构建高效课堂开展校本教研活动经验交流材料.docx

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构建高效课堂开展校本教研活动经验交流材料

泡子学校在校本教研中的几点做法

-----------第五教研活动区交流材料

目前各校都在进行着构建高效课堂的探索，都在围绕构建高效课堂而开展着校本教研活动。

今天我只是把我们学校几年来的一些做法向与会的领导、专家、同仁们做以介绍，有不足之处请批评指正：

高效课堂：

教师遵循教学活动规律和基本原则，通过教学方式和学习方式的改革和创新，以尽可能少的时间、精力和物力的投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现课堂效益的最大化。

校本教研：

为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。

校本教研搞得好，教师的敬业精神和专业素养就提高的快，课堂也就高效了，教学质量也就提高了。

泡子学校几年来具体的几个做法：

在校本教研活动上主要体现以下两个方面：

第一方面注重三个能力的培养

（一）教学实践能力

（1）正确把握“三维目标”，即知识与技能、过程与方法、情感态度价值观

（2）理解把握及创造的使用教材的能力（3）充满活力的教学活动能力（4）灵活运用教学策略、方法的能力（5）合理运用教学资源能力（6）有利于学生发展的评价能力

（二）创新反思能力

（1）反思目标切合实际

（2）反思过程周密（3）反思的可行性（4）反思结果有成效

（三）研究能力的培养

（1）研究教学中遇到的实际问题或困惑

（2）对不同需求的学生如何分层教学

针对以上三个方面我们做了如下工作：

1、集体备课：

以教研组、年部学科组为单位开展集体备课。

我们注重同伴互助，倡导“三备”。

一备：

主备教师先备；二备：

集体智慧合备；三备：

张扬个性自备。

用大家的智慧，团结互助，将众多资源、理念融入教案之中。

使资源得以整合优化，再在此基础上进行单元备课。

借鉴英特尔未来教育的先进理念，完成单元教学简析，使每单元每节课的教学更加明晰。

现在各学科，每个单元都完成了简析，存档供大家使用，而后在每个年级组中进行年度交流，再相互借鉴，完成集体备课进而转入上课。

有的学科具体备课有难度（由于教师少）我们就让他去到档案室去借以前的教案或单元教学简析做参考，然后写出自己的教案和单元教学简析。

这样的校本教研活动我们认为收效很大，教师处理教材的能力和反思能力都有了提高。

2、以活动为载体：

现在如果单纯的布置任务或呆板的培训，教师不愿参加，效果也不好。

我们的做法是借助活动，将任务目的内容融于教学活动中，近几年活动有：

（1）带着问题听课。

我们针对个别教师的不足设计过“解决导入设计教学情境的课”、“解决课堂教学密度过小的课”、“解决板书设计条理清晰有记忆和启迪的课”等等，就是教师哪个方面有困惑和不足我们就设计那个方面的课

（2）听、讲、评系列活动，组织同学科或相近学科的教师参加活动，在听中提高、讲中提高、评中提高，要求听有记录、讲有反思、评有发言（3）听“三节课”活动，为了完成教研活动达到某些目的而起的活动名称，教师觉得有新鲜感，容易完成，愿意参加（4）看听自己是怎样讲课的，首先布置教师准备课、然后上课录像刻盘、发给教师、学校存档、教师反思。

这样做教师在课前有充分准备，上课效果自然就好。

自己看听自己讲的课能发现自身的不足，有利于教师逐步完善自己（5）深入开展“学‘洋思，杜郎口’创建高效自主课堂”的系列活动。

印发了大量的资料，请过专家讲学，派教师外出学习，写听后感和学后感等等。

（6）校内讲座。

3、坚持“两析、一编、一说”：

单元教学简析（覆盖整册教材）；试卷分析（期末、期中、月考试卷）；试题编拟（期末、期中、月考试卷）；说课（主要说依据）。

4、加大请进来力度：

农村学校走出去不容易，那么我们就带着问题和困惑请进来—就是“以他山之石磨自己之玉”。

近几年请进来的有，市学院中教部4次，县教师学校中教部5次，市十一中学和实验中学各一次，县第一中学和国英中学各一次。

每年借助“泡子教研片”的活动邀请各校精英到校做课共同探讨。

5、坚持向“45分钟”要质量—“高效自主课堂”

