九年级历史上后导学案改.docx
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九年级历史上后导学案改
第三单元 近代社会的发展与终结 单元备课 备课时间:
单元教学内容与教材分析:
本单元主要讲述了19世纪60~70年代,第一次工业革命席卷整个欧洲,并开始向世界扩展。
一些国家为摆脱统治危机和解决内部矛盾,适应工业革命发展的需要,掀起了一场国家体制改革和革命的狂潮。
19世纪下半期,西方国家又爆发了第二次工业革命,人类由此进入到第二次工业革命时期。
单元教学目标:
知识与能力
1、一战、两大军事集团的形成、第一次工业革命
过程与方法:
2、通过制作表格,培养学生的动手能力和总结分析问题的能力。
利用《三国同盟和三国协约示意图》,培养综合分析概括和表达能力。
通过查找文件、地图、观看影像资料,收集归纳信息,运用论从史出、史论结合的方法进行学习,培养学生的总结分析问题的能力
情感、态度、价值观:
3、我们今天改革开放有很大的启示分析科技对经济发展的作用,认识科技是第一生产力认识两大军事集团的形成事实结局是日益紧张,严重威胁世界和平充分认识突发事件对人类社会带来的巨大影响。
单元重点难点:
重点:
发明创造活动、能源领域的巨变和电的发明、两大军事集团形成的严重后果、一战结束的影响
难点:
对第二次工业革命的评价科技是第一生产力认识欧洲列强结成军事同盟的目的充分认识第一次世界大战的性质
单元课时分配:
第14课避免革命的改革 ……………………………………………………………1课时
第15课决定美利坚命运的内战……………………………………………………1课时
第16课武士领导的社会变革…………………………………………………………1课时
第17课电气时代的来临………………………………………………………………1课时
第18课叩响现代文明的大门…………………………………………………………1课时
第19课缔约结盟的狂潮………………………………………………………………1课时
第20课第一次燃遍全球的战火………………………………………………………1课时
第三单元知识树
倒幕运动
幕府统治危机
社会
维新
新能源“电”
两种制度的决战
废除奴隶制
明治维新
内燃机的使用
第二次科技革命
美国内战
工厂主与种植园主冲突
影响
两大军事集团
近代化的沉重步伐
第一次世界大战
避免革命的改革
重要战役
自上而下解放农奴
影响
近代社会的发展与终
︻第三单元︼
帆船与汽船的较量
课题
第14课避免革命的改革
主备人
苏文鹏
审核人
李君
课型
新授课
备课时间
上课时间
教
学
目标
1.知识与能力:
了解农奴制改革的背景、农奴制改革的主要内容。
认识农奴制改革对俄国的影响(评价)
2.过程与方法:
读、讲、议结合,通过对问题的思考,提高阅读、分析、比较的能力
3.情感态度与价值观:
顺应历史潮流适时作出变革是社会发展的需要,进而使学生认识到在当今世界形势下,改革开放是国家富强的必由之路。
重点
农奴制改革的主要内容、认识作用。
难点
如何一分为二的看待俄国的农奴制改革。
教
学
程
序
集体备课内容
自我补充
一、情景导入,明确目标:
(一)情景导入:
回顾英法美等国走上资本主义道路的方式而导入新课
(二)明确目标:
1、俄国1861年改革的背景。
2、俄国1861年改革在位沙皇、性质、主要内容、实质
3、如何评价俄国1861年改革。
二、自主探究,合作交流
1、概括农奴制改革的原因、改革的目的
2、农奴制改革的时间、改革者、主要内容、农奴制改革的实质
3、了解其它方面的改革
4、农奴制改革的影响(评价)、性质
三、展示点拨,质疑问难
(一)根据合作交流及课堂预设所出现的问题,利用多媒体等形式进行点拨。
(二)我的发现与质疑
通过学习,你还有哪些问题不明白,提出来师生共同解决。
教
学
程
序
集体备课部分
自我补充
四、盘点收获,能力提升:
自上而下解放农奴
帆船与汽船的较量
避免革命的改革
︻第十四课︼
五、达标测试,巩固提高(满分100分)
(一)夯实基础(50分)
1、俄国1861年改革的内容、实质?
