教科版小学五年级科学下册实验报告单.docx
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教科版小学五年级科学下册实验报告单
教科版小学五年级科学下册试验汇报单
第一单元沉和浮
试验名称:
观察物体沉浮
课题和页码:
《物体在水中是沉还是浮》第2面
试验目:
1、让学生依据已经有生活经验进行猜测,展示她们对沉浮判定初始概念。
2、观察不一样物体沉浮情况,并与估计进行对照,发觉问题。
3、引发思维,初步讨论哪些原因会影响物体沉浮。
试验器材:
小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、苹果、橡皮、水槽
试验步骤:
1、估计七种物体在水中沉浮并说明理由。
2、依次把七种物体放入水中,观察统计。
3、把试验结果和估计情况进行对比,讨论影响沉浮原因。
试验统计单:
小石块
泡沫块
回形针
蜡烛
带盖空瓶
苹果
橡皮
我估计
试验结果
现象和结论:
沉物体有小石块、回形针、橡皮,浮物体有泡沫块、蜡烛、带盖空瓶、苹果。
不一样物体在水中沉浮情况不一样。
备注:
1、估计理由统计比较烦琐,提议让学生口头交流即可。
2、观察物体沉浮一律采取先放入中再看物体沉浮。
试验名称:
观察同种材料组成物体在水中沉浮
课题和页码:
《物体在水中是沉还是浮》第3-4面
试验目:
1、知道同种材料组成物体,改变它重量和体积,沉浮情况不改变。
2、学会用切分和叠加物体方法研究沉浮改变。
试验器材:
橡皮、苹果、回形针、小木块、小刀、胶带、水槽
试验步骤:
1、把橡皮和苹果放入水中,观察沉浮状态。
2、把橡皮和苹果分别按1/2、1/4、1/8、更小要求切小,估计沉浮并说明理由。
3、把回形针和小木块放入水中,观察沉浮状态。
4、把多个回形针串在一起,把2个小木块粘在一起,估计沉浮并说明理由。
5、观察统计,讨论试验发觉。
试验统计单:
整块橡皮
1/2块橡皮
1/4块橡皮
1/8块橡皮
更小块橡皮
我估计
试验结果
整个苹果
1/2个苹果
1/4个苹果
1/8个苹果
更小块苹果
我估计
试验结果
1个回形针
2个回形针
3个回形针
1个小木块
2个小木块
我估计
试验结果
现象和结论:
同种材料组成物体,改变它重量和体积,沉浮情况不改变。
备注:
1、提议不要使用教材里安排萝卜,因为萝卜各部分密度不均匀,切割以后沉浮状态轻易发生改变。
2、概括结论最好分三步,先从“橡皮和苹果切割试验”得出降低同种物体重量和体积沉浮状态不改变,再从“回形针串联和小木块粘贴试验”中得出增加同种物体重量和体积沉浮状态不改变,再进行综合。
3、注意小刀使用安全。
试验名称:
物体在水中沉浮规律
课题和页码:
《沉浮与什么原因相关》第5-6面
试验目:
1、学习用控制变量科学方法探索物体沉浮原因,用分析方法研究影响沉浮原因。
2、知道不一样材料组成物体,假如体积相同,重物体轻易沉;假如重量相同,体积小物体轻易沉。
试验器材:
同体积不一样重量一组物体、同重量不一样体积一组物体、水槽。
试验步骤:
1、把大小相同,轻重不一样一组物体按轻重次序排列,推测沉浮并说明理由。
2、按轻重次序依次放入水中,观察统计。
3、讨论、概括试验结论。
4、把轻重相同,大小不一样一组物体按大小次序排列,推测沉浮并说明理由。
5、按大小次序依次放入水中,观察统计。
6、讨论、概括试验结论。
