新小学美术一年级下册精品教案全册.docx
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新小学美术一年级下册精品教案全册
小学美术新课程标准
一、总目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。
在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
二、阶段目标
本《标准》的阶段目标具体从“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域加以描述。
第一学段(1~2年级)
【造型·表现】学习领域
▲尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。
教学活动建议
·在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果,认识常用的颜色。
·在美术表现活动中,大胆地采用各种造型方式,并借助语言表达自己的想法。
·尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。
·通过各种方式的实物拓印,产生肌理,获得视觉和触觉的感受。
·用黏土等可塑性材料,通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单器皿和动物形象的造型。
·用单色、彩色纸材以及废旧画报、挂历,采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型,表现生活中观察到的事物或想像中的事物。
评价建议
·是否对美术课感兴趣。
·能否通过绘画或拓印等形式,大胆、自由地表现自己的感受。
·能否动脑筋用可塑性材料,制作简单的物体或动物形象。
·是否认识常用颜色。
【设计·应用】学习领域
▲尝试不同工具,用身边容易找到的各种媒材,通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。
教学活动建议
·以游戏的方式,观察和触摸各种实物,进行感官体验,并作简单的组合造型。
·用自然硬质媒材或人工硬质媒材,通过拼摆、粘接、堆积、组合等技法进行造型游戏。
·以游戏的方式,用单色或彩色纸材,采用折、剪、撕、拼贴等方法进行以平面造型为主的练习,感受材料特性及其与设计的关系。
·安全地使用材料和工具。
评价建议
·是否对学习活动感兴趣。
·是否在作业中表现出大胆的想像和创新。
·是否对媒材特性有大致的了解,能选择媒材进行造型制作。
·能否安全地使用材料和工具。
【欣赏·评述】学习领域
▲观赏自然和各类美术作品的形与色,能用简短的话语大胆表达自己的感受。
教学活动建议
·走出教室,观赏校园和所在地区的景色。
·欣赏自己和同学创作的美术作品。
·了解、欣赏我国民间美术作品,感受造型和色彩的特点。
·通过观摩录像、画册,对中外优秀的卡通艺术形象进行欣赏和讨论。
·欣赏描绘不同季节的中外美术作品。
·到阅览室翻阅画册、学生读物或观看学生美术作品,找出最喜爱的一件作品,并说明理由。
·欣赏民间玩具的造型与色彩,展示自己收集的民间玩具。
·欣赏木偶戏和皮影戏的人物造型,通过录像或实地观看木偶或皮影戏的表演片段。
·欣赏中外画家描绘儿童生活的美术作品。
·欣赏大自然美丽的山川、动植物图片。
评价建议
·是否对自然或美术作品感兴趣。
·能否以积极的态度参与欣赏活动。
·能否用简单的词语表达自己对自然和美术作品的感受。
【综合·探索】学习领域
▲采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
教学活动建议
·利用各种材料特点,采用造型游戏的方式表现出自己的想像,创作出艺术作品,并发表自己的感受。
·结合语文、音乐等学科内容进行美术创作,共同设计、布置学生美术作业展览或美化教室。
·根据儿歌、童话设计和制作头饰或面具等,并表演舞蹈、童话剧等。
·用各种材料制作小型商品,并布置成小小超市或集市,模拟商品交易过程。
评价建议
·是否积极地参与造型游戏活动。
·是否对身边能找到的媒材的形、色感兴趣。
·是否对材料进行了联想。
·是否积极地动脑筋,结合语文、音乐等学科内容灵活地利用媒材进行创造。
·能否大胆地发表自己的感受。
·能否在活动结束时进行收拾整理。
·能否与同学合作。
一年级(下册)美术教学计划
一、全册教材分析:
本册教材共十九课。
本教材依据教育部颁发的《全日制义务教育美术课程标准》(实验稿)编写的,是进行素质教育的美术课程实验教材。
教材突出艺术学习的价值;隐含学科知识技能,在低年级学段更留意感性的积累和体验;以充分调动学生的学习爱好为出发点,留意艺术能力发展和审美情趣的培养过程。
在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵,从和小学生密切相关的生活中选择人文主题,并注重单元主题的延伸与拓展。
教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。
二、学生知识能力、学习习惯分析:
一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学,习惯比较差,易失去注意力等。
因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。
如果能在宽松融洽的气氛中开始,那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感,从而激发对美术课的喜爱。
三、课程目标:
1、造型表现方面:
尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒体,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。
2、设计应用方面:
尝试不同工具,用身边容易找到的各种媒体,通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。
3、欣赏评述方面:
观赏自然和各类美术作品的形与色,能用简短的语大胆表达自己的感受。
4、综合探索方面:
采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。
四、教材重点、难点:
1、学习有关美术的基本知识和基本技能。
2、培养学生空间知觉,形象记忆,创造能力等。
五、主要措施:
1、认真钻研教材,进一步领会课标精神,制定切实可行的的教学策略。
2、精心准备,做好课前工作。
3、运用不同手段,激发学生学习美术的兴趣。
六、教学进度表:
周次课题
第一周欣赏《冬日戏婴图》
第二周《画自己》
第三周《长呀长》
第四周《太阳》《优美的瓶子》
第五周《洗澡》
第六周《船》
第七周《手形的联想》《狮子大王》
第八周《可爱的动物》《介绍我喜欢的玩具》
第九周《春天的色彩》
第十周《用春天的色彩装扮自己》
第十一周《我们身边的线条》
第十二周《下雨了》
第十三周《童话城堡》《钓鱼》
第十四周《好吃的水果》《伙伴》
第十五周《花的世界》
复习巩固本学期所学知识。
第一课画自己
教学目标:
1、观察自己的面部特征,了解五官的形状与特点。
2、技能目标:
培养学生的造型能力、观察能力。
培养学生抓住五官的特点并表现的能力。
通过比较自己与同学的五官的不同,从而了解五官的特点与差异。
3、情感目标:
培养学生对美术学习活动的兴趣。
激发学生通过表现自己的脸表现自己的性格特点。
教学重点:
大胆画出自己的相貌,抓住五官特点,表现自己的性格特点。
教学难点:
能找出自己五官与同学的不同,了解五官的差异才有了每个人不同的面貌。
学具准备:
小镜子、彩色水笔或油画棒。
教学过程:
一、游戏导入。
游戏“猜猜我是谁?
