中考语文拿高分的16字真言.docx
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中考语文拿高分的16字真言
2010年中考语文拿高分的16字真言
复习在不同阶段有不同要求。
较之“一模”前的系统、全面,下一阶段的语文复习应求精求实,要结合近期复习做题,特别是模拟考试中所存在的问题,制定合理计划,精选精练,着力解决一些重点和难点。
一、循序渐进:
制定备考计划。
基础、阅读和写作是语文考试的三大板块,每个板块因其复习内容的差异,各有其复习规律和要求。
以基础部分为例,它涉及词语积累、古诗文默写、文言文等基本内容。
这部分内容面广量大,识记要求高,需要投入较多的时间。
根据这个特点以及一模前复习的积累,可每天安排一定的复习量。
如一篇文言文,两个单元的字词,三首古诗的背诵等。
这样就可以让这部分内容不断得到强化。
要注意计划的制定一定要结合自己的实际情况,不可盲目照搬别人的做法。
此外,在复习中还要注意适时调整和补充,不可千篇一律。
二、博采众长:
突出重点难点。
随着中考日益临近,老师都会安排一些往年的中考题及模拟卷进行针对性训练,这样可以培养做题的感觉,进一步提高自己的实战能力,同时也可以培养良好的考试心理。
但做题对于复习的意义,并不局限于此。
它还可以让自己及时发现在知识积累和能力提高上的薄弱环节。
因此,做题过程中,要注意归纳和总结,特别是那些自己没有把握或容易出错的考点。
一旦发现存在的问题,就要进行必要的强化训练,力求举一反三,触类旁通。
如口语交际、名著阅读以及作文方面的审题训练等。
只有如此,才能查漏补缺。
三、对症下药:
提高阅读能力。
不少同学对现代文阅读都或多或少地存有畏惧心理,课内课外花了不少时间,但实际效果却不太理想。
这其中根本的问题在于把阅读训练当成了做题训练,久而久之,势必造成阅读能力的缺失。
读懂文章是阅读的前提,如果无视这一点,就无法提高阅读训练的预期效果。
为此,就需要在老师的指导下,从写作内容、表现手法或文章主旨等不同角度精选阅读篇目,如对写人叙事的、写景状物的、托物言志的进行专题训练,以图解决读懂这个问题。
在此基础上,再结合阅读基本能力考查点,进行相关专题训练。
如整体把握能力、语言品味能力、手法赏析能力、概括提炼能力、主旨感悟能力等。
四、规范答题:
完善得分手段。
备考除了必要的知识和能力外,解题训练也是不可缺少的一个环节。
它主要包括审题和答题两个方面。
正确审题是准确答题的前提,为此,要注意如下三点:
读清题干,弄懂题目要求;抓住题干的关键词,准确理解题意;此外,还要善于揣摩命题意图,判断要考查的知识点。
在答题方面,着重强调如下四点:
一是答题的完整性。
不要仓促草率,丢三落四;二是答题的针对性,切忌答非所问;三是答题的准确性。
从答题的形式和内容方面均要按要求作答,避免不着边际;四是答题的规范性。
无论主观题还是客观题,都要书写清晰明确。
初中语文诗词鉴赏之常考知识点
一、考查对诗意的理解
对诗词大意理解的考查,也就是对诗词主要内容的考查,是河南中考古诗赏析题的一个非常重要的方面。
对此内容的考查频率极高。
如2008年河南中考语文试题中第20题:
“请概括诗人游山西村时的所见所闻”,再如2009年河南中考语文试题中第21题:
“在下阙中作者运用两个典故,表达了怎样的思想感情?
