三年级上册英语全册教案.docx
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三年级上册英语全册教案
三年级上册英语教案集体备课
Unit1Hello!
Period1
教学内容:
Unit1Hello!
教学目标:
1.能听懂、会说本课会话;
2.能运用“Hello!
I’m…Nicetomeetyou.”进行问候,并对此做出回应;
3.力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
教学重点:
自我介绍,运用“Nicetomeetyou!
”向他人致意。
教学难点:
理解too的用法。
教学准备;单词卡片
教法学法:
1.教法:
讲授法
2.学法:
交际法
教学过程;
Step1Warmingup
师生问候。
T:
Hello,boysandgirls!
Nicetomeetyou!
用中文或动作帮助学生理解。
Step2Presentationanddrill
T:
Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissLiang.
用动作帮助写生理解“Iam…”
T:
Todaywe’lllearnUnit1“Nicetomeetyou!
”
板书课题及主题句。
带读单词one.
2.走到几个学生面前并与之打招呼。
T:
Hello,I’mMissLiang..
放慢速度,强调口型,帮助学生理解并回答:
“Hello,I’m…”
游戏——Makingfriends
让学生离开座位找朋友,找到好朋友后,用“Hello!
”问好,并用“I’m…”作自我介绍。
S1:
Hello,I’m…
S2:
Hello,I’m…
S3:
…
T:
Hello,I’mMiss…
Ss:
Hello,I’m…
T:
Nicetomeetyou!
帮助学生回答:
“Nicetomeetyou,too.”,帮助学生理解“Nicetomeetyou,too.”通常用语回答。
4.听课文A部分录音,跟读。
Step3Practice
游戏——Alittleactor
准备一个纸盒,装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁,就扮演谁,进行角色表演。
游戏——Dragongame
Step4Consolidation
创设清净,自由会话。
评价。
练习。
《练习册》P1
Period2
教学内容:
Unit1Hello!
教学目标:
能听懂、会说partD的故事;认识新朋友“Dino,Tim”会演绎partC.
能运用“hellohi”问好,并对此问候作出回应;能用“I’m…”介绍自己。
用“nicetomeetyou;nicetomeetyou,too.”打招呼。
教学重点:
自我介绍,以及灵活运用“nicetomeetyou”向人招呼。
教学难点:
“Help!
”的发音
教学准备;单词卡片,人物头饰
教法学法:
1.教法:
讲授法,讨论法
2.学法:
交际法,合作学习法
教学过程:
Step1Warmingup
师生问候。
自由会话和角色表演。
Step2Presentationanddrill
T:
hello,I’mmisszhou.
S1:
hi,Iam…s2s3s4
T;Nicetomeetyou
Ss;nicetomeetyou,too.
听课文C部分录音,看课文,理解意思,然后有感情的朗读。
Step3Practice
听课文D部分,理解故事内容。
分角色扮演,注意语气模仿。
选出最佳模仿者。
Step4Consolidation
创设情境,自由会话。
评价。
练习。
《练习册》P2-4
Period3
教学内容:
Unit1Hello!
教学目标:
能掌握字母AaBbCc的读音和书写,了解会读以这些字母开头的单词。
能唱歌曲“Hello”
通过唱唱玩玩,培养学生学习英语的兴趣。
教学重点:
字母AaBbCc的发音及书写;歌曲“Hello”
教学难点:
理解新单词,朗读句子。
教学准备;单词卡片,人物头饰
教法学法:
1.教法:
讲授法,讨论法
2.学法:
交际法,合作学习法
教学过程
Step1Warmingup
师生问候。
自由会话和角色表演。
Step2Presentationanddrill
出示字母卡片。
带读;教学生书写,分辨字母大小写,然后让学生按照范例正确书写字母,个别检查和辅导。
让学生用身体语言来表演,激发学生的学习兴趣。
出示新单词的卡片,强调字母在单词中的发音,并让学生跟读体会。
T:
Aa,Aa,Aa,Anne,
Bb,Bb,Bb,bag,
Cc,Cc,Cc,cat,
听课文E部分录音,跟读字母,单词,句子,理解句子大意。
Step3Practice
Song:
hello
Step4Consolidation
1.鼓励学生自由创设情境,大胆进行会话。
2.评价。
教学反思:
Unit2Goodmorning
Period1
教学内容:
Unit2Goodmorning
教学目标;1、能听懂、会说本课对话;
2、能运用“Whoareyou?
”来询问任务,及对此问题做出回应
教学重点:
运用“Hello!
”“Goodmorning!
”“Goodafternoon!
”
教学难点:
“Whoareyou?
