最新人教版pep小学三年级英语教案上册全册教学设计.docx
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最新人教版pep小学三年级英语教案上册全册教学设计
新人教版(PEP)三年级上册
英语
(全册)
教
学
设
计
任课班级:
任课教师:
任教学期:
人教版PEP小学英语三年级上册教案
Unit1Hello
第一课时
教学目标:
1、听懂、会说Hello./Hi,I'm...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点:
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.I'm...。
教学难点:
自我介绍用语I’m…的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备:
1、教材相关人物的面具或头饰
2、为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片,如:
VCD。
教学过程:
1、热身(Warm-up)
教师用“Hello.”问候学生。
辨认不同国家的文字,想一想,哪种文字应用最广泛。
教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词(边展示实物或图片边说)或日常用语。
2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)
(1)教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。
(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…
(3)通过师生对话,鼓励学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…
(4)介绍本套教材中的主要人物Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan,请学生扮演这些人物到讲台前说Hello!
I’m…
(5)通过教学素材来展示Let’stalk部分的教学内容.
3、活动、操练(Activities/Practice)
情景表演
4、课外活动(Add-activities)
(1)遇到老师、同学和家长时要用打招呼;分手时要用道别。
(2)制作人物面具。
板书设计:
第二课时
教学目标:
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语,能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力,初步了解一些课堂用语。
教学重点:
有关文具的四个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习,并用英语介绍文具。
教学难点:
较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser两个单词的发音。
课前准备:
学生的面具
教学过程:
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生共唱英语歌曲“Hello”
(2)学生戴上自己喜欢的人物面具,表演见面打招呼或自我介绍用语。
(3)游戏:
Anametrain
2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)
(1)教师事先安排一位学生扮演Zoom,并向学生介绍情景:
今天是Zoom的生日,爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的实物)。
Zoom打开书包,一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子,边拿文具边说英文crayon,pencil,eraser,ruler。
教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。
(2)教师教新单词crayon,pencil,eraser,ruler。
(3)游戏:
Ihavea(an)…………
3、活动、操练(Activities/Practice)
(1)游戏:
Matchinggame
(2)分小组活动,练习Ihavea(an)…………………………………
4、课外活动(Add-activities)
(1)听说、认读新单词crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。
(2)做单词卡片。
板书设计:
第三课时
教学目标:
正确认读、书写26个大小写字母,会背字母表。
教学重点:
相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆;
教学难点:
有些字母可能难以正确发音。
教学思路:
以讲唱结合的方式,寓教于乐。
教具:
字母卡片,
教学过程:
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)复习Ihavea(an)…教师先发指令请全班共同练习,之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
二、呈现新课(Presentation)
课堂导入:
以问题开始,如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊?
有没有哪些朋友会读一些字母啊?
1、这节课我们来学习一首歌,首先,听老师先唱一遍(如果有会唱的同学可以跟老师一起唱)边唱边出示26个大小写字母的卡片。
2、接下来,老师一句一句地唱。
讲字母分成三组,如A----G,H-----N,O---且只出示大写字母。
3、A----G组老师领唱完后,学生分组唱(班内可以按座位分成几小组)。
4、H-----N组老师领唱完后,学生可以分男女生交替唱(重复两遍)。
5、O------Z组老师领唱完后,师生合作唱。
6、老师请一位同学来带着大家唱,课件出示26个字母,包括大小写,可以点唱。
7、全体齐唱一遍,可以拍手唱。
8、给与表现好的同学奖励。
。
三、趣味操练(Practice)
1、开火车按字母表顺序认读。
2、课件单个出示大写字母,点名认读。
3、连线:
将大小写字母连起来(回答问题时要求先大声念出大写字母,再和哪一个小写字母相连)。
4、给表现好的同学奖励。
四、检查反馈
出示小写字母,学生写出相应的大写字母。
随后即出示对应的大写字母,请学生对照是否正确。
板书设计:
第四课时
教学目标:
1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?
Mynameis...,使学生能听、会说此交际用语。
2、学习表达道别的说法:
Goodbye/Bye!
教学重点:
询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?
Mynameis…的学习
教学难点:
What’syourname?
Mynameis…中name的发音.
教学过程:
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)唱“Hello”歌
(2)师生互相问候Hello!
/Hi!
(3)学生戴着头饰或面具,分别起立做自我介绍。
2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)
(1)老师指着自己的英文名卡说Hello!
I’mMiss/Mr….然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’syourname(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。
跟读、模仿、操练Myname’s….注意学生对name一词中a的发音。
跟读、模仿What’syourname?
(4)教道别语Goodbye/Bye,告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。
(6)出示B部分Let’stalk的内容。
3、活动、操练(Activities/Practice)
(1)Pairwork:
让学生戴上头饰,表演书上Let’stalk的对话。
(2)游戏:
猜一猜我是谁
(3)Let’splay中的游戏。
4、课外活动(Add-activities)
鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
板书设计:
第五课时
教学目标:
1、学习有关学校及学习用品的词汇bag,book,penpencil-box,通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作
教学重点:
pencil-box,book,pen,bag,4个有关学习用品的词汇学习。
教学难点:
本课词汇的认读。
教学过程:
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)“接力活动”:
学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。
(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pencil.
