三年级上册音乐教案.docx
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三年级上册音乐教案
第一单元 快乐的doremi
第一课时《快乐的doremi》
备课:
2014.8.27
上课:
2014.9.3三3
教学目标:
演唱歌曲《快乐的doremi》,感受歌曲活泼欢快的情绪,认识和演唱音符doremi。
导学:
一、听唱歌曲《快乐的doremi》
1、听赏歌曲
(1)、听录音范唱《快乐的doremi》
(2)请你跟琴唱一唱这三个音。
(3)教师演唱《快乐的doremi》,学生接唱歌曲中的doremi。
2、听唱法演唱歌曲
(1)轻声读歌词第一段
(2)听教师慢速范唱第一段歌词,学生心里默唱一遍,轻声唱一遍。
(3)引导学生演唱歌曲第一段,教师仔细听学生演唱,加以指导。
“演唱”四分休止符时,可用手势动作代替
(4)学习演唱二、三段歌词。
听录音范唱,跟琴直接演唱。
(5)全体演唱全曲二至三遍
二、音乐游戏
1、认识五线谱上的doremi的唱名位置。
2、跳房子游戏
三、演唱歌曲
1、再演唱过程中可不断变换演唱形式:
以小组为单位或领唱与齐唱,小组派出代表演唱等形式。
2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱
3、进行歌词创编
四、自我评价:
同学们这节课有什么收获?
反思:
1、能吸引学生兴趣的东西要把它发扬大,吸引力少的东西要尽量把它做得让学生容易接受。
如本课中利用doremi做游戏学生感觉有趣、放松,在以后的课中要多设计轻松的环节。
2、真诚的赞扬,对于那些缺乏自信的学生,真诚的赞扬他们取得的每一点成绩最能激起他的学习热情.我总是仔细寻找发现他们的闪光点,并且及时、适当地给予赞扬.如:
你的嗓子真甜,你声音真好听等等.尤其对于那些很少得到表扬的学生,真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力,甚至会成为他的人生一个重要的转折点.。
3、多提供尝试的机会,在课堂上我尽量为学生提供尝试的机会,为每位学生提供展示自我的舞台,使他们感受到自己的潜能,体验到成功的快乐。
第二课时《多来咪》
备课:
2014.9.3
上课:
2014.9.10三3
教学目标:
听赏歌曲《多来咪》,进一步巩固对音符doremi的识记,并在欢快的歌声中进行律动表演。
导学:
一、跳房子游戏;复习音符doremi
二、听赏歌曲《多来咪》
1、初听歌曲录音,教师简介歌曲,引导学生读一读歌词。
2、听歌曲(教师演唱或录音)
3、师生共同演唱歌曲并自由表演
教师唱第一乐段,学生分为七组分别演唱doremifasollasi七个音。
衔接处全体演唱。
三、音乐表演《多来咪》
1、教师讲解 《音乐之声》的故事情节
2、讨论表演《多来咪》片断
可以分为:
歌唱组、表演组、伴奏组、制作头饰组等,由学生自由选择小组。
3、进行音乐表演
四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》
感受乐曲的情绪,了解演唱形式
五、自我评价:
同学们这节课有什么收获?
反思:
这首歌曲比较简单,所以在教学上非常顺利,听了几遍以后学生基本都是会唱了。
我着重要学生思考并且自己也思考为什么玛丽亚老师能走进七个原本排斥她,而且非常会做恶作剧和调皮的孩子们的心中呢?
我把故事情节和学生实际情况结合和他们做了深入的互动,学生畅所欲言,说着喜欢的上课模式和吸引他们的部分,我也和学生讨论着,课后我也仔细地想过她“这样的音乐课”真正体现了以音乐审美体验为核心,使学习内容生动有趣、丰富多彩。
第三课时《快乐宝贝》
备课:
2014.9.8
上课:
2014.9.15一5
教学目标:
1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。
学生通过自学和教师指导的学习方式,正确掌握歌曲的旋律、节奏。
2、为歌曲创编律动。
重点难点:
1、用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的情绪。
2、为歌曲创编律动。
教学过程:
一、初听
1.师:
今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲,现在老师就把这首歌曲放给你们听,我要请同学在听完歌曲后告诉我你们都有什么样的感受。
播放歌曲《快乐宝贝》
2.师:
这首歌曲我们已经听完了,那听完之后你们都有什么样的感受?