”考查的都是这方面的内容。
关于对诗意理解的考查,一般会涉及以下几个方面:
对诗句意义的理解,对诗中景物、形象和情感的理解,对全诗深层含义的领悟,对全诗名句的感悟。
我们回顾初中阶段所学古诗词,就诗歌的主要内容、诗歌中的人物形象、诗歌所表达的思想感情可大致归纳如下:
1.诗歌的主要内容有:
①写景抒情诗,歌咏山水名胜、描写自然景色。
②咏物言志诗,通过所咏之物寄托诗人品质或理想。
③即事感怀诗,因一事而引发感慨。
④怀古咏史诗,以历史典故为题材,或借古讽今,或抒发感慨。
⑤边塞征战诗,描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。
2.诗歌中的人物形象主要有:
(1)豪放洒脱的形象,如李白的“天生我材必有用,千金散尽还复来”。
(2)忧国忧民的形象,如杜甫的“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”。
(3)乐观豁达的形象,如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”。
(4)慷慨悲壮的形象,如范仲淹的“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”。
(5)忠心报国的形象,如苏轼的“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”。
(6)踌躇满志的形象,如辛弃疾的“了却君王天下事,赢得生前身后名”。
3.诗歌所表达的思想感情主要有:
不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。
二、考查对语言的品味
诗歌中形象的塑造、感情的抒发,往往通过诗的语言来实现。
进行诗歌赏析,很重要的一点就是抓住语言这个根本。
因此,考查对古诗词中准确、生动、传神的语言的品味,是近年来河南中考古诗赏析题的一个重要方面。
对语言品味的考查,一般会涉及以下几个方面:
(1)考查重点字词的精妙。
从遣词用语、修辞方法等方面揣摩、推敲、理解诗词曲中重点词、重点诗句的含义。
(2)考查诗句蕴含的深意。
从作家作品的语言风格、运用技巧中,品味诗词曲在语言上所寄予的深意。
从用韵、节奏、音调等方面去诵读、品味诗词曲语言的音乐美、节奏美、韵律美。
(3)考查诗词曲中的名言佳句。
从修辞方法、表现手法、思想感情、蕴含哲理、语言运用等角度对其进行赏析。
在复习中,我们不仅要熟背古诗词曲,还要结合一些诗句用心揣摩诗歌语言的以下特点:
(1)清新自然,如“采菊东篱下,悠然见南山”。
(2)生动形象,如“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。
(3)含蓄隽永,如“流水落花春去也,天上人间”。
(4)言简义丰,如“海日生残夜,江春入旧年”。
(5)平实质朴,如“孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低”。
(6)简洁明快,如“会当凌绝顶,一览众山小”。
三、考查对写作技巧的分析
对分析技巧的考查,一般会涉及以下几个方面:
(1)分析诗中修辞手法的含义及作用。
(2)分析诗歌的表达方式,如写景方法、抒情方法、借物抒怀、寓情于景等。
(3)分析诗歌的结构形式,如层层深入、由景生情、卒章显志等。
(4)分析诗歌的表现手法,如用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托等。
(5)分析诗歌的艺术风格,如朴素自然、雄浑奇拔、清丽明媚等。
这里,我们对诗歌的表现手法和艺术风格做以简单归纳,希望在做分析诗歌写作技巧这一类题的时候加以灵活运用。
1.诗歌表现手法
(1)借景抒情。
如“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”。
(2)寓情于景,如:
“国破山河在,城春草木深”。
(3)托物言志:
如“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”河落日圆“。
(4)动静结合,如“明月松间照,清泉石上流”。
(5)虚实相生,如“感时花溅泪,恨别鸟惊心”。
(6)以小见大,如“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”。
(7)以乐景写哀情,如“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”。
(8)诗情画意,如“大漠孤烟直,长河落日圆”。
(9)运用典故,如“怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人”。
(10)运用修辞:
比喻“征蓬出汉塞,归雁入胡天”,拟人“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”,对偶“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”等。
2.艺术风格
了解诗人的艺术风格,有利于把握他们在诗中表达的思想感情。
各诗家在自己的创作实践中形成不同的艺术风格,例如:
陶渊明的朴素自然,杜甫的沉郁顿挫,李白的豪迈飘逸,白居易的通俗易懂,王维的诗画一体,王昌龄的雄建高昂,高适的悲壮苍凉,李商隐的朦胧隐晦,王昌龄的雄健浑厚,高适、岑参雄浑奇拔,韦应物的清新典雅,韩愈的奇特新颖,李贺的忧郁激愤,元稹的艳丽浅近,刘禹锡的清峻明朗,李商隐的清丽俊逸,杜牧的含蓄绰约,李煜的伤感细腻,欧阳修的清丽明媚,范仲淹的苍凉悲壮,晏殊的明朗疏淡,苏轼的旷达豪迈,柳永的缠绵悱恻,黄庭坚的自然流畅,秦观的情真意切,李清照的婉约凄切,陆游的雄浑奔放,辛弃疾的气势雄壮。
四、考查对诗歌文体知识和重要诗词人生平的掌握
对诗歌文体知识和重要诗词人生平的考查,在中考语文试题中从不单独命题,也不纯粹考一些死记的知识,但它灵活地穿插在诗词赏析题中。
中考语文备考:
写好作文要注重生活感悟
2007年,上海市初中毕业生统一学业考试语文试卷首次采用150分制,考试时间仍为100分钟。
总分分值改变而考试难度不变、题量不变、考试时间不变,考生答题压力增大。
怎样才能不丢分或少丢分呢?
