意思是要珍惜时间。
第四组:
10、读书须用意,一字值千金。
【解释】要对前人作品的内涵有确切的理解,必须高度重视每一个遣词用语的心境、用意,读书必须读字里行间,不能局限于文字的表层含义,而要领会作者的良苦用心。
11、酒逢知己饮,诗向会人吟。
【解释】和知心朋友一起饮酒,向懂诗的人一起吟诗,才是最惬意的事。
12、相识满天下,知心能几人。
【解释】认识的人很多,可是彼此知心的没有几个。
第五组:
13、相逢好似初相识,到老终无怨恨心。
【解释】人与人每次见面,如果都好像当初刚认识那样,互相有礼有节,那么,即使相处到老,也始终不会产生怨恨之心。
14、平生不作皱眉事,世上应无切齿人。
【解释】你一生不做让人讨厌的事,这个世界上应该没有对你恨得咬牙切齿的人。
15、栖迟蓬户,耳目虽拘而神情自旷;结纳山翁,仪文虽略而意念常真。
【解释】住在草房里,虽然简陋狭窄,但神情宽舒;与山翁结交,礼节虽然疏慢,但情感纯真。
第六组:
16、萤仅自照,雁不孤行。
【解释】萤火虫的光亮只能自照,大雁成群结队而行,不会单独孤行。
17、苗从蒂发,藕由莲生。
【解释】生机盎然的树苗是由一个小蒂而发展的,洁白粗壮的莲藕是由一颗小莲子而孕生的。
这句启示我们,观察和认识事物要透过现象看本质,才能从复杂纷纭的世界抓住主要矛盾,掌握客观规律。
18、近水知鱼性,近山识鸟音。
【解释】临近水边,时间长了,就会懂得水中鱼的习性;靠近山林,时间长了,就会知道林中鸟儿的习性。
第七组:
19、路遥知马力,事久见人心。
【解释】路途遥远,才可以知道马的力气的大小;经历的事情多了,时间长了,才可识别人心的善恶好歹。
20、运去金成铁,时来铁似金。
【解释】倒霉的时候就算得到的是金子也会变成铁,走运的时候就算是顽铁也会成了金子。
21、马行无力皆因瘦,人不风流只为贫。
【解释】马之所以没力全是因为太瘦了,而人不风流就是因为太贫穷了。
第八组
22、近水楼台先得月,向阳花木早逢春。
【解释】靠近水边的楼台因为没有树木的遮挡,能先看到月亮的投影;而迎着阳光的花木,光照自然好得多,所以发芽就早,最容易形成春天的景象。
23、饶人不是痴汉,痴汉不会饶人。
【解释】宽容别人不是傻子傻子不会宽容別人。
24、不说自己桶索短,但怨人家箍井深。
【解释】打水的桶够不着井水,不说自己的绳子太短,反而怨恨别人把井挖得太深。
指事情不如意时,不从自身找原因,总是归罪于他人,或抱怨环境,强调客观原因。
犯错误时,不愿承担责任,而是把责任推到他人身上。
三、思——深入思考理解
1、你最赞同文中哪句话,为什么?
2、思考与讨论:
“不说自己桶索短,但怨人家箍井深”揭示了一种什么现象?
你有过这种情形吗?
