苏教版六年级语文下册短文阅读及答案必考题.docx

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苏教版六年级语文下册短文阅读及答案必考题

2021年苏教版六年级语文下册短文阅读及答案（必考题）

一、阅读知识与积累。

不识字的老师

①那个年代的留美学生,暑假打工是唯一能延续求学的方法。

②仗着身强体壮,这年我找了份高薪的伐木工作。

在科罗拉多,工头替我安排了一个伙伴

——一个壮硕的老黑人,大概有60多岁,大伙儿叫他“路瑟”。

他从不叫我名字,整个夏天在他那厚嘴唇间,我的名字成了“我的孩子”。

③一开始我有些怕他,在无奈下接近了他,却发现在那黝黑的皮肤下,有着一颗温柔而包容的心。

我开始欣赏他,继而在那个夏日结束时,他成为我一生中难忘的长者,带领着年轻无知的灵魂,看清了真正的世界。

④有一天一早,我的额头被卡车顶杆撞了个大包。

中午时,大拇指又被工具砸伤了。

然而在午后的烈日下,仍要挥汗砍伐树枝。

他走近我身边,我摇头抱怨:

“真是倒霉又痛苦的一天。

”他温柔地指了指太阳:

“别怕,孩子。

再痛苦的一天,那玩意儿总有下山的一刻。

在回忆里,是不会有倒霉与痛苦的。

”我俩在珍惜中,又开始挥汗工作,不久太阳依约下山了。

⑤一次,两个工人不知为什么争吵,眼看卷起袖子就要挥拳了。

他走过去,在每人耳边轻声说了句话,两人便握了手,我问他施了什么“语”他说:

“我只是告诉他俩:

你们正好站在地狱边,快退后一步。

”

⑥午餐时,他总爱夹条长长的面包走过来,叫我掰一段。

有一次我不好意思地向他道谢,他耸耸肩笑道:

“他们把面包做成长长的一条,我想应该是方便与人分享吧。

”从此我常常在午

餐中,掰一段他长长的面包,填饱了肚子,也温暖了心坎。

⑦伐木工人没事时总爱满嘴粗话,刻薄地叫骂着同事以取乐,然而他说话总是柔顺而甜美。

我问他为什么,他说:

“如果人们能学会把白天说的话,夜深人静时再咀嚼一遍,那么他们一定会选些柔顺而甜美的话说。

”这习惯到今天我仍承袭着。

⑧有一天,他拿了一份文件,叫我替他读一读,他咧着嘴对我笑了笑:

“我不识字。

”我仔细替他读完文件,顺口问他,不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。

那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道:

“孩子,上天知道不是每个人都能识字,除了《圣经》,他也把真理写在天地之间,你能呼吸,就能读它。

”

⑨现在,路瑟也许不在了,然而,我记不得世上曾经有多少伟人,却永远忘不了路瑟。

1．给加点字注音。

长者（______）边缘（_______）咀嚼（_________）

2．从文中找出下列两个词语的近义词。

温柔（___________）粗壮（_________）

3．第④自然段中“不久太阳依约下山了”一句用了什么修辞?

有何作用?

_______________________________________

4．第④自然段中说:

“再痛苦的一天,那玩意儿总有下山的一刻。

在回忆里,是不会有倒霉与痛苦的。

”你是怎样理解这句话的?

____________________________________

5．通读全文,请用简洁的语言概括出老人的性格特点。

___________________________________________________

6．请用文中的语句回答:

“我”为什么开始“怕他”,到后来又“欣赏”他,以至“永远忘不了”他呢?

_______________________________________________

7．读完全文,请谈谈,为什么老人不识字而“我”还要称他为“老师”呢?

____________________________________________

二、课外阅读。

种一片树叶

冰心

埋下一片树叶，固执地相信它终会长成一棵参天大树。

这便是儿时最美的梦。

我4岁那年的秋天，枯黄的叶子从高高的树枝上飘落，正在院中玩耍的我俯身拾起一片，觉得很美。

玩赏了半天，我忽发一个奇怪的想法：

这个曾经是树伯伯身上一部分的叶，把它种进土里之后，必定可以长出一棵同样的大树!

于是我捡了许多片叶子，虔诚地跪在地上挖了个小坑，把树叶全埋到了土里。

就像妈妈生下了我，我也会渐渐长大—样，我坚定地相信我的梦马上可以实现。

我天天蹲在种树叶的地方等待我的大树，直到大雪纷飞。

我想叶子大概怕冷，所以不敢出来，等明年开春，一定会长得更好!