”
课前请几位学生用硬纸遮住脸部,由老师带领依次进入教室。
请学生猜猜他们是谁?
你为什么判断得这么准?
(身材、个头、衣服……)
儿童参与游戏活动,心情轻松愉快,可以充分调动学习积极性。
二、发表质疑。
1、请表演的学生下移纸板,露出头发,请学生仔细比较他们的头发有何不同之处?
(长短、发型、颜色……)
2、继续露出眉、眼、耳,请学生再仔细观察比较其各自的特点。
(大小、形态、位置……)
3、再露出鼻、嘴至整张脸,请学生比较每个人鼻、嘴的特点。
(长短、大小、肥瘦、形态……)
4、比较脸型。
(胖、瘦、长、短、方、圆……)
5、请学生谈谈:
刚才给你印象最深的是什么?
谁的特征最明显?
为什么?
运用发现法,引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。
突出学生的主体地位,培养他们的独立思考能力。
让学生分段、分步寻找脸部特征,符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。
三、深入探究。
1、看一看:
用小镜子观察自己的脸部特征。
(发型、五官、脸型……)
2、说一说:
请同桌同学互相说说自己的脸部特征。
(喜、怒、哀、乐时的五官变化)
3、演一演:
请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。
通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。
四、感受实践。
1、讲解演示作画方法:
请学生说说老师的脸部特征,根据学生发言,教师在大画纸上分步画自己。
边画边讲作画方法:
A、根据脸型勾画轮廓;
B、添画头发和五官(抓特点、添表情);
C、上色(可线描);
D、可用夸张手法画自己(教师示范几个被夸张的自画像)。
2、作画要求:
再仔细观察自己面部的特征,大胆地画出自己的相貌。
(对有能力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情)。
由学生先找出老师的面部特征,老师再根据学生的提示,画出自画像。
通过这样的示范,无疑给学生的描绘提供了“拐杖”,进一步帮助学生将脑中已有的感性认识具象化。
五、巡视指导。
1、鼓励学生大胆作画,只要能描绘出自己的某一个特征,就是好的。
2、让学生避免面面俱到,也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧,反而增加了难度。
3、可用些夸张的手法,如:
胖脸更胖;瘦脸更瘦;爱笑的嘴更大、更弯;爱哭的没了眼;……-
学生放假后的第一幅画,难免缩手缩脚,教师的鼓励在此时最管用。
进行个别针对性辅导,帮助有困难的学生。
六、欣赏评价。
1、作业展示:
请大家一起欣赏“大合影”。
2、自评互评:
谁的脸部特征最明显?
3、欣赏大师们的“自画像”:
艺术大师们在表现自己时,特别重视面部神情的刻画(欣赏徐悲鸿、凡·高等画家的自画像)。
透过他们的神情,我们仿佛可以看到他们的内心世界。
-
互相评价可以促进学生自我认识和自我教育能力的提高。
通过欣赏名家名作,增加美术文化含量,提高修养。
七、小结。
1、教师对本课的绘画情况作一简要的概述。
2、教师对学生在构图上提出一些简单的要求,以便下节课创作的顺利。
第二课长呀长
教材目标:
了解植物生长的基本知识,展开回忆与想象,根据自己的意愿,大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景.感受植物生命的美丽与独特,进行想象与构思,追求表现的新颖与生动。
教学重点:
在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景,要打开学生的思路,使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活,激励创新,表现出生动的画面。
教学难点:
表现的自由性与流畅性,通过欣赏、鼓励等多种方法解决。
教学准备:
植物生长图片或录象、盆栽植物若干、绘画用具。
教学过程:
一、组织教学。
二、引入新课。
讲童话故事:
《一粒种子发芽了》:
一粒种子沉睡在泥土里。
天气渐渐暖了,它伸出了幼芽,可是四周黑乎乎的,什么也看不见。
这时天上落下一些雨,水渗到地下。
它喝了两口,使劲儿往上一挺身子,可是还是什么也看不见,蚯蚓过来了......
三、新授过程引导学生了解有关植物的生长知识。
1、交流亲身实践得到的某一植物生长过程的资料和发现。
2、交流植物生长所需条件的有关知识。
3、播放植物生长过程的有关记录片或图片资料。
4、师生小结:
植物在适合的阳光、空气、水等条件下,会生茁壮成长,并在每个生长时期色彩、形态都会有不同
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- 小学美术 一年级 下册 精品 教案