(请同学们举手发言)
生1:
这首歌曲给我的感受非常欢快和活泼。
生2:
这首歌首先是一个人单独唱,后面有很多人唱。
师:
前面一个人唱我们称之为“领唱”,后面很多人一起唱称为“齐唱”,这是一种演唱形式。
那除了这些你们还有什么感受吗?
生3:
除了唱还有说。
师:
非常好,大家听的非常仔细。
这首歌曲我们听了一遍后对它大致有了个了解,那老师现在想问下这首歌有几个段落,那几个词出现的次数比较多?
现在带着这些问题,我们在来认真听一遍。
再次播放歌曲
师:
谁来告诉我们这首歌曲有几个段落?
(三段)这首歌曲出现最多的词就是快乐,老师最高兴的事情就是能在每节音乐课上和大家一起来寻找快乐,老师也希望你们能在寻找快乐的同时成为一个个“快 乐 宝 贝”!
今天我们要学习的歌曲名字就叫《快 乐 宝 贝》。
这是一首欢快、活泼,而且动感十足的歌曲,所以首先让我们随着它欢快的旋律、和着有力的节拍大家动起来。
播放歌曲,并让同学们跟着歌曲做律动。
师:
同学们你们希望歌曲中的快乐宝贝是谁呀?
生:
我
师:
自信一点
生:
我们
师:
大家就带着这种自信来跳一遍!
谁有勇气领着大家一起跳?
(请两名同学上台领跳)大家掌声鼓励、
3.学唱新歌
师:
同学们的动作真优美,老师忍不住要为你们鼓掌了。
在充分感受了这首歌曲动感的节奏后,我们现在来学唱这首歌曲。
首先听老师把这首歌曲给大家唱一遍。
师:
这一遍,我想请同学们配合我一下,说的部分,请同学们来完成(师生接唱)。
师:
请同学们看着屏幕上的歌谱,跟着录音伴奏自己学唱歌曲。
4.巩固新授
师:
请同学领唱(1~2名)。
生:
通过领唱、齐唱,用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。
师:
我们在来唱一遍,这一次大家要注意
说的部分切忌大声喊叫。
衬词“噜啦”的咬字要清晰,突出快乐宝贝的得意心情。
第16小节的“宝贝”用气息支持,唱满四拍。
“就是我”用肯定的语气唱。
5.创编活动
1、谈话
师:
歌曲中唱到的快乐宝贝是谁呀?
生:
是我们。
师:
谁来说说你的快乐,让我们大家一起分享。
生:
……
2、创编律动
师:
同学们有这么多的快乐,让我们唱起来、跳起来,尽情展现我们快乐的生活吧!
生:
一边唱《快乐宝贝》,一边即兴表演。
反思:
这堂课主要目的是为学生创造了一个表演舞台,激发他们的表现欲和创作欲,从而提高学生的综合能力。
但在上课过程中也有让我忽视的地方,比如只注重对以前不愿上来的学生鼓励很多,而对文艺较好的学生忽略了,这在以后的上课期间是要弥补的。
还有在最后的总结语言不够精炼,在今后的学习中要不断加强自己的业务能力,力争上好每一堂音乐课,让孩子学到更多的知识。
第三单元:
农家孩子的歌
第一课时《太阳出来喜洋洋》
备课:
2014.9.10
上课:
2014.9.17三3
教学目标:
1、能用清晰明亮的声音富有表情的演唱四川民歌《太阳出来喜洋洋》。
2、体验同一首民歌的不同演奏、演唱形式,并体验不同形式带来的不同风格。
3、在学唱歌曲的过程中知道热爱劳动、热爱生活并喜爱民歌。
教学重点:
学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》
教学难点:
1、体验并接纳同一首民歌的不同演唱风格
2、上波音及切分音的演唱教学程序:
(一)、初步感知四川民歌特点、四川风土人情(背景音乐:
《康定情歌》)
1、师生问好
2、师:
刚才在课前老师给大家放了一首歌,有谁知道这首歌的名字?
生:
《康定情歌》
师:
谁知道《康定情歌》是哪里的民歌?
生:
四川
3、师:
四川是个美丽的地方,有谁知道四川有什么好吃的?
生:
四川有火锅四川有九寨沟┄┄
师:
听了大家的话,我真想马上坐飞机去四川品尝美味。
我还听说四川话特别有意思,谁能学说一两句?
生:
┄┄
师:
四川的方言真有意思。
下面我们就学着用四川方言来唱一句话
506226560260哐扯郎郎一哐扯哐扯
(1)师范唱师:
“扯”字在四川方言里唱“che”,我们来学唱一下,好吗?
