汉语教案1.docx
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汉语教案1.docx
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汉语教案1
年月日
课题
第一课欢乐春节(第1课时:
听力)
教学目标
知识、能力
1.训练学生听力理解能力。
2.培养学生根据说话人的上下文判断或猜测的能力。
过程与方法
学生听一听、说一说来训练听力,
提高听说能力。
情感、态度、
价值观
培养学生良好的听力习惯。
重点
听对话,选择正确的答案
难点
听短文,回答问题
教学方法:
通过激发学生的兴趣,让学生听一听、说一说来训练学生听力,
提高学生听说能力。
教学手段:
教科书
教学过程
一、谈话导入新课:
同学们好!
新学期要开始了,寒假过的怎么样啊?
(学生随便回答)
同学们,春节你们怎么过的?
玩的开心吗?
(学生随便回答)
春节是时候,艾力和小明一起玩了,后面他们看了些什么?
你们想听吗?
那我们一起听一听吧!
二、讲授新课:
(一)听下面的对话,选择正确的答案。
教学过程
(1)先听一遍,训练学生瞬时记忆的能力。
(2)听第二遍,做选择,针对有问题的句子作讲解。
(3)听第三遍,泛听,熟悉对话内容及要选择的选项。
(4)听第四遍,根据对话内容判断或猜测答案,作选择,并做讲解。
(5)你们选择好了,我们再次听一听你们选的对不对?
!
(让学生再听一遍)
(二)听短文,回答问题。
(1)听第一遍,泛听,熟悉短文内容,边听边看回答题。
(老师把问题写到黑板)
(2)听第二遍,精听,作一定的讲解。
(3)听第三遍,精听,对较难的词、句作解。
(4)再听一遍,回答问题。
(5)听最后一遍。
三、巩固练习:
对话练习:
让学生分组进行互相对话。
A:
大家春节都做些什么?
B:
————————————————
A:
“除夕”那天要干什么?
B:
————————————————
板书设计
第一课欢乐春节
听力
1.古丽娜和艾力是什么时候去小明家玩儿的?
2.小明和古丽娜、艾力一起放了什么?
3.艾力和小明挂了什么?
4.三个好朋友说好去干什么?
课后反思
作业:
抄写生字
组长批准:
年月日
年月日
课题
第一课欢乐春节(第2课时:
生字)
教学目标
知识、能力
1.掌握本课生字的写法,正确地理解本课生词。
2.用它们组合汉字。
过程与方法
学生读一读、写一写来掌握生字与
生词的写法和意思。
情感、态度、
价值观
让学生体验学汉字的乐趣和快乐。
重点
会读、会写生字。
难点
掌握生字的结构、偏旁和笔顺。
教学方法:
通过激发学生的兴趣,让学生读一读、写一写来掌握生字与
生词的写法和意思。
教学手段:
黑板,粉笔,教科书,田格子本
教学过程
一、导入新课:
同学们,上节课我们一起听了古丽娜和艾力去小明家,他们一起做了些什么?
你们记得吗?
(让学生回忆说一说)
后面,他们谈起了关于春节的事。
你们想知道他们谈了什么吗?
(激发学生兴趣)
首先我们来学一学生字吧!
二、讲授新课:
1.学生字(我会写):
灯正农团街世界摆
(1)指导学生看生字表。
(问:
同学们你们会认识这些汉字吗?
