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全英说课稿仁爱版
篇一:
仁爱英语七年级上册说课稿
仁爱英语七年级上册
Unit1Topic3Whatclassareyouin?
说课稿
各位领导,老师,大家好!
我今天说的是仁爱七年级英语UNIT1TOPIC3,SECTOINB的内容。
下面我就教材分析、教学方法与学法指导、教学过程等几点对本课进行说明。
一、说教材
1.教材分析:
本话题主要是学习用What’sthis/thatinEnglish?
和Howdoyouspellit?
/Canyouspellit?
Isthis/thata/an…?
等句型来学会如何用英语谈论和确认一个物品。
本课一共有3个版块,1a和2a是本课的重点,要求学生通过学习对话和合作练习,掌握用英语来表达一个物品以及课文中出现的重点句型.3主要学生注意大写字母和标点符号的用法。
本课通过创设真实情景,鼓励学生积极参合作学习把所学的知识运用到生活中去,提高他们的合作学习能力和口头表达能力。
而1b和1c要求学生独立完成,强调学生学习的自主性,一方面可以考查学生对所学知识的理解和灵活运用的程度,另一方面培养学生独立思考,自主学习的能力.
2.教学目标
知识目标:
(1)学习掌握学习用品类词汇:
eraser,pencil,desk,pen,ruler,book,blackboard等。
(2)学习不定冠词a/an的用法。
(3)学习和掌握交际用语:
1.What’sthis/thatinEnglish?
It’sa/an…
2.Howdoyouspellit?
/Canyouspellit?
3.Isthis/thata/an...?
Yes,itis./No.itisn’t..It’sa/an…
能力目标:
(1)能通过情景对话练习,把握本话题的主要内容.
(2)能用英语说和拼写单词.
情感目标:
在本课中,通过对学习用英语谈论和确认一件物品,培养学生团结友爱,互帮互助的情感。
学习策略目标:
贯彻英语新课标精神,整合教材资源,改变死记硬背等传统教学方法,提倡参与、探究、合作、创新、体验等学习方式,鼓励学生积极主动地投入到语言的实践中去,在实践中提高语言的综合使用能力,加深对基础知识的掌握和记忆。
3.教学重难点:
本课的重点是学会如何用英语谈论和确认一个物品,其难点是通过课堂的学习活动能熟练掌握和运用本课的交际用语。
4.教具准备:
课本/黑板/实物(书、钢笔、铅笔、橡皮擦、杯子、苹果)
二、教法设计
对本课我主要采取了如下几种教法:
1.创设活动情境:
要学好英语,一定要有语言环境,学生只有在逼真的教学环境中,才能准确地理解语言,正确地使用语言,才能让他们兴致勃勃地参与交际活动。
因此在教学中为学生尽可能多地创造英语环境,营造英语文化氛围。
2.重点解释,反复操练。
在学习过程中,对学生遇到的一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。
进行重点解释,反复操练和举例,以加深学生对知识点的理解。
扫除自由交际过程中的“拦路虎”,为语言的进一步学习奠定基础。
3.有效利用辅助资源:
采用实物辅助资源进行教学,让课堂变得更加的形象,生动,直观。
三、说教学程序:
Step1.Review(复习)(5分钟)
1.通过做游戏形式,复习上一节课所学的数词
2.通过师生互动的方式,复习上节课的对话,导入新课。
Step2Presentation(呈现)(15分钟)
1教师拿出实物橡皮擦提问,并板书eraser,用此种方法教授生词和句型。
T:
Lookatthispicture.Let’saskandanswer.What’解释inEnglish汉语意思。
)
Ss:
It’启发引导学生回答。
)
T:
Howclever!
It’saneraser.
(2)(教师出示一张地图继续提问。
)
T:
What’sthisinEnglish?
S1:
It’(3)(以同样的方式教学单词pen,pencil,desk,apple,book,toy,并让学生两人一组互动操练句
型。
同时引导学生区别a/an,教师归纳a/an的用法。
)
(4)教师把实物放在远处,师生对话练习that.
T:
Nowwhat’sthatinEnglish?
(教师指着远处的黑板问所有的学生。
)
Ss:
It’sablackboard.
T:
Ss:
B-L-A-C-K-B-O-A-R-D,blackboard.
T:
Thanks.
Ss:
You’rewelcome./That’sOK.
