最新人教部编版小学一年级语文下册第23课教案板书课后作业教学设计.docx
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最新人教部编版小学一年级语文下册第23课教案板书课后作业教学设计
最新人教部编版小学一年级语文下册第2课《姓氏歌》教案
板书课后作业教学设计
一、学习目标
1.正确认读本课“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”等十二个生字,能在田字格中正确规范书写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字。
2.诵读《姓氏歌》,能运用合适的方法介绍自己的姓氏。
3.了解中国人的姓氏文化,对祖国姓氏文化感兴趣。
二、课时安排
2课时。
三、学习过程
第一课时
(一)表演导入,激发兴趣。
1.呈现对话
生1:
我姓张
生2:
我也姓章
生1:
我俩都一样姓张(章)
生2:
不,不,不,你是弓长张,我是立早章
生1:
哦,原来我们都读zhang,此张非彼章。
生1、2齐:
同学们千万别搞错了。
2.师述:
小朋友,在生活中像小品中那样的现象还有很多,我们怎么来介绍,让别人一听就明白呢?
那就让我们来学习。
3.揭示并板书课题。
(2.姓氏歌)
4.随文识字:
“姓”。
(1)生生互相纠正读音。
(2)交流如何记住这个生字。
(熟字加偏旁;形近字比较等方法。
)
(3)组词。
(4)教师范写,学生书空。
教师提醒写字注意点:
“姓”的女字旁,横要写得短,注意避让,右边的“生”横画要稍微短些,第一横起笔在横中线上。
(5)生描红一个写两个。
(二)朗读感知,识记生字。
1.借助拼音自由朗读儿歌,圈出文中的生字,将字音读准确。
2.指名朗读,及时纠正字音。
3.小组合作。
自由朗读儿歌,边读边想:
儿歌一共几个小节?
从中读懂了什么?
和小组成员分享自己的想法。
4.指名朗读,其他同学认真倾听。
5.交流自己读懂了什么,还有什么不懂的。
(三)趣味诵读、感悟介绍姓氏的方法。
诵读第一节
1.了解第一节的姓氏介绍方法。
出示:
什么李?
木子李。
什么张?
弓长张。
古月胡,口天吴,
双人徐,言午许。
(1)说说发现了什么。
(介绍姓氏可通过把字拆开的方式)
(2)出示几个姓,让学生尝试拆解。
如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。
(3)齐读第一节。
(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。
2.采用不同的方法讲述。
(1)除了拆字法,还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢?
(2)照样子说一说。
出示:
你姓什么?
我姓方。
什么方?
方向的方。
①师生问答。
②学生同桌之间游戏问答。
3.齐读第一节,背诵第一节。
诵读第二节
1.引读:
师:
中国姓氏有很多——
生:
赵、钱、孙、李,周、吴、郑、王。
指导读好“郑”字,它的韵母是后鼻音。
2.说说你还知道哪些姓氏,接一接。
3.出示第四、五行,认识复姓。
(1)跟着老师读好复姓。
(2)教师介绍复姓。
(3)学生补充自己知道的复姓。
(4)教师补充常见的复姓。
4.指名读第二节。
5.齐读第二节,背诵第二节。
比赛朗读
1.个人挑战赛。
2.男生女生集体比赛。
3.齐读课文。
第二课时
(一)问答游戏,回顾儿歌内容。
1.师生合作一问一答,巩固儿歌内容。
2.同桌合作练习。
3.男女生问答。
(二)多种方法,识记生字
1.出示生字“张”“赵”“钱”,学习新部首。
(1)指名朗读生字。
(2)介绍部首:
“弓、走、钅”。
(3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。
2.出示生字:
么、国、方、什、双、王……说说有什么好方法可以快速记住它们。
3.小组合作交流。
4.出示字卡,学生领读、自由读、小组读、开火车读。
5.比一比,看谁组的词语多。
(把生字进行组词。
)
(三)指导书写,掌握笔顺,落实书写规则
1.复习写字姿势。
(“三个一”)
2.小老师演示生字“国”的笔顺,学生书空。
3.观察笔顺,拓展练习(白、回、四)
4.教师范写,指导书写
5.明确规则(先外后内再封口),学生描红。
6.巡视指导。
7.评价书写。
设计意图在教学中重视低年级孩子的书写问题,并关注基本的书写规则,渗透中华传统汉字文化。
(四)介绍自己的姓氏。
用上“加一加”和“介绍偏旁”的方法向他人介绍自己的姓氏。
先请班里不常见姓氏的学生和老师一问一答地开展相互介绍,然后请学生自由组合互相介绍自己的姓氏。
板书设计
姓氏歌
张、胡、徐、许
赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王
东方、上官、欧阳、诸葛
《姓氏歌》学习单
选择加点字的正确读音,画“√”。
姓氏(sìshì) 赵国(zàozhào) 大官(ɡuānɡuàn) 一周(zōuzhōu)
2将下面的独体字组合成新字。
木 言 弓 口 长 天 子 午
3、写出含有下面部首的字。
女 ( ) 又( ) 亻( ) 囗( )
4、你问我答。
(不会写的字用拼音代替)
例:
你姓什么?
我姓张。
什么张?
弓长张。
1.你姓什么?
________________。
________________?
________________。
2.你姓什么?
