统编版四年级上册语文素材全册课文梳理127课 人教部编版.docx

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统编版四年级上册语文素材全册课文梳理127课人教部编版

2019新部编本人教版四年级上册语文课文梳理

1观潮

本课是部编版小学语文四年级上册第一单元的第一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是“天下奇观”。

课文按照“潮来之前”“潮来之时”“潮头过后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。

阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱自然，探索奥秘的情趣。

文中有许多优美的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。

第一单元第一篇课文，要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。

2走月亮

《走月亮》是部编版四年级上册第一单元的一篇优美的抒情散文，是作家对童年时代美好的回忆，充满童真童趣。

我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，为“走月亮”。

“走月亮”不同于在月光下赶路，也不是满怀心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的说法充满了诗意。

读着这篇文章，使人不由得走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：

明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜，虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温馨、甜美之情。

本文的语言优美，如诗如画，很容易使学生深入文本，得到情感的体验，激起孩子们爱的涟漪，使情感得到全面的升华，与作者产生共鸣。

3*现代诗二首

《现代诗二首》是部编版四年级上册第一单元的一篇课文。

《秋晚的江上》是近代诗人刘大白1923年的作品，收录在开明书店1926年版《邮吻》诗集中。

这是一首描写秋天的新诗，归鸟低飞、残阳斜照、浅滩芦苇、微风嬉水,一派秋晚江上的景色。

此诗形散而意浓，隽永而优美。

《花牛歌》是诗人徐志摩的作品，这首诗歌使我们体会到了童年时的乐趣。

诗歌优美的意境和丰富的想象，让我们在诗的世界里享受着生活的乐趣。

4*繁星

《繁星》是部编版四年级上册第一单元的一篇课文，是巴金1927年去欧洲途中写的一篇游记，课文按时间顺序紧紧围绕繁星展开描写，描写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发了由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和享受。

5一个豆荚里的五粒豆

《一个豆荚里的五粒豆》是人教版四年级第二单元的一篇课文，本文通过这个故事主要写了成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。

但是那粒钻进“长满了青苔的裂缝里”的豆粒的经历，却是最值得称赞的，因为它发芽、开花，给屋子里的躺着的一个生病的小女孩带来了愉快和生机。

通过描写五粒豆子的经历,来赞叹生活,好在描写了五粒豆子的不同的方面,第五粒豆子的经历,让人感动。

6蝙蝠和雷达

《蝙蝠和雷达》是部编版小学语文四年级上册第二单元的一篇讲读课文。

课文主要讲科学家通过反复实验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题。

文章叙述思路清晰，逻辑性强，激发了学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣，同时使学生体会到文章用词的准确性，在语言文字上有实实在在的收获。

7呼风唤雨的世纪

《呼风唤雨的世纪》是部编版小学语文四年级上册第二单元的一篇文章。

这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。

8*蝴蝶的家

课文语言优美、构思独特、情感强烈，以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全文，真切的表达了作者对幼小生灵的关爱之情。

9古诗三首

这三首古诗是部编版小学语文四年级上册第三单元中的第一篇精读课文。

这组教材围绕“观察与发现”这一专题进行编排，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。

《题西林壁》不仅写出了诗人观景的所见所闻，更重要的是还写了从观察事物中得到的启示。

它是苏轼在游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。

庐山景色秀美，山中奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑山亭云阁，可说是气象万千，不可胜数。

奇怪的是这首诗不写那些名胜景致，却另辟蹊径，抓住庐山姿态，谈游庐山的感受。

诗的前两行写诗人在庐山漫游，觉得峰回路转，目不暇接。

是雄奇，是壮丽，是险峻，还是优雅？

可诗人却还说自己没有认清庐山的真正面目，为什么呢？

作者在第三、四行作了解释。

全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。

10爬山虎的脚

本篇课文的主要意图，一是引导学生学习仔细观察植物的方法，并能够运用学到的观察方法指导自己的观察实践，提高学生在习作实践中把事物写具体的能力；二是配合本组教材的训练重点，让学生在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。

这篇课文按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，首先介绍爬山虎生长的地方；其次介绍爬山虎叶子的特点；最后重点介绍爬山虎“脚”的特点。

教学不仅要让学生读懂课文，还要学习作者的观察方法，引导学生深入、细致地观察周围事物，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。

课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。

课文的重点是讲爬山虎脚的特点。

文中用三个自然段讲了三层意思：

先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲它怎样在墙上爬，最后讲它必须“触着墙”才能生存。

11蟋蟀的住宅

《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

语言精炼传神，字里行间渗透着作者对蟋蟀的喜爱之情，课文生动而富有儿童情趣，深受学生青睐，教学中要引导学生感悟科学的奇妙，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。

12盘古开天地

《盘古开天地》是部编版小学语文四年级上册第四单元的一篇精读课文。

这是一个神话传说，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。

课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

学后能用自己的话讲述这个故事。

13精卫填海

《精卫填海》是部编版小学语文四年级上册第四单元的一篇精读课文，本篇课文是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海的事，让人感受到其坚强不屈、坚忍不拔的品格。

14普罗米修斯

这篇课文是一个神话故事，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，赞扬了普罗米修斯的勇敢和献身精神。

