小学美术五年级下册全套教案设计全册教学计划.docx
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小学美术五年级下册全套教案设计全册教学计划
小学美术五年级下册全套教案设计全册教学计划
【教材分析】
本教材确立以审美教育为核心,绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系。
着力培养小学生的审美情趣。
根据小学生的身心特点,注意联系生活实际,注意民族性、时代性,选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。
本册教材分造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探索四个方面。
具体有绘画、泥塑、剪纸、手工、欣赏。
造型表现:
运用形、色、机理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方法,选择适合于自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想和情感。
设计应用:
运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境。
欣赏评述:
欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征,通过描述、分析与讨论等方法,了解美术表现的多样性,能用一些简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。
综合探索:
结合学校和社区的活动,以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式,进行策划、制作、表演与展示,体会美术与环境传统文化的关系。
【学情分析】
本年级学生对美术课兴趣浓厚,并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力,其中对绘画材料的运用能力较强。
大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。
但也有一部分学生空间感较弱,对一些废旧材料的综合运用能力较差,有待进一步地提高。
【教学目标】
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。
在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
【教学重点】
1.学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识,体验色彩的表现力,并能有目的地加以运用。
2.能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物,表达自己的情感。
【教学难点】
1.利用多种媒体,如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。
2.欣赏情节性比较强的中外作品,认识该美术作品的艺术特点。
3.用水粉、水彩颜料表现周围的事物,表达自己的兴趣与愿望。
4.运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理,通过植物籽粒,纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。
【教学措施】
1.应将学习内容与生活经验紧密联系起来,强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
2.多种形式,组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。
同时,培养学生对祖国优秀文化的热爱,对世界多元文化教育的宽容和尊重。
3.采用多种办法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。
【课时安排】
第01课形的魅力2课时
第02课形体的组合2课时
第03课抽象的雕塑2课时
第04课学构图2课时
第05课静物写生2课时
第06课喜怒哀乐2课时
第07课夸张的脸2课时
第08课神奇的肥皂粉1课时
第09课写意蔬果1课时
第10课写意动物1课时
第11课学画松树1课时
第12课十二生肖2课时
第13课风筝的魅力2课时
第14课微观世界2课时
第15课会亮的玩具1课时
第16课小布偶2课时
第17课电脑美术-对称图形1课时
第18课旅游节2课时
第19课舞台上的布景2课时
第20课珍爱国宝-古代的青铜艺术2课时
第1课形的魅力
【学习领域】
造型表现
【课时安排】
2课时
【教学目标】
1.观察生活中的多种平面形,了解几何形和不规则的造型特点。
2.尝试剪或画出多种几何形与不规则形,组合成视觉效果不同的画面,体会几何形和不规则形组成的独特美感。
3.体会生活中形的魅力,乐于用几何形和不规则形进行创意表达。
【教学重点】
了解几何形和不规则形的造型特点。
【教学难点】
运用多种几何形与不规则形,组合成视觉效果不同的画面。
【教学准备】
教师:
课件、示范作品、彩纸、剪刀、固体胶等工具。
学生:
课前进行点、线、面系统知识和色彩知识的复习;彩纸、剪刀、固体胶等工具。
【教学过程】
2一、导入阶段
1.欣赏各种平面形状。
师问:
看了这些形状,你们能给它们归类吗?
为什么?