试验统计单:
研究问题
物体轻重对沉浮影响
试验材料
一组大小相同、轻重不一样物体
我们推测
大小相同物体,轻( )重( )。
试验现象
我们结论
研究问题
物体大小对沉浮影响
试验材料
一组轻重相同、大小不一样物体
我们推测
轻重相同物体,大( )小( )。
试验现象
我们结论
现象和结论:
在大小相同情况下,重物体轻易沉,轻物体轻易浮;在轻重相同情况下,体积小物体轻易沉,体积大物体轻易浮。
(也能够这么说:
不一样材料组成物体,假如体积相同,重物体轻易沉;假如重量相同,体积小物体轻易沉。
)
备注:
若没有相关配套材料,可用一个带盖小瓶子和沙子来做第一个试验,用天平称量出相同重量多个物体做第二个试验。
试验名称:
观察橡皮泥在水中沉浮
课题和页码:
《橡皮泥在水中沉浮》第8面
试验目:
1、会用烧杯测量橡皮泥排开水量。
2、知道改变物体排开水量,物体在水中沉浮可能发生改变。
3、在探求原因过程中,知道证据关键性。
试验器材:
橡皮泥、烧杯、水
试验步骤:
1、在烧杯里放入100毫升水。
2、把橡皮泥做成实心球形,估计沉浮,再放入水中观察,统计沉浮状态和排开水量。
3、把一样体积橡皮泥做成其她实心形状,比如正方体、长方体、圆柱体等,估计沉浮后再试验观察,统计排开水量。
4、用一样体积橡皮泥作成其她形状(船形、饺子形、乒乓球形、盒子形等),尝试让马铃薯浮起来,统计排开水量。
5、分析数据,概括试验结论。
试验统计单:
橡皮泥形状
估计沉浮
试验现象
排开水量
我们发觉
实心球形
正方体
长方体
圆柱体
船形
现象和结论:
只改变橡皮泥形状不改变排开水量,橡皮泥在水水中是浮。
改变橡皮泥排开水量,橡皮泥沉浮可能发生改变。
备注:
1、试验用橡皮泥提议用防水性能很好工业橡皮泥,真要用通常彩泥提议分别用一个颜色制作一个形状。
2、烧杯刻度不轻易正确观察排开水量,能够贴一张打印好小刻度纸。
试验名称:
橡皮泥造船装载量有多大
课题和页码:
《造一艘小船》第9面
试验目:
1、知道相同体积橡皮泥,排开水量越大越轻易浮,它装载量也随之增大。
2、探索用橡皮泥造船,不停改善船形状,增大船排开水量。
3、感受人类发明发明历程,激发发明欲望。
试验器材:
橡皮泥、垫圈、水槽
试验步骤:
1、讨论造船方案,怎样尽能够让自己小船载重量大。
2、提供相同体积橡皮泥,分组试验。
3、进行组际比赛,统计各小船载重量。
4、总结概括载重比赛中科学原理。
试验统计单:
组别
1
2
3
4
5
6
7
8
载重量
我发觉
现象和结论:
相同体积橡皮泥,排开水量越大越轻易浮,它装载量也随之增大。
备注:
1、载重量多少不仅和排开水量相关,还与船体牢靠、摆放垫圈手法有直接关系。
2、试验中排开水量比较难测量,故试验统计不作要求。
试验名称:
测量泡沫塑料块受到浮力
课题和页码:
《浮力》第13面
试验目:
1、知道上浮物体在水中都受到浮力作用。
物体浸人水中体积越大,受到浮力也越大。
2、学会用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到浮力。
3、能利用浮力和重力解释物体在水中沉浮状态。
试验器材:
大块泡沫块、水槽、弹簧秤、带吸盘小滑轮、细线
试验步骤:
1、用弹簧秤测量大块泡沫块重量。
2、在烧杯里加入200毫升水,按书本13面试验图组装好测量装置。
3、测出泡沫块小部分浸入水中时拉力,计算出这时候泡沫块受到浮力大小。