(30分)
2、俄国1861年改革的性质和评价。
(20分)
(二)单项选择(50分)
1.俄国历史上使社会性质发生重大转变的是( )
A.彼得一世改革 B.1861年改革 C.明治维新 D.大化改新
2.俄国1861年改革最根本的目的是( )
A.巩固阶级统治,缓和阶级矛盾 B.扩大政权基础
C.发展资本主义 D.消灭本国农奴制度
3.1861年改革签署废除农奴制法令的沙皇是( )
A.伊凡四世 B.彼得大帝
C.亚历山大一世 D.亚历山大二世
4.俄国1861年改革是农奴主实行的资产阶级性质的改革,其主要依据是
A.改革是由农奴主实行的 B.改革是由资产阶级领导的
C.改革使俄国走上了资本主义的发展道路 D.改革是对农民的一场残酷掠夺
5.“农民在获得‘自由’的时候,已经被剥夺得一干二净。
”这句话反映了
A.英国圈地运动中出现的“羊吃人”的悲剧
B.美国内战后解放的黑人奴隶的处境
C.日本明治维新后农民纷纷破产D.俄国废除农奴制后农民一贫如洗
自
我
反
思
课题
第15课决定美利坚命运的内战
主备人
苏文鹏
审核人
李君
课型
新授课
备课时间
上课时间
教
学
目标
1.知识与能力:
概括美国内战的根本原因、总结林肯的主要活动、《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》
2.过程与方法:
通过文字、图片和影视多方面收集有关美国黑人奴隶制和南北战争的材料和信息,从多方面体验和了解历史、同时锻炼对历史史实的分析能力。
3.情感态度与价值观:
通过对本课的学习,学习林肯个人奋斗的精神和坚韧不拔的意志。
重点
林肯在美国南北战争中的活动,《解放黑人奴隶宣言》的内容。
难点
南北战争在美国历史中的作用。
教
学
程
序
集体备课内容
自我补充
一、情景导入,明确目标:
(一)情景导入:
美国黑人是从哪里来的?
今天黑人在美国的地位是否与白人实现了
真正意义上的平等?
在学生回答的基础上,导入新课
(二)明确目标:
1.了解美国内战前南北不同的经济制度,知道这是引发战争的基本原因,并初步形成对不同社会制度进行比较和评判的能力。
2.说出林肯在南北战争中的主要活动,形成正确评判历史人物在历史进程中地位和作用的能力。
3.了解《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》两个法令,说出后者的主要内容。
4.理解美国南北战争在美国历史发展中的作用。
二、自主探究,合作交流
1、整体感知浏览教材列出你所了解的知识点
背景:
和之间矛盾尖锐,焦点是
决
定
美
利
坚
命
运
的
内
战
导火线:
1860年,当选为美国总统。
爆发:
战争初期形势:
转折:
结果:
意义:
废除了,使南方与北方在上统一起来,在经济上成为一个整体,美国国家和民族的
得到维护,为其成为世界上最发达的资本主义强国奠定了坚实基础。
2、南北战争北方取胜的原因?
三、展示点拨,质疑问难
(一)根据合作交流及课堂预设所出现的问题,利用多媒体等形式进行点拨。
(二)我的发现与质疑通过学习,你还有哪些问题不明白,提出来师生共同解决。
教
学
程
序
集体备课部分
自我补充
四、盘点收获,能力提升:
两种制度决战
废除
奴隶制
工厂主与种植园主冲突
决定美利坚命运的内战
︻第十五课︼
五、达标测试,巩固提高(满分100分)
(一)夯实基础(60分)
1.美国政府先后颁布《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》起了何种重要作用?
A、废除了奴隶制 B、扫清了资本主义发展的障碍
C、维护国家统一 D、发动群众力量扭转战局
2.美国内战爆发的最主要原因是( )
A、领土的扩张B、林肯当选总统
C、南方11个州脱离联邦 D、两种经济制度的矛盾
3.下列关于美国独立战争和美国内战相同点的归纳,不正确的是( )
A、引起战争的经济原因都与英国有关 B、都是资产阶级革命
C、都有利于美国资本主义经济的发展 D、都改变了美国的社会性质
4.19世纪中期,美国南北矛盾中最尖锐的问题是( )
A、争夺劳动力 B、争夺联邦政府的领导权
C、提高还是降低关税 D、在西部新领土是否实行黑人奴隶制
(二)能力提升(40分)
如何评价美国南北战争?