Step3:
Consolidation(巩固)(12分钟)
利用实物,进行师生和生生问答,使学生在运用中掌握新单词和新句型。
1.
(1)教师带领学生学习1a对话,并教读1a对话,然后要求学生两人一组模仿1a进行对话。
(2)同桌之间用不同的实物,如pencil,pen,eraser,desk等练习1a,并到讲台前表演。
2.让学生完成1b练习,并核对答案。
Step4Practice(练习)(10分钟)1.利用实物进行对话、做游戏,使学生熟练掌握this/that和a/an的用法。
完成2a。
2.教师朗读2a,让学生跟读,然后两人一组,用不同的学习用品,自编对话,复习巩固this/that和a/an的用法。
3.练习a/an的用法。
利用前面总结好的板书,擦掉a/an让学生再填一遍,加深对a/an的记忆。
Step5Summary(总结)(2分钟)
教师引导学生总结本课所学的新单词和新句型。
Usefulexpressions:
(1)—What’sthis/thatinEnglish?
—It’saneraser./It’samap./It’satoy.
(2)—Howdoyouspellit?
—E-R-A-S-E-R,eraser.
(3)—Canyouspellit,please?
—Yes.M-A-P,map.
(4)—Thankyou./Thanks.
—That’sOK./You’rewelcome.
(5)—Isthis/thataruler?
—Yes,itis./No,itisn’t.
Step6Homework(1分钟)
1.抄写本课所学的新单词和句子。
2.总结在学过的物品名词中,哪些前面用a,哪些前面用an。
3.熟读并背诵课文。
五、板书设计:
Whatclassareyouin?
SectionB
1.—What’sthis/thatinEnglish?
—Thankyou./Thanks.
—It’saneraser/amap.—That’sOK./You’rewelcome.
—Howdoyouspellit?
2.apencil/car/pen/book
—E-R-A-S-E-R,eraser.anegg/orange/apple
—Canyouspellit,please?
3.—Isthis/thatadesk?
—Yes.M-A-P,map.—Yes,itis./No,itisn’t.
结束语:
本课设计始终贯彻新课标的精神,以素质教育为目的,以发挥学生主动性为中心,结合仁爱英语教材编写特点,和本课题的重点难点来设计。
我尝试以活动的形式来完成任务型
教学,培养学生主动,合作,探究等学习方式,培养学生的语言技能,让学生在轻松,和谐的学习氛围中学习.鉴于教学经验缺乏,在教学过程中有很多不足之处,请各位领导,同事给予指正。
谢谢大家!
篇二:
仁爱七年级英语上说课稿
《仁爱英语》七年级(上)
Unit1Topic2SectionC说课稿
张薇
各位老师:
大家好!
让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂,是我最大的愿望,让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。
今天,借此平台,希望各位老师指导我的说课,使我更快地成长。
我说课的内容是Unit1Topic2SectionC。
我将从教材分析、教学策略、教学方法、教学程序、板书设计等方面作具体的阐述。
一、教材分析(说教材)
本节课的主要内容是学习数字0-10,并结合日常生活,练习数字的表达,为听力做好准备。
再通过四组图片所创设的情景,呈现询问和告知电话号码的表达“What’syourtelephonenumber?
”,“Itis?
”以及表示感谢的另一表达法“Thankyouverymuch.”,同时综合复习前面所学内容。
并根据自己的实际情况与同伴进行问答练习。
2、重点与难点
重点:
学习英语数字0-10。
难点:
数字的运用和熟练掌握。
3、教学目标:
《英语课程标准》(实验稿)中要求:
初学生能用听懂有关熟悉话题的谈话,并从中获取信息和观点;能就简单的话题提供信息,表达简单的观点和意见,参与讨论;能与他人沟通信息,合作完成任务;能根据话题进行情景对话;能简单描述人物或事件。
且英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力,为用而学,在用中学,学了就用。
因此,结合教学重难点我把本单元的教学目标定为以下4个方面:
1.语言知识
(1)语音
①初步了解单词的重音
②能识别并正确使用不同的语调。
(2)词汇
掌握onetwothreefourfivesixseveneightninetentelephonenumber
(3)语法
人称代词主格的用法。
(4)功能与话题
询问他人的电话号码What’syourtelephonenumber?
Mytelephonenumberis?
Itis?