)
教学过程
(2)让学生试读生字。
(可教师领读生字)
(3)再把生字多读几遍。
(4)按笔顺书写生字生字:
先老师示范写,然后让学生跟着写。
(5)要求学生按笔顺书写生字。
(多练写几遍,教师巡视)
(2)要求学生按部件书写(不按笔画),边写边理解意思并记住字形。
老师讲解生字:
灯:
部首:
火(左右结构)6画花灯灯泡台灯
正:
(独体字)5画正确正是立正
农:
部首:
冖,(上下结构)6画农村农业农民
团:
部首:
口(全包围结构)6画团结团员团圆
街:
部首:
行(左右结构)12画街道街市街巷
世:
部首:
一(半包围结构)5画世界世纪世代
界:
部首:
田(上下结构)9画世界界线眼界
摆:
部首:
扌(左右结构)13画摆放摆脱摆动
三、巩固:
1.组词练习:
灯()团()摆()
2.完成练习P8组一组,写一写:
火+丁=()云+力=()口+才=()
板书设计
第一课欢乐春节
生字
灯正农团街世界摆
灯:
部首:
火(左右结构)6画花灯灯泡台灯
正:
(独体字)5画正确正是立正
农:
部首:
冖,(上下结构)6画农村农业农民
团:
部首:
口(全包围结构)6画团结团员团圆
街:
部首:
行(左右结构)12画街道街市街巷
世:
部首:
一(半包围结构)5画世界世纪世代
界:
部首:
田(上下结构)9画世界界线眼界
摆:
部首:
扌(左右结构)13画摆放摆脱摆动
课后反思
作业:
抄写生字,练组词;
组长批准:
年月日
年月日
课题
第一课欢乐春节(第3课时:
生词)
教学目标
知识、能力
1.掌握本课词语的写法,正确地理解本课生词。
2.用生词组词和造句。
过程与方法
学生读一读、写一写来掌握生词的
写法和意思。
情感、态度、
价值观
让学生体验学汉语的乐趣和快乐。
重点
会读、会写生词,理解生词意思及用法。
难点
用词语造句,用词语说话。
教学方法:
通过激发学生的兴趣,
复习旧知,导入新课,讲解生词。
教学手段:
黑板,粉笔,教科书,
教学过程
一、复习旧知,导入新课:
1.组词填空:
灯()团()摆()
指名同学上黑板完成填空,老师打分。
2.听写生字。
(指名同学上黑板听写、其他学生连写本上听写)
教学过程
二、讲授新课:
1.学习生词:
过年:
明年;这孩子~该上学了。
过春节、过新年、过年好
鞭炮:
农历:
中国旧时通用的历法,也叫“旧历”
正月:
第一个月
花灯:
指元宵节供观赏的用花彩装饰的灯
团圆:
亲属团聚,多指夫妻久别相聚
各种各样:
具有多种多样的特征;具有各不相同的种类;各种各样的人
街:
四路相通的大道;城市的大道,比较宽阔的道路;
世界:
地球上所有的地方;一切事物的总和;
金鱼:
鲫鱼经过人工培养而成的变种,形体多样,供观赏
动:
改变原来位置或脱离静止状态,与“静”相对:
变~。
波~。
浮~。
振~
摆:
陈列,安放:
摆设,摆放,摆平
玉龙:
传说中的神龙;指龙形的漏壶
尾:
鸟兽虫鱼等身体末端突出的部分:
~巴,鸟~,车~
景:
环境的风光:
景色。
景致。
景物。
景观。
景气
合家欢:
一家人一起拍的照片
2.再把生词多领读几遍。
3.让学生读一读生词。
4.要求学生书写生词。
(教师巡视)
三、巩固:
用生词造句:
过年:
这孩子过年该上学了。
团圆:
待到古尔邦节好团圆
摆:
柳条儿迎风摆动。
板书设计
第一课欢乐春节
生词
过年:
团圆:
摆:
各种各样:
课后反思
作业:
抄写生词、掌握生词意义;
组长批准:
年月日
年月日
课题
第一课欢乐春节(第4,5课时:
课文一)
教学目标
知识、能力
1.会读课文,理解课文内容。
2.掌握课文句型并实际运用。
过程与方法
学生小组合作学习,互帮互学,小组讨论,
共同理解课文的意思。
情感、态度、
价值观
通过课文的学习进一步了解关于春节的意识,并给予学生民族团结教育
重点
会读课文,理解课文内容。
难点
课文句型实际运用
教学方法:
谈话导入,示范读课文,分组交流合作,共同理解课文内容。
教学手段:
教科书,粉笔
教学过程
(第4课时)
一、情景创设,导入新课:
(古丽娜和艾力去了小明家。
)
让学生观察插图,并问:
小明、艾力和古丽娜在干什么?
他们到底谈论什么问题呢?
好!
同学们,今天一起看,他们到底谈论什么?
(开始授课)
教学过程
二、阅读课文:
1.老师示范读课文,让学生对课文内容作整体了解。
同时对生词有个初步认识。
老师提出问题,让学生带着问题阅读课文。
问:
(1)古丽娜和艾力去哪儿了?
(2)三个好朋友谈了什么?
(3)“除夕”是什么意思?
(4)除夕这一天大家怎么过?
2.小组合作学习,互帮互学,共同理解课文的意思。
边读边思考老师提出的
问题。
3.小组讨论,回答老师提出的问题。
4.不懂的词语,在小组内交流学习,互帮互学。
在老师的引导下学习词语。
本课应重点掌握以下词语:
提高、参加、得。
5.朗读课文;学生在掌握词语的基础上,朗读课文。
(第5课时)
三、学句型、巩固知识:
1.学习句型:
………是不是?
………对吗?
如:
你说是不是?
你说我说的对吗?
2.课文复述和表演:
每个人在小组中复述课文,不完善之处,其他人帮助补充。
两人一组进行对话表演,要求用自己的话表述。
四、本课小结:
今天的课你学会了什么?
