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导学案
《对子歌》导学案
一、教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,掌握对子歌的正确朗读方法。
2.学习生字、新词。
理解对子歌中所写内容。
3.体会对子歌的语言特点,感受祖国语言文字的魅力。
二、作者及出处简介
车万育,字双亭,号鹤田,湖南邵阳人。
对子,或称对联,雅称“楹联”是一种对偶句。
2005年国务院把楹联习俗列入第一批国家非物质文化遗产。
《声律启蒙》是训练儿童应对,掌握声韵格律的启蒙读物。
按韵分编,包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。
从单字对到双字对,三字对、五字对、七字对到十一字对,声韵协调,琅琅上口,从中得到语音、词汇、修辞的训练。
三、合作探究
1.在熟读对子歌的前提下,画出对子中相对的词语。
3.交流总结“对子歌”有哪些特点
四、拓展与运用
1.读一读。
找出对联中相对的词语
水水山山处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇
水水山山处处明明秀秀
│││││
()()()()()
2.写一写:
溪对谷,
水对—,
峻岭对——。
三、语言训练:
1.给划横线字注音:
六钧弓()蓑衣()两鬓()
2.区别字组词
钧()鸿()蓑()
均()宏()衰()
3.多音字注音组词
()________()__________
宿()________夹()__________
()________()__________
4.根据要求改写句子。
(1)妈的命令,看羊还不够资格的八儿,难道还能设什么发来反抗吗?
(改为陈述句)
(2)列车沿着铁路在戈壁滩上奔腾。
(修改病句)
(3)松树挺立着。
(改写成比喻句)
郑板桥题联赠渔民导学案
一、教学目标
1.体会“半湾活水千江月,一粒沉沙万斛珠。
”这副对联所描绘的情境;
2.初步了解有关对联的知识,激发学生对“对联”这一汉语言独特艺术形成的喜爱之情。
3.感受汉语言文化的魅力,以激发学生对祖国文字的热爱。
二、作者简介
1.郑板桥,名(),字(),号(),江苏兴化人。
他是中国历史上著名的()和(),是清代扬州画派的杰出人物,为“扬州八怪”之一。
其___、___、____世称“三绝”,独具风格。
有《________》等
三、合作交流
1、创设情境,渲染气氛,有感情地朗读课文。
画一画对联的第一句和文种的哪些语句相对应?
2.思考郑板桥这副对联是在什么情境中产生的。
四、达标检测
1.填空
()阳()下轻烟()()()()阵阵
细()如()()风()起()麦果()
2.多音字注音组词
()________()__________
乘兴
()________()__________
3.区别字组词
拢()疏()提()搜()骤()
扰()蔬()题()艘()聚()
4.诗词积累
(1)墙上芦苇,头重脚轻根底浅;
________,_____________。
(2)删繁就简三秋树,_____________。
(3)海纳百川,_____________。
壁立千仞,_____________。
5.下面句子用了什么修辞手法?
请写出来。
①拟人②排比③反问
(1)太阳出来了,太阳向着他微笑。
()
(2)你看,咱们身上的鞋袜衣衫,哪一件不是女子千针万线缝出来的呀?
()
(3)老人来了,弹着平日积满灰尘的月琴;小伙子来了,吹着很久没有摸了的笛子;姑娘们来了,手拉手脚碰脚地跳起欢快的舞蹈;孩子们来了,围着火堆唱着,跳着,追逐着,嬉闹着„„()
茶酒联趣导学案
一、教学目标
1.认识1个生字,会写3个字。
2.有感情地朗读课文,在理解内容的基础上,体会“为名忙,为利忙,忙里偷闲,饮杯茶去;劳心苦,劳力苦,苦中寻乐,拿壶酒来!
”这副对联的妙趣
二、学习交流
1.是怎样一副有趣的对联?
这副对联是在什么情境下产生的?
2.“茶酒联趣”趣在哪里?