四、背——背诵本课原文
1、齐读一遍。
2、个人自读背诵。
3、全班齐背(背不了的看课本读)。
第2课
(2)
教学目标:
1、能正确流利有感情朗读并背诵。
2、理解诗句的意思。
3、能指导自己的行为。
教学方式:
朗读、讨论、交流、背诵
教学过程:
一、读——熟练朗读原文
教师范读,学生自由读、齐读,指名学生个别朗读,纠正字音。
二、知——知晓文章本意
1、学生看注释,了解原文大意。
2、理解句意:
容易的由学生自讲,难句由教师讲解。
分配任务,小组讨论,理解句意;讨论后组长展示;教师补充订正。
第一组:
1、美不美,乡中水;亲不亲,故乡人。
【解释】只有漂泊在外,饱尝人间冷暖后,才能感受到家乡的水土的美好, 家乡人民的淳朴。
意思是人总是觉得家乡的山水美,家乡的人更亲。
2、割不断的亲,离不开的邻。
【解释】意思是人们割不断亲情,离不开邻里的帮衬。
3、相见易得好,久住难为人。
【解释】初与人交往,都容易相处得很好。
相处的时间长了,往往会产生磨摖,要保持良好的关系就不那么容易了。
第二组:
4、客来主不顾,应恐是痴人。
【解释】主人见客人来了不去打招呼,恐怕这只能是愚人。
5、在家不会迎宾客,出路方知少主人。
【解释】在家的时候不知礼遇上门的客人,当自己出门在外时,就不会受到别人的礼遇。
6、群居守口,独坐防心。
【解释】大家在一起时,不可随便乱讲话,以免惹是非。
独坐时,不要想入非非,要防止心里有淫邪的想法。
第三组
7、志从肥甘丧,心以淡泊明。
【解释】人的志向会在养尊处优中丧失,心志会因淡泊而明晰、高远。
这句贤文旨在教导人们,做人要淡泊。
8、有钱堪出众,遭难莫寻亲。
【解释】你有钱就能够受到众人看重,遇到灾难穷困潦倒时不要去投奔亲戚,亲戚都不会帮你,去找他们也是白受。
9、远水难救近火,远亲不如近邻。
【解释】远水难救近火:
比喻缓慢的救助不能解决眼前的急难。
远亲不如近邻:
指遇有急难,远道的亲戚就不如近旁的邻居那样能及时帮助。
都比喻慢的办法救不了急。
第四组:
10、两人一般心,有钱堪买金;一人一般心,无钱堪买针。
【解释】两个人只要是团结合作,即便是困难重重,也能通过奋斗获得成功。
若是每个人都个自为政、各打各的小算盘,即便是很小事情,也无法很好完成。
11、力微休负重,言轻莫劝人。
【解释】力气小的人不要负载超过自己能力的重量,地位低说话没有分量,就不要再去劝解别人,免得自讨没趣。
12、听话如尝汤,交财始见心。
【解释】听别人话里的含义,如同喝汤一样,要慢慢品味。
把钱财托付给一个人才能看出这个人的品质。
第五组:
13、易涨易退山溪水,易反易覆小人心。
【解释】指势利小人的心思最容易反覆无常,就像山间小溪的流水易涨易落一样。
14、画虎画皮难画骨,知人知面不知心。
【解释】画老虎时画外表容易,可要将老虎的气势画出来却很难。
认识一个人容易,了解一个人的内心却难。
15、谁人背后无人说,哪个人前不说人?
【解释】每一个人也都会被别人在背后议论,谁都会议论别人的是是非非。
第六组:
16、但行好事,莫问前程。
【解释】只管多做好事善事,而不要去考虑得到好报。
17、钝鸟先飞,大器晚成。
【解释】人要勤奋,即使笨一点,资质差一点,只要努力最终都会取得成功的。
18、千里不欺孤,独木不成林。
【解释】不要欺侮从远地来的孤单的人。
一棵树是难成树林的。
第七组:
19、贫居闹市无人问,富在深山有远亲。
【解释】贫穷的人住在繁华喧闹的街市,也无人问津,没有人愿意接近。
而富有的人那怕住在深山大林里,也有远在他乡的亲戚前来拜访。
20、人情似纸张张薄,世事如棋局局新。
【解释】人世间的感情像纸一样十分单薄,而世事又像棋局一样不断变化,每一局都有新的胜者和路数。
第八组
21、世人结交须黄金,黄金不多交不深;纵令然诺暂相许,终是悠悠行路心。
【解释】在这世间与人相处,处处需要钱财,钱财的不多交情就浅。
没有钱财,
即使他口头上暂时相许,只不过是表面上的敷衍应酬,像路人般冷淡。
三、思——深入思考理解
1、你最赞同文中哪句话,为什么?
2、思考与讨论:
怎样看待“世人结交须黄金,黄金不多交不深;纵令然诺暂相许,终是悠悠行路心”这种现象?
我们应该怎么做?