2.语言技能
(1)听:
能听懂0-10的数字。
(2)说:
能询问别人的电话号码和说出自己的电话号码。
(3)读:
能用英语读出生活中的数字。
(4)写:
能写0-10数字的英文单词和询问别人电话的句子。
3.情感态度
通过采用游戏、小对话、小表演等灵活多样的授课方式,激发学生的好奇心和求知欲,培养学生学习英语的兴趣和积极主动的学习精神。
4.学习策略
运用卡片并结合日常生活中的数字加以练习。
二、说教学策略
我们大部份的学生来自农村,英语基础普遍比较薄弱,对知识的领悟、掌握及运用能力有较大的差距,大部分对英语学习缺乏兴趣。
课程标准中提出:
基础阶段教育的英语课程任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生的能力和合作精神。
因此,在教学过程中我采用的是“分层导学、先学后教、精讲互动、合作训练”的教学模式,从差生抓起,力求让每一位学生都能受到合适的教育。
在“分层导学、合作训练”的教学过程中,根据学生的基础水平及能力分为A、B、C、D四个层次;各小组的英语成绩及能力水平大体相同。
这有利于展开讨论并在同等条件下展开小组竞争。
三、说教学方法
(一)教法
以交际为教学核心并以多媒体辅助教学,我主要采取以下几种教学方法:
1、任务型教学法:
学生通过自编一篇对话,以完成任务为动力,在动脑、动手,动口的过程
中,把知识和技能融为一体,实现学生掌握、使用重点词组及句型的能力目标,突破重难点。
2、竞赛教学法:
通过单词游戏、表演比赛,激发学生学习的强烈兴趣,锻炼他们的思维能力
及反应能力。
实现学习策略目标。
3、听力训练法:
通过听录音、回答问题,在听中感知、模仿达到提高学生听力的目标。
4、多媒体辅助教学:
通过各类图片,增加记忆、加深印象,活跃课堂气氛。
(二)学法及学法指导
1、养成听的习惯
学生要经常听录音,听教师讲英语,听同学们讲英语,这对学好英语大有好处。
2、及时巩固,反复记忆
凡是教师在课堂上所讲到的语言难点,学生应及时整理,再次认识并积极使用。
对前面已学过的课文,学生要有计划地经常复习,否则,常常是学了新的,忘了旧的。
3、积极操练,重在口头
在课堂上,学生要积极参与教师设计的每个教学活动,要大胆开口,创造性地说自己想说的话。
课后和其他同学及时进行英语交流。
只有这样,才能将书本知识内化为自己的知识,提高语言能力;也只有这样,才能实现脱口说英语的目的。
四、说教学程序
(一)复习:
通过复习询问个人信息及出生地的句型,导入本课新单词。
(5分钟)
(二)呈现:
通过学习0-10的数字,增强学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的语感。
(10分钟)
1、教师手持0-10的数字卡片,上面是阿拉伯数字,下面是英文单词。
对折卡片,只出示阿拉伯数字,先示范每个数字的读音,要求学生先静听,再跟读。
2、教师连续朗读这11个数字,强调前10个数字用升调,最后一个用降调,并要求学生跟读。
目的是培养学生语感。
3、播放2b录音,让学生模仿正确的语音语调。
4.双人活动。
一个学生用中文说出数字,另一个学生用英文说出这个数字,从而使学生能够准确熟练地掌握数字0-10的英文说法。
5、教师在黑板上写出几组数字,让学生试着以最快的速度读出。
6、让学生读出自己家的电话号码,练习数字的读法。
(三)巩固:
把数字融入实际生活,让学生会说英语数字,激发学生学习英语的兴趣,培养学生的观察能力。
(10分钟)
1、启发学生用英语数自己的手指,文具盒里的笔,书包里的书本,教室里的窗和灯等,把枯燥无味的数字融入现实的情境中进行学习,激发学生的学习兴趣。
2、教师在黑板上写出英文数字,让学生说出汉语。
3、两人一组,一个同学用英语说出一串数字,先从位数少的说起,另一个同学用汉语说出来。
(四)练习:
通过询问电话号码,培养学生简单的英语交际能力。
(8分钟)
(五)综合探究活动:
通过制作名片和玩数字游戏,练习英文数字,激发学生学习英语的兴趣,帮助学
生记忆单词。
(7分钟)
1.(两人一组相互提问,交换信息。
仿照3b中的名片,帮你同伴制作名片。
)
2.(顺风耳——数字单词记忆比赛。
)
(1)教师请学生闭上眼睛,听老师拍球的次数,随后快速抢答,说出对应的数字和该数字的拼写。
(2)几轮之后由学生拍球,指名回答。
(3)可加大难度,快拍与慢拍相结合让学生猜。
3.(数字读写。
)
(1)学生六人一组。
(2)教师事先准备好卡片,卡片上有几组数字。
(3)各组轮流选两名学生,一名读数字,另一名把所听的数字写在黑板上。
在规定时间内停止。
换下一组,最后写得又快又正确的组获胜。
4.Homework:
(1)帮自己的父母制作卡片。
内容包括:
姓名、国籍和电话号码。
(2)收集各类号码,认读并用英文书写在作业本上。
五、板书设计
Whereareyoufrom?