三、课堂练习
1.区别字组词
顾()悬()赐()
领()县()踢()
2.课后积累填空
(1)书山有路勤为径,__________________
(2)横眉冷对千夫指,__________________
(3)五岭逶迤腾细浪,__________________
(4)为名忙,为利忙,忙里偷闲,饮杯茶去
____________________________________
送杜少府之任蜀州导学案
一、教学目标
1.了解诗歌的一些常识。
2.了解诗歌的一些技巧,反复诵读,体会诗歌的韵律美。
3.通过品味诗歌的语言,体味诗歌的情味,领悟诗歌的意境。
4.培养学生热爱祖国及珍视朋友间的友谊的思想感情,提高学生的审美能力。
二、相关链接
1.作者简介:
王勃(650-675),字()。
初唐四杰之一,一生短暂坎坷。
有《王子安集》传世。
初唐四杰:
_____、______、_______、_________。
2.写作背景:
这首五言律诗是王勃于长安所作。
杜少府即将从长安出发去四川上任,路途遥远烟雾迷茫,祸福难测,一片迷惘。
王勃为其送行,话别之际作此诗相赠,鼓励朋友志存高远,好男儿志在四方,不必留恋踌躇。
三、古诗鉴赏
1.五言律诗可分为四联,即_____________________________________________
2.解释下列词语
之:
____________________辅:
______________________
宦游人:
________________无为:
______________________
3.诗词分析
(1)诗歌哪一联点明送别地点?
_______________________________________________________
(2)哪一联说明离别的原因?
_______________________________________________________
(3)诗中被认为是千古名句的是哪一句?
表达了诗人面对离别时是什么样的态度?
________________________________________________________
四、诗词积累
1.你还知道哪些送别诗?
举例说明。
__________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
滁州西涧
一、教学目标
1.品味语言,了解诗歌点染的写法。
2.体味诗歌的意境美。
理解作者在诗歌中寄予的感情有感情地反复诵读并熟练地背诵。
二、分析鉴赏
1.读古诗,扫清文字障碍
滁州()西涧()春潮()
2.再读这首山水诗,用欣赏山水国画的方法来欣赏它。
国画中有一种技法称为:
点染法,和我们文学中讲的“文眼”有异曲同工之妙。
在这首诗歌中,每一句都有一个文眼。
确定每一句的文眼。
______________________________________________
3.根据每一句的文眼,理解诗意
独怜:
深树:
春潮:
野渡:
横:
(1)作者在春游溪涧见到了哪些景色?
用自己的话说说诗意。
______________________________________________________
_____________________________________________________
(2)诗中哪句诗描写了夜雨来袭的景色,并说出诗意
______________________________________________________
_____________________________________________________
泊船瓜洲
一、教学目标
1.知识与技能的目标:
正确,流利,有感情的朗读课文掌握本课的生字词,并能够达到背诵,默写的水平。
2.过程与方法目标:
运用查资料的方法自学,培养运用资料解决问题,处理信息的能力。
3.情感、态度与价值观:
体会诗人的思乡之情,了解丰富多彩的祖国文化,培养学生热爱祖国语言文学的情感。
二、检查预习
1.作者简介:
王安石,字(),晚年号(),北宋临川人。
他视南京为自己的第二故乡。
他年轻时,中进士。
写这首诗时,正是宋神宗第二次让他任宰相,推行新法。
所以他前往上任。
他的诗善于将自己的感情融入诗句,情真意切。
2.注意划横线字的读音
一水间()数重山()照我还(
三、共同探究
1.抓字眼,明诗意。
“间”:
“数重山”:
“还”:
2.明诗意,悟诗情。
诗人在春风又绿江南岸的时候想到回家,想象诗人心中此时什么感受?
3.细地品读诗歌,“春风又绿江南岸”是怎样的一幅画面?
推敲“绿”字用法
四、课堂练习
1.多音字注音组词
()________()__________
间重
()________()__________
()________()__________
数还
()________()__________
2.以“春风又绿江南岸”为题,按一定顺序具体介绍春天来临江南的景色。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
游园不值
一、教学目标
1.学习古诗,能说出诗句意思。
2.体会古诗的内在涵义;
3.感受作者豁达的情怀
二、导入新课
1.设置故事情境
宋朝诗人叶绍翁在一个春光明媚的日子里,怀着愉快的心情匆匆到好朋友的家里,但他来到朋友家门前,却发现朋友不在家。
作者简介:
叶绍翁:
南宋中期江湖派诗人,字(),号(),作品有《》《》等
2.读课题并利用注释理解课题
不值:
____________课题意思:
____________________________
3.带着问题自主、合作、探究式地学习。
应怜:
屐齿:
小扣:
柴扉:
诗意:
______________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
三、讨论“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
”,体会出诗人当时的心情吗?
