苏教版必修二《鸟啼》学案.docx
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苏教版必修二《鸟啼》学案
《 鸟 啼 》学 案
学习目标:
1. 体会大自然中存在的生命意义
2. 体会劳伦斯对生与死的思考
学习重点:
分析“鸟啼”的启示
学习难点:
对“生命”与“死亡”的思考。
课时安排:
2课时
【晨读积累】
江畔独步寻花 杜 甫
黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
这是一首别具情趣的写景小诗。
小路上花团锦簇,花下的枝条被压得垂下来,花瓣之上是流连忘返的彩蝶,它们围绕着花枝翩翩起舞。
从这里,我们嗅到了浓郁的花香。
花旁的小路上,有清脆啼鸣的黄莺,它们活泼自在的神态,能给人一种轻松愉悦的感觉。
诗人用“时时”、“恰恰”这种极富韵律的字眼,使得全幅明丽纷繁的画面充满了动感,也使得诗歌有着更明快、更流利的节奏。
全诗语言充满了口语化色彩。
读起来令人感到非常亲切,而诗人在春天所感受到的由衷的快乐跃然纸上。
教学过程:
一、创设情境,导入课堂:
\'月出惊山鸟,时鸣春涧中\'、\'蝉躁林愈静,鸟鸣山更幽\',空灵的鸟啼,与幽雅相伴,与美好相随,鸣唱在中国的古典诗词中,给人许多深刻的启示。
同样,鸟也啼唱在外国文学中,那么英国作家劳伦斯这篇 《鸟啼》中,鸟如何鸣唱,又给人什么启示呢?
二、作者简介:
劳伦斯大卫赫伯特(1885-1930),英国作家。
生在诺丁汉郡一个矿工家庭,曾在诺丁汉大学学习师范教育。
当过会计、职员、教师,曾在英国各地以及其他一些国家漂泊十余年,广泛接触了社会。
1909年开始发表诗歌。
1911年出版第一部长篇小说《白孔雀》。
成名作是长篇小说《儿子和情人》。
他的作品还有长篇小说《迷途的姑娘》 、《恋爱中的女人》 、《亚伦的藜杖》 、《袋鼠》、《羽蛇》 等。
三、默读全文,整体感知
1、给加点字注音
田凫( ) 椋( )鸟 老饕( ) 蔷薇( )攫( )住 笨拙( ) 束( )缚 潜( )力 炽( )热 慰藉( ) 跌宕( ) 斑鸠( ) 荆棘( ) 蝙蝠( )
2、根据注音写汉字
chnchn( ) zh ( )伏 隐dn ( ) zh( ) 息
ju ( )住 ho ( )天
3、近义词辨析
① 清脆 清越
清脆:
①(声音)清楚悦耳。
②(食物)脆而清香。
清越:
(声音)清脆悠扬:
~的歌声。
②爆发 暴发
爆发:
①火山内部的岩浆突然冲破地壳,向四外迸出:
火山~。
②通过外部冲突的形式而发生重大变化,例如用革命的手段来推翻旧政权,建立新政权。
③(力量、情绪等)忽然发作;(事变)突然发生:
~战争。
暴发:
①突然发财或得势(多含贬义):
~户。
②突然发作:
山洪~。
在感情色彩上:
“暴发”多含贬义,有讽刺味:
此人穷困潦倒,一夜之间~了。
“爆发”多为中性,可用于地理现象,如火山~。
在表达意义上:
“暴发”是突然而猛烈的意思:
山洪~。
“爆发”是蓄积已久,猛然破裂或迸出的意思:
~革命。
在突出重心上:
“暴发”突出的是声势较大,速度快,让人难以琢磨原因,或没有必要去琢磨原因。
“爆发”突出效果,往往是量变达到一定程度而引发的质的变化,往往能引发人的理性的思考。
③隐遁 隐避
隐遁:
隐居避世。
隐避:
隐藏躲避
④含糊 模糊
含糊:
①不明确;不清晰:
~其辞丨他的话很~,不明白是什么意思。
②不认真;马虎:
这事一点儿也不能~。
③示弱(多用于否定):
要比就比,我绝不~。
模糊:
①不分明,不清楚:
字迹~。
②使模糊:
不要~了是非界限。
4、本文的题目是“鸟啼”,那本文通过鸟啼主要揭示了什么哲理呢?
大家能不能找出全文的文眼呢?