四、背——背诵本课原文
1、齐读一遍。
2、个人自读背诵。
3、全班齐背(背不了的看课本读)。
第3课
教学目标:
1、能正确流利有感情朗读并背诵。
2、理解诗句的意思。
3、能指导自己的行为。
教学方式:
朗读、讨论、交流、背诵
教学过程:
一、读——熟练朗读原文
教师范读,学生自由读、齐读,指名学生个别朗读,纠正字音。
镬huò锅;北邙荒冢Mángzhǒng坟墓;
倖同“幸”殍piǎo饿死的人
二、知——知晓文章本意
1、学生看注释,了解原文大意。
2、理解句意:
容易的由学生自讲,难句由教师讲解。
分配任务,小组讨论,理解句意;讨论后组长展示;教师补充订正。
第一组:
当局者昧,旁观者明。
河狭水急,人急计生。
饱暖思淫欲,饥寒起盗心。
飞蛾扑灯甘就镬,春蚕作茧自缠身。
第二组:
江中后浪催前浪,世上新人赶旧人。
人生一世,草木一春。
来如风雨,去似微尘。
闹里有钱,静处安身。
第三组:
明知山有虎,莫向虎山行。
莺花犹怕风光老,岂可教人枉度春。
相逢不饮空归去,洞口桃花也笑人。
昨日花开今日谢,百年人有万年心。
北邙荒冢无贫富,玉垒浮云变古今。
第四组:
倖名无德非佳兆,乱世多财是祸根。
世事茫茫难自料,清风明月冷看人。
劝君莫作守财虏,死去何曾带一文。
第五组:
血肉身躯且归泡影,何论影外之影;山河大地尚属微尘,而况尘中之尘。
第六组:
速效莫求,小利莫争。
名高妒起,宠极谤生。
众怒难犯,专欲难成。
物极必反,器满则倾。
欲知三叉路,须问去来人。
第七组:
三十年前人寻病,三十年后病寻人(指人在三十岁以前,不知保养,种下了病根,这是“人寻病”;三十岁以后,潜伏的病症逐渐发作,这是“病寻人”)。
大富由命,小富由勤。
自恨枝无叶,莫谓日无阴。
一年之计在于春,一日之计在于寅。
一家之计在于和,一生之计在于勤。
第八组:
择婿观头角,娶女访幽贞。
大抵取他根骨好,富贵贫贱非所论。
无限朱门生饿殍,几多白屋出公卿。
凌云甲第更新主,胜概名园非旧人。
三、思——深入思考理解
1、你最赞同文中哪句话,为什么?
2、思考与讨论:
“饱暖”就必定会“思淫欲”,“饥寒”就必定会“起盗心”吗?
四、背——背诵本课原文
1、齐读一遍。
2、个人自读背诵。
3、全班齐背(背不了的看课本读)。
第4课
教学目标:
1、能正确流利有感情朗读并背诵。
2、理解诗句的意思。
3、能指导自己的行为。
教学方式:
朗读、讨论、交流、背诵
教学过程:
一、读——熟练朗读原文
教师范读,学生自由读、齐读,指名学生个别朗读,纠正字音。
绮罗qǐ倚yǐ剔tì槌chuí
二、知——知晓文章本意
1、学生看注释,了解原文大意。
2、理解句意:
容易的由学生自讲,难句由教师讲解。
分配任务,小组讨论,理解句意;讨论后组长展示;教师补充订正。
第一组:
众口难辩,孤掌难鸣。
当场不战,过后兴兵。
一肥遮百丑,四两拨千斤。
无病休嫌瘦,身安莫怨贫。
岂能尽如人意,但求不愧我心。
第二组:
雨露不滋无本草,混财不富命穷人。
慢藏诲盗,冶容诲淫。
偏听则暗,兼听则明。
耳闻是虚,眼见是真。
一犬吠影,百犬吠声。
第三组:
莫信直中直,须防仁不仁。
虎生犹可近,人毒不堪亲。
来说是非者,便是是非人。
世路由他险,居心任我平。
惺惺常不足,朦朦作公卿。
遍身绮罗者,不是养蚕人。
第四组:
毋私小惠而伤大体,毋借公论而快私情。
毋以己长而形人之短,毋因己拙而忌人之能。
勿恃势力而凌逼孤寡,勿贪口腹而恣杀牲禽。
第五组:
倚势凌人,势败人凌我;穷巷追狗,巷穷狗咬人。
见色而起淫心,报在妻女;匿怨而用暗箭,祸延子孙。
第六组:
先到为君,后到为臣。
莫道君行早,更有早行人。
灭却心头火,剔起佛前灯。
平日不作亏心事,半夜敲门心不惊。
牡丹花好空入目,枣花虽小结实成。
第七组:
众星朗朗,不如孤月独明;照塔层层,不如暗处一灯。
鼓打千槌,不如雷轰一声;良田百亩,不如薄技随身。
富厚福泽,不过厚吾之生;贫贱忧戚,乃是玉汝于成。
第八组:
命薄福浅,树大根深。
非上上智,无了了心。
护疾忌医,掩耳盗铃。
烈士让千乘,贪夫争一文。
三、思——深入思考理解
1、你最赞同文中哪句话,为什么?