(2)生学唱
(3)师:
这句旋律让你想到了四川人们在干什么?
大家的歌声让我想到了四川的樵夫挑着担子在山上行走的情景,我们一边唱,一边来模仿他们挑担的动作。
(4)生边唱边做挑担行走的动作
(二)、感知、学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》
1、听范唱
师:
大家表演得不错,四川是一个多山的地方,农民们经常在山里劳动,大家刚才唱的这一段就像他们劳动时喊的号子。
(师重复唱一次)另外休息的时候,他们还喜欢放开嗓子高唱一曲山歌,既消除疲劳、由愉悦了身心,老师这儿有一段四川农民清唱的民歌,大家想不想听?
生听原汁原味的《太阳出来喜洋洋》 师:
好不好听?
音乐家们也觉得好听,所以他们把农民唱的民歌进行了
整理与改进,就变得更好听了,大家一起来听听。
生听童声齐唱《太阳出来喜洋洋》
师:
这一次大家的感受还和刚才一样吗?
生说自己的感受
2、学唱歌词
(1) 读除衬词以外的歌词
师:
请大家把书翻到16页,我们一起把歌词读一下,括号里的衬词先不读。
(2) 师范读衬词
师:
下面大家读第一段歌词,老师把衬词加进去。
(3) 生学读衬词
(4) 生连起来读第一段的词。
3、学唱歌曲
(1) 随琴轻唱第一段
(2) 纠正切分节奏、上波音的演唱
(3) 随琴轻唱全曲
4、处理歌曲
(1)用不同速度演唱歌曲各段
师:
刚才大家唱的时候,五段的歌词都用一种速度来唱,是不是有些单调?
谁能动脑筋把哪里变化一下?
(2)欣赏男声合唱团演唱的《太阳出来喜洋洋》
师:
这样唱的感觉好多了,但大家唱的都是同一种声音,如果改成合唱就更丰富了。
我们一起来听听。
(3)用合唱的方式演唱《太阳出来喜洋洋》
a 练习引子 b 练习喊叫声 c 练习歌曲中的二声部
师:
刚才他们唱的二声部和我们刚开始上课时唱的旋律很相似,我们把它加进去。
5、课堂小结
师:
大家的模仿能力、演唱水平都很高,老师很佩服。
同一件音乐作品,不同的人可以有不同的理解,表现出不同的效果,刚才,我们就听到了农民、合唱团的不同处理,人们还尝试用民族乐器来表现它。
就让我们在中国民乐“唢呐”演奏的音乐声中来结束这一节课吧。
(在民乐《太阳出来喜洋洋》的音乐声中宣布下课)
反思:
我在教唱《太阳出来喜洋洋》前,先简要介绍了四川多山的地理特点和山区人民的劳动生活。
又欣赏了现在改变处理后的风格,让学生初步认识歌曲在于创新表现。
本歌共有五段歌词,但书上只有三段,我引导学生采用了领唱、男齐、女齐、轮唱等方法。
让学生们尝试不同的唱法,将这首民歌唱得更棒!
由于学生对少数民族的认识了解有限,不足之处还有很多,民歌味不浓,完成的只是一般。
以后会让学生了解不同地域、不同风格的民歌。
感受地方特色的特点。
使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化。
第二课时《老爷爷赶鸭》
备课:
2014.9.15
上课:
2014.9.22一5
教学目标:
1.能用自然的声音,较准确地节奏和合作意识,不断提高自己的协调能力。
2.能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。
3.能与他人合作探索轮唱的方法,不断提高协调能力和多声部听觉能力。
教学重、难点:
1.重点:
鼓励和引导学生参与艺术实践活动,增强自信心和与他人合作的能力。
2.难点:
二部轮唱时,学生容易产生“喊唱、赶拍、串调”现象。
教材分析:
《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。
各区短小集中,以买鹅的老爷爷与路人的对白,引出风趣、形象的鹅叫声,生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面,具有较强的生活气息。
歌曲为C大调,单乐段重复带扩充的结构,第二声部在第一声部演唱两小节后进入,形成二部轮唱。
教学过程:
一、导入
师:
我们一起来说一个有趣的歌谣,听清楚老师读歌谣的节奏,看谁模仿的最准确。
有个老爷|爷—|进城赶群|鹅—|听到有人|喊—|要买一对|鹅—|
爷爷回答|说—|我的老大|哥—|给我跳个|舞—|送你一对|鹅—|
嘎嘎老爷爷|0嘎嘎嘎0|嘎嘎赶群鹅|0嘎嘎嘎0|
学生听老师读一遍,然后试着读一遍。
师:
同学们真聪明,学得真快。
不过大家一定要注意,休止符的地方一定要停住,咱们一起来练练。
嘎嘎老爷爷|0嘎嘎嘎0|嘎嘎赶群鹅|0嘎嘎嘎0|
学生练习,在有休止符的地方可以用一个动作表示。
师:
歌谣学会了,我们一起来做一个有趣的练习。
我们分成A、B两组,A组同学先读,B组同学在第二小节进入,可不能跟着别的组的同学读哦。
学生分成两组进行练习。
生:
老师,我们两组不是同时结束的。
师:
你们说的很好,A组同学先读了一小节,所以早结束一小节,你们有什么好办法可以让两组同时结束吗?