自
我
反
思
课题
第16课武士领导的社会变革
主备人
苏文鹏
审核人
李君
课型
新授课
备课时间
上课时间
教
学
目标
1.知识与能力:
阅读教材第一框题,概括日本明治维新前幕府统治危机的主要表现(内忧、外患)、明治维新的内容、影响
2.过程与方法:
利用教科书的小字、史料、形势图及人物肖像图,提高学生学习的兴趣,培养提高、分析和比较的能力。
3.情感态度与价值观:
通过对日本这个民族的学习,对我们今天改革开放有很大的启示。
重点
掌握明治维新的内容
难点
认识明治维新对日本的重大影响。
教
学
程
序
集体备课内容
自我补充
一、情景导入,明确目标:
(一)、情景导入:
复习前面所学,然后提出明治维新前的日本是个什么样子?
日本在明治维新过程中是怎样向西方学习的?
在学生回答的基础上,导入新课
(二)、明确目标:
1、了解日本明治维新之前的社会状况。
2、了解明治维新的主要内容,探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的历史作用,提高客观评价历史事件的能力。
3、运用比较的方法,探讨日本明治维新和中国戊戌变法的不同点。
4、认识日本明治维新是在内忧外患的背景下,通过武装倒幕建立起的以天皇为首的地主阶级的联合政权,实行的一系列资产阶级性质的改革,使日本走上了资本主义道路。
日本这个民族通过对外学习,不断发展,对我们有很大启示。
二、自主探究,合作交流
(一)整体感知
背国内:
明景国外:
治政治方面:
维内经济方面:
新容军事方面:
社会生活方面:
影响:
(二)拓展延伸:
从时间、性质、方式、作用、局限性等方面比较俄国1861年改革和日本明治维新的相同点。
教
学
程
序
集体备课部分
自我补充
三、展示点拨,质疑问难
(一)根据合作交流及课堂预设所出现的问题,利用多媒体等形式进行点拨。
(二)我的发现与质疑通过学习,你还有哪些问题不明白,提出来师生共同解决。
四、盘点收获,能力提升:
迈入近代
社会维新
挟天皇以倒幕
幕府统治危机
武士领导的社会变革
︻第十六课︼
五、达标测试,巩固提高(满分100分)
(一)夯实基础(75分)
1、首先敲开日本闭关锁国的西方列强是( )
A.法国 B.英国 C.德国 D.美国
2、明治维新改革土地制度,允许买卖土地,对下列哪一阶层最有利( )
A.广大农民 B.高利贷商人C.中下级武士 D.新兴地主
3、日本明治政府为加强中央集权而采取的措施是( )
A.废藩置县 B.允许土地买卖C.文明开化 D.发展近代工业
4、最能体现明治维新性质的改革措施是( )
A.废藩置县 B.努力发展教育C.文明开化 D.发展近代工业
5、日本明治维新的最主要作用是( )
A.改变了日本闭关锁国的政策 B.使日本逐渐成为资本主义国家
C.加强了日本政府的中央集权 D.使日本保留了不少的封建残余
(二)能力提升(25分)
19世纪中期,美、日、俄三国所面临的主要社会问题各是什么?
各自又通过什么途径解决?
自
我
反
思
课题
第17、18课第二次工业革命
主备人
苏文鹏
审核人
李君
课型
新授课
备课时间
上课时间
教
学
目标
1.了解人类对电的认识过程和应用,第二次科技革命,爱迪生的突出成就,电给人类带来的影响。
2.利用教科书的小字、史料、插图及人物肖像,展示课文中有关电气时代的特征和科学家的贡献,了解第二次工业革命的重要性。
3.认识科技是第一生产力。
认识人类社会的发展、人类文明的演进,历来都是在生产力进步的基础上实现的。
重点
能源领域的巨变和电的发明
难点
对第二次工业革命的评价
教
学
程
序
集体备课内容
自我补充
一、情景导入,明确目标:
(一)、情景导入:
引导学生阅读导言,并结合日常生活,导入新课
(二)、明确目标:
1、分析能源领域巨变,了解第二次工业革命的概况,理解电气时代的来临。
2、通过归纳第二次工业革命对人类社会发展的影响,提高辩证的、发展的和联系的看待历史问题的能力。
二、自主探究,合作交流
1、整体感知浏览教材列出你所了解的知识点
电人类对电的认识:
气定义:
时时间:
代第二次工业革命内容:
的特点:
来
临与电有关的发明:
叩汽油内燃机人物:
响汽车作用:
现交通领域人类进入
代研制者:
文飞机的发明
明评价:
之
门第二次工业革命的影响:
三、拓展延伸:
1、材料一、1807年,美国人富尔顿制成的第一艘汽船在内河试航成功。
史蒂芬孙经过几年努力,终于在1814年发明了一台蒸汽机车,因前进时不断从烟囱里冒出火来,被称为“火车”。
材料二、1885年,卡尔本茨制成一辆三轮车,此后汽车发展迅速,成为陆地上重要交通工具。
1903年底,美国的莱特兄弟几经试制的飞机,终于试飞成功。
教
学
程
序
集体备课部分
自我补充
请回答:
(1)汽船和火车是什么时期的重要成果,它们以什么为动力?
