硬笔书写内容.docx
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硬笔书写内容.docx
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硬笔书写内容
说明
1、本课程为各种专业的通用技能之一。
通过本技能的训练,要求学生掌握用硬笔书写汉字的方法,练就一手好字。
因此首先要加强学生对书写的重要性和它在今后工作中的意义的认识,进而提高书写的兴趣、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,最终全面提高学生的书写质量。
2、硬笔书写的作业既可以直接在《硬笔书写练习》中书写,也可以另外再用统一的习字本临写。
3、硬笔书写的训练方法以练为主,讲练结合,教师应坚持每次批阅作业,并按书写要求指出学生作业的不足之处,及时讲评,逐字逐笔规范学生的书写。
虽然硬笔书写是操作性比较强的科目,但只练不讲容易放任自流,学生也不知道写不好字的症结;光讲不练(或讲的太多、复杂)学生听了仍然里糊涂,难以提高。
4、硬笔汉字书写训练比较枯燥,要耐得住,不能浮躁。
教师可通过交流,组织竞赛、作业展示,等级考段等活动丰富训练内容,也可以让学生自查自批,或者分组交换批改,以提高学生的训练积极性。
5、硬笔书写课程拟分楷书和行书两大部分,各18课时,每次2课时,共分36课时完成。
6、以下两份“教学内容和安排进度表”中的“作业布置”栏下出现的《书》和《练》分别指的是《硬笔书写》和《硬笔书写练习》。
楷书教学内容和进度安排
顺序
教学内容
重点
课时
教学方式
作业布置
备注
1
模块一硬笔汉字书写技法
课题一课题二、课题三、
执笔法
用笔法
2
欣赏、讲练
先当堂书写一页(诗或文)存档
备以后对照
2
模块二硬笔楷书的书写方法
课题一硬笔楷书基本笔画的写法
(1)
横、竖
撇、捺
2
讲练结合
《书》P10-12;《练》P1-2(之)
3
模块二硬笔楷书的书写方法
课题一硬笔楷书基本笔画的写法
(2)
点、钩、
提、折
2
讲练结合
《书》P12-15;《练》P2-4(“点”—如)
4
1、复习(让学生板书)并讲评书写的笔画
2、模块二硬笔楷书的书写方法
课题二硬笔楷书的间架结构——重心平稳
把握汉字
的重心感
2
讲练结合
《练》P5-7(外);P22陶渊明杂诗
5
1、复习(让学生板书)并讲评书写的汉字
2、模块二硬笔楷书的书写方法
课题二硬笔楷书的间架结构——疏密匀称
把握汉字
的整体感
2
讲练结合
《练》P7-8(八—团);P22颜真卿诗
6
1、复习(让学生板书)并讲评书写的汉字
2、模块二硬笔楷书的书写方法
课题二硬笔楷书的间架结构——比例适当
熟悉汉字
的结构特点
2
讲练结合
《练》P8-10(先—国):
P23语段1
7
1、复习(让学生板书)并讲评账簿书写作业
2、模块二硬笔楷书的书写方法
课题二硬笔楷书的间架结构——相互容让
熟悉汉字
的结构特点
2
讲练结合
《练》P10-11(武—辨);P23语段2
8
1、复习(让学生板书)并讲评书写的汉字
2、模块二硬笔楷书的书写方法
课题二硬笔楷书的间架结构——变化参差
熟悉汉字
的结构特点
2
讲练结合
《练》P11-13(壬—双);P24语段
9
1、模块二硬笔楷书的书写方法
课题二硬笔楷书的间架结构——小结(原则)
2、练习并巩固,根据学过的技能用楷体写一段(另选没有书写样子的)诗或文
复习
2
讲练结合
《练》P13-14(双—炎);P25语段
所写的诗或文要存档
10
模块二硬笔楷书的书写方法
课题三硬笔楷书部分偏旁部首的写法——字头
重心在中心
2
讲练结合
《练》P15-17(载);P26语段1、2
11