生:
老师,这不容易,A组同学多读一小节就可以同时结束了。
师:
好,我们就来试试你的这个办法,A组同学读完后把最后一小节重复一遍。
学生分组练习。
合作练习。
二、学唱歌曲
师:
这个有趣的歌谣其实是一首歌曲,我们来听听。
(老师播放范唱)
师:
我们先来唱一唱“鹅叫”的乐句,听老师唱一遍(边弹边唱最后四个乐句)。
同学们唱的时候一定要注意“0嘎嘎嘎0”小节,最后的“嘎”音比较高,要注意音准。
我们来练习一遍。
学生合着伴奏练习“0嘎嘎嘎0”小节。
师:
大家唱得很好,我们来练习最后四个乐句。
(学生练习最后四个乐句)
师:
我们来完整地学唱这首歌曲吧。
前八个乐句老师唱一句,同学们唱一句;后四个乐句我们一起唱。
(师生一起练习)
师:
同学们可以自愿组合小组练一练、唱一唱。
师:
同学们唱得很认真,演唱方法也很正确,大家合着伴奏一起来完整的演唱一遍吧。
三、轮唱练习
师:
同学们还记得我们分组来合作读歌谣吗?
同一旋律先后演唱,形成此起彼伏、连续不断的模仿效果,称为轮唱。
请几位同学跟我一起试着用轮唱的形式演唱一遍,你们听他们唱到哪老师才开始唱的?
生:
老师是从同学唱到第二小节时开始的。
师:
咱们试一试,左边同学跟着他们几个来演唱,右边同学跟着老师来演唱,用手指轻轻点手心来击拍。
生:
(一部分学生随老师唱,另一部分学生跟随几个学生唱)
师:
你们觉得我们的轮唱效果好不好?
生:
不好,声音太大了,太吵了。
师:
老师也有同感,我还看到有几个同学捂着耳朵,这是为什么?
生:
我怕受他们干扰。
我怕跟他们跑了。
师:
原来是这样,下面请同学们跟老师一起来当一次小指挥,左手指挥第一部分,右手指挥第二部分。
你来想一想怎样唱就不会乱了?
生:
(随老师一起,跟着范唱磁带指挥。
)通过指挥我发现节拍要准确,每声部要整齐;速度要一致;要抓住强拍……
师:
你们说得太好了!
谁来给我们指挥一次,咱们再来试着唱一唱。
生:
(由学生指挥,学生进行轮唱。
)
师:
你觉得这次效果怎么样?
生:
整齐多了,如果各声部声音再小一点就更好了!
师:
是呀,如果我们的声音再轻一些,自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音,并且不影响自己的演唱,这样就容易唱好了。
老师指挥,咱们再来试试。
生:
(随指挥演唱歌曲)
师:
这一遍大家的进步真不小。
谁来说说你是怎样唱好轮唱的?
生:
我注意了把节拍唱准,声音轻一些;我自己唱时还注意别人唱……
师:
《老爷爷赶鹅》给我们讲述了一个故事,有对话,有鹅叫声,我们练习了用轮唱的形式演唱这首歌。
你们还能结合其它形式演唱这首歌曲吗?
各小组练一练。
生:
(分小组讨论、练唱)
师:
哪个小组先来展示?
大家看他们是用什么形式表现歌曲欢快、风趣的。
生:
(小组展示、评价,集体学唱)
师:
大家都会唱《两只老虎》这首歌吧?
请小组长带领你们组同学用轮唱的形式唱一唱,要设计好开始和结尾。
生:
(各小组练习轮唱)
师:
哪个小组来展示?