(2)汽车和飞机是什么时期的重要成果,它们又是以什么为动力?
(3)这些机械的发明有什么重要意义?
三、展示点拨,质疑问难
(一)根据合作交流及课堂预设所出现的问题,利用多媒体等形式进行点拨。
(二)我的发现与质疑
通过学习,你还有哪些问题不明白,提出来师生共同解决。
四、盘点收获,能力提升:
围绕电发明
能源领
域巨变
非凡的轮子和翅膀
第二次工业革命
︻第十七十八课︼
五、达标测试,巩固提高(满分100分)
(一)夯实基础(60分)
1.19世纪80年代促使飞机和汽车研制成功的重要发明是( )
A.蒸汽机的发明 B.发电机的发明 C.内燃机的发明 D.石油提炼法的发明
2.19世纪70年代,电力的应用日益广泛,发明了耐用的电灯泡的科学家是( )
A.瓦特 B.西门子C.爱迪生 D.卡尔·本茨
3.在1895年,从英国伦敦到曼彻斯特可以选择的交通工具有①火车 ②汽车 ③汽船 ④飞机( )
A.①②③ B.①③④C.①②④ D.②③④
(二)能力提升(40分)
第二次工业革命中,哪些发明改变了人们的生活方式,提高了人们的生活质量?
举出一到两个例子来说明。
举出两个在第二次工业革命中作出重大贡献的科学家?
科技革命的突出表现
自
我
反
思
课题
第19课缔约结盟的狂潮
主备人
苏文鹏
审核人
李君
课型
新授课
备课时间
上课时间
教
学
目标
1.知识与能力:
简述三国同盟形成过程,三国协约的形成过程,结盟的目的
2.过程与方法:
利用《三国同盟和三国协约示意图》,培养综合分析概括和表达能力。
3.情感态度与价值观:
认识两大军事集团的形成事实,结局是日益紧张,严重威胁世界和平
重点
理解两大军事集团形成的严重后果。
难点
认识欧洲列强结成军事同盟的目的。
教
学
程
序
集体备课内容
自我补充
一、情景导入,明确目标:
(一)、情景导入:
利用〈三国同盟和三国协约示意图〉认识两大军事集团有哪些国家组成的?
导入新课
(二)、明确目标:
1、看图指出三国同盟、三国协约的组成国,了解各组成国的地理位置,提高识图能力。
2、简述三国同盟、三国协约的形成过程,提高表达能力。
3、了解两大军事集团形成的严重后果,培养分析能力。
二、自主探究,合作交流
(一)整体感知浏览教材,列出你所了解的知识点
1、了解列强缔约结盟的历史背景
2、简述三国同盟形成过程,德奥结盟的时间、内容
3、简述俄法协约的内容,三国协约的形成过程
4、在地图上画出三国同盟和三国协约的位置
5、知道此时英国的对外政策————“光荣孤立”
(二)拓展延伸:
材料一:
1913年美德英法的比较
英
德
美
法
在工业产品上所占位次
3
2
1
4
在殖民地面积上所占位次
1
4
5
2
材料二:
列宁说,帝国主义的一个重要特征,是几个大国都想争夺霸权,即争夺领土。
答:
(1)材料一中帝国主义国家的实力与1870年前相比发生了很大的变化,体现了帝国主义经济发展的什么规律?
教
学
程
序
集体备课部分
自我补充
(2)实力后来居上的帝国主义国家要求重新分割世界,争夺霸权,导致了什么后果?
三、展示点拨,质疑问难
(一)根据合作交流及课堂预设所出现的问题,利用多媒体等形式进行点拨。
(二)我的发现与质疑
通过学习,你还有哪些问题不明白,提出来师生共同解决。
四、盘点收获,能力提升:
三国协约
三国同盟
火星四溅的巴尔干
缔约结盟的狂潮
︻第十九课︼
五、达标测试,巩固提高(满分100分)
(一)夯实基础(60分)
1.19世纪末20世纪初,帝国主义国家积极结盟的主要目的是( )
A增强实力,在瓜分世界的竞争中战胜对手B镇压国内人民的反抗
C维护世界和平D推动集团之间的合作,促进经济发展
2.19世纪末20世纪初形成的同盟国的主要成员有:
( )
A、美、英、法B、英、法、德C、德、奥、意D、德、意、法
3.20世纪初英国放弃其原来的外交政策的原因是( )
A、政治经济发展的不平衡B、英国太弱小C、德国的压力D、美国的威胁
4、19世纪末20世纪初,使人类社会面临战争危机的是( )
A、两个军事侵略集团的形成B、英国的外交政策
C、美国和德国的崛起D、英法的衰落
(二)能力提升(40分)
结合《三国同盟和三国协约示意图》,说出两大军事集团有哪些国家组成?