(3)游戏:
Touchinggame
2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)
(1)教学单词pencil-box,book,pen,bag,
(2)游戏:
Touchandsay
(3)教师边做打开铅笔盒的动作边说Openyourpencilbox.用同样的方法教Showmeyourpen.Closeyourbook.Carryyourbag.等句子。
(4)让学生边说边做Let’sdo部分的活动。
3、活动、操练(Activities/Practice)
(1)游戏:
画文具。
(2)通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,carry所引导的祈使句。
(3、)课堂评价(Assessment)
学生根据教师读单词,拿出所听到的文具。
5、课外活动(Add-activities)
(1)要求学生跟读单词和句子,并在实际生活中自然运用。
(2)将学习用品逐个用英语说给家人听,并制成单词卡片。
板书设计:
第六课时
教学目标:
1.通过听,说,读,写复习字母和本单元的单词。
2.正确完成Let’scheck部分的听力作业,培养良好的听音习惯。
3.会唱Let’ssing的歌曲。
教学重点:
能听,说,认读本单元的单词,并能在句子中运用。
教学难点:
对相似英语字母的区分。
教学过程:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生共唱英语歌曲“Hello”。
(2)复习有关文具的单词,可通过实物和单词卡来显示。
(3)游戏:
Let’sdo
2呈现新课(Presentation)
教师从自己准备的书包中拿出一本书,并指着自己说:
Ihaveabook.随后再掏出笔袋,对学生说:
Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说:
Ihaveapencil.拿出一把尺子说:
Ihavearuler.等等。
待学生熟悉了Ihavea….是“我有一个….”后,请学生用自己的文具来说:
Ihavea….
请一名学生说自己所有的物品,如果他/她说Ihaveabook.时,教师则举起自己的书说Metoo!
告诉学生如果你有与别人东西相同时,可说Metoo!
3趣味操练(Practice)
(1)Starttoread
1)Circlethesameletters
让学生圈出相同的字母。
2)Readandcount
在图片中找出一样的文具,并且数数。
(2)let’scheck
1)Listenandnumber
强调听力注意事项。
2)Lookandmatch
4、课堂评价(Assessment)
学生根据教师读音,拿出所听到的文具。
5、课外活动(Add-activities)
(1)要求学生跟教师读单词和句子,并在实际生活中自然运用。
(2)将学习用品逐个用英语说给家人听,并制成单词卡片。
教学反思:
Unit2Colours
第一课时
教学目标与要求:
听懂,会说Goodmorning!
Thisis…..并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确,语调自然。
教学重点:
学生学习早上问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。
教学难点:
介绍人物用语Thisis…一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。
教学过程:
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。
(2)用所学打招呼用语,师生互相问候。
(3)学生用英语名字,自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)
(1)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi以外,在早上或上午可用Godmorning.来进行。
同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:
30和Goodmorning.一句。
(2)学生操练Goodmorning.
(3)教师向学生打招呼:
T:
Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?
学生回答S:
Myname’s…
(4)教师呈现句式Thisis….并把新朋友MissGreen介绍给学生。
(5)学生操练句式Thisis….
(6)通过教学素材来展示Let’stalk部分的对话时,教师联合几位学生表演一下,帮助学生理解。
(7)学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。
(8)学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行实际交流。
教师简单介绍Miss,Mr的用法,并鼓励学生说Miss,Mr。
(9)学生展示练习情况。
3、活动、操练(Activities/Practice)
(1)游戏1:
“听声音,猜朋友”
4、课堂评价(Assessment)
情景再现Let’ttalk
5、课外活动(Add-activities)
听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
早上遇到老师时,要用Goodmorning!
打招呼。
会用Thisis….来介绍自己的老师、朋友和家长。
以小组为单位,准备下一节课表演本课A部分Let’stalk的对话。
教学反思:
第二课时
教学目标:
1、能听说、认读blue,green,yellow,red,这些表示颜色的单词。
2、能听懂所接触的指示语,并能按照指示语做出相应的动作。
教学重点:
学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,
教学难点:
"green"一词的gr发音较难,教师要多带读。
教学过程:
1、Warm-up/Revision
(1)师生之间相互问候:
T:
Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.
S:
Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.
(2)游戏
T:
Doagame,OK?
S:
OK.
"猜一猜"的游戏。
将学生学过的文具放入书包中,让学生摸一摸,猜一猜。
从而复习学过的文具词。
(3)游戏Simonsays
教师或学生发指令,其他学生按指令做动作。
指令内容如下:
Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.