我依旧固执地坚守着自己的梦，直到燕子衔泥，杨树吐芽……

长大后，我才明白我用童心为自己编织了一个很美的童话。

那些埋在土里的树叶，却已在我心中长成了一棵大树，成为我生命中的一根支柱，替我们遮挡着成长路上越来越多的风风雨雨，为我撑起一片蔚蓝的天空。

那件事，我会为之自豪一辈子……

孩童时那种天真无邪、可笑的一举一动，那双清澈透明、不掺一丝杂质的眼睛，不正被我们当作“幼稚”而随手抛弃吗?

人每走一步会从身上遗落一些东西，而往往被人随意丢掉的——那颗晶莹剔透的童心，也是最珍贵的。

种一片树叶吧，你定会拥有一棵参天大树。

1．从画线句子中你感受到了“我”（   ）的心理。

A．忐忑不安 B．认真严肃 C．紧张慌乱

2．“那件事，我会为之自豪一辈子……”中的“那件事”指的是________。

3．种树叶后，“我”是怎样做的？

结果怎样？

用自己的话概括。

________________________

4．这篇短文的中心是________。

A．说明儿童内心的幼稚B．表现童心的珍贵C．展示童年生活的丰富多彩

三、阅读短文，完成练习。

一只惊天动地的虫子

去年春节，我在佛龛（kān）前烧香，被一只虫子给深深地（振震）撼了。

它比蚂蚁还要小，通体的黑色，形似乌龟，有很多（细密细致）的触角，背（bèibēi）上有个锅盖形状的黑壳，漆黑漆黑的。

它爬起来姿态万千，一会儿横着走，一会儿竖着走，好像这地板是它的舞台，它在上面跳着多姿多（采彩）的舞。

当它快行进到佛龛的时候，它忽然停住脚步，似乎被奇异的香气吸引，朝高高的佛龛爬去。

在平面上爬行，它是那么的得心应手，而朝着呈直角的佛龛爬，它的整个身子悬在空中，而且佛龛油着光亮的暗红的油漆，不利于它攀登，它刚一上去，就栽了个跟斗。

它最初的那一跌，让我暗笑了一声，想着它尝到苦头后一定会掉转（zhuǎnzhuàn）身子离开。

然而它摆正身子后，又一次向着佛龛攀登。

这回它爬得高些，跌得更重，它在地板上四脚朝天地挣扎了一番，才使自己翻过身来。

我以为它会接受教训，掉头而去了，谁料它重整旗鼓后选择的又是攀登！

它不屈不挠地爬，又循环往复地摔下来，可是它不（惧俱）疼痛，依然为它的目标而奋斗着。

有一回，它已经爬了两尺来高了，可最终还是摔了下来，它在地板上打滚，好久也翻不过身来，它的触角乱抖着，像被狂风吹拂的野草。

我便伸出一根手指，轻轻地帮它翻过身来，并且把它推到离佛龛远些的地方。

它看上去很愤怒，因为它被推到新地方后，是一路疾行又朝佛龛处走来。

这次我的耳朵出现了幻觉，我分明听见了万马奔腾的声音，听见了嘹亮的号角，我看见了一个伟大的战士，一个身子小小却背负着伟大梦想的英雄。

几天之后，我在佛龛下的角落里发现了一只死去的虫子。

它的触角残破不堪，但它的背上的黑壳，却依然那么明亮。

在单调而贫乏的白色天光下，这闪烁的黑色就是光明！

[注：

佛龛：

供奉佛像、神位等的小阁子。

]

1．用“﹨”画去短文括号里不正确的字、读音。

2．请用“”画出能概括短文主要内容的一句话。

3．面对攀登路上的挫折，小虫子分别有什么样的反应？

1.最初的那一跌→_________________。

2.第二次爬得更高摔得更重→________________。

3.不屈不挠地爬，又循环往复地被摔下→_______________。

4.我把它移到远离佛龛的地方→________________________。

4．仔细阅读短文最后一个自然段填空。

作者最后发现了一只死去的虫子，我们可以从文中“_____________”这个细节，基本推断出这就是作者先前看到的那只虫子。

它之所以死去，一定是多次攀登佛龛失败而导致的结果，这一点不仅从前文可以推断，从本节中的“_____________”这句话中也可以读出这一点。

四、阅读理解。

生之喜悦

美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫痪的威廉·马修。

当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。

在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。

年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。

马修说：

“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。

”