这是2007届考生即将面对的问题。
离07年中考还有七个半月,我们怎样利用这一段时间做好充分的准备,为来年语文中考增添一份获胜的砝码呢?
中考语文试题包括两大部分,即阅读和写作,其中阅读为87分,写作为63分。
其阅读
部分又包括文言文阅读和现代文阅读两部分,它们的分值分别为38分和49分。
也就是说,我们可以针对文言文阅读、现代文阅读和作文三项来进行训练。
文言文:
注重知识梳理
07年中考文言文考查内容涉及到古诗文默写、加点词语解释、课内文言语段阅读和课外文言语段阅读。
考察的知识点包括积累古诗文名句、解释重点实词、用现代汉语解释句意、理解文段内容、体会文中人物或作者感情、发表个人阅读体会以及积累文学常识等。
据此,我们可以对文言文知识点进行梳理,并有针对性地复习。
比如,古诗文默写可以按照教材规定的背诵篇目,有计划地进行复习;重点实词的掌握可以以《中考文言诗文考试新篇目点击》为依据,把附录中《文言文常用实词简表》作为复习重点;对于句意、文意的理解以及情感体会类的题目,则需要沉浸文本、严格审题,准确答题。
而对于课外文言语段,考题不会太繁太难,平时注意选择一些故事性强、包涵哲理的、在某一方面(如词语、作者或文章中心)与课内文章相关的文段进行训练,一般来说,都能较好把握。
所以,大家只要牢牢掌握课内知识,将其灵活运用于课外,就可以轻松应考了。
现代文:
注重能力培养
课外现代文阅读最能检验考生的综合阅读能力,其中包括理解能力、审题能力和答题能力。
07年中考现代文阅读部分包括两个语段,共49分,其中一段以记叙为主,30分;另一段以议论为主,19分。
考查范围从看拼音写汉字到概括文意再到谈谈看法等,既注重知识也注重能力,但万变不离考试说明中涉及的22个测试点。
所以在平时的学习中,首先要认真听课,和老师、同学一起吸取教材中优秀范文的精华,力争做到举一反三;还要认真答题,将每次练习和测试都作为中考的演练,不仅要注意答题的质量,也要注意答题的速度;此外在老师讲评时要做好笔记:
圈画题目要点,记录老师的答题思路、方法和标准答案,归类总结答题方法等。
在这个学习———训练———反思的过程中,不断总结经验和教训,看看文段内容是否正确理解、审题是否严谨、思路是否正确、答题语言是否准确、答题速度是否合理等等。
作文:
注重生活感悟
07年中考作文满分60加3分,其中中心和材料25分、语言25分、思路和结构10分、书写规范整洁给2分、无错别字或仅一个错别字1分。
中考作文,一般都为命题或半命题作文,多选择贴近生活、让学生有话可说的内容,目的是引导学生关注生活、体验生活、感受生活中的美。
中考优秀作文的标准是感情真挚、见解独特、选材恰当、语言流畅、思路通畅、结构安排有特色。
如何有效进行写作训练和准备?