4、测出泡沫块大部分浸入水中时拉力,计算出这时候泡沫块受到浮力大小。
5、测出泡沫块全部浸入水中时拉力,计算出这时候泡沫块受到浮力大小。
6、整理分析数据,概括结论。
试验统计单:
小部分浸入水中
大部分浸入水中
全部浸入水中
排开水量
小
较大
大
泡沫块自重(N)
拉力大小(N)
浮力大小(N)
我们发觉
现象和结论:
泡沫块排开水体积越大,受到浮力越大。
(或:
泡沫块排开水量越大,受到浮力越大。
)
备注:
1、这一试验中排开水量差异是很显著,但不好测量,故略去这一内容。
2、泡沫块大小要适宜,太小数据对比不显著。
3、因为泡沫块过轻,用一般弹簧秤基础上测量不出自重,用木块做这一试验效果愈加好。
试验名称:
测量大小不一样泡沫塑料块受到浮力
课题和页码:
《浮力》第14面
试验目:
1、知道物体浸人水中体积越大,受到浮力也越大。
知道大小不一样泡沫塑料块,完全浸入水中,它们所受到浮力不一样。
2、知道数据在分析解释现象过程中关键性。
试验器材:
大小不一样泡沫块、水槽、弹簧秤、带吸盘小滑轮、细线
试验步骤:
1、利用“测量泡沫塑料块受到浮力”试验装置继续进行试验。
2、先测量大泡沫块完全浸入水中受到拉力大小,算出此时浮力大小。
3、测量中泡沫块完全浸入水中受到拉力大小,算出此时浮力大小。
4、测量小泡沫块完全浸入水中受到拉力大小,算出此时浮力大小。
5、分析试验数据,概括试验结论。
试验统计单:
小泡沫块
中泡沫块
大泡沫块
排开水量
小
较大
大
自重(N)
拉力大小(N)
浮力大小(N)
我们发觉
现象和结论:
物体受到浮力大小与排开水量相关,物体排开水量越大,浮力越大。
备注:
1、这一试验中排开水量差异是很显著,但不好测量,故略去这一内容。
2、泡沫块大小对比要显著。
3、因为泡沫块过轻,用一般弹簧秤测量三块大小不一样泡沫块都显示不出自重,故提议用木块做这一试验,效果愈加好。
试验名称:
下沉物体受到水浮力大小
课题和页码:
《下沉物体受到水浮力吗》第15面
试验目:
1、知道下沉物体在水中受到浮力作用,下沉物体浸人水中体积越大,受到浮力也越大。
2、能利用浮力和重力概念画示意图,解释物体在水中下沉原因。
试验器材:
水槽、弹簧秤、大块橡皮(或钩码)、细线
试验步骤:
1、测量大块橡皮在空气中重力。
2、测量大块橡皮小部分浸入水中时弹簧秤上拉力,计算出浮力大小。
3、测量大块橡皮大部分浸入水中时弹簧秤上拉力,计算出浮力大小。
4、测量大块橡皮全部浸入水中时弹簧秤上拉力,计算出浮力大小。
5、整理分析数据,概括试验结论。
试验统计单:
橡皮自重:
N
小部分浸入水中
大部分浸入水中
全部浸入水中
排开水量
小
较大
大
在水中弹簧秤上拉力(N)
计算受到浮力大小(N)
现象和结论:
下沉物体在水中受到浮力作用,下沉物体浸入水中体积(排开水量)越大,受到浮力也越大。
备注:
1、橡皮自重一项不放在表格中,以免学生误解。
2、要让学生明白上浮和下沉物体浮力不一样计算方法:
下沉物体受到浮力大小=重力-拉力,上浮物体受到浮力大小=重力+拉力。
试验名称:
马铃薯在液体中沉浮
课题和页码:
《马铃薯在液体中沉浮》第17面
试验目:
1、经历一个经典“观察一发觉一推测一验证”科学探究活动过程。
2、知道液体性质能够改变物体沉浮。
3、知道确定一个物质性质,需要有很多证据。
试验类别:
演示试验+体验试验
试验器材:
清水、盐水、糖水、味精水各一杯分别标上序号,马铃薯,酒精灯,不锈钢调羹。
试验步骤:
1、老师演示,把马铃薯分别放入清水、盐水、糖水、味精水中,观察沉浮。
2、学生猜测马铃薯时沉时浮原因。
3、学生分组选一个液体做滴液加热试验,观察试验现象。
4、讨论分析,概括试验结论。
试验统计单:
1号杯
2号杯
3号杯
4号杯
加热观察
到现象
我们结论
现象和结论:
马铃薯在不一样液体中沉浮状态不一样。
有很多液体都能让马铃薯浮起来。
备注:
1、准备不一样液体,比如清水、盐水、糖水、味精水很有意义,让学生真正感受到让马铃薯浮起来不一定是盐水。
2、可在此强调酒精灯规范使用。
试验名称:
调制一杯使马铃薯浮起来液体(盐水)
课题和页码:
《马铃薯在液体中沉浮》第18面
试验目:
1、经历一个经典“观察一发觉一推测一验证”科学探究活动过程。
2、调制液体来探索未知液体性质。
3、知道确定一个物质性质,需要有很多证据。
试验器材:
盐、烧杯、马铃薯、玻璃棒、不锈钢调羹
试验步骤:
1、在烧杯里放入100毫升水,把马铃薯放入观察沉浮。
2、放入一平勺盐,搅拌至溶解,观察马铃薯沉浮。
3、反复第2个步骤,继续观察马铃薯沉浮,直至马铃薯浮起来。
4、整理分析数据,概括试验结论。
试验统计单:
水量
食盐量
沉浮情况
我们发觉
100毫升
100毫升
100毫升
100毫升
现象和结论:
在水中加入一定数量盐能让马铃薯浮起来。
备注:
一平勺盐测量方法是先用不锈钢调羹舀满盐,再用尺子在刮过。
试验名称:
测量钩码在不一样液体中受到浮力
课题和页码:
《探索马铃薯沉浮原因》第19面
试验目:
1、知道不一样液体对物体浮力作用大小不一样。
2、经过简单推测、验证活动取得数据,并转化为证据,培养逻辑思维能力。
试验器材:
弹簧秤、钩码、清水、浓盐水、浓糖水、酒精等
试验步骤:
1、测出钩码在空气重力。
2、分别测出钩码在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中重力。
3、计算出钩码在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中受到浮力。
4、整理分析数据,概括试验结论。
试验统计单:
清水
浓盐水
浓糖水
酒精
在空气中重力
在液体中弹簧秤读数(拉力)
受到浮力
我们发觉
现象和结论:
不一样液体对物体浮力作用大小不一样。
备注:
1、注意弹簧秤调0。
2、浓盐水、浓糖水浓度要大些,使试验对比更显著。
试验名称:
比较同体积马铃薯、清水、浓盐水轻重
课题和页码:
《探索马铃薯沉浮原因》第19-20面
试验目:
1、知道比同体积液体重物体,在液体中下沉,比同体积液体轻物体,在液体中上浮。
2、认识到物体沉出现象是有规律,规律是能够被我们认识。
试验器材:
量筒、马铃薯、清水、浓盐水、天平
试验步骤:
1、把马铃薯放在烧杯里,用天平称出马铃薯重量。
2、把马铃薯放入量筒,利用测排开水量方法测出马铃薯体积。
3、向量筒倒入和马铃薯相同体积清水,称出总重量,然后计算出清水重量。
4、向量筒倒入和马铃薯相同体积浓盐水,并称出总重量,然后计算出浓盐水重量。
5、整理分析数据,概括试验发觉。
试验统计单:
马铃薯
清水
浓盐水
体积(毫升)
重量(克)
现象和结论:
马铃薯比同体积清水重,而比同体积浓盐水轻,这就是造成马铃薯沉浮改变原因。
备注:
1、本试验需要用到量筒和天平,怎样规范使用要向学生做一简单说明。
2、可联络前一课马铃薯在淡盐水中没有浮起来,说明淡盐水比同体积马铃薯要轻。
第二单元热
试验名称:
衣服能给身体增加热量吗
课题和页码:
《热起来了》第27面
试验目:
1、知道加穿衣服会使人体感觉到热,但并不是衣服给人体增加了热量。
2、在老师指导下设计试验探究衣服是否能为身体增加热量。
3、观察、统计、分析试验现象并由此形成合乎逻辑试验结论。
试验器材:
衣服、温度计、书本、一小瓶温水
试验步骤:
1、测量书本在空气中温度。
2、测量书本包在衣服内一段时间后温度。
3、测量一小瓶温水在空气中温度。
4、测量一小瓶温水在衣服内一段时间后温度。
5、整理分析数据,概括试验结论。
试验统计单:
在空气中温度
包在衣服内一段时间后温度
2分钟
4分钟
8分钟
书本
温水
我们发觉
现象和结论:
衣服不能给我们增加热量。
备注:
1、温度计一定要正确,要和室温保持一致。
2、衣服测量要避免体温干扰。
试验名称:
研究水在加热过程中改变
课题和页码:
《给冷水加热》第29面
试验目:
1、知道水受热以后体积会增大,而重量不变。
2、从影响物体在水中沉浮原因去分析水受热后产生改变。
试验器材:
天平、酒精灯、试管、气球皮、夹子、烧杯、冷水、热水
试验步骤:
1、装满一试管冷水并把试管口用气球皮包紧。
2、用天平称出装满冷水试管重量。
3、用酒精灯加热试管中冷水。
4、用天平称出加热后试管重量。
5、把包了气球皮试管前后放入冷水杯和热水杯中,观察改变。
6、分析试验现象,概括结论。
试验统计单:
加热前重量
加热后重量
放入冷水杯中
看到现象
放入热水杯中
看到现象
装满水试管
现象和结论:
加热前冷水和加热后热水重量没有改变。
备注:
1、注意酒精灯正确使用。
2、加热时不要把试管口对准人。
试验名称:
观察水体积改变
课题和页码:
《液体热胀冷缩》第30-31面
试验目:
1、知道水受热时体积膨胀,受冷时体积缩小,水体积这种改变叫做热胀冷缩。
2、制作一个简易观察水体积改变装置。
3、用科学知识解释生活中现象(比如瓶装水为何不装满)。
试验器材:
烧瓶、烧杯、带塞子玻璃管、冷热水、红墨水
试验步骤:
1、在烧瓶中装满滴加了红墨水水,塞上带玻璃管塞子,使水满上玻璃管,并在水最高处做上记号。
2、把烧瓶放入热水中观察。
3、再把烧瓶放入冷水中观察。
4、分析试验现象,概括试验结论。
现象和结论:
水受热时体积膨胀,受冷时体积缩小。
备注:
1、加红墨水和用玻璃管目是让试验现象更显著。
2、橡胶塞要塞紧,水装好后要在玻璃管露出一小段。
试验名称:
观察空气是否热胀冷缩
课题和页码:
《空气热胀冷缩》第33-34面
试验目:
1、气体受热以后体积会胀大,受冷以后体积会缩小。
2、能用文字或图画进行描述和交流。
试验器材:
锥形烧瓶、大烧杯、气球、冷热水
试验步骤:
1、在空锥形烧瓶口套上一个气球。
2、把套上气球锥形烧瓶放入热水中观察。
3、取出锥形烧瓶放入冷水中观察。
4、分析试验现象,概括试验结论。
试验统计单:
套上气球锥形烧瓶
在室温里
在热水中
在冷水中
试验现象
我们发觉
现象和结论:
在热水中时气球膨胀起来了,在冷水中时气球瘪下去了,说明气体会热胀冷缩。
备注:
1、把放入常温水观察这一步骤省略,方便试验现象更显著。
2、在做本试验之前,还能够用其她方法,比如烧瓶上插玻璃管、试管上蒙气球皮等,比较不一样试验效果。