5、理清文章的脉络:
哪几节写鸟啼?
哪几节写启示?
四、文本研习
1、鸟啼,历来我们就不陌生,中国传统诗词中更是信手拈来。
但劳伦斯笔下的鸟啼更多了一分震撼。
划出文中表现鸟啼的句子,概括鸟啼的变化特点,对此你有什么样的整体印象?
(提示:
注意描写鸟儿啼叫的形容词)
2、鸟是在怎样的背景下啼叫的?
3、分析描写“鸟啼”和“鸟尸”的句子的作用。
4、 面对着向死而生的鸟儿,作者得到了启发,于是文章的后半部分充满了议论与抒情。
请大家跳读文章6—15段,找找你最喜欢或你最受感动的一些抒情议论句,读一读,悟一悟。
(提示:
注意那些能体现向死而生的语句)
5、通过这些启示,劳伦斯有什么样的思考?
五、合作探究
生与死的问题是一个抽象的问题,而这篇文章读起来却不是很抽象,这与作者运用的写作手法有关,这篇文章主要运用了什么手法?
六.活动体验:
那么,珍爱生命仅仅是活着吗?
史铁生在《我与地坛》中也展示了自己的生死观:
一个人,出生了,这就不再是一个可以辩论的问题,而只是上帝交给他的一个事实;上帝在交给我们这个事实的时候,已经顺便保证了它的结果,所以死是一件不必急于求成的事,剩下的就是怎样活的问题了。
是的,该怎样活着呢,即人怎样活才更有意义。
其实许多名人对这个问题都提出过自己的看法:
人生的光荣,不在永不失败,而在于能够屡仆屡起。
—— 拿破仑
所谓活着的人,就是不断挑战的人,不断攀登命运峻峰的人。
——雨 果
你若要喜爱自己的价值,你就得给世界创造价值。
——歌 德
对于我来说,生命的意义在于设身处地替别人着想,忧他人之忧,乐他人之乐。
——爱因斯坦
那么,同学们,你们认为怎样的生命是有意义的呢,不妨结合具体的例子,来谈谈自己的看法?
七.结语:
劳伦斯由鸟啼思考了我们每一个人都应面对的问题:
生与死。
生命,对每一个人来说只有一次,人应当渴求生存,热爱生活,珍爱自己的生命,也珍爱他人的生命,乃至珍爱一切生灵;将爱的火炬照彻整个生命的流程,把个体有限的生命融入人类历史发展的长河,融入到丰富多彩的世界之中,人生才更有价值,生活才更加精彩,生命才能永恒。
同学们,让我们一起去绽放生命的光彩吧!
八.素材积累 ——珍爱生命
写作素材
(一)1、作为一个盲人,海伦·凯勒并没有在《假如给我三天光明》中向我们展示多少“命运”的多舛,而是更多地让我们感受到作者的热切、坦诚和真挚。
可以这样说,尽管她受尽了“命运”的折磨,但她献给人们的仍然是一颗火热的心,一颗关爱世界的心。
海伦·凯勒的经历如果说给了我们巨大的心理震撼和敬畏,那么《假如给我三天光明》所袒露的心迹,能给我们巨大的人生感染,鼓舞我们去珍惜生命、热爱生活。
角度点拨:
①坚强不屈和积极乐观的精神;②对世人强烈的爱和热切的希望
2、我们每天都应该怀着友善、朝气和渴望去生活,但是,当时间在我们面前日复一日,月复一月,年复一年地不断延伸开去,这些品质常常就会丧失。
我们大多数人都把人生视为当然。
我们并不感激我们的所有,直到我们丧失了它。
(海伦 ·凯勒)
角度点拨:
①怀着友善、朝气和渴望去生活是我们的生命品质;②生命的品质在于坚持;③“感恩”是一种积极的生活态度
3、史铁生双腿瘫痪,身患重疾,在经历过苦闷与彷徨之后,他开始发奋创作,发表了《我的遥远的清平湾》《我与地坛》等有重大影响的作品。
1985年以来,他开始思考人的命运,并认识到“人与生俱来的局限是能力与愿望之间的永恒距离,生命的目的就是不断跨越困境的过程”。
史铁生已经无法用双脚站立行走,但他的思想却“走”得很远。
角度点拨:
①跨越困境是一辈子的事;②磨难可以摧残一个人得身体,但不能打垮他(或她)得意志;③命运从来都是掌握在自己的手中