1、复习(让学生板书)并讲评书写的汉字或作业
2、模块二硬笔楷书的书写方法
课题三硬笔楷书部分偏旁部首的写法——字底
字要稳重感
2
讲练结合
《练》P17(昙—变);P19(赴—延);
P26语段3、4
12
1、复习(让学生板书)并讲评书写的汉字或作业
2、模块二硬笔楷书的书写方法
课题三硬笔楷书部分偏旁部首的写法——左旁
(1)
左右容让
2
讲练结合
《练》P17-18(亿—社);P28语段1
13
1、复习(让学生板书)并讲评书写的汉字或作业
2、模块二硬笔楷书的书写方法
课题三硬笔楷书部分偏旁部首的写法——左旁
(2)
左右容让
2
讲练结合
《练》P18-19(吟—路);P28语段1、2
14
1、复习(让学生板书)并讲评书写的汉字或作业
2、模块二硬笔楷书的书写方法
课题三硬笔楷书部分偏旁部首的写法——右旁
左右容让
2
讲练结合
《练》P20-21(功—难);P30语段1、2
15
1、复习(让学生板书)并讲评书写的汉字或作业
2、模块二硬笔楷书的书写方法
课题三硬笔楷书部分偏旁部首的写法——字框及小结
饱满匀称
2
讲练结合
《练》P21(门—围);P30语段3、4
16
交流学生作业或板书的汉字,并进行适当评讲。
复习
2
讲练结合
《练》P32语段
17
当堂考查(统一纸张、统一内容)
复习
2
讲练结合
内容自选(也可以再写一次与第一次课内写的相同,便与比较)
选出进步明显的两份展出
18
分析评讲并将第1堂课写的诗文发下自行进行对照、找差距。
比较
2
讲练结合
布置内容继续练习巩固
【说明】
1、如有条件教师可以事先收集一些学生中书写比较好的作品,便于上课时给学生欣赏(越是学生的作品,而且是熟知的同学的作品越能激起其他学生跃跃欲试的情绪),如有困难也可以在有关网站下载一些内容(如:
中国硬笔书法在线www.Y;硬笔书法天地等),做成PowerPoint,在课内让学生观摩,激励学生的兴趣。
2、第一堂课一定要让学生按自己平时习惯写法先书写一首(段)诗或文,然后保存下来以便与最后一次写的进行比较,看看有没有进步。
3、上述表格内的“作业布置”供参考,总的原则是每次课后应有适量的作业布置,以便巩固和提高;但每次作业的量也不宜过多,过多了会产生厌烦心理,反而乱写。
【存在问题】
(楷体)
1、用笔方法不对,即无轻重感,只会直来直去。
2、笔画不到位。
不管什么笔画,都象一条直线。
3、笔画的组合缺乏长短之分、高低之分、曲直之分、大小之分、疏密之分,毫无美观可言。
4、字不是写在格子中间,不是偏高、偏低、偏左、偏右;就是偏大、偏小、偏前、偏后,总之没有字与格子(或者纸张)比率的观念。
5、字不稳定,没有重心感,七歪八倒。
行书教学内容和进度安排
顺序
教学内容
重点
课时
教学方式
作业布置
备注
1
模块四硬笔佳作欣赏
2
欣赏、讲解
先当堂用自己平时随意的方法书写一页(诗或文)存档。
备以后对照
2
2、模块三硬笔行书的书写方法
课题一行书的运笔方法和基本笔画
(1)
运笔法
和横、竖
2
讲练结合
《练》P34-35(什)
3
1、复习(让学生板书)并讲评书写的笔画
2、模块三硬笔行书的书写方法
课题一行书的运笔方法和基本笔画
(2)
撇捺点钩提折
2
讲练结合
《练》P35-37(“撇”—系)
4
1、复习(让学生板书)并讲评书写的笔画
2、模块三硬笔行书的书写方法
课题二硬笔行书常见的连笔方法
(一)
巩固笔顺
2
讲练结合
《练》P38(三—田);P60语段
5
1、复习(让学生板书)并讲评书写的笔画
2、模块三硬笔行书的书写方法
课题二硬笔行书常见的连笔方法
(二)
(1)—(3)
用笔自然
2
讲练结合
《练》P38-39(首—耳);P61语段
6
1、复习(让学生板书)并讲评书写的笔画