首先要积累。
生活中的细节是写作素材的宝库,平时可以写日记或周记,记录真实、具体的生活事件,体味生活中的哲理;或者关注媒体上的新闻事件、社会话题等,让自己了解生活、认识社会,这些都可以帮助自己积累材料,也可以为写作注入灵感。
对于作文基础较薄弱的同学,可以阅读优秀作文,借鉴一些好材料、好语言,学习好的拟题、构思之法。
其次要练习。
练习时要有规划,比如,按题材分,可以从自我、家庭、学校、社会入手进行训练;按表达方式分,可以从记叙(写人、记事)、抒情、议论角度进行训练;可以进行专项训练,如拟题、选材、语言、开头、结尾等。
中考作文以记叙为主,同学们练习时要侧重写人记事。
再次要修改。
同学们完成作文后,要对照中考作文标准,多次修改。
最好多与同学交流,取长补短。
对于作文基础较好的同学,修改时可以在构思和语言上多下功夫,使自己的文章形式更新颖、表达更生动,力争在中考作文中得满分或一类文。
修改后,把自己满意的文章誊抄到作文本上,做好积累。
另外,值得注意的是:
中考答题不允许使用涂改液,同学们平时就要注意书写规范,不涂抹;还有电脑阅卷会使扫描后的字缩小,同学们平时还要注意字要写得工整大方。
再者,有两个以上的错别字就要扣除1分,所以,平时还要及时纠正错别字,打好基础。
初中语文诗词鉴赏之常考知识点
一、考查对诗意的理解
对诗词大意理解的考查,也就是对诗词主要内容的考查,是河南中考古诗赏析题的一个非常重要的方面。
对此内容的考查频率极高。
如2008年河南中考语文试题中第20题:
“请概括诗人游山西村时的所见所闻”,再如2009年河南中考语文试题中第21题:
“在下阙中作者运用两个典故,表达了怎样的思想感情?
”考查的都是这方面的内容。
关于对诗意理解的考查,一般会涉及以下几个方面:
对诗句意义的理解,对诗中景物、形象和情感的理解,对全诗深层含义的领悟,对全诗名句的感悟。
我们回顾初中阶段所学古诗词,就诗歌的主要内容、诗歌中的人物形象、诗歌所表达的思想感情可大致归纳如下:
1.诗歌的主要内容有:
①写景抒情诗,歌咏山水名胜、描写自然景色。
②咏物言志诗,通过所咏之物寄托诗人品质或理想。
③即事感怀诗,因一事而引发感慨。
④怀古咏史诗,以历史典故为题材,或借古讽今,或抒发感慨。
⑤边塞征战诗,描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。
2.诗歌中的人物形象主要有:
(1)豪放洒脱的形象,如李白的“天生我材必有用,千金散尽还复来”。
(2)忧国忧民的形象,如杜甫的“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”。
(3)乐观豁达的形象,如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”。
(4)慷慨悲壮的形象,如范仲淹的“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”。
(5)忠心报国的形象,如苏轼的“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”。
(6)踌躇满志的形象,如辛弃疾的“了却君王天下事,赢得生前身后名”。
3.诗歌所表达的思想感情主要有:
不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。
二、考查对语言的品味
诗歌中形象的塑造、感情的抒发,往往通过诗的语言来实现。
进行诗歌赏析,很重要的一点就是抓住语言这个根本。
因此,考查对古诗词中准确、生动、传神的语言的品味,是近年来河南中考古诗赏析题的一个重要方面。
对语言品味的考查,一般会涉及以下几个方面:
(1)考查重点字词的精妙。
从遣词用语、修辞方法等方面揣摩、推敲、理解诗词曲中重点词、重点诗句的含义。
(2)考查诗句蕴含的深意。
从作家作品的语言风格、运用技巧中,品味诗词曲在语言上所寄予的深意。
从用韵、节奏、音调等方面去诵读、品味诗词曲语言的音乐美、节奏美、韵律美。
(3)考查诗词曲中的名言佳句。
从修辞方法、表现手法、思想感情、蕴含哲理、语言运用等角度对其进行赏析。
在复习中,我们不仅要熟背古诗词曲,还要结合一些诗句用心揣摩诗歌语言的以下特点:
(1)清新自然,如“采菊东篱下,悠然见南山”。
