生物检测六细胞代谢基础性知识 课后加练卷doc.docx

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检测（六）“细胞代谢基础性知识”课后加练卷

一、选择题

1．（2017·衡水三模）下列有关酶与ATP的相关叙述，错误的是（　　）

A．绝大多数酶合成的场所是核糖体，部分酶的合成场所是细胞核

B．葡萄糖进入小肠上皮细胞时会使胞内ADP的含量大大增加

C．与正常细胞相比，癌细胞中与糖蛋白合成有关的酶的活性明显偏低

D．能产生ATP的细胞一定含有酶，能合成激素的细胞一定能合成酶

解析：

选B　绝大多数酶是蛋白质，其合成场所是核糖体，少数酶是RNA，可在细胞核内合成；葡萄糖进入小肠上皮细胞的运输方式为主动运输，需消耗ATP，但由于ATP与ADP能快速转化，胞内ADP的含量不会大大增加；与正常细胞相比，癌细胞表面的糖蛋白减少，可推出其细胞内与糖蛋白合成有关的酶的活性明显偏低；ATP和激素的产生都需要酶的催化，因此能产生ATP和激素的细胞都能产生酶。

2．（2017·全国卷Ⅲ）植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应（如O2的释放）来绘制的。

下列叙述错误的是（　　）

A．类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成

B．叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制

C．光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示

D．叶片在640～660nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的

解析：

选A　类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，不吸收红光；叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制；作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应来绘制的，因此可用CO2吸收速率随光波长的变化来表示；叶绿素吸收640～660nm的红光，导致水光解释放O2。

3．如图为某单细胞生物中进行的代谢过程图，图中序号代表细胞代谢的不同阶段。

下列有关说法正确的是（　　）

A．过程①产生的C3可在[H]和ATP的作用下被还原成C5

B．过程④需要在叶绿体色素吸收光能的条件下才能进行，并产生O2

C．图中属于放能反应的过程有①②③④，而过程⑤属于吸能反应

D．图中一定发生在细胞质基质中的是过程①，一定在细胞器相关膜上进行的是过程③和④

解析：

选C　由图可知，过程①②③分别代表有氧呼吸第一、二、三阶段，过程④⑤⑥分别代表光合作用的光反应、C3的还原和CO2的固定，因此，过程①产生的C3是丙酮酸，其不能用于光合作用暗反应被还原成C5。

蓝藻细胞中无叶绿体，但也能进行光合作用。

放能反应一般与ATP的合成有关，图中合成ATP的过程有①②③④，吸能反应一般与ATP的水解有关，图中水解ATP的过程为过程⑤。

4．如图为某真核细胞有氧呼吸的基本流程，下列相关叙述正确的是（　　）

A．阶段甲发生在内环境中

B．阶段乙等同于有氧呼吸第二阶段，在线粒体基质中进行

C．阶段丙中的能量均贮存于ATP中，最终用于各项生命活动

D．物质①为CO2，其在线粒体基质中的浓度高于在细胞质基质中的浓度

解析：

选D　葡萄糖分解成丙酮酸的过程为有氧呼吸第一阶段，在细胞质基质中进行，不属于内环境；由图可知，有氧呼吸第二阶段包括图中“丙酮酸→CC”和“阶段乙”两个过程，因此，阶段乙不能等同于有氧呼吸第二阶段；阶段丙释放的能量一部分用于ATP的合成，一部分以热能的形式散失；图中物质①和②分别代表CO2和H2O，CO2跨膜运输的方式为自由扩散，由此可知，线粒体基质中的CO2浓度应高于细胞质基质中的浓度。

5．（2017·天津高考）

将A、B两种物质混合，T1时加入酶C。

如图为最适温度下A、B浓度的变化曲线。

叙述错误的是（　　）

A．酶C降低了A生成B这一反应的活化能

B．该体系中酶促反应速率先快后慢

C．T2后B增加缓慢是酶活性降低导致的

D．适当降低反应温度，T2值增大

解析：

选C　加入酶C后A浓度降低，B浓度升高，说明在酶C的催化下A能生成B，酶催化作用的实质是降低化学反应的活化能；随着反应的进行，底物A浓度由大变小，酶促反应速率先快后慢；T2后B增加缓慢是由底物A不足导致的；图示反应在最适温度下进行，降低反应温度，反应速率将减慢，反应时间将延长，T2值增大。

