三年级语文二单元导学案预案.docx
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三年级语文二单元导学案预案.docx
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三年级语文二单元导学案预案
北尚小学导学案
课题
5翠鸟
执教人
高文玉
班级
三年级
课型
新授
审核人
杨春花
授课时间
2014.03
学习
目标
1.会认11个生字,会写13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、又尖又长、清脆、一眨眼、泡泡、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语,摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的,以及关键词句在表情达意上的作用。
重点
难点
了解翠鸟外形和动作上的特点。
体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
学
习
过
程
学案
导案
自主学习
一、读课文,标出自然段,读准字音,读通句子。
二、会读会写以下词语。
苇秆橄榄绣满衬衫泛着
蹬开锐利叼起饲养渔翁
荡漾陡峭赤褐色小巧玲珑
三、找出不理解的词语,并通过查字典或联系上下文来解决。
四、初读课文,大致理解文章的主要内容
一、创设情景导入新课
说说你印象中的泉水,今天,老师带你去珍珠泉看一看。
二、预习检测合作探究
1、小组长检查学生自主学习情况。
2、抽查。
3、小组合作探究,划出相关句子,教师参与指导讨论。
外形上的特点:
颜色非常鲜艳;体态小巧玲珑;眼睛灵活、嘴巴长尖。
动作上的特点:
鸣声清脆;飞的速度极快,再次是翠鸟机灵,它的反应特别迅速。
翠鸟在外形和动作上的特点关系密切,正是由于翠鸟在外形上具有上述的特点,它在抓鱼时才会如此的敏捷、迅速。
合作探究
1、翠鸟外形上的特点?
2、翠鸟动作上的特点?
3、描写翠鸟的顺序?
展示交流
1、小组内交流。
2、集体交流。
三、展示交流精讲点拨
引导学生边读边理解内容,体会作者描写的细腻和观察的仔细,作者之所以将翠鸟的特点写得如此细致,是与其日常的认真观察分不开的,进而引导学生养成留心观察的习惯。
当堂达标
1、拼一拼,写一写。
cuìniǎochènshāndǒubìjīling
wěigǎnzhùshìyúwēngdàngyàng
2、比一比,组词语。
衬()秆()疾()泛()村()杆()病()乏()脱()饲()希()透()锐()词()稀()秀()
四、填上合适的词语。
()的羽毛()的爪子()的眼睛()地看着()地注视()地停
四、当堂达标及时反馈
大部分学生能达标。
课后巩固
完成《配套练习》第四课。
五、归纳总结提升拓展
这节课你有什么收货?
学生回答。
欣赏积累优美句子:
最有趣的,当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。
开始,水泡很小,摇晃着越升越高,越来越多,最后在水面绽开了,在扑哧一笑中消失了。
板书设计
5翠鸟
外形特点——捕鱼过程——居住的家
(1)(2、3)(4、5)人类与鸟和谐共存
教学反思
北尚小学导学案
课题
6燕子专列
执教人
高文玉
班级
三年级
课型
新授
审核人
杨春花
授课时间
2014.03
学习
目标
1.会认11个生字,会写14个生字。
正确读写“专列、欧洲、瑞士、舒适、空调、列车、启程、站台、特殊、长途、成千上万、麻烦、气温、骤降、风雪、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、纷纷、救护、开动、友情、致谢”等词语,摘抄自己喜欢的句子。
2.有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。
3.体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系,感受这样写的表达效果。
4.感受贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。
重点
难点
引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解,体会贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。
难点是领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系,感受这样写的表达效果。
学
习
过
程
学案
导案
自主学习
一、通过读课文我知道本文共有()个自然段并在课本上标上序号。
二、把读不好的字词或者句子标出来,加上拼音,多读几遍,直到读熟练。
专列、欧洲、瑞士、舒适、空调、
列车、启程、站台、特殊、长途、
成千上万、麻烦、气温、骤降、风雪、
疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、
纷纷、救护、开动、友情、致谢
一、创设情景导入新课
齐读课题,看到课题你会产生哪些疑问?
专列是什么?
燕子为什么会有专列?
二、预习检测合作探究
1、指名认读,注意不要将“濒”读成“pín”,将“骤”读成“zòu”。
2、指导临写,注意结构比例。
“舒”不要将“予”写成“矛”;“涉”的右半部分“步”不要多写一点;注意“载”的笔顺。
3、初读课文,一是领会大致内容,理清文章的叙述顺序──倒叙的方法,二是边读边思考,自己的生活中,燕子飞来时气候是什么样的?
与瑞士的燕子遇到的情况有什么不同?
4、课文表达了怎样的感情?
你是从哪些语句体会到的?
合作探究
1、
课文讲了怎样一个故事?
本文以倒叙的方法,先写人们向乘坐在专列里的()送行,然后描述(事情发生的经过),单独介绍小姑娘贝蒂救助(),最后再回到(开头的送行一幕),首尾呼应。
2、课文表达了怎样的感情?