(2)生动形象,如“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。
(3)含蓄隽永,如“流水落花春去也,天上人间”。
(4)言简义丰,如“海日生残夜,江春入旧年”。
(5)平实质朴,如“孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低”。
(6)简洁明快,如“会当凌绝顶,一览众山小”。
三、考查对写作技巧的分析
对分析技巧的考查,一般会涉及以下几个方面:
(1)分析诗中修辞手法的含义及作用。
(2)分析诗歌的表达方式,如写景方法、抒情方法、借物抒怀、寓情于景等。
(3)分析诗歌的结构形式,如层层深入、由景生情、卒章显志等。
(4)分析诗歌的表现手法,如用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托等。
(5)分析诗歌的艺术风格,如朴素自然、雄浑奇拔、清丽明媚等。
这里,我们对诗歌的表现手法和艺术风格做以简单归纳,希望在做分析诗歌写作技巧这一类题的时候加以灵活运用。
1.诗歌表现手法
(1)借景抒情。
如“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”。
(2)寓情于景,如:
“国破山河在,城春草木深”。
(3)托物言志:
如“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”河落日圆“。
(4)动静结合,如“明月松间照,清泉石上流”。
(5)虚实相生,如“感时花溅泪,恨别鸟惊心”。
(6)以小见大,如“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”。
(7)以乐景写哀情,如“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”。
(8)诗情画意,如“大漠孤烟直,长河落日圆”。
(9)运用典故,如“怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人”。
(10)运用修辞:
比喻“征蓬出汉塞,归雁入胡天”,拟人“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”,对偶“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”等。
2.艺术风格
了解诗人的艺术风格,有利于把握他们在诗中表达的思想感情。
各诗家在自己的创作实践中形成不同的艺术风格,例如:
陶渊明的朴素自然,杜甫的沉郁顿挫,李白的豪迈飘逸,白居易的通俗易懂,王维的诗画一体,王昌龄的雄建高昂,高适的悲壮苍凉,李商隐的朦胧隐晦,王昌龄的雄健浑厚,高适、岑参雄浑奇拔,韦应物的清新典雅,韩愈的奇特新颖,李贺的忧郁激愤,元稹的艳丽浅近,刘禹锡的清峻明朗,李商隐的清丽俊逸,杜牧的含蓄绰约,李煜的伤感细腻,欧阳修的清丽明媚,范仲淹的苍凉悲壮,晏殊的明朗疏淡,苏轼的旷达豪迈,柳永的缠绵悱恻,黄庭坚的自然流畅,秦观的情真意切,李清照的婉约凄切,陆游的雄浑奔放,辛弃疾的气势雄壮。
四、考查对诗歌文体知识和重要诗词人生平的掌握
对诗歌文体知识和重要诗词人生平的考查,在中考语文试题中从不单独命题,也不纯粹考一些死记的知识,但它灵活地穿插在诗词赏析题中。
全方位解析中考语文丢分的六种不良答题习惯
考试分数是由多种因素相互作用决定的。
除了知识、能力、技能、技巧和心态以外,良好的答题习惯也不可忽视。
作为一名语文教师,我将往届的一些学生的中考试卷答题情况作了一些分析与总结,发现了一些会导致丢分的不良答题习惯,现在将它们整理、归纳出来,奉献给大家。
为了帮助大家克服它们,我根据自己的经验提供了一些做法,希望对大家能有所帮助。
一、检查试卷不认真,匆忙作答
考前五分钟,学生得到试卷后,首先应该认真检查试卷:
科目、张数、页数、题数,有无漏印、破损、污毁等异常情况,确认无误后,填写有关的信息如姓名、考号等,然后利用这几分钟时间大致了解试题,考试铃响再开始答题。
但常有同学为了抢答题时间,不顾此时不得答题的禁令,匆忙开始作答,到后来发现试卷异常情况,必须更换试卷,白白损失了宝贵的考试时间,影响自己的心情,得不偿失。