”来询问任务
教学最备:
单词卡,时钟一个。
教法学法:
1.教法:
讲授法,讨论法
2.学法:
交际法,合作学习法
教学过程:
Step1Warmingup
师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
自由练习。
分角色表演。
Step2Presentationanddrill
双手缓缓抬起,做早晨太阳从地平线上升起的动作,平举,然后走到几个学生面前。
将钟表调到早上七点。
T:
Goodmorning!
板书句型,带读,帮助学生理解并回答:
“Goodmorning!
Miss…”
然后全班集体练读,分组练读,单个练读。
双手缓缓抬起,做早晨太阳从地平线上升起的动作,继续上升,做太阳高升的动作,然后走到几个学生面前。
将钟表调到下午三点。
TGoodafternoon!
板书句型,带读,帮助学生理解并回答:
“Goodafternoon!
Miss…”
然后全班集体练读,分组练读,单个练读。
最后讲钟表调到下午五点。
挥手跟学生再见。
TGoodbye
Ssgoodbye
然后全班集体练读,分组练读,单个练读。
Step3Practice
老师做动作,学生猜时间,再进行恰当时刻的问候!
请一位学生示范动作,其余学生抢答正确时刻问候。
听课文B部分,跟读。
听课文A部分,并进行角色扮演。
Step4Consolidation
创设情境,自由会话。
评价。
练习。
《练习册》
作业:
听磁带,读课文
Period2
教学内容:
Unit2Goodmorning
教学目标
1、能听懂、会说本课对话;
2、能运用“Whoareyou?
”来询问任务,及对此问题做出回应。
教学重点:
运用“Whoareyou?
”询问人物。
教学难点:
在适当的场合灵活运用“Hello!
”“Goodmorning!
”“Goodafternoon!
”问候他人。
教学准备:
单词卡,时钟一个。
教法学法:
1.教法:
讲授法,讨论法
2.学法:
交际法,合作学习法
教学过程:
Step1Warmingup
师生问候。
唱英语歌曲《HELLO》
Step2Presentationanddrill.
T:
Hello,boysandgirls.
任意走到一个学生面前打招呼。
T:
Hello/Goodmorning,I’mMiss…Whoareyou?
帮助学生理解并回答:
“Hello,I’m…”接着,再询问两三个学生,让同学们理解“Whoareyou?
”的意思。
游戏——Dragongame
听课文A部分录音,跟读。
Step3Practice
Game----Guess,guess,guess
Step4Consolidation
创设情境,自由会话。
评价。
练习。
《练习册》P5
作业:
听磁带,读课文
Period3
教学内容:
Unit2Goodmorning
教学目标:
能掌握字母Dd,Ee,Ff,Gg的读音和书写,了解会读以这些字母开头的单词。
能唱歌曲“Goodmorning”
培养学生利用情景,灵活运用语言的习惯。
教学重点:
字母Dd,Ee,Ff,Gg的读音和书写;歌曲“goodmorning”
教学难点:
理解新单词,朗读句子。
教学准备:
单词卡,字母卡
教学过程;
Step1Warmingup
师生问候。
唱英语歌曲《HELLO》
Step2Presentationanddrill.
放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字母在单词中的翻印,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。
T:
d,d,d,dog
e,e,e,egg,
f,f,f,fish
…
提示学生观察单词中相同的字母,出示字母卡片,并带读。
教学生书写,分辨字母的大小写。
然后让学生们按照范例正确的书写。
个别检查和辅导。
听课文E部分录音,跟读字母,单词和句子,理解句子大意。
Step3Practice
Game----Rhythmgame
有节奏的打拍子,说句子。
速度加快,看谁说得又快又好。
听课文F部分歌曲,有感情的跟着磁带唱。
分组进行唱歌比赛。
Step4Consolidation
鼓励学生自由创设情景,大胆进行会话。
评价。
练习。
《练习册》
作业:
写字母,唱英语歌。
教学反思:
Unit3What’syourname?
Period1
教学内容:
Unit3What’syourname?
教学目标:
1、听、说、读本单元新学单词:
what/your/name/my.
2、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis…”.
3、能听懂“standup,please./sise.”并做出相应动作。
4、通过用英语交流,完成书中的表格。
教学重点:
、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis…”
教学难点:
、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis…”
教学准备:
录音机、教学磁带、人物头像的指套。
教法学法:
1.教法:
讲授法,讨论法
2.学法:
交际法,合作学习法
教学过程:
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Hello.”
3、复习已学单词:
morning/afternoon以及书中人物的姓名。
4、自由会话。
Step2Presentationanddrill.
教学新句型。
T:
Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let’slookhere.(教师出示指套人物MissHu和Dino。
)表演对话:
MissHu:
Welcometoourschool.Nicetomeetyou.