四.我们学过很多古代诗人描写春天的诗,背一背。
腊八粥
一、教学目标
1.能有感情地朗读课文,学习文中人物的对话描写。
2.通过人物动作、语言和心理活动的描写,体会“八儿”一家的其乐融融。
二、合作交流
1.这篇文章围绕腊八粥讲了一件什么事?
2.概况文章的主要内容后,分析人物特点
(1)八儿是个怎样的孩子?
___________________________________________________
(2)文中的母亲呢?
_________________________________________________
3.“八儿”在文中不是一直不变的,他的心理活动在不断的变化,具体是怎么变化的?
________________________________________________________
________________________________________________________
4.让“八儿”苦苦等待的腊八粥熬煮过程是怎样的?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
5.品读腊八粥熬煮过程,体会作者写作的妙处
________________________________________________________________________________________________________________
三、语言的积累和训练
1.横线字注音
唾手可得()挑拣()浓稠()
仁至义尽()肿胀()沸腾()
2.区别字组词
沸()忠()拣()
拂()肿()练()
3.多音字注音组词
和塞咽
四、拓展延伸分析下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内。
1、豆大点的人也想造反。
( )
2、春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
( )
3、学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。
( )
4、一年之计,莫如树谷:
十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。
( )
5、这件事怎能不是你的错呢?
( )
6、危楼高百尺,手可摘星辰。
()
7、花儿在欢笑,鸟儿在歌唱,小草在翩翩起舞。
( )
8、老师是园丁,我们是花朵。
9、学如逆水行舟,不进则退。
( )
故乡的元宵
一、教学目标
1.能有感情地朗读课文,通过朗读想象画面。
2.了解作者笔下故乡的元宵节的相关风俗。
3.积累作者“详略得当”的写法。
二、整体感知
1.试着用自己的话说说作者笔下的元宵节有什么特点?
___________________________________________________
___________________________________________________
2.“我们那里一般不叫元宵,叫灯节。
”作者介绍了哪些“灯”?
结合相关语句说说各自的特点。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.元宵节的晚上除了看灯,还有哪些习俗?
________________________________________________________________________________________________________________
三、写作方法分析
1.学习文章运用了哪些写作手法?
___________________________________________________
2.体会文章开头、结尾的妙处,体会详略得当的妙处。
_______________________________________________________________________________________________________________
四、课堂练习
1.多音字注音组词
与铺扎
2.区别字组词
蜀()辅()涯()岐()
芍()铺()崖()歧()
3.近义词练习
热闹——吉利——明亮——
欣喜——推移——飘动——
五、知识拓展
说说下面句子使用了哪几种修辞手法,在括号里写出一到两种。
1、一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。
( )
2、听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?