2、思考与讨论:
“偏听则暗,兼听则明”是什么意思?
我们在生活中如何做到“兼听则明”
四、背——背诵本课原文
1、齐读一遍。
2、个人自读背诵。
3、全班齐背(背不了的看课本读)。
第5课
教学目标:
1、能正确流利有感情朗读并背诵。
2、理解诗句的意思。
3、能指导自己的行为。
教学方式:
朗读、讨论、交流、背诵
教学过程:
一、读——熟练朗读原文
教师范读,学生自由读、齐读,指名学生个别朗读,纠正字音。
二、知——知晓文章本意
1、学生看注释,了解原文大意。
2、理解句意:
容易的由学生自讲,难句由教师讲解。
分配任务,小组讨论,理解句意;讨论后组长展示;教师补充订正。
第一组:
气是无明火,忍是敌灾星。
但存方寸地,留与子孙耕。
第二组:
万事劝人休瞒昧,举头三尺有神明。
为恶畏人知,恶中犹有善路;为善急人知,善处即是恶根。
第三组:
贫贱骄人,虽涉虚矫,还有几分侠气:
奸雄欺世,纵似挥霍,全没半点真心。
第四组:
扫地红尘飞,才著工夫便起障;开窗日月进,能通灵窍自生明。
发念处即遏三大欲,到头时方全一点真。
第五组
守分安命,趋吉避凶。
识真方知假,无奸不显忠。
人无千日好,花无百日红。
第六组:
人老心不老,人穷志不穷。
座上客常满,杯中酒不空。
礼义兴于富足,盗贼出于贫穷。
第七组:
乍富不知新受用,乍贫难改旧家风。
天上有星皆拱北,世间无水不朝东。
白发不随人老去,转眼又是白头翁。
第八组:
屋漏更遭连夜雨,船慢又被打头风。
笋因落箨方成竹,鱼为奔波始化龙。
三、思——深入思考理解
1、你最赞同文中哪句话,为什么?
2、思考与讨论:
应如何理解“为善急人知,善处即是恶根”这句话?
四、背——背诵本课原文
1、齐读一遍。
2、个人自读背诵。
3、全班齐背(背不了的看课本读)。
第6课
教学目标:
1、能正确流利有感情朗读并背诵。
2、理解诗句的意思。
3、能指导自己的行为。
教学方式:
朗读、讨论、交流、背诵
教学过程:
一、读——熟练朗读原文
教师范读,学生自由读、齐读,指名学生个别朗读,纠正字音。
矜jīn分外fèn茕qióng沽gū
二、知——知晓文章本意
1、学生看注释,了解原文大意。
2、理解句意:
容易的由学生自讲,难句由教师讲解。
分配任务,小组讨论,理解句意;讨论后组长展示;教师补充订正。
第一组:
汝惟不矜,天下莫与汝争能;汝惟不伐,天下莫与汝争功。
第二组:
明不伤察,直不过矫。
仁能善断,清能有容。
第三组:
不尽人之欢,不竭人之忠。
不自是而露才,不轻试以幸功。
第四组:
受享不逾分外,修持不减分中。
待人无半毫诈伪欺隐,处事只一味镇定从容。
第五组:
肝肠煦若春风,虽囊乏一文,还怜茕独;气骨清如秋水,纵家徒四壁,终傲王公。
第六组:
急行缓行,前程只有许多路;逆取顺取,到头总是一场空。
第七组
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- 关 键 词:
- 增广贤文 增广 教案 详解
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