两大军事侵略集团的形成造成了怎样的后果?
科技革命的突出表现
自
我
反
思
课题
第20课第一次燃遍全球的战火
主备人
苏文鹏
审核人
李君
课型
新授课
备课时间
上课时间
教
学
目标
1.知识与能力:
简述萨拉热窝事件的原因、经过、影响,一战结束的时间、直接原因、具体原因。
一战的重要战线,重要战役(凡尔登战役时间、双方、地点、结果),如何理解凡尔登战役的残酷性?
一战结束的时间、结果、性质、双方和一战的影响
2.过程与方法:
通过查找文件、地图、观看影像资料,收集归纳信息,运用论从史出、史论结合的方法进行学习,培养学生的总结分析问题的能力
3.情感态度与价值观:
通过本课的学习,引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价,充分认识突发事件对人类社会带来的巨大影响。
重点
认识突发事件的影响以及第一次世界大战的巨大灾难。
难点
如何引导学生认识一战的起源,充分认识第一次世界大战的性质
教
学
程
序
集体备课内容
自我补充
一、情景导入,明确目标:
(一)、情景导入:
师生谈话,共同回忆“三国同盟”“三国协约”两大军事集团形成及他们之间的矛盾和斗争情况,在学生回答的基础上导入新课
(二)、明确目标:
1、简述萨拉热窝事件出现的原因、经过及影响,提高概述历史事件的能力。
2、概述凡尔登战役发生的时间、地点、交战双方、结果
3、概括第一次世界大战的起止时间、参战双方、战争结果。
4、通过第一次世界大战灾难性后果的学习,树立热爱和平、维护和平、远离战争的情感。
二、自主探究,合作交流
(一)整体感知浏览教材列出你所了解的知识点
根本原因:
时间:
第原因直接原因:
萨拉热窝事件原因:
一影响:
次起止时间:
评价:
世经过主战场:
界战线:
大主战役
战性质:
结果:
影响:
(二)拓展延伸:
有人认为,萨拉热窝事件是第一次世界大战爆发的根本原因,如果没有这一事件,人类可以避免一战的劫乱。
这种观点你赞成吗?
为什么?
教
学
程
序
集体备课部分
自我补充
三、展示点拨,质疑问难
(一)根据合作交流及课堂预设所出现的问题,利用多媒体等形式进行点拨。
(二)我的发现与质疑
通过学习,你还有哪些问题不明白,提出来师生共同解决。
四、盘点收获,能力提升:
凡尔登战役
萨拉热窝事件
人类的灾难(一战的影响)
第一次燃遍全球的战火
︻第九课︼
五、达标测试,巩固提高(满分100分)
(一)夯实基础(60分)
1、第一次世界大战爆发的根本原因是( )
A.萨拉热窝事件的发生 B.普法战争的影响
C.意大利加入协约国一方 D.帝国主义争夺世界霸权的加剧
2、第一次世界大战中最残酷的战役是( )
A.凡尔登战役 B.索姆河战役C.马恩河战役 D.日德兰海战
3、第一次世界大战是帝国主义战争,得出这一结论的依据是 ( )
A.交战双方都是帝国主义国家 B.新兴的帝国主义要压倒老牌资本主义国家
C.英德矛盾是导致战争的主要矛盾D.主要交战国的目的是重新瓜分世界
(二)能力提升(40分)
材料一:
一把枪挑起了一场战争。
材料二:
第一次世界大战是德国和奥匈帝国首先挑起的,在战后应该审判的就是它们;而英国、法国、俄国是世界秩序的保护者,应该肯定;美国是见义勇为者,应该表扬。
请回答:
①这把枪出现在什么时间、什么地点?
与什么人物有关?
②材料中关于战争中的三种势力的评价是否正确?
为什么?
科技革命的突出表现
自
我
反
思
第四单元 构建文化的殿堂 单元备课 备课
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