( )
3、别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它;洪水干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。
( )
4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。
( )
5、渐渐的,天边的鱼肚白变成了淡色,好像人们喝了一点酒,脸上呈现出红晕一样。
( )
一、判断下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动。
()
2、看他的样子,好像有什么喜事似的。
()
3、蜻蜓在飞来飞去,小猫就像没看见似的。
()
4、真的,再没有像马一样忠实的朋友了。
()
5、旧上海是冒险家的乐园。
()
6、我们要像孔繁森那样,全心全意为人民服务。
()
7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。
()
8、她长得很像我邻居的小妹妹。
()
9、天无边无垠的,几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。
()
10、这个地方我似乎已到过了。
()
11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。
()
12、他的性格很像他爸爸。
()
13、海底的动物常常在窃窃私语。
()
14、敌人用了燃烧弹,邱少云周围成了一片火海。
()
三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。
1、漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
________________________________________________
2、老师像一把火炬,时刻把光明洒向人间,让自己的生命燃烧不止。
________________________________________________
3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
________________________________________________
4、笔直的公路上,一对对玉兰花灯柱,像等待检阅的依仗队,整整齐齐地站着。
________________________________________________
5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。
________________________________________________
6、玉屑似的雪末随风飘扬。
________________________________________________
7、这孩子简直成了泥猴。
______________________________________________
一只贝
导学目标:
1、知识与技能目标:
(1)学会本课生字以及由生字组成的新词;正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)理解课文中重点句子“这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝。
”的意思。
(3)知道珍珠是怎样形成的,了解珍珠的形成和贝壳的关系。
2、过程与方法目标:
(1)通过拼读、书空、口头组词等掌握本课生字与新词。
(2)通过各种形式朗读,达到熟读课文的目的。
(3)通过学习课文、理解课文,体会文中重点句子的含义。
(4)通过各种想一想、说一说的口语训练锻炼学生口头语言表达的能力。
3、情感态度价值观目标:
充分理解“珍珠是怎样形成的,珍珠的形成和贝壳有什么关系。
”在这些内容的基础上,再让学生去体会那只贝壳所遭受的血与肉的折磨,去体会贝壳的伟大与可敬。
重点难点:
1、学习课文,体会重点句子“这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝。
”的含义。
2、说说珍珠是怎样形成的,珍珠的形成和贝壳有什么关系。
课时安排:
2课时
知识链接:
作者贾平凹,生于1952年,原名贾平娃,中国当代作家,陕西省商洛市丹凤县人。
1975年毕业于西北大学中文系,曾任《长安》文学月刊编辑,责任《美文》主编。
其作品《满月儿》《腊月·正月》分别获得1978年全国优秀短篇小说奖和1984年全国优秀中篇小说奖。
《浮躁》获美国美孚飞马文学奖。
第1课时
一、自主学习:
1、情景导入:
(1)回忆所见过的贝壳和珍珠,用上几个优美词语简单描述一下贝壳和珍珠。
(2)朗读课题,提出一个问题:
2、初读课文
(1)轻声读课文,根据生字表自学生字、新词。
(2)借助拼音读生字,查字典,理解生字、新词。
(3)在感兴趣或有疑问的地方写上几句简单的话。
①写生字,我能写好笔画多的字,并注好音节!
②我要把易错字再写写。
③我能为每个生字口头组词。
④我能为多音字注上正确的读音:
3、再读课文
(1)找出最令我感动的句子,并在句子旁边写上自己的感受。
(2)我能理解每个自然段写了什么。
在自然段中找关键句子或字词划“”线。
4、细读课文:
自主学习课文第1自然段
(1)通过学习我知道了
(2)“体面”是什么意思?
为什么说贝壳的样子很体面?
(3)“光洁的壳上还留着这些色彩和线条。
”这句话我是这样理解的:
色彩指的是:
线条指的是:
(4)本段最后两句话,要读出()的感觉来。
我来试试。
二、当堂检测:
1、看拼音,写词语
pǔtōngléngjiǎoróngyàoxīhàn
()()()()
hélǒngpiàoliàngsècǎiguāngzé
()()()()
2、形近字组词。
咸()拢()漂()案()
成()扰()飘()按()
稀()罕()红()减()
希()穷()江()喊()
3、我知道它们的近义词
结束()普通()体面()稀罕()
4、我知道它们的反义词
漂亮()普通()坚硬()稀罕()
第2课时
一、自主探究:
1、学习课文第3—5自然段
①分段有感情地朗读(正确、流利、有感情)。
②我读懂了什么?
我还有哪些质疑?
③我知道,那只贝壳为什么不漂亮。
(在文中用画出答案)
④哪一句话说明它很不起眼?
(在文中用画出答案)
⑤“多漂亮的孩子!
多漂亮的贝壳!
”应该用什么样的语气来读?
我来试着读一读!
⑥“它被埋在沙里,海水又涨潮了,潮又退了,它还在沙滩上。
”从这句话,我体会到(),还有哪句话,也说明时间过了很久了,找到用画出来。
2、学习课文第6—11自然段
①分小组分段朗读课文,比一比,哪个小组朗读最流利、通顺,有感情。
②我读懂了:
③我的疑惑:
④“这是珍珠!
嘿,多稀罕的一颗大珍珠!
”我认为,这句话要用()的语气来读。
⑤孩子们为什么
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