6．（2017·无锡二模）如图为植物细胞代谢的部分过程简图，①～⑦为相关生理过程。

下列有关叙述错误的是（　　）

A．若植物缺Mg，则首先会受到显著影响的是③

B．②的进行与⑤⑥⑦密切相关，与③无直接关系

C．蓝藻细胞中③发生在类囊体薄膜上，④发生在叶绿体基质中

D．叶肉细胞内③中O2的产生量小于⑥中O2的消耗量，则该细胞内有机物的总量将减少

解析：

选C　Mg是合成叶绿素的成分。

光合作用光反应阶段需要叶绿素吸收光能，若植物缺Mg则叶绿素的合成受阻，首先会受到显著影响的生理过程是③（光反应过程）。

一般情况下，植物细胞吸收无机盐的方式（②）是主动运输，需要消耗能量，故与⑤⑥⑦（细胞呼吸过程）密切相关，与③（光反应过程）无关。

蓝藻细胞是原核细胞，没有叶绿体，因此也没有类囊体。

图中光反应过程（③）中O2的产生量小于有氧呼吸过程（⑥）中O2的消耗量，则该叶肉细胞净光合作用量＜0，该细胞内有机物总量将减少。

二、非选择题

7.图1表示的是ATP作为神经细胞间信息传递中的一种信号分子的作用机理，图2表示的是某种抗原呈递细胞（APC）在免疫调节中的作用。

请分析回答：

（1）神经细胞中的ATP主要来自____________（生理过程）。

研究发现，正常成年人安静状态下24h内有40kgATP发生转化，而细胞内ADP、ATP的浓度仅为2～10mmol/L，为满足能量需要，人体解决这一矛盾的合理途径是________________________。

（2）由图1可知，细胞间隙中的ATP在有关酶的作用下，磷酸基团逐个脱离下来，最后剩下的是________（写中文名称）。

（3）据图1分析，科学家当初验证ATP可作为神经细胞间传递信息的信号分子的实验思路是：

用化学物质____________________________________后，发现接收ATP信号的细胞________________________________________________________________________。

（4）图2中的APC能表达TLR蛋白，进而激活免疫反应。

研究表明，如果使TLR基因发生突变，小鼠就不能探测到细菌的存在，据此推测TLR在免疫中具有______作用。

解析：

（1）神经细胞中的ATP主要来自有氧呼吸。

正常成年人安静状态下24h内有40kgATP发生转化，而细胞内ADP、ATP的浓度仅为2～10mmol/L，为满足能量需要，人体细胞中的ATP和ADP相互（迅速）转化。

（2）1分子ATP由1个腺苷和3个磷酸基团组成，ATP在有关酶的作用下，脱去3个磷酸基团后只剩下A，即腺苷。

（3）一些神经细胞不仅能释放典型神经递质，还能释放ATP，两者均能引起受体细胞的膜电位变化。

要验证ATP可作为神经细胞间传递信息的信号分子，应先排除典型神经递质的作用，所以科学家的实验设计思路是：

用化学物质阻断典型神经递质在神经细胞间的信息传递后，发现接收ATP信号的细胞仍能接受到部分神经信号。

（4）如果使TLR基因发生突变，小鼠就不能探测到细菌的存在，据此推测TLR在免疫中具有识别作用。

答案：

（1）有氧呼吸（或呼吸作用）　ATP和ADP相互（迅速）转化　

（2）腺苷　（3）阻断典型神经递质在神经细胞间的信息传递　仍能接受到部分神经信号　（4）识别

8.大麦种子萌发时，胚产生的赤霉素（GA）转运到糊粉层后，诱导相关酶的合成进而调节相关的代谢过程，促进种子萌发。

如图所示，请回答：

（1）种子萌发时，胚发育所需要的营养物质由__________提供。

（2）β淀粉酶在由钝化到活化过程中，其组成中氨基酸数目将__________，理由是

________________________________________________________________________。

（3）为研究淀粉酶的来源，研究者为萌发的种子提供14C标记的氨基酸，结果发现α淀粉酶有放射性，而β淀粉酶都没有放射性。

这表明______________________________

________________________________________________________________________。

（4）若要验证糊粉层是合成α淀粉酶的场所，可选取________________的去胚大麦种子，用__________________处理，检测是否产生α淀粉酶。

（5）由题意可知植物的生长发育过程，在根本上是_________________________

________________________________________________________________________的结果。

解析：

（1）大麦种子有胚乳，胚乳中储存有大量的营养物质，供种子萌发时胚发育的需求。

（2）图中显示，β淀粉酶由钝化到活化过程中有蛋白酶的参与，蛋白酶会破坏部分肽键，使组成β淀粉酶的氨基酸数量减少。

（3）氨基酸是合成蛋白质的原料，为萌发的种子提供14C标记的氨基酸，发现α淀粉酶有放射性，说明提供的氨基酸参与合成了α淀粉酶；β淀粉酶都没有放射性，说明提供的氨基酸没有参与β淀粉酶的合成，即说明α淀粉酶是种子萌发过程中新合成的，而β淀粉酶是种子中已存在的。