________________。
________________?
________________。
5、阅读歌谣。
姓氏谣
东方慕容和上官,诸葛司徒与欧阳。
中华姓氏上千种,单姓复姓遍四方。
不管你我姓什么,中华儿女是一家。
五、我会写。
(☆正确,☆☆整洁,☆☆☆规范、美观。
)
评价:
☆级☆☆级☆☆☆级
最新人教部编版小学一年级语文下册第3课《小青蛙》教案
板书课后作业教学设计
学习目标:
1.通过儿歌诵读,认识“清、晴”等12个生字和病字旁;会写“青、清”等7个字和横折提。
2.了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙,有自觉保护青蛙的意识。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
(一)猜谜语激兴趣
1.同学们,今天老师给大家带来了一位新朋友,它是谁呢?
那要请聪明的你们来猜一猜了。
出示谜语
师:
小青蛙听说我们班的学生很爱学习,今天给我们带来了一首好听的儿歌,它的题目是《小青蛙》,师板书课题
生齐读题目
2.认识“青”字,
(1)小青蛙是绿色的,那它的名字中哪个字是表示颜色的?
师板书“青”字。
(2)引导学生观察青在田字格的位置,注意结构的匀称,字体的美观,并指导学生在田字格中书写。
(3)用“青”组词,青草青菜青山 青色
“青”字可有意思了,可以和好多偏旁组成新字,它们都是青的好朋友,今天咱们学习的儿歌里就有好多它的好朋友!
让我们赶紧来读一读这首儿歌吧,找找它的好朋友吧!
(二)自读探究
1.出示“我会读书”,学生自学,教师巡视。
分享交流。
抽生汇报,师及时评价。
2.瞧,青的好朋友被爱学习的你们找到后高兴的跳到了黑板上了,快让我们给它们打个招呼,喊出它们的名字吧。
出示:
情晴睛清 请
多种方式认读。
4.把生字放入儿歌中识记。
出示第一句
(1)学生自由读,同桌之间互相当小老师读,指导读通顺读流利。
(2)学生读后谈自己从中读出了什么?
(3)你们真会学习,这句话中“青”的好朋友都是谁呢?
谁来读出它们的名字?
师出示“清 晴 睛”让生明白它们的意思。
并引导学生根据部首了解字意,并扩词。
(4)再读第一句话体会情景,想象青蛙在做些什么?
是啊,青蛙可做了不少好事情呢,它是害虫的天敌。
有了青蛙的保护,禾苗长得可壮了!
出示第二句
(1) 多种形式读句。
(2) 这句话里“青“”的好朋友也想和你们交朋友哦,请大声喊出它的名字吧!
“情”扩词,练习说话,体会“情”和心情有关。
(3)用自己的话夸夸小青蛙。
大家那么喜欢我,请一定要记住保护我哟!
出示第三句
(1)让生齐读并找出“青”的好朋友“请”。
用上面学到的用部首识记的方法,来说说“请”的意思。
师出示图片帮助理解
(2)同学们你们准备怎样保护我呢?
生自由发言。
相信你们都能做到,来让我们一起把这首儿歌再美美地再读一读吧!
(三)细读感悟。
1.儿歌读的真好(师出示:
清、晴、情、睛)看就是有了这几个字,才有了这么一首有趣的儿歌呢,请小声再读一读,你有什么发现?
2.教师小结:
瞧,多有意思呀,刚才从它们的一部分“青”咱们大家知道了读音,现在又从旁知道了字的意思,像这样的字,我们给他们起个名字叫形声字。
第二课时
(一)猜字读文
1.联系“青”字族的生字猜字。
2.出示“请、情、晴、请”,发现偏旁区别。
3.联系生活组词运用,感受形声字偏旁表义的构字规律。
4.拓展阅读儿歌《客人到家我说请》,熟悉运用青字族的生字。
(二)练习用完整的句子表达
1.借用插图,练习说话
出示课文插图,用自己的话说说图画的景象
引导学生结合青蛙的特点,练习用完整的句子说话。
禾苗长得绿油油的。
小青蛙在吃害虫。
2.说说你还知道哪些像小青蛙一样保护庄稼或保护大自然的动物?
3.出示儿歌:
《猫头鹰》。
猫儿头,鸟儿身,嘴巴像铜铃,
白天睡大觉,夜里忙不停。
捕捉贼老鼠,勇猛又机灵。
4.你喜欢的小动物是谁?
它有什么特点和本领?
仿照文中句子说说。
引导学生把小动物的特点本领说清楚,试着编儿歌。
(提供动物图片)
(三)认真观察,写好汉字。
1.学写“生、气、青”。
引导学生观察范字,发现书写要领。
重点指导写“青”字。
“青”的横画较多,横画之间的长短变化,间距均等(横多等距离,长短不取齐)。
下半部分“月”的写法,“竖撇”变成了“竖”,中间的两横一样长,间距均等,靠左竖起笔,与右竖隔开。
2.学写“情、清、睛、请”
重点指导“横折提”。
教师示范学生发现书写要领:
横笔略上斜,再折下,最后轻提笔向上。
学生仿写评价。
板书设计
小青蛙
青
清 晴 睛 情 请
《小青蛙》学习单
1.这首儿歌有()句话。
2.连线。
河水青蛙天气睛做了爱护好事情
小小禾苗大眼睛请你禾苗小青蛙
保护清清吃害虫好让不少不生病
3.填一填。
(1)“青”共()笔,第四笔是()。
(2)“气”共()笔,第四笔是()。
(3)“情”共()笔,第二笔是()。
(4)“请”共()笔,第二笔是()。
(5)我们要学习的新偏旁是()带有这个偏旁的生字是()。
(6)我们要认识的新笔画是(),它的名字是()。
(7)青字族的字有:
4.我会写。
(☆正确,☆☆整洁,☆☆☆规范、美观。
)
评价:
☆级☆☆级☆☆☆级
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