SectionC
zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten
—What’syourtelephonenumber?
—Mytelephonenumber/Itis?
篇三:
仁爱英语八年级英语说课稿
仁爱英语八年级(上)Unit3Topic2SectionA说课稿
一、教材分析
1、教材的地位、作用及处理
1)教材的地位、作用
本单元的核心教学项目是谈论个人兴趣爱好,共三个话题,整个教学内容主要以Hobbies为中心,围绕日常生活中的事情,如兴趣爱好,音乐等而展开的。
我说课的内容为第三单元的第二话题,主要介绍了音乐的分类,如classicalmusic,popmusic和folkmusic并介绍了一些乐器,乐队,歌手等的情况,让学生会使用英语谈一谈每个人自己的爱好,包括以前的和现在的业余生活,与学生喜欢的非常接近,能较大地提高学生的积极性。
在这一话题中,语法begoingto的用法贯穿始终,为下一话题学习过去进行时做好铺垫。
本课是Topic2的第一课,主要学习一些乐器名称和谈论音乐会,及学习英语海报的制作。
作为话题的第一课,首先是为后面的内容提供话题和语境,同时具有为后面的学习扫清语言和文化障碍的作用。
因此,本课侧重培养学生的口头表达能力,培养学生熟练运用所学功能用语谈论音乐方面话题的能力及了解各种乐器,用懂得的材料进行语言交际训练,为进一步谈论音乐及表达自己的兴趣爱好打基础。
2)教材处理
本课课型为听说课。
SectionA分为五个小部份。
重点活动是1a,2a和2c部分。
本课时的重点是通过谈论音乐会来复习begoingto的结构并着重学习感叹句,同时学习部分乐器名称。
课改提倡教师“用教材”而不是“教教材”,因此,我将部份内容做了调整。
首先,1a部分是本课的重点一般将来时和感叹句呈现的部分,因此我先播放《泰坦尼克号》的主题曲Myheartwillgoon,通过谈论歌手CelionDion的音乐会来呈现重点,同时还可以培养学生的音乐智能及提高学生学习英语的兴趣。
其次,1b部分是“同一首歌走进大别山”的海报,我把它设计成“同一首歌走进福安”让学生对此充满新鲜感,更易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
让学生真正体会在用中学,在学中用(Learningbyusing,learningforusing)。
最后,2a,2b主要谈论乐器及个人对乐器的喜好,所以我将他们整合为同一部分。
既节省了单独处理的时间,又可以使课程衔接更加自然流畅。
2、教学目标
根据英语课程标准的要求及本话题的任务,结合学生的实际情况,我确定了本课的教学目标。
(1)知识目标a:
学习和掌握词汇concertpitylendsingerviolindrumpa
理解词汇:
hiphopmusicalinstrumentartistfolk
短语:
attheconcertgivetheconcertgototheconcert
lend?
toplaythepiano
b:
句型:
Howexciting!
Itsoundsgreat!
Wonderful!
Whatapity!
Whoisgoingtosingattheconcert?