Dino:
Nicetomeetyou,too.
MissHu:
What’syourname?
Dino:
MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?
MissHu:
Yes.
T:
Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.教师带着Dino的指套走到学生中间,随机提出问题:
What’syourname?
引导学生回忆教师表演的对话“MissHu:
What’syourname?
Dino:
MynameisDino.”中寻找答案。
2、游戏—Loudandlowvoice
教师大声说单词(what/your/name/my),学生小声重复,或者教师小声说学生大声说。
3、操练句型。
1)教师以书中部分同学的名义,走到学生们中间,提出问题,师问生答。
如:
T:
I’mAnne.What’syourname?
S1:
Mynameis…
2)生问师答。
4、听录音,跟读并朗读课文A部分。
5、学生自由会话。
6、学生表演。
Step3Consolidations
1、创设情景,自由会话。
评价。
3、家庭作业,听磁带,读课文。
Period2
教学内容:
Unit3What’syourname?
教学目标:
1、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis…”.
2、能听懂“standup,please..”并做出相应动作。
教学重点:
能听懂“standup,please.”并做出相应动作
教学难点:
理解“standup,please.”
教学准备:
录音机、教学磁带、人物头像的指套
教法学法:
1.教法:
讲授法,讨论法
2.学法:
交际法,合作学习法
教学过程:
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step2Presentationanddrill
教学课文B部分。
1、T:
(戴上Dino的指套,装出Dino的声音。
)Boysandgirls,I’mDino.Nicetomeetyou.What’syouname?
S1:
MynameisSustain.
T:
What’syouname?
S2:
Mynameis……
2、听课文B部分录音,学生跟读。
3、学生表演课文B部分。
4、游戏——快速反应
教师发出口令:
“Standup.”or“Sitdown.”,学生做出相应动作,看谁反应快。
5、听课文C部分录音,模仿其语言、语调,掌握的正确读音。
6、学生自由诵读课文,小组内分角色表演。
7、游戏——问答接龙。
S1:
Hello,standup,please.What’syouname,S2?
S2:
Mynameis…….What’syouname,S3?
S3:
Mynameis……
……
Step4Consolidations
1、创设情景,自由会话。
2、评价。
3、家庭作业,听磁带,读课文。
Period3
教学内容:
Unit3What’syourname?
教学目标:
能掌握字母Hh,Ii,Jj,Kk的读音和书写,了解会读以这些字母开头的单词。
能制作一张自己的名片。
培养学生利用情景,灵活运用语言的习惯。
教学重点:
字母Dd,Ee,Ff,Gg的读音和书写;
教学难点:
理解新字母,单词子。
教学准备:
录音机、教学磁带、人物头像的指套
教法学法:
1.教法:
讲授法,讨论法
2.学法:
交际法,合作学习法
教学过程
Step1Warmingup
师生问候。
唱英语歌曲《GOODMORNING》
Step2Presentationanddrill.
放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调新字母在单词中的翻印,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。
T:
h,h,h,hot
I,I,I,icecream,
J,j,j,juice.
K,k,k,kite.
…
提示学生观察单词中相同的字母,出示字母卡片,并带读。
教学生书写,分辨字母的大小写。
然后让学生们按照范例正确的书写。
个别检查和辅导。
听课文E部分录音,跟读字母,单词和句子,理解句子大意。
Step3Practice
Game----Rhythmgame
有节奏的打拍子,说句子。
速度加快,看谁说得又快又好。
听课文F部分歌曲,有感情的跟着磁带唱。
制作名片。
Step4Consolidation
鼓励学生自由创设情景,大胆进行会话。
评价。
练习。
《练习册》P8
作业:
写字母,唱英语歌。
教学反思:
Unit4Howoldareyou?
Period1
教学内容:
Unit4Howoldareyou?
教学目标;1、能听懂、会说数字一到十。
2、能运用“howoldareyou?
”询问人的年纪;用“I’m…”回答。
教学重点:
能听懂会说新单词,并用句型问和答。
教学难点:
流利快速的给出数字答案。
教学准备:
单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教法学法:
1.教法:
讲授法,讨论法
2.学法:
交际法,合作学习法
教学过程;
Step1Warmingup
师生问好。
唱英语歌曲
询问学生姓名。
T:
What’syourname?
/Whoareyou?
