六年级下科学实验报告单.docx
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六年级下科学实验报告单.docx
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六年级下科学实验报告单
小学科学实验报告单
学校
年级
六年级
实验者
时间
实验名称
放大镜下的新发现
实验器材:
放大镜2只【3X、5X各一】/每组
我的猜测:
放大镜观察物体,比用肉眼看得要清晰,看得要大
步骤:
1、用放大镜观察书上的字
把放大镜放在字的上方,逐渐向外移动,发现透过镜片后,字体变大了;
2、用放大镜观察钱币上的微缩文字
将放大镜放在钱币的微缩文字上方,可以看到微缩文字为“RMB100”,
而不用放大镜却看不清楚;
3、用放大镜观察照片:
我们用放大镜观察了一只小鸟的照片,可以看到鸟的羽毛上的小绒羽,而
只用肉眼看,却不能发现;
4、用放大镜观察电脑、电视机的屏幕:
用10X的放大镜观察屏幕上的图像,发现图像都是由红、蓝、绿三种
色点组成的,单看屏幕的一块地方,根本就不是画面。
观察到的现象:
用放大镜观察物体,比肉眼看的清晰,原来不能看到的细微之处也能看清了
结论:
我认为放大镜不仅能放大物体的图像,还能看到物体的许多细节。
指导教师:
评定等级:
★优秀☆良好□及格
○待改进
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实验者
时间
实验名称
放大镜的特点
实验器材:
放大镜1只、玻璃塑料瓶1个、圆柱玻璃杯1只、烧杯1只、
烧瓶1只、保鲜膜3张、透明塑料绳2米
我的猜测:
放大镜能放大是因为它不同于普通玻璃,形状与平板玻璃
有较大差异。
步骤:
1、比较放大镜与平板玻璃:
放大镜的中间鼓,周围较薄,而平板
玻璃厚度均匀,没有放大功能;
2、在圆柱玻璃杯、烧杯、烧瓶中灌上清水,透过瓶体观察物体,
发现比直接观察看到的图像要大;
3、再次比较圆柱烧杯和烧瓶,我们发现,圆烧瓶比烧杯放大的
倍数要大。
观察到的现象:
放大镜的镜片是透明、中央厚、边缘薄,具有放大图像
的功能
结论:
我认为放大镜的镜片特点是透明、中央厚、边缘薄,凡是和放大镜
镜片具有同样特点的器物,都具有放大功能。
指导教师:
评定等级:
★优秀☆良好□及格
○待改进
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实验名称
奇特的身体构造
实验器材:
放大镜2只、蝇子蟋蟀蝴蝶等动物的标本1套
我的猜测:
用放大镜可以观察到肉眼观察不清楚的细微部分
步骤:
1、观察昆虫的触角:
发现触角不是一根直的,而是一节一节的;
2、苍蝇的眼:
发现不是一个,网格状的分布着几千个小眼;
3、蝴蝶的鳞片:
彩色的鳞片其实是扁平的细毛;
4、蟋蟀的外壳:
光滑的外壳上,还有许多“小刺”;
5、苍蝇的脚:
脚的底端有“吸盘”,所以可以在天花板上倒立
观察到的现象:
观察的小昆虫和肉眼大不相同,借助放大镜,可以观察到
小动物的细微之处
结论:
我认为观察的小昆虫和肉眼大不相同,借助放大镜,可以观察到
小动物的细微之处
指导教师:
评定等级:
★优秀☆良好□及格
○待改进
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实验者
时间
实验名称
蚜虫和它的天敌---草蛉
实验器材:
蚜虫标本1片、草蛉标本1片、放大镜2只【3X、5X各一】
我的猜测:
肉眼看不清的蚜虫,身体构造也是完整的,草蛉像螳螂
步骤:
1、安装显微镜,对光,调焦
2、观察蚜虫的结构标本
将标本切片放在显微镜下观察
3、观察草蛉的结构标本、
观察到的现象:
蚜虫、草蛉结构和大的昆虫基本相同,只是体形要小
结论:
我认为用放大镜观察极小的昆虫,可以看清它们的外在的形体,
越用倍数大的放大镜,观察得越清楚
指导教师:
评定等级:
★优秀☆良好□及格
○待改进
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实验者
时间
实验名称
美丽的晶体
实验器材:
放大镜2只、食盐20克、白糖30克、碱面20克、味精10克
我的猜测:
晶体的细微颗粒和肉眼观察的形状有不同之处
步骤:
1、观察食盐的晶体:
用10X的放大镜观察,它的小颗粒是正方体
2、观察味精的晶体:
味精的晶体是长柱体,长的两端有尖
3、观察白糖的晶体:
白糖的晶体是合起来的两个梯形,类似长方体
4、观察食用碱面的晶体:
碱面的晶体是扁片状的小颗粒
观察到的现象:
不同物质的晶体,形状是不同的
结论:
我认为晶体物质都有它们各自的几何形状,物质不同,晶体形状
就不同
指导教师:
评定等级:
★优秀☆良好□及格○
待改进
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时间
实验名称
制作晶体
实验器材:
放大镜2只、食盐20克、白糖20克、碱面20克、
味精20克、滴管4支、玻璃片4片、100ml烧杯4只
我的猜测:
小颗粒的晶体形状和大颗粒的形状应该是相同的
步骤:
1、将四只烧杯中分别放入50ml的清水,
2、分别加入食盐、白糖、味精、碱面,搅拌,使其溶化
3、分别用滴管汲取它们的饱和溶液,滴在玻璃片上,让水分
自然蒸发
4、用放大镜观察玻璃片上晶体的形状
观察到的现象:
这四种晶体的几何形状是不同的
结论:
我认为不同物质的晶体颗粒的形状是不同的,同种物质的大小
颗粒,晶体的形状是相同的
指导教师:
评定等级:
★优秀☆良好□及格
○待改进
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实验者
时间
实验名称
做个简易显微镜
实验器材:
不同倍数的放大镜镜片2--3件、纸筒4个、剪刀2把、
胶带卷1卷
我的猜测:
用我们自制的显微镜可以观察更细微的物体的细节
步骤:
1、调整两个放大镜镜片的距离
透过两个镜片观察到的图像最清楚时,量出两个镜片的距离
2、固定镜片
用胶带和纸筒把两个镜片固定下来,两个镜片的中心在一条直线上
3、用自制的显微镜观察物体
观察到的现象:
用自制的显微镜观察物体,与放大镜相比,放大倍数增加了
好多倍,物体的细微之处更清晰、结构更明确了
结论:
我认为显微镜比放大镜放大的倍数更大、观察的更细致
指导教师:
评定等级:
★优秀☆良好□及格
○待改进
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实验者
时间
实验名称
观察洋葱表皮细胞
实验器材:
显微镜1台、小刀1只、镊子2把、培养皿1只、烧杯1只、
碘酒10ml、载玻片2片、盖玻片2片、滴管1支
我的猜测:
洋葱表皮细胞的样子,和罗伯特·胡克发现的细胞结构应该
是相同的
步骤:
一、制作洋葱表皮标本装片
1、把洋葱从中间纵切两半,取其中一块,在内表皮上,用小刀划“#”
字,用镊子撕取“#”字中间的表皮;
2、用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的中央,展平,从一端放置
盖玻片,把气泡排出,
3、在标本的边缘滴上稀释的碘酒,并用吸水纸吸去多余的水。
二、将做好的洋葱表皮装片放到显微镜的载物台上观察
1、把标本装片放到载物台上,使标本正好处于通光孔中央,
2、调节显微镜的准焦螺旋,使标本图像达到最清晰,
3、左右移动载玻片,可以观察到标本的各个部分
观察到的现象:
洋葱表皮细胞,放大100倍时,好像排列的砖墙,放大
400倍时,我们就清晰地看到了细胞的结构,内部的细胞质、液泡等
都能看得较清晰。
结论:
我认为细胞的结构太奇妙了,肉眼观察不到的细胞竟如此复杂,
包括:
细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡等
指导教师:
评定等级:
★优秀☆良好□及格
○待改进
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实验者
时间
实验名称
生物细胞的观察
实验器材:
显微镜1,玻片标本1套(洋葱表皮细胞、叶表皮细胞、蓖麻叶
细胞、血液细胞、口腔上表皮细胞、苔藓类植物细胞)
我的猜测:
不同的生物体,细胞应该是不同的;
步骤:
1、安放好显微镜,对光,调焦,
2、将要观察的洋葱表皮细胞切片,放到载物台上,对准镜头
调焦,得到清晰的图像;
3、将要观察的血液细胞切片,放到载物台上,同样调焦,对光
观察血液细胞的结构;
4、同样的方法,依次观察叶表皮细胞、口腔细胞等
观察到的现象:
不同的组织,细胞结构是形同的,形状有所不同,细胞内
的成分有差别