试验名称:
观察铜球热胀冷缩
课题和页码:
《金属热胀冷缩吗》第36面
试验目:
1、设计简单易操作试验活动,有效地观察金属固体体积改变现象。
2、知道很多固体有热胀冷缩性质。
3、正确使用酒精灯给物体快速加热。
试验器材:
固体热胀冷缩演示器、酒精灯、水槽
试验步骤:
1、演示在常温下铜球能顺利地经过铜环。
2、在酒精灯上加热铜球,然后把加热后铜球放在铜环上,观察现象。
3、将铜球取出放入水中冷却,再把冷却后铜球套进铜环。
4、分析试验现象,概括结论。
现象和结论:
加热前铜球能经过铜环,加热后铜球不能经过铜环,重新冷却后铜球又能经过铜环,说明铜能热胀冷缩。
备注:
1、铜球要加热到足够温度,方便确保试验顺利完成。
2、严禁触摸铜球,加热后铜球会烫伤皮肤。
试验名称:
热在金属条中传输
课题和页码:
《热是怎样传输》第39面
试验目:
1、热总会从温度较高一端(物体)传输到温变较低一端(物体)。
2、能用文字或图示统计、交流观察到相关热是怎样传导现象。
3、能设计试验观察热传导过程和方向。
试验器材:
铁丝、火柴棒、蜡、铁架台、酒精灯、金属圆片等试验统计单:
试验步骤:
1、在一段铁丝上每隔一定距离用蜡粘上一根火柴,将铁丝固定在铁架台上,火柴都向下悬挂。
2、用酒精灯给铁丝一端加热。
观察哪端火柴先掉下来。
3、分析试验现象,概括结论。
现象和结论:
热总是从较热一端传向较冷一端。
备注:
用蜡粘火柴时尽可能要均匀,或者也能够用蜡环来做这个试验。
试验名称:
热在金属片中传输
课题和页码:
《热是怎样传输》第40面
试验目:
1、深入知道热总会从温度较高一端(物体)传输到温变较低一端(物体)。
2、用文字或图示统计、交流观察到相关热是怎样传导现象。
试验器材:
蜡、铁架台、酒精灯、金属圆片
试验步骤:
1、在两片金属圆片上涂上蜡并前后固定在铁架台上。
2、用酒精灯在第一块金属圆片中心加热,观察蜡融化情况。
3、在金属圆片边缘一个点上加热,观察蜡融化情况。
4、用文字或者图示统计试验现象,概括试验结论。
现象和结论:
在金属圆片中心加热时蜡从中心开始先融化,然后逐步向边缘融化。
在金属圆片边缘一个点上加热时蜡从加热点先开始融化,然后呈扇形状向金属圆片另一侧逐步融化。
试验名称:
传热比赛
课题和页码:
《传热比赛》第42面
试验目:
1、知道不一样材料制成物体,导热性能是不一样。
2、进行不一样材料物体热传导性能比较试验。
3、分析热良导体与热不良导体在生活中利用。
试验器材:
塑料勺、木勺、钢勺、热水,金属传热演示器、酒精灯、火柴、蜡
试验步骤:
1、把塑料勺、木勺、钢勺同时放入热水中,过一会用手分别感觉手柄温度。
2、讨论试验现象,联络生活说说热良导体与热不良导体在生活中利用。
3、在金属传热演示器上粘上火柴,并用酒精灯加热这端。
4、观察试验现象,概括试验结论。
现象和结论:
有物体轻易导热,有物体不轻易导热。
不一样金属传热性能不一样,传热性能铜最快、铝其次、铁最慢。
备注:
1、塑料勺、木勺、钢勺对比试验不够规范,故仅作学生体验活动,只要塑料勺和木勺不轻易导热,钢勺轻易导热就能够了,不要去区分塑料勺和木勺谁更轻易导热。
2、金属传热演示器试验视频下载
试验名称:
哪个凉得慢些
课题和页码:
《设
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