Whereisshegoingtogivetheconcert?
c.语法:
复习begoingto句型的一般将来时
掌握what/how引导的感叹句的构成方式
(2)能力目标:
能使用一般将来时来表达将要发生的事情;能听懂并领会说话者对事物表达的情感;能够正确使用适当的形容词评论事物,学会使用感叹句来表达说话情感;能制作简单的图表和海报等形式传达信息;激发学生学习的积极性和主动性,善于抓住英语表达的机会。
(3)德育目标:
学会通过谈论音乐方面的兴趣爱好来打破交际中的僵局;了解他人的喜好,增进情谊;培养学生的兴趣爱好和对未来生活的一种积极态度,增强自信心,提高学习效率。
3、教学重点及难点
(1)重点:
复习一般将来时,学习感叹句。
这些语言是本单元及今后进一步学习的基础。
因为感叹句是新课程标准要求学生掌握的重要语法之一,本课时是对该语法教学的第一课,因此要对学生进行正确的语言输入,为以后的教学打下坚实的基础
(2)难点:
①感叹句的两种方式,学生常常将what和how混淆。
②lend?
to把?
?
借给
.borrow?
from向?
?
借(入)
二.学情分析
1.初中学生的抽象思维能力较低,形象思维能力强,但注意力容易分散。
本课以多媒体课件展示,并配以丰富的图片及色彩,从而增强学生的兴趣和注意力。
根据教育心理学,如果学生对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客观的种种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。
2.初二的学生(来自:
WwW.:
全英说课稿仁爱版)经过一年多的学习,有了一定的英语基础知识和听说能力,正逐渐向读、写过渡,同时,学生们对英语学习还有着较浓厚的兴趣。
经过一年的新课程理念的熏陶及实践,有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。
三、教学方法及教学手段:
本课侧重培养学生的口头表达能力,培养学生熟练运用所学功能用语谈论音乐和表达个人观点的能力。
我主要选择了五指教学法(Review、Presentation、Consolidation、Practice、Project)作为基本的上课脉络,同时使用交际教学法及任务型教学法,通过交际来完成任务。
因为五指教学法符合孩子的认知规律。
而通过交际完成学习任务,符合课改要求,让孩子体验所学知识会让他们学得更多更好。
在具体教学中以直观教学及活动教学为主。
利用图片、多媒体、录音等直观教具和电化手段创设情景,培养学生直接用英语理解和思维的能力。
在具体教学过程中始终将学生置于主体地位,使他们不停的动脑子将零散的语言组织到一起,并积极表达出来,达到培养和强化学生的语言实践能力。
四、学法及学法指导
新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣,树立自信心,培养良好学习习惯和形成有效策略,发展自主学习和合作精神”放在了首位。
依据课改的精神,我从以下几个方面对学生进行学法指导。
1、学习方法的指导
培养学生观察力,想象力,记忆力以及思维能力。
用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。
2、学习积极性的调动
我在教学过程中创造一种开放的,和谐的,积极互动的语言氛围,把课堂变成有声有色的舞台,让学生在乐中学。
如步骤一的谈论个人兴趣爱好;步骤三的表演对话等。
3、学习能力的培养
通过连贯的听说读写,如步骤二的听录音回答问题;步骤三的编写与1a类似对话并表演对话等,有助于培养学生的交际能力,发展他们的思维能力。
4、学习策略的指导
本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组,如步骤五的动手制作海报,让他们围绕着课堂任务分工合作,在活动中相互探讨、相互交流、相互合作,从而获得知识、技能和情感体验,发展他们的能力。
创建开放式,探究式的课堂,有意识渗透学习策略的训练。
如我让学生观察课件画面,回答问题,让学生学会使用认知策略;让学生表演对话,实现交际策略;引导学生交际,主动练习和实践,是调控策略的体现;充分利用多媒体,录音等是资源策略的体现。
五、教学程序:
主要流程:
谈天说地,切入主题→寓乐于学,激趣呈现→回归课本,夯实基础→旧知新用,情景再现→活学活用,综合探究
本节课采用五指教学模式:
复习、呈现、巩固、练习、综合探究活动贯穿教学过程。
Step1Review(时间:
8分钟)
1.检查上次作业,请2~3名学生口头表述myhobby,其他学生认真听,如有错误,指出并改正。
2.再请一个学生将上次调查结果向全班学生做汇报。
设计意图:
回顾如何表达自己及他人的兴趣爱好,达到交际目的,并巩固usedtodosth的句型。
3.教师放一首歌曲MyHeartWillGoOn让学生听,然后设计一个语言情景,并由此导入新课1a.
设计意图:
欣赏歌曲,给学生创造一种轻松愉快的学习氛围,这样能激发学生的学习兴趣,为学习新课打好基础。
Step2Presentation(时间:
10分钟)
1.通过step1对音乐会的渗透,设置听力任务,呈现屏幕上的问
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