4、一个人,出生了,这就不再是一个可以辩论的问题,而只是上帝交给他的一个事实;上帝在交给我们这个事实的时候,已经顺便保证了它的结果,所以死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日。
(史铁生)
角度点拨:
生老病死是人生的必然规律,我们不必纠缠而自寻烦恼,安然立命是最好的生存方式
5、史铁生不幸被命运的重锤击中,在遭受突如其来的厄运时,他变得暴躁孤僻,认为自己是世界上最不幸的人,对母亲的关爱熟视无睹。
一直到母亲猝然去世之后,他才意识到母亲的伟大,才体会到“儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的”,他“想告诫所有长大了的男孩子,千万不要跟母亲来这套倔强,羞涩就更不必,我已经懂了可我已经来不及了”。
角度点拨:
①母爱是这世上无可替代的情感;②行孝要趁早;③我们并不是荒漠之中的独行客;④成熟有时要付出代价
6、美国作家欧 ·亨利小说《最后的常春藤叶》讲述了一个动人的故事,年轻画家琼珊不幸染上肺炎,生命垂危,她固执地认为窗外凋零的藤叶就是她生命的昭示,当最后一片叶子凋落时,就是她生命终结的时刻。
老画家贝尔曼冒雨画出终生追求的杰作——最后一片叶子,唤起了琼珊对生命的 渴望。
琼珊获救了,贝尔曼却因淋雨感染了肺炎而去世。
角度点拨:
①坚强的信念是生命赖以延续的的精神支柱;②友情是难忘的歌;③人性的光辉是杰作的必备元素
(二)下列从课文中抽出的句子,思考一下,它们可以应用于哪些写作话题?
1.在毁灭一切的冬天巨浪之下,蛰伏着的是宝贵的百花吐艳的潜力。
有一天,黑色的浪潮精力耗尽,缓缓后移,番红花就会突然间显现,胜利地摇曳。
2.春天不能抑制,任何力量都不能使鸟儿悄然,不能阻止大野鸽的沸腾,不能滞留美好世界中丰饶的创造,它们不可阻挡地振作自己,来到我们身边。
3.现在生命鼓舞着、摇荡着到新的天堂,新的昊天,在那里,它们禁不住放声歌唱,似乎从来就这般炽烈。
九.同步练习
1、下列加点的字注音正确的一项是( )
A田凫(f ) 椋(ling )鸟 老饕(tāo ) 蔷薇(qing wēi )
B笨拙(zhuō ) 束( s)缚 攫(ju )住 斑鸠( jiū )
C潜(qin )力 炽( zh )热 慰藉(ji )荆棘( j )
D蝙蝠( piān f) 暴露(bo lu ) 蛰 (zh )伏 隐遁( dn )
2、下列各组词语中没有错误的一项是( )
A.诚挚 襁褓 残赅 大名鼎鼎
B.强悍 予感 隐遁 有条不紊
C.跌宕 摇曳 震摄 喷涌而出
D.撕裂 耗尽 攫住 势不可挡
3.依次填入下列各句括号中的词语,最恰当的一组是( )
(1)严寒( )了好几个星期,鸟儿很快地死去了。
(2)春天来到我们中间,银色的泉流在心底( ) ,这喜悦,我们禁不住。
(3)从鸟儿们的歌声中,听到了这场变迁的第一阵( ) 。
A.持续 奔流 暴发 B.持续 奔涌 爆发
C.继续 奔涌 暴发 D。
继续 奔流 爆发
4、下列句子中标点符号使用正确的一项是( )
A、它从哪儿来呀?
那歌声?
在这么长的严酷之后,鸟儿们怎么这么快会复生?
B、我们知道过去的是冬天,漫长,可怖。
C、无论人们情愿与否,月桂树总要飘出花香;绵羊总要站立舞蹈;白屈菜总要遍地闪烁。
D、劳伦斯(1885--1930),英国作家。
作品有《儿子与情人》、《虹》等。
阅读下文,完成5~9题。
①它从哪儿来呀,那歌声?
在这么长的严酷后,鸟儿们怎么会这么快就复生?
它活泼,像泉水,从那里,春天慢慢滴落又喷涌而出。
新生活在鸟儿们喉中凝成悦耳的声音。
它开辟了银色的通道,为着新鲜的春日,一路潺潺而行。
②当
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