你是从哪些语句体会到的?
展示交流
1、小组内交流。
2、集体交流。
三、展示交流精讲点拨
题目反映了人们对于燕子的关爱──作为动物的燕子都坐上了专列。
专列是漂亮而舒适的空调车、政府通过电视和广播呼吁人们立即去寻找燕子。
每个人为保护燕子、关心燕子也做出了很大的努力。
引导学生体会人们对燕子的关爱之情。
当堂达标
默写下列词语:
专列、欧洲、瑞士、舒适、空调、
启程、站台、特殊、长途、
成千上万、麻烦、气温、骤降、
疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、
纷纷、救护、友情、致谢
四、当堂达标及时反馈
大部分学生能达标,默写全对,个别学生出现错别字。
课后巩固
完成《配套练习》第六课。
五、归纳总结提升拓展
我想对贝蒂以及寻找燕子的居民说:
( )
我想对瑞士政府说:
( )
板书设计
6 燕子专列
结果——起因——经过
↓
对燕子的关爱之情
教学反思
北尚小学导学案
课题
7一个小村庄的故事
执教人
高文玉
班级
三年级
课型
新授
审核人
杨春花
授课时间
2014.03
学习
目标
1.会认9个生字,会写13个生字。
正确读写“山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、锋利、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、工具、应有尽有、家具、喘气儿、黎明、洪水”等词语,摘抄含义深刻的句子。
2.有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。
3.领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
4.联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其表达效果。
重点
难点
重点是理解含义深刻的句子,了解小村庄变迁的过程和原因;学习难点是联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
学
习
过
程
学案
导案
自主学习
一、读课文,标出自然段序号。
二、会读会写下列词语:
山谷、森林、湛蓝、甜润、锋利
盖房、裸露、扩大、家具、咆哮
黎明、洪水、一栋栋、喘气儿
应有尽有、郁郁葱葱、各式各样
三、用“~~”画出不明白的词语,通过查字典来了解词语的意思。
写在课文空白处。
二、创设情景导入新课
欣赏精美村庄图片。
这样美丽的小村庄,会发生什么故事呢?
二、预习检测合作探究
1、小组长检查学生自主学习情况。
2、指生认读,教师强调易错的字:
“澈、湛”(翘舌音)、“湛、栋”(前者为前鼻音,后者为后鼻音)。
注意不要将“湛”读成“shèn”,将“裸”读成“guǒ”。
3、学生小组内交流识字方法,教师强调易错的字:
“森、葱、犁、喘、黎”,在田字格中的比例应该协调。
“葱”的中间是“匆”不是“勿”;“裸”的左半部分是“衣补”不是“示补”;“黎”的上部右边的不能写成多一撇的“勿”;同样是“木”这个部件,在“森、栋、柴”中就有很大的不同;提醒学生注意,很多独体字作偏旁时具体形状要发生改变,如“葱”中的“心”、“砍”中的“石”等。
合作探究
默读课文,思考下面的问题:
1.小村庄发生了什么变化?
早先:
后来:
最后:
2.为什么会发生这么大的变化呢?
用“_____”在文中画出相关的句子,并用自己的话说一说。
展示交流
1、小组内交流。
2、集体交流。
三、展示交流精讲点拨
根据这个变迁过程引导学生逐步领会其变迁的原因:
人们过度地砍伐树木,使环境遭到极大破坏是小村庄消失的直接原因。
当堂达标
听写下列词语:
森林、湛蓝、甜润、锋利
盖房、裸露、扩大、家具、咆哮
黎明、洪水、一栋栋、喘气儿
应有尽有、郁郁葱葱、各式各样
四、当堂达标及时反馈
大部分学生能达标。
课后巩固
完成《配套练习》。
五、归纳总结提升拓展
1、积累文中的好词、好句,抄写下来,读一读,背一背。
2、搜集资料了解森林的作用。
3、想一想你以后要如何来保护森林呢?
板书设计
7一个小村庄的故事
过去:
非常美丽启示
后来:
乱砍乱伐树木保护环境
最后:
小村庄消失不乱砍乱伐
教学反思
北尚小学导学案
课题
8、路旁的橡树
执教人
高文玉
班级
三年级
课型
新授
审核人
杨春花
授课时间
2014.03
学习
目标
1、借助拼音,正确、流利地朗读课文。
2.把握文章的主要内容,从筑路工人和工程师的行动中受到启示,增强自觉保护生态环境的意识。
3.培养独立阅读能力。
重点
难点
体会人们在保护橡树的过程中体现出的一颗高尚的心,联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
学
习
过
程
学案
导案
自主学习
一、读课文,标出自然段。
二、把读不好的字词或者句子标出来,加上拼音,多读几遍,直到读熟练。
三、读完课文,找出不理解的词语,查一查,写在课文空白处。
四、创设情景导入新课
如果我们在修路架桥的时候,遇到路上有棵大树,会怎么办呢?