要全面提高教学质量，就必须按教学规律去从事教学。

如何向课堂45分钟要质量呢？

说法多，方法多，技巧多。

但我认为踏踏实实，一丝不苟地做好课堂教学的基础工作，更为重要。

我们对课堂教学的要求是：

首先，课前备课是基础。

备课包括：

备学生，备教材，备教法等。

教师如果在备课中不做好这些，那么在课堂上就会是“盲人骑瞎马”。

在备学生上，要求每一位教师都有一本学生的详细资料档案。

它包括学生姓名，年龄，性别，家庭情况，学习的人文背景，心理状况，性格差异等。

教师只有掌握这些情况，在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，做到知人善教，因人施教。

教师充分了解学生，也就是热爱学生、关心学生的表现，久而久之，就会形成融洽的师生关系。

在备教材上，教师一定要钻研《课程标准》，明确《课程标准》对本年级的具体要求。

要通览教材，了解全册，胸怀全局，领会编辑意图。

处理教材目的要明确、集中、恰当、切实，要根据教学目的确立重点，根据学生实际确立难点，根据教材找出疑点。

在备教法上，一定要恰当，保证教学有成效。

选用教法，要考虑教学的目的要求，教材特色，内容特点与学生实际。

目的要求不同、文体不同、篇幅不同、学生情况不同，教法就不同。

不管选用哪种教法，都要用启发式，不管用什么方法，都旨在使学生学懂学会，有效地将知识转化为能力，并促进智力的发展。

总之，备课要做到“胸中有书，目中有人”。

其次，课堂教学是关键。

课堂教学是教师向学生传授知识熏陶教育的主阵地。

教学活动是教师的教和学生的学的双边活动，而抓好学是教成功的关键。

在课堂教学上，第一，要充分调动学生的学习积极性。

“兴趣是最好的老师。

”这就要求每堂课教师都要有饱满的激情，微笑的面孔走进教室，要用灵活，实用的导入语带领学生快速进入课堂情境中去。

第二，在教学目标上，要做到目的明确采用位名师所说的：

可预先告知学生这堂课的学习内容让学生做到心中有数。

在内容处理上，要突出重点，突破难点，解释疑点。

第三，在教学环节上，要安排紧凑、合理、有序，一堂课，短短45分钟，如果环节不紧湊、不合理、无序，教师就不能按质按量完成教学任务，学生也会陷入被动，被老师牵着鼻子在课堂上乱撞。