（4）为验证糊粉层是合成α淀粉酶的场所，实验中的自变量为种子有无糊粉层，因此，实验中应选取有糊粉层和无糊粉层的去胚种子作为对照。

由于两组实验的种子都去掉了能产生赤霉素的胚，而赤霉素能诱导α淀粉酶的合成，因此，对两组种子都要使用相同浓度的赤霉素处理。

（5）植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。

答案：

（1）胚乳　

（2）减少　β淀粉酶的活化是在蛋白酶的作用下完成的，水解掉了部分氨基酸　（3）α淀粉酶是种子萌发过程中新合成的，而β淀粉酶是种子中已存在的　（4）有糊粉层和无糊粉层　等量适宜浓度的赤霉素溶液　（5）基因组在一定时间和空间上程序性表达（基因选择性表达）

9．如图1为茶树细胞内发生的生理过程示意图，①～⑥表示生理过程，A～D表示化学物质。

科研人员用茶树离体叶片测定了气孔导度（指单位时间、单位面积叶片通过气孔的气体量）、净光合速率的变化，结果如图2所示。

请回答下列问题：

（1）图1中⑥过程是________，化学物质A、B分别是________________________。

（2）CO2通过气孔进入叶肉细胞后，首先与一种化合物结合而被________，该过程的主要影响因素是________________________。

（3）图2中，实验开始4min时，水光解产生气体的去向有________________________。

在最初0～4min内，叶肉细胞净光合速率下降的主要原因是_______________________

________________________________________________________________________。

（4）若茶树植株长期处于16min时的状态，则其不能正常生长，请解释其原因：

________________________________________________________________________

________________________。

解析：

（1）图1中⑥过程是光合作用的暗反应阶段。

物质A、B是呼吸作用第一阶段的产物，物质A又可进一步氧化分解，故物质A是丙酮酸，物质B是[H]。

（2）CO2通过气孔进入叶肉细胞后，首先与C5结合而被固定，暗反应还需要酶的催化，故暗反应主要受温度和CO2浓度的影响。

（3）实验开始4min时，净光合速率大于0，说明光合速率大于呼吸速率，水光解放出的O2一部分进入线粒体进行有氧呼吸，一部分释放到细胞外。

在最初0～4min内，叶肉细胞净光合速率下降的主要原因是气孔导度下降，减少了CO2的供应。

（4）16min时，净光合速率为0，植物体不能积累有机物，故长期处于此状态，植物体不能正常生长。

答案：

（1）暗反应　丙酮酸、[H]　

（2）固定　温度和CO2浓度　（3）进入线粒体和释放到细胞外　气孔导度下降，使CO2的供应不足　（4）净光合速率为0，植物体不能积累有机物

10．为研究高温对盛花期棉花植株光合速率的影响，研究者将A、B、C三个品系植株从30℃环境移入40℃环境培养，测得相关数据如图1。

请分析回答下列问题：

（1）由图1可以看出，在高温环境下，三个品系的光合速率均下降，原因可能有：

①高温破坏了______________膜的结构，使____________捕获（吸收）光能的效率下降，光反应受到抑制。

②高温下______________下降，使叶片吸收的CO2减少，进而影响________________循环，暗反应受到抑制。

（2）三个品系中的________品系在高温条件下光合速率下降最少。

原因之一是该品系在高温下____________更显著，因而能更有效地散热，以降低高温对叶绿体结构和功能的影响。

（3）在30℃时，测定三种品系植株光合速率变化情况如图2。

由图2可知，棉花植株光合速率与光照强度的关系为___________________________________

________________________________________________________________________。

在P点时，检测的是棉花植株的_______________速率。

解析：

（1）由图1可知，将A、B、C三个品系植株从30℃环境移入40℃环境培养，植株的光能捕获效率均下降，捕获光能是通过叶绿体类囊体薄膜上的光合色素实现的。

温度升高，植株的气孔开放程度均下降，使叶片吸收CO2减少，进而影响卡尔文循环。

（2）由图1可知，A品系在高温条件下光合速率下降最少。

植物散热主要通过蒸腾作用实现的，图1中A品系蒸腾作用增加最明显，能够更有效地散热，以降低高温对叶绿体结构和功能的影响。

（3）由图2可以看出，在一定范围内棉花植株的光合速率随光照强度的增加而增加；当光照强度过大时，棉花植株的光合速率下降。

在P点时，光照强度为0，不能进行光合作用，此时检测的是棉花植株的呼吸速率。

答案：

（1）类囊体薄　光合色素　气孔开放程度　卡尔文　

（2）A　蒸腾作用　（3）在一定范围内，棉花植株的光合速率随光照强度的增加而增加；当光照强度超过一定值后，棉花植株的光合速率随光照强度的增加而下降（合理即可）　呼吸