二、预习检测合作探究
1、小组长检查学生自主学习情况。
2、抽查。
3、小组合作探究。
(1)课文讲了怎样一个故事?
(2)从筑路工人和工程师身上得到了什么启示?
合作探究
一、说一说课文讲了怎样一个故事?
___________________________________
___________________________________
二、读完这个故事,你从筑路工人和工程师身上得到了什么启示?
写写你的想法。
___________________________________
___________________________________
展示交流
1、小组内交流。
2、集体交流。
明确本文主要内容:
本文讲述的是与一棵粗壮、结实、挺拔的橡树有关的故事。
启示:
爱护树木,保护环境。
三、展示交流精讲点拨
本文讲述的是与一棵粗壮、结实、挺拔的橡树有关的故事。
在南北两座大城市之间,准备修建一条公路。
在公路应该延伸过去的地方,工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。
为了保护这棵橡树,筑路工人与工程师经过精心的设计,在不改变筑路计划的前提下,使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿,既保住了这棵橡树,又圆满地完成了筑路计划。
这个故事,表现了人们对一草一木的珍惜,赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。
当堂达标
完成《同步》
四、当堂达标及时反馈
大部分学生能达标。
课后巩固
完成《配套练习》。
五、归纳总结提升拓展
阅读《马克·吐温保护树木》
板书设计
8、路旁的橡树
起因:
修路启示
经过:
改变计划,保护橡树爱护树木
结果:
一处弯曲受到人们赞美保护环境
教学反思
北尚小学导学案
课题
语文园地二
执教人
高文玉
班级
三年级
课型
新授
审核人
杨春花
授课时间
2014.03
学习
目标
1、培养口语交际能力,增强保护环境的意识。
2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。
练习修改习作。
3、能发现比喻句的特点,体会怎样才能把句子写形象。
4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。
会认7个生字。
5、积极参加综合实践活动成果展示。
重点
培养口语交际能力,增强保护环境的意识。
写出综合性实践活动中的见闻或想象。
练习修改习作
教学过程
第一课时口语交际:
我们能做点什么
一、导入:
师:
同学们已经积极行动起来,去了解我们家乡的环境。
大家都了解了什么了呢?
这我们就来交流一下。
二、在小组交流:
1、交流自己了解到的情况。
2、推举代表,准备在班组汇报。
三、全班交流:
各小组派代表交流,提醒:
与其他组一样的不重复说。
四、总结、引导讨论
1、根据学生的汇报交流,总结所掌握的情况。
2、引导讨论:
面对家乡的环境情况,我们小学生能做些什么呢?
如:
从我做起,不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为,予以制止;做父母及周围人的工作,增强环保意识,为树林做广告拍;亲手种花种树等。
3、评出合理化的建议。
五、延伸拓展:
希望同学们真正行动起来,做环保小卫士。
并把今天我们交流的情况讲给父母听,看看他们还有什么好的建议。
第二课时 习作
一、明确习作要求,自主选择习作内容。
1、师:
这一段时间,这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上,通过调查,我们不仅了解了家乡的环境状况,也在思考我们能做些什么?
那么,你一定有值得记下来的东西,或者你对未来也曾想象过,在综合性学习中,没准还发生了有趣事情。
想跟大家进一步交流吗?
2、根据习作提示,自主选择习作内容。
二、自拟题目,自主习作
提示:
把材料想完全,把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。
师巡视个别指导。
第三课时 修改习作
一、自读习作,初步修改
1、请学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改。
2、读别人习作,帮助同学修改。
二、指名读习作,大家共同修改
1、选择不同内容习作,指名读,师生评议。
评议要点:
(1)语言是否通顺,用词是否准确。
(2)是否把意思表达清楚。
2、再次修改自己的习作。
三、展示台
1、学生自读展示台中学习伙伴的话,了解展示内容。
2、展示自己想展示的内容。
(1)在小组内展示
(2)在全班展示
第四课时 我的发现日积月累
一、我的发现
1、出示课本里的两句话,让学生想一想发现了什么?
2、说说自己的发现:
(第二句话加上了作者的想象,就更形象了。
)
3、说说你还积累了哪些这类的句子。
(1)小组交流展示
(2)集体交流展示
老师及时给予表扬,鼓励学生多积累优美的句子。
二、日积月累
1、读读认认
(1)自己读一读,认一认。
(2)指名读,注意字音是否正确。
(3)小组比赛,看谁生字认得准,并说说用什么办法认识的
(4)组词大列车
2、读读背背
(1)自己练习读诗句。
(2)指名读
(3)想一想:
五组诗句有什么特点?
你发现了什么?
(诗句都是写景的,并且每句中都有动物)
(4)男女生比赛读
(5)背诵诗句。
引导背诵:
抓住诗写的对了特点
(6)抄写诗句。
- 配套讲稿:
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