2.导入课题:
《形的魅力》
2二、发展阶段
1.《形的魅力》的特点(学生讨论找规律)
展示各种形状。
师问:
请找一找它们有什么规律(学生讨论)
师小结:
形是构成美术作品的基本元素之一。
(点、线、形状、色彩等)
2.形的分类(知识窗内容)
几何形(三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等)自由形(随手画的形状)
3.形的特点(外形和骨式的变化):
有规则:
几何形、几何直线形、几何曲线形、
无规则:
不规则形、自由直线形、自由曲线形
2三、拓展阶段
1.怎样运用各种形状组成画面(小组讨论)。
师小结:
首先要创造出各种形状(剪出形状)
2.制作步骤(教师示范)
2四、学生作业
设计、制作一幅画。
2五、学生练习,教师巡回辅导。
2六、作品展示
1.小组展示、评述学生自己的作品。
2.学生展示并评述自己的作品。
2七、收拾和整理
收拾并整理好自己的桌面。
2八、教学延伸与拓展
用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。
第二课时
【教学目标】
1.启发学生充分展开想象,采用画或剪等不同形式,将几何形和不规则形组合成各种画面。
2.鼓励学生大胆创新表现,有一双善于发现美的眼睛。
【教学重点】
启发引导学生能够找到适合自己的方法。
【教学难点】
锻炼学生的动手能力和想象能力。
【教学过程】
2一、拓展阶段
1.怎样运用各种形状组成画面(小组讨论)。
师小结:
首先要创造出各种形状(剪出形状)
2.制作步骤
2二、学生作业
1.作业要求:
设计、制作一幅画。
2.学生练习,教师巡回辅导。
2三、作品展示
小组单位展示、评述学生自己的作品。
2四、教学延伸与拓展
思考:
用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。
【教学反思】
第2课形体的组合
【学习领域】
造型表现
【课时安排】
2课时
【教学目标】
1.了解几何形体和自然形体,通过形体的组合初步体验立体构成。
2.欣赏用形体组合的物品,感受其形态之美;通过设计,用重复、并列、叠加、相交、切割、贯穿等方法,将多种形体组合成一体和谐而又创意的作品。
3.引导乐于观察、敏于发现生活中形体组合的美感。
【教学重点】
用重复、并列、叠加、相交、切割、贯穿等方法,用几何形体和自然形体组合成一件小雕塑作品。
【教学难点】
有创意的设计,将多种形体组合成和谐美观的造型。
【教学准备】
教师:
几何形体组成的实物的图片、课件。
学生:
收集生活中各种形状的废旧物品,双面胶。
【教学过程】
3一、导入阶段
1.欣赏几何石膏形体
师问:
看了这些形体,有什么特点吗?
为什么?
生答:
是立体的
2.导入课题:
《形体的组合》
3二、发展阶段
1.形体的特点:
是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。
它可分为"自然形体""几何形体"。
2.《形体的组合》的特点(学生讨论找规律)
展示各种建筑、雕塑形体等。
师问:
请欣赏找一找它们有什么特点(学生讨论)
师小结:
形体是建筑、雕塑基本结构形的分类(知识窗内容)
几何形体(人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等)
自由形体(自然界存在的)
3三、拓展阶段
1..怎样运用各种形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。
2..让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物,展示并思考再创作。
3..制作步骤(教师示范)
3四、生作业
作业要求:
设计、制作一件立体作品。
3五、教师巡回辅导。
3六、作品展示
1.小组单位展示、评述学生自己的作品。
2.学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
3七、收拾和整理
收拾并整理好自己的桌面。
3八、教学延伸与拓展
用立体形状还可以创造什么作品。
第二课时
【教学目标】
1.充分展开想象,尝试用立方体、球体、圆柱体等各种形体进行组合设计。
2.感受到在我们生活的世界里,许多物体多是各种形体的组合,感受性体组合之美。
【教学重点】
理解各种不同形体概念。
【教学难点】
寻找生活中的各种形体,培养学生的观察力和想象能力。
【教学过程】
3一、导入新课
3二、教师与学生同步制作
1.构思
2.制作简单形
3.选形:
你手中的小盒子适合做什么样的大房子呢?
要根据不同的情况加以制作。
4.装饰
3三、学生制作,教师巡回指导
作业要求:
根据自己准备好的包装盒,将几个盒子组合成一幢大房子。
3四、小结
看看谁的高楼最先盖起来,谁的高楼最漂亮!
【教学反思】
第3课抽象的雕塑
【学习领域】
造型表现
【课时安排】
2课时
【教学目标】
1.欣赏雕塑作品,了解抽象和具象雕塑的不同之处,感受抽象雕塑的简约之美并且探究其内涵。
2.了解艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的;利用各种线、板、块状材料,构思制作一个抽象雕塑。
3.引导学生关注身边的雕塑、建筑,形成先计划再制作的设计理念和以设计改善环境与生活的愿望。
【教学重点】
了解抽象雕塑和具象雕塑的不同之处。
【教学难点】
如何把具象的形象提炼成抽象的雕塑造型。
【教学准备】
教师:
课件、各种抽象雕塑的图片资料、示范工具以及各种线材、板材、块材。
学生:
各种线材、板材、块材、剪刀、双面胶等美术工具。
【教学过程】
4一、导入阶段
1.欣赏抽象雕塑
师问:
看了这些形体,有什么特点吗?
为什么?