2、Presentation
(1)教师出示课件,让学生通过活动性的动画情景,了解颜色单词,学习颜色单词:
教师用鼠标点击最前的树向学生介绍Thisisagreentree.之后,强调green,课件中的greentree也随着教师说green闪动。
教师代读green。
其后,点击湖水说:
Thisisblue.湖水闪动,教学blue一词。
在背景图的后面是彩虹,教师介绍彩虹,彩虹上的各种颜色逐一闪烁,每闪一种颜色学习一个单词。
教学yellow,red,。
(2)用blue,green,yellow,red,的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。
学生适当跟读。
注意:
"green"一词的发音较难,教师要多带读,引导学生感悟发音,从而了解英语的语音语调的知识。
(3)让学生听录音,跟读Let'slearn部分的词汇,边听边读,边认读边指图,做到眼、手、口、耳、心的结合。
(4)巩固新知识:
用Powerpoint文件复习巩固所学表示颜色的单词。
(5)听教师,做Let'sdo部分的游戏。
(6)教师用Let'sdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
如:
教师举Showmeyourbluecrayon.的图片带读此句,学生跟读。
其它各个句子的方法同上。
3、Practice
(1)教师说一个颜色,让学生找一找教室中含有此颜色的物品。
包括物品和学生的服装。
(2)游戏:
猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭,将颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
(3)教师为学生准备一张白纸,让学生按教师的指令涂色、画画。
如:
教师说Drawanose.Coloritred.
(4)让学生把蜡笔准备好,分小组练习指令语。
Showmeyourblue/…crayon.
教学反思:
第三课时
教学目标:
1、能听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd。
2、能听、说、读以字母Aa,Bb,Cc开头的单词apple,ant,book,bag,cat,crayon,duck,dog。
教学重点:
学习英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,能够按正确笔顺对字母进行描红。
能听懂会说apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,duck,dog。
教学难点:
印刷体与手写体的区别;It’sanapple.An的用法。
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.师生做日常口语练习:
A:
Goodmorning.….
B:
Goodmorning.….
2.请学生表演A部分Let’sdo.
(二)呈现新课(Presentation)
1.学习字母Aa和单词ant,apple。
1)教师播放ant,apple的录音,让生跟读模仿。
2)教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生:
Whatarethese?
3)教师读一遍这两个单词。
4)让学生用英文回答这两样东西的名称。
5)教师教读单词ant,apple
6)教师问:
你认识这两个单词的第一个字母吗?
7)教师出示字母卡,让学生辨别字母Aa的大小写。
8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。
2.学习字母Bb和单词book,bag。
教师指着书和书包的卡片问学生:
CanyoutellmethewordsinEnglish?
(学生已学过这两个单词)
教师可纠正学生的错误发音,让学生模仿录音跟读单词。
教师问:
谁知道这两个单词的第一个字母是什么?
学生回答:
b。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Bb的大小写。
教师在四线三格中书写字母大小写Bb。
让学生仔细观察后,做书空练习。
3.学习字母Cc和单词cat,crayon。
1)教师出示卡片,让学生说出英文单词。
2)教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。
3)教师出示字母卡,让学生辨别字母Cc的大小写。
4)教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。
4.学习字母Dd和单词dog,duck。
1)分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。
2)分别出示大小写字母,学生开火车认读。
3)教师指着字母D旁的趣味图片,问:
“What’sthis?
”“It’sadog.”带读单词。
教师出另一单词卡片“duck”,带读单词,孩子跟读练习。
4)D-d-duck-dog教师带读字母和单词。
孩子小组里读一读。
5.让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺,然后描红字母。
教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
6.播放录音,让生跟读。
7.让学生跟着录音学说歌谣,同时可用手打节奏。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1:
看谁拿得快
教师可将字母Aa,Bb,Cc,Dd的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组学生,每组5名出列。
教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分。
计算最后结果,给与优胜小组奖励。
游戏2:
拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进行拼图比赛。
拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
(四)扩展性活动(Add-activities)
出示以Aa,Bb,Cc,Dde字母为首字母单词卡片,问学生:
What’sthis?
(学生也许认识其中一些单词,这时教师引导他们用完整的句子回答。
)学生回答:
It’sanapple…It’sabag….
(五)家庭作业(Homework)
1.跟读字母和单词。
2.书写Aa,Bb,Cc,Dd各一行,每行八个。
教学反思:
第四课时
教学目标与要求:
听懂,会说Goodafternoon!
Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确,语调自然。
教学重点:
进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!
Nicetomeetyou,too.。
教学难点:
Goodafternoon!
和Nicetomeetyou.的连读,以及afternoon的发音。
教学过程:
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生共同练习TeddyBear的歌曲,边唱边表演。
(2)游戏:
Pointandsay
看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词,然后用所学的指令语:
Touchyour…做动作。
比一比看谁最先学会。
(3)教师随意拿出一张学生的自画像,同时给出时间,让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。
2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)
教师出示钟表,使学生了解到时间----下午,引出Goodafternoon!
的学习。
学生操练Goodafternoon!
让学生听录音,跟读B部分Let’stalk的内容。
教师强调Goodmorning.和Goodafternoon!
两个句子的区别。
分角色朗读对话
3、活动、操练(Activities/Practice)
(1)认一认,读一读,排一排
教师将B部分Let’stalk的句子内容打乱顺序,写在卡片上,贴于黑板。
(2)教师给学生分小组,三人一组分角色表演Let’stalk的内容。
(3)教师鼓励学生自己读Let’splay部分的句子。
4、课堂评价(Assessment)
情景再现Let’ttalk。
5、课外活动(Add-activities)
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