更有甚者,只顾蒙头答题,出了考场,才知有些题在某张试卷的反面,自己根本没注意到,白白丢分,悔之晚矣。
正确的做法是:
依照规则行事。
写好密封线内项目后,停笔翻看试卷,了解其大略:
题数、题型、分布,对重点的题如作文先用时间细读,让自己有个初步的构思;然后,大致划分自己的作答顺序,做到对整个考试的应对策略心中有数。
若你们能照此长期坚持,按部就班,就应该不会出这个问题了,还可起到缓解心理紧张的作用。
二、分配时间不适当,书写潦草
语文试卷120分钟完成120分的题,基本上是1分钟做1分的题。
时间分配的基本原则是:
适度从紧,稍留空余。
试卷前面的基础题,一定要用心分析,尤其是鉴赏题、语言运用题;阅读要充分,要速读和精读结合。
这两部分要用足45-50分钟时间,但也不能久拖不决;作文用时一般在45-50分钟,其中审题不得少于10-15分钟,想好了再写,最好先拟个提纲,这样可避免写到一半发现离题万里,又才推倒重来的重大失误。
真正构思好了,40分钟足够写出一篇600-700字的文章。
这样,整份试卷完成后就有二十分钟左右的检查时间。
但常常有同学并不懂如此科学地分配时间,而在一些题目上过分纠缠,浪费了大量的时间,导致做后面的题目的时候,为了赶时间不得不加快速度,这样又会导致字迹潦草,从而导致一些隐性的失分因素,尤其是作文这个主观性极强、书写量极大的部分,更容易陷入这种恶性循环之中。
三、审题不仔细,定势思维
考前,我们往往会做大量的模拟题训练,对提高大家解题能力无疑是有效的,但也可能造成大家的定势思维:
习惯于认为某知识点的题型考法就是固定的某种模式。
而在考试时,一旦出现的题目稍有变化,有的学生很容易死守老套,上当受骗,造成失分。
因此你们在考试时一定要认真审题、看清题目的原因。
四、不熟悉答题程序,懒打草稿
有许多学生认为,语文考试不同于数理化,无须计算,所以可以不用打草稿。
其实,很多语文题是必须打草稿的,因为它要求准确、精练。
虽说现在多数简答题已经取消字数限制,但我们在做鉴赏题、文言翻译题、现代文阅读简答题、仿写题时,仍然应该打草稿。
有的学生认为这是浪费时间,不起作用,却在答了一段文字后,发现自己已经把答题空白填满,还没有说到点子上,于是又来添改补充,把卷面搞的很不美观。
既如此,何不先在草稿上写好改好,再一气呵成作成一语中的精美简练的答案呢!
尤其值得一提的是作文。
考场时间紧,作文不可能完全拟好草稿再重抄一遍,但是也应该先画好“蓝图”,再“按图施工”。
这样才不至于出现“下笔千言,离题万里”情况。
当然,作文草稿的形式可以不拘一格。
有人喜欢打腹稿,做到成竹在胸;有人喜欢拟提纲,将文章材料、结构、主题罗列得一清二楚,然后按部就班、一气呵成,这样肯定没有什么大问题。
在此,我们推荐“拟提纲”的作法,毕竟多数人的思想是“想不清楚,写下来才慢慢清楚起来”的。
无论如何,那种不打草稿,写到一大半才发现“离题万里”的人,最是愚蠢!
五、不能切题、答非所问
有的考生在遇到有些问题不知道怎样答题时,不是认真分析题意,找到答题的突破口,而是喜欢漫天撒网,乱写一通,却确中不了要害。
尤其在鉴赏题上,总是把“中心明确,语言优美,首尾呼应”之类的话一股脑铺在卷子上,希图“碰”上一点分;还有些人,老怕遗漏要点,总以为答的越多,就是越全越好。
殊不知,不仅不能得分,还白白浪费了宝贵的答题时间,真是得不偿失。
所以,我们在平时的训练中,就一定要注意掌握答题规范:
一是要学会规范答题用语,如解答古诗鉴赏题,就必须了解古诗按题材划分的类型、表现手法的种类、不同的语言风格特点等;二是掌握“问什么答什么”的原则,力求不枝不蔓,确中要点。
六、不了解自身特点,不能扬长避短
有的学生经常在考试以后的总结中,提到自己的许多缺点错误,找一些客观理由,如粗心、慌张、遗忘、动作慢、思维短路等,而不积极寻找解决问题的对策。
更有甚者会因此而害怕考试,一考就害怕的不得了。
其实,这些问题(有的不算缺点,而是人所共有的在重要时刻就会出现的正常心理反应,如慌张,暂时的思维空白)更应该在考试前想出相应对策,针对自身个性特点,扬长避短,以避免考试中出现大的失误。
如平时粗心的学生,可以在每次考试开始时,就在草稿纸上写上一个大大的“细心”警醒
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