板书设计
第一课欢乐春节
课文一
问:
1.古丽娜和艾力去哪儿了?
2.三个好朋友谈了些什么?
3.“除夕”是什么意思?
4.除夕这一天大家怎么过?
2.学习句型:
………是不是?
………对吗?
如:
你说是不是?
你说我说的对吗?
课后反思
作业:
练读课文,回答问题;
组长批准:
年月日
年月日
课题
第一课欢乐春节(第6,7课时:
课文二)
教学目标
知识、能力
汉语学习要和学生的学习、生活实践紧密结合起来,
要让学生学会用汉语做事。
过程与方法
学生小组合作学习,互帮互学,小组讨论,
共同理解课文的意思。
情感、态度、
价值观
给学生民族团结教育、提高学生观察能力。
重点
理解课文内容、知道春节
难点
学习句型,汉语知识实际运用。
教学方法:
谈话导入,示范读课文,分组交流合作,共同理解课文内容。
教学工具:
教科书,粉笔
教学过程
(第6课时)
一、情景创设,导入新课:
同学们,你们知道正月十五(春节第15天)是什么节日吗?
(引导学生回答)
你们去过元宵活动吗?
(让学生想一想、说一说)
元宵节你们在外面看了些什么?
元宵节那一天艾力跟妈妈一起去看花灯?
我们听一听他的故事吧!
教学过程
二、阅读课文:
1.老师示范读课文,让学生对课文内容作整体了解。
同时对生词有个初步认识。
3.老师提出问题,让学生带着问题阅读课文。
问:
(1)正月十五是什么节日?
(2)正月十五艾力去那儿了?
他看到了些什么?
(3)正月十五一般有什么活动?
3.小组合作学习,互帮互学,共同理解课文的意思。
边读边思考老师提出的
问题。
4.小组讨论,回答老师提出的问题。
5.不懂的词语,在小组内交流学习,互帮互学。
在老师的引导下学习词语。
6.朗读课文;学生在掌握词语的基础上,朗读课文。
(第7课时)
三、巩固知识:
1.看一看说一说(练习P9):
(1)请同学们看图,图上的人都在干什么?
(让学生观察图片想一想)
(2)让学生分小组讨论、说一说图上的人都在干什么?
(3)各小组代表说一说图片。
(4)教师汇总。
2.讲一讲:
从窗户看校景,讲一讲你看到的景色。
四、本课小结:
学生自读课文,小组集体读课文。
板书设计
第一课欢乐春节
课文二
问:
(1)正月十五是什么节日?
(2)正月十五艾力去那儿了?
他看到了些什么?
(3)正月十五一般有什么活动?
春节的故事
课后反思
作业:
练读课文;
组长批准:
年月日
年月日
课题
第一课欢乐春节(第8课时:
阅读理解)
教学目标
知识、能力
目标
1.通过阅读练习,提高学生阅读理解能力
2.培养学生用汉语思考、用汉语回答问题能力
过程与方法
学生用独立思考的方式阅读短文,掌握短文内容,提高阅读理解的能力
情感、态度、
价值观目标
培养学生观察能力,让学生确立美好观
重点
阅读理解短文内容
难点
回答问题。
教学方法:
引导学生阅读课文、分组讨论、让学生说一说来提高学生阅读理解的能力
教学工具:
教科书,粉笔
教学过程
一、复习旧知,导入新课:
1.听写下列汉字:
灯正农团街世界摆
指名同学上黑板听写,其他同学在听写本上听写。
(教师巡视学生听写情况,可以打分。
)
2.模仿造句:
(1)你说是不是?
教学过程
造句:
我做的很好是不是?
他写的漂亮是不是?
(2)你说我说的对吗?
造句:
你说我做的对吗?
你说我写的对吗?
二、阅读理解:
看冰灯
阅读理解并回答问题。
1.让学生试读课文,找出不懂的词语。
2.学生分组读,学生相互解释,教师作适当补充。
3.老师提出问题,让学生带着问题阅读课文。
问:
(1)“我”和爸爸、妈妈去人民公园干什么?
(2)公园里到处是什么东西?
(3)什么东西最吸引“我”?
4.小组合作学习,互帮互学,共同理解课文的意思。
边读边思考老师提出的问题。
5.小组讨论,回答老师提出的问题。
6.再次朗读课文,掌握课文内容。
三、巩固:
讲一讲:
请讲课文里面的故事(变自己的故事来讲)
板书设计
第一课欢乐春节
阅读理解
看冰灯
(1)“我”和爸爸、妈妈去人民公园干什么?
(2)公园里到处是什么东西?
(3)什么东西最吸引“我”?
课后反思
作业:
科普阅读;
组长批准:
年月日
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