2、模块三硬笔行书的书写方法
课题二硬笔行书常见的连笔方法
(二)((4)—(8)
用笔流畅
2
讲练结合
《练》P39-40(土—疑):
P62语段
7
1、复习(让学生板书)并讲评书写的笔画
2、模块三硬笔行书的书写方法
课题二硬笔行书常见的连笔方法(三)
用笔顺势
2
讲练结合
《练》P40-43(约—集);P63语段
8
1、复习(让学生板书)并讲评书写的汉字
2、模块三硬笔行书的书写方法
课题三硬笔行书的结构特点
(一)、
(二)
钩挑、牵丝
2
讲练结合
《练》P44(沙—页);P45(右—雨)
P64语段
9
1、复习(让学生板书)并讲评书写的汉字
2、模块三硬笔行书的书写方法
课题三硬笔行书的结构特点(三)
钩挑、牵丝
2
讲练结合
《练》P44-47(除第八次已练的余下部分)P65—66语段
10
小结练习并巩固。
根据学过的技能用行体写一段(另选没有书写样子的)诗或文在课堂试写
2
讲练结合
《练》P58语段
11
1、复习(让学生板书)并讲评书写的汉字或作业
2、模块三硬笔行书的书写方法
课题四硬笔行书偏旁部首的写法
(1)—(6)
2
讲练结合
《练》P48-49(昙—灭);P70语段1、2
12
1、复习(让学生板书)并讲评书写的汉字或作业
2、模块三硬笔行书的书写方法
课题三硬笔行书偏旁部首的写法(7)—(12)
2
讲练结合
《练》P49-51(础——震);P70语段3、4
13
1、复习(让学生板书)并讲评书写的汉字或作业
2、模块三硬笔行书的书写方法
课题三硬笔行书偏旁部首的写法(13)—(18)
2
讲练结合
《练》P51-52(轧——牟);P72语段1、2
14
1、复习(让学生板书)并讲评书写的汉字或作业
2、模块三硬笔行书的书写方法
课题三硬笔行书偏旁部首的写法(19)—(24)
2
讲练结合
《练》P52-54(什——汪);P72语段3、4
15
1、复习(让学生板书)并讲评书写的汉字或作业
2、模块三硬笔行书的书写方法
课题三硬笔行书偏旁部首的写法(25)—(30)
2
讲练结合
《练》P54—56(收——被);
P74语段1、2
16
总结,并当堂连起来临写《兰亭序》P60——66
复习
2
讲练结合
《练》P74语段3—5
17
当堂考查(统一纸张、统一内容)
复习
2
讲练结合
选出进步明显的两份展出
18
1、分析评讲并将第1堂课写的诗文发下自行进行对照、找差距。
2、模块五硬笔临摹字帖说明
比较
2
讲练结合
布置内容继续练习巩固P78—82
【说明】
1、可以让学生(或者板书)反复以稍快的速度从上往下连写“三”字,从左向右连写“川”字,待熟练了再仍然连笔写“三”和“川”两字,但必须字与字要独立。
这样做目的为了锻炼行书运笔的手感。
2、第一堂课一定要让学生按自己平时习惯写法先书写一首(段)诗或文,然后保存下来以便与最后一次写的进行比较,看看有没有进步。
3、“行书”部分显然连笔是教学的重点部分,要多练,步骤宜放慢。
3、课堂上一定要师生互动,可以让学生上黑板板书。
也可以在纸上写,但一定要交流评讲。
要充分利用教室中的文字(如黑板上的通知、题目,黑板报、墙报、或张挂的条幅等,总之有文字都可以分析评讲。
4、学生上台板书,可以让他们留姓名,然后可以对书写的签名适时作一些讲评指导,学生对此是比较感兴趣的。
【存在问题】
(行体)
1、用笔不自然不流畅,用楷书的方法写,只会直来直去。
2、连笔之处过于僵硬,不知道有的可以省笔画、有的可以简化,顿笔过多。
3、收笔比较任意,往往显得或过长别扭。
4、临帖的方法不对,为急于完成,不是临写,而是抄写,即仍然按自己固有的习惯书写。
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