完整版四年级英语下册第一单元教案1.docx
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完整版四年级英语下册第一单元教案1.docx
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完整版四年级英语下册第一单元教案1
长宁镇中心学校四年级英语学科集体备课各单元计划
时间
备课教师
教研组成员
教材
义务教育课程标准实验教材英语PEP四年级下册
单元
教材
分析
本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词,说出每个科室的不同功用,并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是:
Thisis……..Thatis……….Isthis…….?
.Isthat…….?
Yes,itis./No,itisn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
单元
目标
1.能够听懂、会说、会认读A、B部分Let’stalk中的单词、短语和句型。
2.能够听懂、会说、会认读A、B部分Let’slearn中的单词。
3.能够理解并会根据指令完成Let’schant,Let’splay,Let’sdo,Ask,answrandwrke等部分的内容。
4.能够掌握Let’sspell中字母er的发音。
5.了解Storytime的内容。
6.学唱英文歌“Ourschool”。
重点
掌握学校中的一些功能室。
例如:
playground,garden,teacher’soffice,library,canteen,artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym,andTVroom.掌握句型This/Thatisthe…及Isthis/thatthe…?
Yes,itis./No,itisn’t.在实际情境中的运用。
难点
字母组合er在单词中的发音;序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
单元
课时
划分
计划六课时完成本单元学习任务
学习
媒体
教师准备录音机和录音带。
长宁镇中心学校(四)年级(英语)学科集体备课
教研组组长签字:
时间
主备教师
修改人员
课题
Unit1
学习
内容
Unit1Ourschool第一课时
学习
目标
1.能听懂、会说:
“Whereistheteachers’office?
Isthistheteachers'office?
Theteachers'officeisnexttothelibrary.”并能在实际情景中进行运用。
2.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
学习重点
本课对话及其在实际情景中的运用
学习难点
认读对话
学法
指导
创设情境,激发兴趣归纳指导法讨论活动法
学习过程
个性修改
Step1.Warm-up
(1) 教师播放本单元歌曲“Ourschool”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。
(2)教师慢慢出示teachers’office等词的图卡,让学生猜出该单词。
Step2.Presentation
1、教师和学生进行freetalk,话题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。
2、播放本课课件Let’stalk部分。
教师可以就对话内容提一些问题,如:
HowmanyAmericanfriendsarethere?
Whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中,将难点各个击破。
3、进行模仿或跟读练习,注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:
T:
What’sinthefirst/secondpicture?
Ss:
It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片,如:
T:
Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。
5、分角色朗读与表演:
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
Step3.Practice
1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“Isthis...?
Yes,itis./No,itisn't.”作答。
2、做本单元ALet’stalk部分的作业本练习。
Step4.Consolidationandextension
1、学生在小组内分角色朗读对话。
2、学生在小组内仿照Let’stalk部分创编对话并展示。
Homework
听Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
教学反思
长宁镇中心学校(四)年级(英语)学科集体备课
教研组组长签字:
时间
主备教师
修改人员
课题
Unit1
学习
内容
Unit1Ourschool第二课时
学习目标
1、能够听、说、认读本课时的主要单词。
2、听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:
Gotothegarden.Watertheflowers.
学习重点
掌握有关学校设施的四个单词,并了解它们的功能
学习难点
1.一般疑问句的问答。
2.用英语准确表达一些房间的名称:
kitchen,study,livingroom,bathroom等。
学法
指导
创设情境,激发兴趣归纳指导法讨论活动法
学习过程
个性修改
Step1.Warm-up
1、教师播放本单元歌曲“Ourschool”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2、播放第三册第一单元课件Let’slearnA,回顾句型:
“What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
Step2Presentation
1、教师指着教室问学生:
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
What’sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问:
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschool?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool.
2、播放本课的声音Let’slearnA,教读生词。
教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream,brother,friend,hungry。
Step3Practice
1、小组比赛。
教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如:
flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Let’sdo打下基础。
2、看Let’sdo的图片(没有文字),让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作。
播放声音,教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习,采用组与组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
Step4Consolidation
1、听音标序号:
教师播放Let’slearn部分单词的录音,学生听音给单词标序号。
2、学生在小组内仿照Let’slearn部分创编对话并展示。
Step5Homework
1、抄写本课时四个的词。
教学反思
长宁镇中心学校(四)年级(英语)学科集体备课
教研组组长签字:
时间
主备教师
修改人员
课题
Unit1
学习
内容
Unit1Ourschool第三课时
学习目标
1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
学习重点
1.能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
学习难点
正确书写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
学法
指导
创设情境,激发兴趣归纳指导法讨论活动法
学习过程
个性修改
Step1.Warm-up
1、师生做日常口语练习:
A:
Whereistheteachers'office?
B:
It's...
A:
Isthis...?
B:
Yes,itis./No,itisn't.
2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
Step2.Presentationandpractice
1、播放Read,listenandchant的录音,让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3、播放Read,underlineandsay的录音,让学生划出字母组合er。
4、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。
5、完成Look,listenandwrite部分的练习。
Step3Consolidation
小组合作学习:
再写出几个以er结尾,并且er发音和water,tiger,computer等单词相同的单词。
Step4Homework
抄写本课以er结尾的单词,并体会er的发音。
教学反思
长宁镇中心学校(四)年级(英语)学科集体备课
教研组组长签字:
时间
主备教师
修改人员
课题
Unit1
学习
内容
Unit1Ourschool第四课时
学习目标
能够识别句型“Isthisthe…?
和Isthatthe…”的不同用法并在真实情景中正确使用。
学习重点
“Isthis…?
/Isthat…?
”的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
学习难点
“Isthis…?
/Isthat…?
”的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
学法
指导
创设情境,激发兴趣归纳指导法讨论活动法
学习过程
个性修改
Step1.Warm-up
1、学生表演A部分Let’sdo的内容。
2、教师和学生进行主题讨论:
What’sinour
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- 关 键 词:
- 完整版 四年级 英语 下册 第一 单元 教案