2.导入课题:
《抽象雕塑》
4二、发展阶段
1.抽象的特点:
几何形体
2.《抽象雕塑》的特点(学生讨论找规律)
欣赏雕塑作品等。
师问:
请欣赏找一找它们有什么特点,艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的?
(学生讨论)
师小结:
想象空间很大
抽象雕塑基本结构。
由几何形体构成(人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等)
4三、拓展阶段
1.怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。
2.让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物,展示并思考再创作。
3.制作步骤(教师示范)
4四、学生作业
设计、制作一件抽象雕塑作品。
4五、学生练习,教师巡回辅导。
4六、作品展示
1.小组单位展示、评述学生自己的作品。
2.学生代表向全班同学展示作品。
3.展示并评述自己的作品。
4七、收拾和整理
收拾并整理好自己的桌面。
4八、教学延伸与拓展
抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。
观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。
第二课时
【教学目标】
1.通过学习活动,初步学会运用组合原理,进行构思、创作立体雕塑作品。
并尝试自己动手,进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
2.培养环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。
【教学重点】
认识抽象的基本特点。
【教学难点】
学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。
【教学过程】
4一、拓展阶段
1.怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。
2.让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物,展示并思考再创作。
3.制作步骤(教师示范)
4二、学生作业
1.作业要求:
设计、制作一件抽象雕塑作品。
2.学生练习,
3.教师巡回辅导。
4三、作品展示
4四、收拾和整理
4五、教学延伸与拓展
思考:
抽象雕塑作品可以运用在那些地方、环境中。
观察收集厦门市有那些抽象的城市雕塑作品
【教学反思】
第4课学构图
【学习领域】
造型表现
【课时安排】
2课时
【教学目标】
1.通过欣赏绘画作品,初步了解构图的基本概念、形式与法则,发展感知能力以及表达和交流的能力。
2.通过引导学生尝试运用形式与法则进行构图训练,发展想象力、创造力和指示的迁移能力。
3.在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性,并在体验构图训练的过程中,逐步提高学生的审美情趣。
【教学重点】
了解和认识构图的知识;学会利用构图知识组织画面。
【教学难点】
如何巧用构图知识组织画面。
【教学准备】
教师:
课件、优秀作品、绘画工具等。
学生:
勾线笔、彩笔等。
【教学过程】
5一、导入
1.直接引入正题,学生讨论,什么是构图?
构图研究的是什么?
构图研究的是把你需要画的东西如何放在纸上,以达到最好的效果。
讲究构图的图画,画面美观、有序,不讲究构图的图画,就会给人凌乱、歪斜的感觉。
2.欣赏教材中画,思考不同的构图方法,作品会怎样?
3.揭示课题,板书课题:
学学构图。
5二、欣赏讨论
1.欣赏、分析构图有很多方法,画不同素材的图画,就要选择不同的构图方式,下面我们来具体研究一下有哪些构图方式,我们应该如何运用它们?
2.下面我们一边看幻灯片,一边了解各种构图方法及其运用。
井字形构图:
适合什么样的作品?
给人什么感觉?
(在构图中,画面主体在井字形线上,显得主体突出、画面稳当。
)
S形构图:
适合表现动态效果和向远延伸的效果。
3.讨论,小结:
A、三角形构图——稳定B、井字形构图——严谨C、S形构图——流动D、斜线构图——爽利
4.学生作品分析讨论不同的构图表现在绘画时的体现。
5三、学生创作
1.跟同桌同学交流:
自己想画些什么?
用什么样的构图?
2.学生练习,教师鼓励学生大胆将自已的想法表现出来。
3.进行巡视指导,对巧妙运用构图的学生给予表扬鼓励,对构图方法运用不恰当的学生给予相关的建议。
5四、作品展示
1.作业展示,师生共同评价。
学生展示自已的作品并发表对自已、他人作品的评议及对本次活动的感受。
2.小结学生的意见后,补充书中介绍以外的构图方法,同时表扬鼓励学生。
5五、课后拓展
1.对构图方法的多样性你有何理解?
2.在绘画同样物体时可以用不同的构图方法,表现效果会有没不同?
3.不好的构图会使画面出现哪些情况?