看他们两个声部配合得怎么样?
生:
(小组展示后,集体轮唱,学生可自选声部)
师:
所以,不是每一首歌曲都适合用轮唱形式,什么样的歌曲适合轮唱呢?
以后我们再探讨。
师:
有趣的歌谣,有趣的歌曲,有趣的演唱方法,音乐真是太神奇了,又到了和大家说再见的时候了,再见吧。
反思:
我在课堂上注重评价语音,对学生做出的回答给予具体的评价,对学生回答不准确的问题进行了很好的引导。
此外还强调生生之间的合作和评价,既鼓励和引导学生参与了音乐活动,又增强自信心和与他人合作的能力。
但是,由于教学经验的缺乏,整堂课还存在着很多需要改进的地方。
比如在教学细节上表述得不够清晰,影响了学生的学习效果。
在教学时间上分配得不够合理,原认为轮唱是本堂课的重点,应该将更多的教学时间分配于此,所以在学生学唱歌曲的时候有些操之过急,学生演唱得还不够熟练就开始轮唱的练习,以至于歌曲后半部分的轮唱有些混乱。
在请学生演唱的时候,如果能用琴给学生伴奏,相信学生能唱得更为准确。
第三课时《森林水车》《打枣》
备课:
2014.9.17
上课:
2014.9.24三3
教学内容
欣赏乐曲《森林水车》《打枣》
教学目标
区别《森林水车》中悠静的旋律与欢快的旋律,初步记住并能辨认描写水车转动的主题旋律,认识世族乐器唢呐,能辨别唢呐的音色。
教学过程
1、欣赏管弦乐合奏《森林水车》。
(1)这首乐曲与《在钟表店里》和《森林里的铁匠》被并称为世界三大最具描绘性的标题鲜明的东曲,我们要静静地听赏,并争取记住它的音乐,今后再次听到时能够辨认出来。
请学生说一说自己所知道的水车,教师总结,水车种类很多,但可以分为两类,一类是用人力或畜力,风力推动水车,将河中的水抽上来浇灌田地,在我们中国的农村中大多都是这一类,但随着时代的前进,水车已被抽水机所代替,现在农村中已经很少见到水车了。
第二类是利用江河水位的落差推动水车,从而推动水车旁磨坊里的石磨转动以加工粮食。
(2)初听《森林水车》,要求学生说一说初步的感受和印象最深的一段音乐。
(1)教师在琴上弹奏水车的主题音乐,要求学生说出这段音乐的情绪并能初步记住。
(2)复听,要求学生说出水车主题音乐在乐曲中出现了几次和乐曲大致的结构,教师归纳:
序(宁静的森林)——水车主题——轻盈的舞蹈——水车主题——欢乐的舞蹈——水车主题——尾声。
(3)情景表演。
请几位擅长舞蹈的学生即兴表演:
宁静的森林早晨,轻盈的舞蹈和热烈欢快的舞蹈,在水车主题出现时全体学生模仿车轮转动。
在欣赏过程中虽不必告诉学生这首乐曲是回旋曲结构,但应让学生注意乐曲中最重的水车主题,间隔地出现了三次,为今后的学习作好铺垫。
2、欣赏唢呐独奏《打枣》。
出示唢呐的图片或实物,并作简单的介绍,如果教师会演奏唢呐,在介绍过程中吹奏一段,那效果就更好了。
唢呐原流传于波斯。
阿拉伯一喧,于元、金之时传入中国,现已成为中国的主要民族乐器之一,唢呐的音量大,音色高亢明亮还可以模仿鸡啼鸟鸣和人声,擅于表现热烈和欢快活泼的情绪。
大致介绍河北农村打枣的情况,对照课本上的插图和提问初听,使学生初步感受乐曲欢快的情绪和唢呐独特的音色。
复听时进一步要求学长期一注意曲中唢呐在高低音区的对奏以表现人物对话的情景,甚至可以让学生想象爷爷与孩子们正在讲些什么话,并绘声绘色地说出来。
再次复听,允许并鼓励学生边听边作出一些相应的动作,但动作幅度不要过大。
教学评价
1、欣赏乐曲时能否做到全神贯注,并积极展开想象。
2、能否初步记住和辨认水车主题,从而在感性上大致了解这音乐曲的结构。
反思:
让学生在音乐活动中体验劳动的快乐,表现劳动的快乐,同时,培养了学生乐观向上的生活态度。
第三单元 在祖国怀抱里
第一课时《在祖国怀抱里》
备课:
2014.9.22
上课:
2014.9.29一5
教学目标:
1、有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》。
2、歌表演《在祖国怀抱里》。
导学:
一、激趣导入
1、请同学们看看书上的插图,说一说图上有哪些少数民族小朋友。
2、你还知道那些少数民族?