马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。

在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢神经发出“痛”的信号。

在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。

但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。

当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。

过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。

如果说，痛楚感是一处断壁残垣的话，无知觉则是死寂的沙漠。

痛楚感使马修体验到了“存在”。

从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。

当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。

谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。

1．联系上下文解释词语意思。

以手掩面：

____________

契机：

_____________

2．破折号的主要用法有：

①表注释，②表语意转换，③表声音延长或中断。

请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的（　　）中。

A．当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。

（____）

B．钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。

（____）

3．请写一写你对“生之喜悦”这个题目的理解。

______________________

4．在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。

A．________________________

B．____________________

5．马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚？

_______________________________

6．读了短文后，你有什么感受？

请用简洁流畅的语言写下来。

______________________________

五、阅读短文，回答问题。

①一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。

在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。

显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一，二，三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。

停顿了一会儿，她又重复起来。

两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。

一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。

②车厢里一片寂静，静得可怕。

（《在柏林》节选）

1．“身体虚弱而多病”可以用一个成语___________来表达。

2．概括第①段的内容。

_____________________________________

3．画线句属于___________描写，作用是________________。

4．文中“奇特的举动”指的是__________________________________________。

（用自己的话说）。

5．第①段和第②段都写了“静”，说说你对这两次“静”的理解。

______________________________________________

6．第①段最后一句“老头狠狠扫了她们一眼”，说说此刻老兵的心理活动。

______________________________________________

六、阅读理解。

她的声音很低，脸紧紧挨着我的脸，神秘地盯着我的眼睛，似乎从那里往我的眼睛里灌进了令人兴奋的力量。

她讲得流畅自然，非常好听，每次她讲完了，我总会说：

“再讲一个！

”“好，好，再讲一个！

”

“有一个灶神爷，坐在炉灶里，面条儿扎进了他的脚心，他哎哟哎哟地直叫：

‘哎哟，疼啊，我受不了了，小老鼠！

’”

讲着，外祖母抬起一只脚，晃来晃去，假装非常痛苦，好像她就是那个面条儿扎进了脚心的灶神。

和我一起听故事的还有船上的水手们，都是些留着胡子的高大的男人。

他们夸赞外祖母讲得好，要求：

“再讲一个，老太太！

”

还说：

“走，跟我们一起去吃晚饭！

”