第二课时
【教学目标】
通过实践理解构图的原则与技巧。
【教学重点】
构图的组织与安排。
【教学难点】
合理安排构图。
【教学过程】
5一、组织教学:
检查学生用具准备情况
5二、讲授新课
1.导入:
构图又叫布局或经营位置。
一幅画如何安排好所表现物象的位置以及多种物象的组合关系是我们今天要解决的问题。
2.教师演示说明
3.静物构图与风景构图的相同点和不同点:
相同点:
它们都有一个表现主题,而且都要把主题物象安排在画面的重要位置上,使之突出、明确、大小、位置、比例适度。
不同点:
(1)静物是人为的在一定环境下摆放的物象组合,空间是有限的。
风景属大自然的造化,无边无界,空间是无限的。
(2)静物构图所考虑的是如何将有限空间中的物象合理的安排在画面之中,而风景则要在自然中选取所要表现对象,即取景。
(3)静物的大小、位置、聚散关系比较容易判断,因为它相对集中、独立,而风景是连绵不断的无限空间形态,且形态变化万千,层层叠叠,透视变化也比较大。
5三、学生作业,教师辅导:
静物写生
5四、小结:
表扬优秀作业
【教学反思】
第5课静物写生
【学习领域】
造型表现
【课时安排】
2课时
【教学目标】
1.通过欣赏、讨论中外画家和同龄人的静物写生作品,了解静物写生的多种表现形式,提高审美感知能力,拓展审美视野以及表达能力。
2.通过运用线描写生的方法,表现熟悉的生活用品,发展观察能力、表现能力和创作能力。
3.通过写生过程中感受美和体验活动的乐趣,从而激发学习美术的兴趣。
【教学重点】
认识线描写生的艺术特征以及掌握写生的技巧。
【教学难点】
运用线条生动表现物体的形态特征。
【教学准备】
教师:
课件、教材、静物作品、绘画媒材等。
学生:
勾线笔、绘画铅笔等工具。
【教学过程】
6一、导入阶段
1.欣赏一组照片(感受照相取景)
师问:
哪一张好看的,为什么?
2.导入课题:
《静物写生》
6二、发展阶段
1.什么是静物画:
静物画是西方绘画中的一个门类。
它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象……也就是说从概念的意义上,西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。
2.欣赏一组静物写生画
师问:
哪一幅好看,为什么?
3.观察静物的组成结构:
高、低、大、小;前、后、左、右等
6三、拓展阶段
1.写生要注意什么?
(学生讨论)
师小结:
写生对象的真实性
2.如何用线条表现静物?
(学生讨论)
师小结:
利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点,来描绘写生对象
3.写生步骤:
(1)用取景框构图
(2)在画纸上定好写生对象位置(高和宽)
(3)按从前到后的顺序描绘
(4)仔细描绘,做到统一有序
6四、学生作业
完成一幅静物写生
6五、学生练习,教师巡回辅导。
6六、作品展示
学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
6七、收拾和整理
收拾并整理好自己的桌面。
6八、教学延伸与拓展
1.多练习线描,在静物写生的基础上,可进行风景写生。
锻炼自己仔细观察生活的能力。
2.讲一个科学家认真观察生活的故事。
第二课时
【教学目标】
1.通过教学活动,了解写生的意义,培养学生认真观察事物的习惯及重要性。
2.通过学习活动,掌握写生的方法,在学习中不断提高观察事物的能力。
【教学重点】
学习写生的基本方法,学会用线描的方法表现静物。
【教学难点】
学习写生的构图知识,学会用线描的表现方法。
【教学过程】
6一、拓展阶段
1.写生要注意什么?
(学生讨论)
师小结:
写生对象的真实性
2.如何用线条表现静物?
(学生讨论)
师小结:
利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点,来描绘写生对象(师示范)
3.制作步骤
(1)用取景框构图
(2)在画纸上定好写生对象位置(高和宽)
(3)按从前到后的顺序描绘
4.仔细描绘,做到统一有序
6二、学生作业
1.作业要求:
完成一幅静物写生
2.学生练习,教师巡回辅导。
6三、作品展示
学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
6四、收拾和整理
收拾并整理好自己的桌面。
6五、教学延伸与拓展
多练习线描,在静物写生的基础上,可进行风景写生。
锻炼自己仔细观察生活的能力。
【教学反思】
第6课喜怒哀乐
【学习领域】
造型表现
【课时安排】
2课时
【教学目标】
1.观察人物五官的变化与情绪的表达,学习喜怒哀乐的表现方法。
2.欣赏古今中外名画中人物形象的生动表现,模仿各种表情,体会不同情绪,画一下人物的喜怒哀乐。
【教学目标】
观察人物的表情,了解五官的表情特征和表现方法。
【教学难点】
画人物的不同表情,表达人物的喜怒哀乐。
【教学准备】
教师:
课件、范作、画笔、作业纸。
学生:
人物头像照片、画笔。
【教学过程】
7一、组织教学
7二、讲授新课
1.激情导入,体验色彩
(1)创设情景。
(教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。
)
(2)体验色彩情感性。
a.