二、范唱
1、教师范唱:
教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格(学生知道也可请同学们自己介绍)
2、录音范唱:
请同学们重点感受歌曲欢快的情绪。
三、学唱歌曲
1、教师提示歌曲演唱顺序。
2、教师反复播放范唱录音(2-3遍),让学生用听唱法学习歌曲。
3、教师分句教唱歌曲。
4、提示八分休止符的“演唱”。
四、启发学生有感情、有语气的演唱歌曲。
五、启发学生创遍动作表现歌曲。
六、自我评价
反思:
教学应该作为一种自由和欢乐来努力追求和尽情享受,我们也应尽力让学生能在自由和欢乐的天地中享受音乐。
我盼望我对音乐教学课堂的拓展与丰富,能使我的音乐课堂焕发出生命的活力,让孩子们走进音乐课堂就开始享受音乐之旅。
第二课时《少年少年祖国的春天》
备课:
2014.9.30
上课:
2014.10.8三3
【教学目标】
掌握2/4节奏和3/4节奏变化拍子的转换。
通过合唱歌曲的学习,培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合唱的能力。
学唱歌曲《少年,少年,祖国的春天》培养学生热爱祖国,热爱社会主义的感情。
【教学重点】把握歌曲的演唱风格。
【教学难点】一、用正确的方法演唱二声部合唱歌曲,二、二声部要唱得和谐、优美。
【教学过程】
一、组织教学
1、用音乐进行师生问好。
2、音阶练习:
《哆来咪》
二、综合训练
1、发声练习:
《半个月亮爬上来》
以表演形式进行歌唱,渲演课堂气氛,调动学习兴趣。
综合训练设计为闯关游戏寓教于乐,使枯燥的知识变为快乐的游戏。
第一关:
发声练习,师用情境教学法利用大屏幕展示歌曲意境。
学前做法:
(1)利用大屏幕配合分声部视唱歌曲。
(2)两声部旋律合唱。
(3)填词合唱。
2、节奏练习
(1)情境教学法,出示电脑动画儿童在草地上跳舞。
(2)模仿打出节奏,口读节奏,手打节拍。
(3)鼓励法,读准的放胜利的曲子,读不准的放叹息声。
3、视唱练习
(1)分声部视唱歌曲旋律。
(2)两声部合唱。
(3)找两个学生分声部合唱。
三、学习歌曲《少年,少年,祖国的春天》
1、导言:
经过几次的闯关同学一定很累了,现在我们轻松一下,请欣赏一组风光片,同时将你所看和所联想到的讲给同学和老师听。
(放大屏幕展示风光片)
2、范唱:
放录音听歌曲,同时提出问题,问题在听歌曲后回答。
(1)歌曲的演唱情绪和速度?
(2)歌曲分为几个乐段?
每个乐段分为几个乐句?
(3)歌曲的演唱风格?
3、学习歌曲旋律
(1)分析歌曲的调式旋律特点。
(2)分乐段、乐句视唱旋律。
(3)重难点乐句练习(和声部分)。
(4)随琴合唱。
4、填唱歌词
(1)找一生朗读歌词,师配乐。
(2)轻声填唱歌词
(3)合唱处重点练习
5、歌曲演唱风格处理
(1)分乐段进行艺术处理。
(2)声音强弱力度控制。
(3)正确地吐字、咬字。
(4)以情带声,声情并茂。
四、巩固歌曲
(1)随伴奏演唱歌曲。
(2)找生领唱歌曲,其它学生用打击乐配奏并合唱歌曲。
五、总结
(1)找学生总结这一节课所学到的知识。
(2)教师加以概括同时担提出希望。
学习歌词以情带声词曲正确结合优美歌唱。
歌曲艺术处理中渗透德育,教育学生热爱祖国,努力学习。
第三课时《中国娃娃》
教学目标:
1、通过欣赏《中国娃娃》激发学生的爱国热情。
2、通过欣赏歌曲《最美丽》能听辨出齐唱、合唱、轮唱的演唱形式。
3、通过节奏练习抒发对祖国的赞美之情。
导学:
一、复习:
教师伴奏,请同学齐唱、独唱《在祖国怀抱里》。
教师和同学
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