餐桌上，他们请外祖母喝伏特加，让我吃西瓜，还有香瓜。

不过，这一切都是偷偷进行的，因为船上有一个人，禁止所有的人吃水果，他看见了会毫不犹豫地夺过水果给你扔到河里去的。

1．上面文字的作者是____________，文段中的“我”是指____________。

2．请用一句话概括选文主要内容。

______________________________

3．从哪些地方可以看出外祖母讲故事非常精彩？

请用自已的语言归纳出来。

___________________________

4．选文运用多种描写方法刻画外祖母的形象，请选择你最喜欢的一处，摘抄下来，判断运用了哪种描写方法并结合具体句子赏析作者语言表达的妙处。

_____________________________

5．从选文可以看出外祖母有着怎样的生活态度？

结合《童年》这部小说，说说外祖母给了“我”怎样的人生影响。

_______________________

6．学习本文运用恰当的描写来刻画人物的方法，写一写爱读书的朋友看书入迷的样子。

_______________________

七、阅读与理解。

老藤椅

婷在帮妈妈清理杂物的时候，扔掉了那把老藤椅。

它真是太老了。

那个外祖母用了很久很久的老家具。

①婷在刚有了记忆的时候，就记住了家里有这么一把老藤椅。

她还记得外祖母坐在椅子上，婷坐在她的怀里，听她用浓重的乡音讲故事、唱歌谣。

外祖母去世后，它成了妈妈的专座。

②在以后的日子里，婷从小学升入中学，老藤椅修了一次又一次。

妈妈修得很认真，用布条儿缠，用线绳儿绑。

③前年夏天，老藤椅老得发出了吱吱扭扭的叹息声。

妈妈请来了一位老工匠，他用了一整天的时间，拆掉了那些布条儿、线绳儿，换上了新的藤条儿，老藤椅精神焕发了。

真没想到，老工匠索要的修理费，几乎可以再买一把新藤椅。

但是，妈妈二话没说，慷慨应允了。

那一夜，妈妈坐在老藤椅上安详地读书、看电视，那表情比买了新沙发还高兴。

婷到过许多同学的家，他们的家具都在不断更新。

这几年，婷的家也换了新颜。

可是，④她总觉得这把老藤椅与这些新家具不协调，就像在一座座美轮美奂的新楼里，还藏着一所旧房子。

今天家里大扫除、大清理，婷趁妈妈不在家的时候，⑤她自作主张地把老藤椅扔掉了。

现在，妈妈知道了女儿擅自扔掉了她的老藤椅，她竟急得不知所措。

她都来不及发脾气，就跑到楼下的垃圾站去找。

啊，她看见邻居一个五岁的小女孩，把老藤椅搬到树荫下，正坐在上面看一本画报。

小女孩见婷的妈妈走到她面前微笑着看她，她说：

“坐在这老藤椅上，就像奶奶抱着我。

”