(1)请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。
b.
(2)请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。
(很多同学早已按捺不住,争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前。
)
c.(3)请学生说一说自己所选择色卡的理由。
d.(4)出示课题。
(喜怒哀乐)
2.观察表情,感受特征
(1)做游戏,展示不同的表情。
(2)请学生根据不同的表情进行成语交流。
3.引导延伸,丰富内涵
(1)提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情。
(2)讨论人类与大自然的人文关系。
7三、学生操作,教师辅导
作业要求:
1.可以用绘画或泥塑的形式创作。
2.展开丰富想象,根据作品创意表现不同的表情,并配以相应的色彩。
3.题目自拟。
7四、作业展评
7五、课堂小结
7六、课后拓展
1.回家后可以对父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公和外婆等进行人物头像写生,写生时注重分析不同年龄层以及男女性别差异之间的表情差异。
2.可以适当进行速写练习,在最短的时间内把握好人物的脸部表情。
第二课时
【教学目标】
1.学生学会喜怒哀乐不同表情的特征及美术表现方。
2.学生能够理解心情与表情的关系,并掌握美术语言的表达方法。
【教学重点】
掌握喜怒哀乐表情的特征。
【教学难点】
运用已有的知识结合喜怒哀乐表情特征进行大胆想象表现。
【教学过程】
7一、激情导入
创设情景(教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受)
体验色彩情感性
出示课题(喜怒哀乐)
7二、观察表情,感受特征
做游戏,展示不同的表情
请学生根据不同的表情进行成语交流
7三、引导延伸,丰富内涵
提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情揭示大自然的表情从而引申表情的丰富内涵,讨论人类与大自然的人文关系。
【教学反思】
第7课夸张的脸
【学习领域】
造型表现
【课时安排】
2课时
【教学目标】
1.知道夸张是艺术家进行创作的手段之一,通过夸张脸型、五官、表情画或做一件“夸张的脸”的作品。
2.欣赏夸张而精彩的美术作品,研究夸张的绘画方法。
3.体会夸张的手法带来的艺术魅力。
【教学重点】
引导学生观察并掌握对人物进行夸张的艺术手法。
【教学难点】
掌握五官整体与脸型、眉毛等局部和谐的夸张画法。
【教学准备】
教师:
课件、各种美术工具材料制作的表现人物夸张的作品。
学生:
纸张、绘画工具。
【教学过程】
8一、组织教学
8二、讲授新课
1.导入
2.新授
揭题:
夸张的脸
(1)欣赏课本中的范例:
《头像》:
非洲尼日利亚雕塑,眼睛很大,脸鼓的异常饱满,脖子上挂的圈圈"淹没"了下颚,很好的体现了非洲某部落的形态。
《青铜人头像》:
中国商代,嘴巴扁平且非常长,眼睛耳朵都超出正常人的比例,耳朵有比现代人经常说的"招风耳"更夸张的形状,且有很大的耳洞,眼睛呈三角形,暴出。
这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史证据。
《北方多闻天王》:
中国明代佛教雕塑,眼睛怒目前方,眉毛异常厚实,额头处可见到常人没有的圆形突出,这些特征都为了显示天王的尊严与不可侵犯。
(2)欣赏一些漫画人物头像作品,让学生深入了解夸张。
(3)请几位同学做模特,对他们的某些特征进行夸张变形练习。
游戏:
做微笑、愤怒、哭泣等各种表情。
观察五官特征。
方法:
观察--分小组讨论各种表情的五官特征---交流评价----欣赏图片
(4)提出作业要求:
要求创作,画面构图安排得当;能概括表现人物表情;
8三、作业
表现一幅奇特的形象。
表现形式可以画,可以拼贴,可以拼贴和画相结合。
8四、学生作业,教师辅导。
8五、作业展评
8六、课
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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