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考试知识点技巧大全

一、考试中途应饮葡萄糖水

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因此建议考生，在用脑60分钟时，开始补饮25%浓度的葡萄糖水100毫升左右，为一个高效果的考试加油。

二、考场记忆“短路”怎么办呢？

对于考生来说，掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。

1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁，草稿纸使用要便于检查。

不要在一大张纸上乱写乱画，东写一些，西写一些。

打草稿也要像解题一样，一题一题顺着序号往下写。

最好在草稿纸题号前注上符号，以确定检查侧重点。

为了便于做完试卷后的复查，草稿纸一般可以折成4-8块的小方格，标注题号以便核查，保留清晰的分析和计算过程。

2.答题要按先易后难顺序不要考虑考试难度与结果，可以先用5分钟熟悉试卷，合理安排考试进度，先易后难，先熟后生，排除干扰。

考试中很可能遇到一些没有见过或复习过的难题，不要蒙了。

一般中考试卷的题型难度分布基本上是从易到难排列的，或者交替排列。

3.遇到容易试题不能浮躁遇到容易题，审题要细致。

圈点关键字词，边审题边画草图，明确解题思路。

有些考生一旦遇到容易的题目，便觉得心应手、兴奋异常，往往情绪激动，甚至得意忘形。

要避免急于求成、粗枝大叶，防止受熟题答案与解题过程的定式思维影响，避免漏题，错题，丢掉不该丢的分。

4.答题不要犹豫不决选择题做出选择时要慎重，要关注题干中的否定用词，对比筛选四个选项的差异和联系，特别注意保留计算型选择题的解答过程。

当试题出现几种疑惑不决的答案时，考生一定要有主见，有自信心，即使不能确定答案，也不能长时间犹豫，浪费时间，最终也应把认为正确程度最高的答案写到试卷上，不要在答案处留白或开天窗。

5.试卷检查要细心有序应答要准确。

一般答题时，语言表达要尽量简明扼要，填涂答题纸绝不能错位。

答完试题，如果时间允许，一般都要进行试卷答题的复查。

复查要谨慎，可以利用逆向思维，反向推理论证，联系生活实际，评估结果的合理性，选择特殊取值，多次归纳总结。

另外，对不同题型可采用不同的检查方法。

选择题可采用例证法，举出一两例来能分别证明其他选项不对便可安心。

对填空题，则一要检查审题;二要检查思路是否完整;三要检查数据代入是否正确;四要检查计算过程;五要看答案是否合题意;六要检查步骤是否齐全，符号是否规范。

还要复查一些客观题的答案有无遗漏，答案错位填涂，并复核你心存疑虑的项目。

若没有充分的理由，一般不要改变你依据第一感觉做出的选择。

6、万一记忆短路可慢呼吸考试中，有些考生因为怯场，导致无法集中精神，甚至大脑忽然一片空白，发生记忆堵塞。

此时不要紧张，不妨尝试如下方式：

首先是稳定心态，保持镇静，并注意调节自己的呼吸率。

先慢吸气，当对自己说放松时缓慢呼气，再考虑你正在努力回忆的问题，如果你仍不能回想起来，就暂时搁下这道题，开始选做其他会的试题，过段时间再回过头来做这道题。

第二，积极联想。

你不妨回忆老师在讲课时的情景或自己的复习笔记，并努力回忆与发生记忆堵塞问题有关的论据和概念，把回忆起的内容迅速记下来，然后，看能否从中挑出一些有用的材料或线索。

第三，进行一分钟自我暗示。

即根据自己的实际，选择能激励自己，使自己能心情平静和增强信心的话，在心中默念3至5遍。

比如：

我已平静下来，我能够考好、我有信心，一定能考出理想的成绩等等。

第四，分析内容，查找相关要点。

借助试卷上其它试题，也许会给考生提供某些线索。

因此不要轻易放弃，查看试题中的相关要点，看看是否能给考生提供线索或启发。