全文共有9个自然段，根据事情发展顺序可分为“无火”“盗火”“受罚”“获救”四部分。

课文注意了人物个性的刻画，使普罗米修斯的勇敢与献身精神跃然纸上，给人留下深刻的印象。

15*女娲补天

《女娲补天》是部编版小学语文四年级上册第四单元中的一篇课文。

这是一篇流传千古的神话故事。

讲的是女娲为了拯救人类而补天的故事。

赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，以及她不怕危险、甘于奉献的精神。

16麻雀

《麻雀》的作者是俄国著名现实主义作家屠格涅夫。

课文以新颖的构思，精炼优美的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。

17爬天都峰

课文描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。

18牛和鹅

《牛和鹅》是部编版小学语文四年级上册第六单元中的一篇主体课文。

课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。

文章故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。

尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时，作者将鹅的神气十足、胆大妄为，以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画，通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前。

最后借助金奎叔的话，告诉我们看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。

19一只窝囊的大老虎

《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。

课文内容浅显，但耐人寻味。

按照课文的写作顺序，可以归纳为三部分：

期盼参加演出、饰老虎没成功、寻找失败根源。

在讲述怎样演老虎时，故事中的老师与演“哥哥”的小朋友有不同意见。

那个小朋友一直认为扮老虎要有“豁虎跳”，而老师却认为不一定要“豁虎跳”，二者的矛盾贯穿始终。

演老虎的“我”一直按老师的指导排练、演出。

正式演出时“砸”了。

于是“我”寻求原因。

有意思的是作者没有直接道出原因，而是以“我至今还不明白”结尾，给学生留下想象的空间。

20陀螺

《陀螺》这篇文章是儿童文学作家高洪波的一篇回忆性散文。

此文以陀螺为线索，主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情。

本文作者以儿童的眼光和心理去观察事物描写事物，字里行间充满了童真童趣。

21古诗三首

这三首古诗是部编版四年级上册小学语文第七单元的第一篇精读课文。

这组教材围绕“天下兴亡，匹夫有责”这一专题进行编排，都是关于讲历史上英雄的豪迈气节的。

《出塞》全诗反映了作者对驻守边疆的将士们久征未归的同情，表达了希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家安定，人民生活幸福的思想感情。

《凉州词》这首诗没有直接描写战争场面的险恶，也没有具体叙述边疆生活的艰苦，而是从出生之前的饮酒写起。

诗中以生活的美好与战争的残酷做对比，抒发了人生的感叹，这首诗的格调是悲壮苍凉的，但不悲观绝望；诗人对生活充满热爱，对死亡并不畏缩，“醉卧沙场”一语尤其显示出豪迈的气概。

《夏日绝句》是南宋著名女词人李清照的诗歌。

第一、二句“言理”，从生为人杰、死作鬼雄两方面具体说明人生的价值和意义，襟怀高远，极富英豪丈夫之气。

第三、四句将“楚汉之争”中的项羽故事，熔冶为诗，语带惋惜，弦外有音。

22为中华之崛起而读书

这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。

23*梅兰芳蓄须

本文是第七单元的一篇略读课文，是一篇介绍人物事迹的记叙文，讲述的是现代著名的京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争时期，拒绝为日本人演出的故事，表现出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。

引导学生自主阅读，读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解课文中的人物在中华文化史上产生的影响。

课文通过讲述京剧表演大师的几件事，表现梅兰芳先生强烈的爱国热情和崇高的民族气节。

24*延安，我把你追寻

本文是第七单元的一篇略读课文，本课是一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫切心情。

诗的第一、二两节写对于延安精神的追寻，第三、四两节写实现现代化需要延安精神，第五、六两节写追寻延安精神的重要意义。

用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意境，是本课主要表达特点。

了解诗中所说的具体事物的意义和读出诗的节奏和韵律是教学重点。

选编这首诗，一是引导学生接受延安精神的陶冶，二是感性认识新体诗，接受语言美的熏陶。

25王戎不取道旁李

《王戎不取道旁李》这篇小古文讲的就是王戎小时候的故事。

本课是第八单元第一篇课文，主题是了解故事情节，感受人物形象。

作者不是直接写王戎的聪明，而是先写别的小孩“竞走取之”，再写“唯戎不动”，这是一种对比的写作手法。

这手法反衬了王戎的聪明过人。

要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。

26西门豹治邺

这是一篇讲读课文。

讲的是战国时期，西门豹管理邺地时，通过调查，了解到那里的官绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利使邺地繁荣起来的故事。

文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。

文章在写作上主次分明，详略得当。

重点记叙了西门豹破除迷信的经过。

描写了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，除害兴利，尤其是教育群众场面写得特别精彩。

综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。

27*故事二则

《扁鹊治病》取材于战国时期名医扁鹊的故事。

故事讲述了扁鹊拜见蔡桓侯，几次指出蔡桓侯病在何处，劝他赶快治疗。

而蔡桓侯坚信自己没有病，对扁鹊的态度由不相信、不理睬到最后的不高兴，致使延误了病情，病入膏肓，无药可医。

故事以蔡桓侯这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。