同样，在课堂上，学生是在教师的指导下进行学习的，但他们是认知的主体，他们对知识的掌握必须通过自觉的努力和采取的积极行动，这是别人所不能代劳的。

在课堂中，首先，要激发学生的参与意识，这就要求老师要沉得住气，逐步引发学生的兴趣，教师要为学生的积极参与创造条件。

比如，学生在回答问题时，教师要用循循善诱的语言去启发，用和蔼期待的目光去注视以尊重学生，随时发现学生回答问题时的微小闪光点。

其次，创造条件，营造出有思辨的课堂氛围。

俗话说：

鼓不敲不响，理不辨不明。

对于不同问题，学生都有一个发现、思考和解决的过程。

在这里，教师要重视对这个过程的引导，管理。

这样，教师的主导作用和学生的主体作用在课堂上就有机结合，这就保证了课堂45分钟在高质量，高效率的机制下运行。

再次，课后辅导是有益补充课后跟踪辅导和相关的教学课外活动是课堂教学的延续和补充。

为此，教师要抓好作业批改、辅导、复习、巩固等几个环节。

作业批改要注意针对性，时效性，抓好针对性，就能做到有的放矢；抓好时效性，就能反馈及时，做好补缺补差工作。

辅导要全面，面向全体学生，千万不可只抓尖子生，不问后进生，辅导要分层次，针对不同对象进行。

总之，认认真真，踏踏实实地抓好这些环节的工作是向课堂45分钟要质量的关键。

学校开展了不打招呼听课、评价性听课、抽查教案、检查作业批改、检查教辅的应用等等活动，久而久之形成习惯。

为此，我们的教师都能在“备课从严，教课尚实，作业求精，辅导务全”上下真功夫。

6、每位教师在每学期都写一篇教学论文或经验总结用来在学期初或学期末交流。

7、教案设置了反思栏目，每位教师每一节课都有反思。

8、每一学期都带领每一学科教师去购买相关的教学资料。

9、45周岁以下教师每学期至少上一次多媒体课，制一份课件。

10、对学生在课堂上评价必须是鼓励性语言，作业批改上，不能简单对号的或错号。

11、对不同学生设定不同的教学目标。

12、每位教师都有自己的“研究问题”。

从实际教学中的问题出发研究一个小问题，最后总结出一篇论文或一条经验，哪怕是一句有用的话。

第二方面注重了教师的专业情意

（一）教师都热爱教育事业，珍惜本职工作，敬业爱岗，乐于奉献。

（二）每位教师都有教育的使命感，认为教学是自己的事情。

（三）每位教师都能用高尚的职业道德和良好的道德行为去影响学生，即教书又育人。

（四）教师要平等的对待每一位学生。

（五）教师都能帮助学生认识自我。

针对以上几个方面我们做了如下工作：

1、请市28中全国优秀教师白海华做事迹报告对教师进行教育。

2、用身边的事，教育身边的人。

有一年我们进行了七年级新生入学的分班考试，发现一个女孩是由父亲背入考场的。

经了解她叫李颖，先天残疾。

学校班子立即研究，如何安排她入班，在班内不受歧视，同时又必须得到爱心的帮助。

当即把她做为德育工作的研究重点，经与六位班主任协商，六位班主任纷纷表示要接纳孩子入班学习，负起自己教师的神圣职责。

但随之而来的她的上厕所、上微机课都出现了问题。

上厕所路远，上微机课上楼，学生背不动她，全体师生都很着急，于是在政教处的倡导下，全校师生员工为她捐款买轮椅。

献爱心捐款共3900远余元，为李颖买了轮椅，并设爱心基金，帮助那些需要帮助的人。

此时，泡子初中人又一个大胆的想法萌生了出来：

让她站起来，过正常人的生活。

通过这件事使我校的德育实效性得以显现，使广大师生的思想受到进一步的净化。

身边的事、身边的人，使广大师生的爱心、奉献精神得以提高。

我想这就是教育教学应把握的师生的灵魂，万育德为首就应该是这个道理。

3、开展“学校是我家，生存靠大家”活动。

4、开展“学生就是我们的孩子，学生就是我们的朋友”活动。

在学生的培养上主要做了如下工作

（一）注重学生能力培养

（二）注重培养学生自主学习能力

针对以上两个方面我们做了如下工作：

1、争取课堂每个环节“高效”，在教师备好课基础上做到环节“高效设计”；在学生“探究、自主”学习基础上，教师在环节上要做到隐形的“主导”。

我校的课堂教学要求是“学生显性的主体，教师隐性的主导”。

2、还课堂于学生

（1）提供给学生“学”的方法，培养学生的创新能力。

（2）提供讨论交流的机会，培养交际能力。

（3）提供良好的学习氛围，激发自主学习的兴趣。

（4）提供动手操作的机会，发挥学生的主体作用。

3、建立“纠错集”，就是每一学科将学生易出错的问题编辑成册，逐渐丰富供教师授课和学生学习作业时应用；还将学生难懂、不易理解的问题编成“教学顺口溜”。

4、针对学生编拟“教辅试卷”，上课前每位老师都要进行课前反思，再集中切磋，然后综合大家的意见，再查找资源进行试卷的编拟。

这样的“编拟”我校叫教辅材料，印成小试卷在课堂上使用，这样，试卷有针对性，解决教学中出现的问题，又节省课堂教学时间。

在课堂上做题不用抄题，尤其是文科的教学，同时，教师查找资源，有针对性的命题，又是他自身的研究、反思的过程，对教学的理解会更加深刻，对重难点把握的会更准确，增加课堂的效益，经过几年的实践收效甚好。

现在的教辅卷，已经按学科、按章节订装成册，成为我校特有的校本资源。

我校的教学质量连年提高可以说有“教辅卷”的功劳，这种卷子可用于上课时、也可用于章节的小测验、周末各科教师针对学生疑难布置任务、再加上每次的月考，我们也叫做“课课清、章节清、周周清、月月清”。

以上是我校在教学教研方面的几点做法，归根到底我们认为要想搞好教学就是要关注教师和学生的共同成长，做实做细每一个环节。

在以后的工作中我们会继续努力，借助“构建自主高效课堂”的东风，做好校本教研活动，建立高效课堂。

泡子学校

2011年9月29日

校本教研活动经验交流材料

（阜蒙县第五教研活动区）

泡子学校

2011年9月29日