妈妈听了小女孩的话，笑得很甜。

此刻，婷已经站在妈妈身边，也听到了小女孩的话。

她忽然悟到妈妈为什么如此珍爱这把老藤椅。

那天，婷把老藤椅擦拭干净，帮妈妈搬回家。

1．这个故事的主人公是谁？

（　　）

A．婷B．妈妈C．外祖母D．小女孩

2．妈妈“那表情比买了新沙发还高兴”。

联系下文，妈妈高兴的主要原因是什么？

（　　）

A．妈妈在享受自己的劳动成果。

B．妈妈仿佛回到了外祖母的怀抱。

C．妈妈坐在老藤椅上感觉很舒服。

D．坐在老藤椅上是妈妈多年的习惯。

3．妈妈听了小女孩的话后为什么笑得很甜？

下列说法不正确的是哪一项？

（　　）

A．妈妈能深刻体会小女孩坐在藤椅里的感受。

B．小女孩的话与妈妈的内心产生了情感上的共鸣。

C．妈妈想到了自己坐在老藤椅里就像母亲抱着她。

D．为小女孩的天真无邪而高兴。

4．文中画线的句子中，哪几句体现了老藤椅的“老”？

（　　）

A．①②③④⑤B．①②③④C．②③④⑤D．①③④⑤

5．请你概括这个故事的主要内容。

________________________

6．婷为什么“忽然悟到妈妈为什么如此珍爱这把老藤椅”了？

________________________

八、课文阅读吧。

灰椋鸟

徐秀娟

早就听说林场的灰椋鸟多。

我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？

可是一个偶然的机会，我看了关于灰惊鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。

一天下午，我和同伴来到了林场。

下了车，轻轻走进林内。

棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。

我们选好观察位置便在那儿等候灰椋鸟归来。

周围静得出奇。

路两边近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成了鲜明的对比。

同伴忽然喊道：

“灰椋鸟！

我翘首遥望西南方向，果然有许多黑点向这边移动——灰鸟开始归林了。

一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。

没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。

它们大都是整群整群地列队飞行。

有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。

先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。

夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地安眠。

看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。

它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！

树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。

这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日？

要不怎么会这样热闹？

我被这喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不自禁地欢呼起来。

1．文章脉络清晰，先写了________，又写了________。

2．灰鸟是怎样归林的？

请写出来。

_______________________________________________

3．为什么说“整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部”？

_______________________________________________

4．在“我”眼中，灰惊鸟一开始是________，后来变成了________。

从“我”的态度变化可以看出“我”对灰惊鸟的________之情。

5．文章用了很多笔墨来写树，请你写出两处写树的句子，并思考：

文章主要写灰鸟，为什么还要大篇幅地写树呢？

_______________________________________________

九、阅读下面的文段，完成练习。

尊严如山

前苏联卫国战争时期，流传着这样一个惊心动魄的故事。

德国法西斯溃退前夕，决定处死关押的二百多名苏联公民。

敌人心血来潮，竟灭绝人性地提出一个奇特的处死方式。

他们弄来一个歪歪扭扭的篮球架，上面的球筐也锈得不那么圆了。

德国法西斯分子手拿一个篮球狞笑着对那些苏联人说：

“现在给你们一个活命的机会，谁能站在这里10次投篮8次命中，即当场释放，否则统统枪毙。

”被关押的多为无辜百姓，谁会投篮啊？

加之身体虚弱，许多人放弃了投篮的机会，毅然走向刑场。

轮到卡西莫夫投篮了。

他曾经是个优秀的篮球队员，但是长时间地坐牢，身体已经极度虚弱，面对这个歪歪扭扭的篮球架，心里没有把握，但他还是决定试试这决定生命的投篮。

他接过敌人手中的篮球，沉静地站在篮球架前，望着篮筐，投出了手中的球。

球在筐里滚动几下，还是进了。

有了第一次进球，卡西莫夫增强了信心，又接连投中了7个球。

敌人震惊了，宣布将他释放。

他刚要转身离去，敌人冷笑着对他说：

“再给你一次挽救别人的机会，如果你再投篮5次全部投中的话，你和其他人就全部释放。

如果1次投篮不中，你和其他人就一齐处死。

不过为了自己，你也可以拒绝。

”卡西莫夫望了一眼站在那里的二百多名同胞，没有一个人哀求他，也没有一个人用乞求的眼神望他。

他十分痛恨敌人采用这种残忍的手段，以同胞们的生命做赌注。

一股尊严的力量激励着他，他想：

宁可与同胞们死在一起，也不苟且偷生，只要有一分生的希望，也要留给自己的同胞们。

为了维护民族尊严，卡西莫夫接受了这5次投篮。

尊严的力量是无穷的，5次投篮全部命中，卡西莫夫用尊严挽救了二百多名同胞的生命。

尊严是神圣的，也是沉重的。

维护尊严需要付出把山扛起的力量，一旦维护了尊严，人也就如山一样高大，不可战胜。

国家尊严，民族尊严，人格尊严，重如山，是不可侵犯的。

1．敌人提出前苏联公民可用8次投篮命中来换取活命的机会，是出于（_____）（可多选）

A．善心大发B．心血来潮C．侮辱玩弄D．同情怜悯

2．在“许多人放弃了投篮的机会，毅然走向刑场”这句话中，“毅然”一词表现出前苏联公民当时怎样的状态？

（　　）

A．前苏联公民非常武断，害怕羞辱，以视死如归的精神来维护自己和国家的尊严。

B．前苏联公民非常决绝果断，不愿意去投篮，放弃了一线生还的可能。

C．前苏联公民非常决绝果断，不愿任其羞辱，以视死如归的精神来维护自己和国家的尊严。

D．前苏联公民虽然有点武断，害怕羞辱，但还是放弃了一线生还的可能。

3．在“敌人冷笑着对他说”中，“冷笑”一词体现了敌人怎样的心理？

（　　）

A．蔑视卡西莫夫，认为他不会用自己的生命去冒险。

B．嘲笑卡西莫夫贪生怕死，只顾自己，不顾他人死活。

C．讽刺卡西莫夫的投篮技术太差。

D．嘲笑卡西莫夫的投篮技术太差。

4．从_________、__________和_________三个方面看，这场比赛对卡西莫夫也是不公平的。

5．为什么说这是个惊心动魄的故事？

_____________________________________

6．说一说，在学习和生活中，当你受到别人的伤害时，你会如何来维护自己的尊严？

把你的想法写在下面的横线上。

_____________________________________

十、阅读短文，回答问题。

一个礼物换回另一个礼物

在里约热内卢的一个贫民窟里，一个男孩非常喜欢足球，可是又买不起，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱拣来的椰子壳。

他在巷口里踢，在能找到的任何一片空地上踢。

有一天，当他在一个干涸的水塘里猛踢一只猪膀胱时，被一位足球教练看见了，他发现这孩子踢得很是那么回事，就送给他一个足球。

小男孩得到足球后踢得更起劲了，不久，他就能准确地把球踢进远处随意摆放的一只水桶里。

圣诞节到了，男孩的妈妈说：

我们没有钱买圣诞礼物送给我们的恩人，就为我们的恩人祈祷吧。

”

小男孩跟妈妈祷告完毕，向妈妈要了一只铲子跑了出去，他来到一处别墅前的花圃里，开始挖坑。

就在他快挖好的时候，从别墅里走出一个人来，问小孩在干什么，小男孩抬起满是汗珠的脸蛋，说“教练，圣诞节到了，我没有礼物送给您，我愿给您的圣诞树挖一个树坑。

”教练把小男孩从树坑里拉上来，说“我今天得到了世界上最好的礼物，明天你到我的训练场去吧。

“

三年后，这位1岁的男孩在第六届足球世界杯上独进5球，为巴西第一次捧回金杯。

一个原来不为世人所知的名字——贝利，随之传遍世界。

1．用一两句话概括上文的主要内容。

_________________________

2．本文最后才交代男孩的名字，这样安排有什么好处?

_________________________

3．你是怎样理解文中最后一句话的?

_____________