结论:
我认为不同器官的细胞因为功能不同,结构和形状也是不同的
指导教师:
评定等级:
★优秀☆良好□及格
○待改进
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实验者
时间
实验名称
观察水中的微生物
实验器材:
显微镜1台、烧杯2只、鱼缸1只、滴管1支、载玻片2片
盖玻片2片、医用棉球若干个
我的猜测:
大自然水域里的水,生活着众多微生物
步骤:
1、取一烧杯校前东西大沟里的自然水,存放在教室里,由于是不流动的水,水中的微生物数量较多;
2、用滴管吸取一滴池沼水,放在载玻片上,
3、盖上盖玻片,用棉球吸去多余的水,
4、将载玻片放在显微镜下观察。
观察到的现象:
自然水域里的水里,微生物种类较多,我们观察到的就有
草履虫、喇叭虫、绿藻、变形虫等
结论:
我认为自然水域的水,微生物较多,虽然肉眼看不见,但它们都是生命体
指导教师:
评定等级:
★优秀☆良好□及格
○待改进
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实验者
时间
实验名称
混合沙和豆子
实验器材:
黄豆50克、沙子500ml、烧杯2只、白纸3张、筛网1个、
玻璃棒(或筷子、搅棒)1支
我的猜测:
沙子和黄豆混合,不会发生变化,仍旧沙子是沙子,
黄豆是黄豆
步骤:
1、观察沙子、豆子在混合前的颜色、形状、气味、状态,它们都是
颗粒状态,固体,较硬,黄豆是黄色,沙子黄色,均没有什么特别气味;
2、将它们混合,搅拌,静置一段时间;
3、用筛子将黄豆和沙子分离,沙子漏下来,黄豆留在了筛子里
观察到的现象:
黄豆和沙子混合后,没有发生什么变化,分离后,沙子
还是沙子,黄豆还是黄豆。
结论:
我认为有些物体混合后,观察不到它们有什么变化(或说:
观察
到它们没有什么变化)
指导教师:
评定等级:
★优秀☆良好□及格
○待改进
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实验者
时间
实验名称
观察白糖的变化
实验器材:
白糖20克,长柄金属汤匙1把,药匙1只,蜡烛1支,玻璃片1片,火柴1盒(或打火机1只),手套1副
我的猜测:
白糖在加热后,要发生变化
步骤:
1、用药匙将白糖5克,放入汤匙中,
2、把蜡烛点燃,
3、手持勺柄,将勺头置于蜡烛火焰的外焰上方,对白糖加热,
4、白糖经过了以下的变化过程:
先是由透明的颗粒,熔化成
液态(透明液体),继续加热,颜色变成黄红、褐红、直至变成黑色,
并且可以闻到有焦糊味。
再接着加热,黑色的物质就燃烧起来。
观察到的现象:
先是由透明的颗粒,熔化成液态(透明液体),
继续加热,颜色变成黄红、褐红、直至变成黑色,并且可以闻到有焦糊味。
再接着加热,黑色的物质就燃烧起来。
结论:
我认为白糖由固体变成液体是物理变化;由液体变成褐色、黑色
是化学变化。
指导教师:
评定等级:
★优秀☆良好□及格
○待改进
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实验者
时间
实验名称
米饭、淀粉和碘酒
实验器材:
培养皿2只、淀粉30克、米饭少许、碘酒1瓶、滴管1支
我的猜测:
米饭、淀粉里滴上碘酒,米饭就不能吃了,淀粉也不能使用了,
米饭和淀粉变成了新物质
步骤:
1、在1只培养皿里放上1汤匙米饭,用滴管汲取碘酒,往米饭上滴上1---2滴,观察米饭的变化,
2、在另一只培养皿里放约20克淀粉,同样用滴管往上滴碘酒1--2滴,观察淀粉放上的变化;
观察到的现象:
米饭、淀粉滴上碘酒之后,颜色变成了蓝色。
结论:
我认为滴上碘酒后的米饭、淀粉颜色变成了蓝色,这种蓝色的
物质是不同于米饭和淀粉的新物质。
指导教师:
评定等级:
★优秀☆良好□及格
○待改进
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实验者
时间
实验名称
制作神秘的信件
实验器材:
毛笔淀粉液白纸
我的猜测:
用淀粉液书写的字,在白纸上看不出来,用碘酒溶液可以
使字迹显示出来
步骤:
1、配制澄清的淀粉液
将20克的淀粉放入清水中,搅拌,等几分钟,让大颗粒沉淀;另用一个容器,把上层的澄清溶液倒入;
2、书写用细毛笔蘸着澄清溶液在白纸上书写
3、晾干
观察到的现象:
用棉球蘸着碘酒液在晾干后的“白纸”上,涂抹,
原来写字的地方就显示出字迹了。
结论:
我认为碘酒可以使淀粉变蓝,以此可检验物品中是否有淀粉
指导教师:
评定等级:
★优秀☆良好□及格
○待改进
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实验者
时间
实验名称
小苏打和白醋混合后的变化
实验器材:
白醋20ml、小苏打30ml、玻璃杯3只、玻璃片3片
我的猜测:
液体的白醋和固体的小苏打混合后会发生变化。
步骤:
①取一只玻璃杯,倒入三汤匙醋,然后倒入一汤匙小苏打,
②在杯子口上盖上一块玻璃片,
③小苏打和白醋混合后马上产生反应,平静的液体产生大量的气泡,
等小苏打在液体中完全消失后,气体气泡也观察不到了。
④用手触摸玻璃杯的外壁,感觉比原来温度要低;
⑤将玻璃片从玻璃杯口平移开,把点燃的火柴伸入玻璃杯当中,火柴
马上就熄灭了
⑥将玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上,火焰会熄灭
观察到的现象:
小苏打和白醋反应,产生大量气泡,反应后的液体温度比原来要低,
用产生的气体倒在燃烧的蜡烛火焰上,火焰会熄灭。
结论:
我认为小苏打和白醋反应会产生新的物质,它们的变化是化学变化。
指导教师:
评定等级:
★优秀☆良好□及格
○待改进
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实验者
时间
实验名称
观察铁锈
实验器材:
铁片1片、铁锈1块、羊角锤1把、电池及盒1套、导线4根、小灯泡1只、磁铁1只
我的猜测:
铁锈和铁钉铁片的性质是不同的,铁生锈是化学变化
步骤:
1、比较铁和铁锈的外观:
铁片的颜色灰白色、有光泽、片上无空隙、手感光滑;
铁锈的颜色红褐色、无光泽、片上有空隙、手感粗糙。
2、实验比较:
①敲击:
铁片有韧性,铁锈较脆;(用羊角锤轻敲击)
②导电性:
铁片能导电,铁锈不能导电(把铁片铁锈分别接在电路上)
③磁铁吸引:
铁片能被磁铁吸引,铁锈不能被磁铁吸引。
(用磁铁吸)
观察到的现象:
从外观的形态及实验比较上,说明铁片和铁锈是不同的物质
结论:
我认为铁片和铁锈是不同的物质,铁变成了铁锈,就是化学变化
指导教师:
评定等级:
★优秀☆良好□及格
○待改进
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六年级
实验者
时间
实验名称
观察硫酸铜溶液与铁钉的反应
实验器材:
250ML玻璃烧杯2只、硫酸铜溶液200ML铁钉1支镊子1把
我的猜测:
铁钉和硫酸铜溶液会发生变化,铁钉可能会生锈,
步骤:
1、配制硫酸铜溶液:
将硫酸铜颗粒放入烧杯的水中,搅拌,进行充分溶解
2、用镊子夹住铁钉的一端,把铁钉的一部分浸入溶液中,
观察发生的变化
观察到的现象:
浸入溶液的铁钉表面有红色物质附着,浅蓝色的溶液逐渐
变浅。
再过一段时间,溶液逐渐变成红褐色。
结论:
我认为铁钉和硫酸铜溶液会发生了化学变化,生成了新物质。
指导教师:
评定等级:
★优秀☆良好□及格
○待改进
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实验者
时间
实验名称
铁生锈的快慢
实验器材:
培养皿3只(或试管3支)、铁钉3支、吸水纸若干、清水200ML
盐水200ML
我的猜测:
铁钉在不同环境条件下,生锈的速度是不同的
步骤:
1、三只相同的培养皿里,其中两个分别放入同样多的清水、盐水
2、把一个铁钉放在空培养皿里,另一个放在清水里,再一个放在盐水里,3、每天对这三个铁钉进行观察并记录
观察到的现象:
记录表如下:
第一天第二天第三天第四天第五天第六天……
空培养皿无变化无变化无变化无变化无变化有锈点
清水里无变化无变化无变化有锈点锈面增大锈面又大
食盐水里无变化有锈点有锈点锈面增大锈面占半几乎全锈
结论:
我认为在有水有空气的环境里,铁钉要生锈,越是腐蚀性强的,
铁钉生锈越快。
指导教师:
评定等级:
★优秀☆良好□及格
○待改进
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六年级
实验者
时间
实验名称
月相
实验器材:
记录纸、铅笔
我的猜测:
月相的变化是有规律的
步骤:
1、观察在一个月内,月相的变化情况,并做了详细的记录,即使遇到多云,也进行观察2、我观察到的月相变化如下,记录时间是每天相同的时刻
观察到的现象:
结论:
我认为月相的变化是具有规律性的,上半月左暗右明,明亮部分
逐渐增大;下半月左明右暗,明亮部分逐渐减小直至完全变暗。
指导教师:
评定等级:
★优秀☆良好□及格
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实验者
时间
实验名称
模拟月相变化
实验器材:
太阳图片1张、双面胶(或胶水)、皮球1只
我的猜测:
月相的变化和月球运行的位置有关、和人的观察点有关
步骤:
1、在教室的黑板上贴上太阳的图片,场地中间画上地球,
在地球的周围,再画一个大圆圈,表示月球的运行路线,
2、由一名同学举着贴有一半白纸的皮球,代表被照亮一半的月球,
沿月球的的路线转动一周,表示月球绕地球运动一个月。
3、在运行过程中,“月球”的亮面始终对着“太阳”,表示
月球只能有一面被太阳照亮。
当“月球”运行到相应位置时,画下过程到的“月相”。
观察到的现象:
我们在地球上过程到的月相,其实是看到的明亮部分
的形状,有时看到的明亮部分大,有时小;至于是左边明亮还是右边明亮,主要和太阳的位置有关。
结论:
我认为月相实际上就是我们从地球上看到的月球被
太阳照亮的部分。
指导教师:
评定等级:
★优秀☆良好□及格
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时间
实验名称
模拟环形山成因
实验器材:
细沙子5000ml、20-30ml注射器1支、塑料软管2米、
台球球1只(或大号玻璃球1只),
我的猜测:
环形山是由于外来的流星、陨石撞击月面形成的
步骤:
1、用细沙在地面上堆成2个较平缓沙丘的模样,
2、手持台球,在一个“沙丘”的高度上方约米处往下丢,
让台球自然下落,撞击沙堆;
3、在另一“沙丘”里埋进塑料软管,管口向上,厚度约3cm,
4、注射器里吸满清水,接上塑料管,往水管里“注射”,
让喷出的水自然朝上喷出、流淌。
观察到的现象:
两种方法都可以制作出来环形山,但撞击形成的环形山
最像月面的环形山的形状。
结论:
我认为月球表面的环形山是由于受撞击形成的,而不是由
火山喷发形成的。
指导教师:
评定等级:
★优秀☆良好□及格
○待改进
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实验者
时间
实验名称
模拟日食和月食实验
实验器材:
手电筒1只、乒乓球1只、玻璃球1只
我的猜测:
日食、月食的形成,主要是由于日、月、地三个星体
位于不同的位置形成的
步骤:
1、手电筒代表太阳,玻璃球代表月球,乒乓球代表地球,
2、玻璃球绕乒乓球转动一周,表示月球绕地球一周,
3、观察太阳不动,地球和月球在运行时,阴影光线分别在
“月面”和“地面”形成的景象
观察到的现象:
当“月球”挡住太阳射向“地球”的光线时,就是日食;
当“地球”挡住太阳射向“月球”的光线时,就是月食。
结论:
我认为日食和月食是太阳、地球、月球三个球体,在运动过程中,
处于不同的位置,产生的光线互相遮挡的一种景象。
指导教师:
评定等级:
★优秀☆良好□及格
○待改进
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六年级
实验者
时间
实验名称
建一个“星座”模型
实验器材:
硬纸板、尼龙线、橡皮泥、直尺、剪刀、投影仪及屏幕
我的猜测:
组成星座的各个星星,大小不一,没有联系,看到的星座
只是在地球上观察的形状
步骤:
1、在边长50厘米的正方形硬纸板上,按图打上7个小孔【图一】
2、在1~7号小孔上,分别挂上15cm、12cm、15cm、17cm、27cm、
27cm、14cm长的细线,并在细线下端挂上相同大小的橡皮泥小球【图二】
图一图二
3、用投影机的光从侧面照射它们,观察记录小球在屏幕上的影子
观察到的现象:
会看到形成的影子是我们在地球上观察到的“北斗星”
的形状;从不同的侧面照射,形成的影子会不同;在其它星球上观察
“北斗七星”,构成的图形就会不同。
结论:
我认为天空中看起来大小差不多的星星,离我们有远有近;
星座其实是距离不同
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