S:
I’m……
Step2Presentationanddrill
随意走到学生的面前。
(1)old
出示新单词,解释并教授。
(2)展示“十个印第安小男孩”flash。
引导数字教学(可采取集体练读,男生女生练读或开火车等多种方式)
(3)词汇操练
1,拍手,先把学生进行分组,然后学生和教师一起,一边拍手一边说单词,教师突然停下来,哪一组的学生能同时停下来就可以加分。
2,数学游戏,先将每个学生按顺序朗读数字1-10,并将自己读到的数字卡片佩戴起来。
每10个学生一组手拉手围成一圈,剩下的学生上台来随意抽取数字卡片。
2.thedialogue
分四步,第一步,只听音给出问题回答。
第二步,打开书,听音,画出新单词。
第三步,指出所听到的图片。
第四部,跟读。
Step3role—play
创设情境,新学期报道,小朋友和爸爸妈妈在老师面前介绍。
评价。
对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。
Step4homework
听录音,把课文读给父母听,并签字。
完成并装饰个人名片。
Period2
教学内容:
Unit4Howoldareyou?
教学目标;1、能听懂、会说数字一到十。
2、能熟练,流利地用“howoldareyou?
”询问人的年纪;用回答。
能理解“Idon’tknow”“you,he”不同意义的人称代词。
教学重点:
单词,询问年龄的表达。
教学难点:
在实际情况中用“howoldareyou?
”来询问年龄。
教学准备:
单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教法学法:
1.教法:
讲授法,讨论法
2.学法:
交际法,合作学习法
教学过程:
Step1Warmingup
师生问候。
Revision
Magiceyes
Song
Step2Presentation
1,let’sact
(1)教师出示课文中人物头饰,学生选择,进行对话操练,看谁说的句子多。
(2)师生共同朗读,表演c部分。
2,PartD,let’sread
教师出示Dino头饰,蛋糕,让大家猜猜他今天是几岁生日。
师生互动谈话。
播放课件,学生在课件中找到答案。
分角色朗读D部分。
Step3Practice
游戏拍皮球
操练数字和句型。
Step4homework
1听录音,把课文读给父母听,并签字。
1,说说画画。
采访周围的朋友,了解他们的生日,并画生日蛋糕图送给他们。
Period3
教学内容:
Unit4Howoldareyou?
教学目标:
1、能掌握字母Ll-Pp的读音和书写.
2、会说单词lemon,milk,nose,orange,pen.
教学重点:
字母Ll-Pp及其在单词中的读音。
教学难点:
理解新单词,朗读句子。
教学准备:
单词卡片、字母卡片、教学磁带等。
教法学法:
1.教法:
讲授法,讨论法
2.学法:
交际法,合作学习法
教学过程:
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学过的英语歌曲
3,复习以前所学的字母。
Step2Presentationanddrill
依次出示字母卡片,并带读;(可通过大小声,吹气球个人小组操练的方式)教学会上会书写,分辨字母大小写。
让学生用身体语言来表示字母,激发学生的学习兴趣。
听课文E部分录音,跟读字母、单词按照范例正确书写字母。
Step3Practice
游戏——快速指认
请男女生各一名到台前,教师小声告诉台下学生,台下学生大声告诉台上学生,反应快者,先指对单词着得分。
Step4Let’shavefun
Step5homework
1,听磁带,读写字母和单词。
2,基础训练。
教学反思:
Unit5Thisismyfamily.
Period1
教学内容:
Unit5Thisismyfamily.
教学目标:
1、能听懂,会说本课会话,会说新单词family、father、mother、brother、sister
2、能用thisismy…介绍家庭成员。
教学重点:
能听懂会说认读新单词,能用句型介绍家人。
教学难点:
father,mother,brother的发音
教学准备:
家庭成员照片、磁带等
教法学法:
1.教法:
讲授法,讨论法
2.学法:
交际法,合作学习法
教学过程:
1、师生问候
T:
Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.
Ss:
Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.
2、复习以前学过的英文歌。
3、拿出一位同学的全家照片
指着学生的母亲问:
Who’sshe?
引导学生回答:
thisismymother.
板书mother,并带读,学生练习说mother
4、教father、brother/sister时采用同样的方法。
5、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。
6、听课文A部分录音,复述听到的内容,并跟读。
7、分角色表演会话。
8、情境创设,自由问答。
根据各小组所带家庭合影,会话并表演。
老师根据表演评价。
HomeworkreadthedialoguebyCDforhalfanhour.
Period2
教学内容:
Unit5Thisismyfamily.
教学目标:
1、能听懂对话,会说新单词,会用英语说家庭成员的名称。
2、能熟练的用thisismy…介绍家人,并且熟悉He’s…she’s…的回答方法。
教学重点:
能听懂会说认读新单词,能用句型介绍家人。
教学难点:
father,mother,brother的发音
教学准备:
家庭成员照片、磁带等
教法学法:
1.教法:
讲授法,讨论法
2.学
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