高考语文总复习教案第一部分专题对点训练二文学类文本之小说阅读.docx
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高考语文总复习教案第一部分专题对点训练二文学类文本之小说阅读
第一部分 语文素养文体研读
专题二 文学类文本之小说阅读
专题对点训练
(二)
第1讲 文体微课——明确五个角度,考场快速读文
一、阅读下面的文字,完成1~3题。
五十块钱一天
于心亮
父亲跟着街坊去干活。
街坊说了,五十块钱一天,就是收花生、苞米和豆子。
父亲说五十块就五十块,不就是收庄稼吗?
简单。
该刨的用锄头刨,该割的用镰刀割,该捆的用绳子捆,半点技术含量都没有,无非出上点力气。
不过,父亲还是问了句:
“晌午,管饭吗?
”
街坊说:
“没说,要不……身上带点钱吧,万一不管饭呢?
”
父亲想了想,就在身上装了五十块钱,绿色的一张,虽说有点旧,可看着稀罕人,就像庄稼一样。
干活的地方不远也不近。
街坊说:
“坐我的三轮车吧,跑得快!
”
于是父亲就坐着三轮车,嘣嘣嘣……一路冒着黑烟走了。
父亲干得飞快,就像在自家地里一样。
街坊说:
“干这么快做什么?
反正五十块钱一天,还指望雇户多给你几个啊?
”
父亲“哦”了一声,速度就慢了下来。
可一会儿,父亲又嗖嗖地干到了前面。
街坊还是忍不住数落:
“一天五十块钱,用不着那么仔细,凑合着干就行了。
”
父亲嘴里答应着,手里的活儿还是该怎么干就怎么干。
父亲对自己说:
说好五十块钱一天,就要对得起五十块钱一天,哪好熊诓人呢?
也没觉得累,天就晌了。
雇户就送来了晌午饭:
馒头、炒菜、稀饭……父亲搓着手,挺过意不去:
“简单弄点,能吃饱就行了,真是给您添麻烦了啊!
”
父亲啃了馒头,吃了炒菜,喝了稀饭,肚子就饱了。
街坊说:
“吃、使劲吃,不吃白不吃!
”父亲笑笑,找个半阳的草坡趄下,心说吃饱就行了,吃撑了,下晌干活不舒服啊。
父亲趄着身子打了个盹儿,精神头儿就又有了。
撒了泡尿,紧紧裤腰,倒倒鞋洞的沙,走进地里又埋头干了起来,当然也要拉呱了。
比如街坊说:
“在过去,咱们这就是给地主干活啊!
”
父亲说:
“那不一样啊,过去给地主干活,那是在剥削劳动力,现在人家五十块钱一天,是请咱们帮他干活,而咱们能来干活,那也是在照顾他面子,性质不一样你说是不是?
”
不知不觉一天的活儿就干完了,太阳也靠了西山。
雇户很满意,掏出五十块钱给街坊,再掏,就掏出张一百块钱的。
雇户继续翻找钱包,父亲想起身上装的五十块钱,就掏出来说:
“你给我一百,我找你五十,不就结了?
”
赚了钱,自然就美。
街坊说:
“走,上三轮!
回头,咱俩喝上盅!
”
父亲没上街坊的三轮,他说要去山岗的地里看看,自家那块晚熟豆子是不是也好收割了。
街坊开着三轮车一路冒着黑烟走了。
父亲没去山岗地,那块山岗地里的豆子,早就被勤快的父亲收割过了。
父亲这么说,就是不想喝上盅。
回到家的父亲,就不勤快了,他想烧饭,可又懒怠弄。
晃晃暖壶,捏起壶塞,把手掌贴上去,感觉有温气儿。
父亲就取过个碗,掰进块饼子,想想,又挖上块猪大油,挑进筷子咸菜,然后倒上水,搅一搅,拌一拌,就呼噜呼噜地吃了起来!
填饱了肚子,他蹬了鞋,趄在了炕上。
父亲惬意地掏出那一百块钱,红色的一张,虽说有点旧,但透着一股子喜庆劲儿,看着真稀罕人,父亲想,雇户晌午管了饭,自己带的五十块钱没花,因此饭钱省了,活儿干完了没凑着去喝酒,所以赚的钱也省了,如此里外一算,咱等于一天赚了一百块钱哪!
父亲这样想着,就又快乐起来了。
他打开电视看电视。
电视响了。
父亲的呼噜也响了。
(选自《天池》2017年第8期,有删改)
1.(对点题)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A.小说重视在细节中塑造人物,如写父亲“撒了泡尿,紧紧裤腰,倒倒鞋洞的沙”,看似随意的动作实际是在写父亲干活前的认真准备状态。
B.针对街坊“咱们这就是给地主干活”的观点,父亲对自己劳动的性质表示了不同的看法,体现了他朴素的平等意识。
C.结尾用电视的声响和父亲的呼噜相呼应,营造出一种嘈杂躁动的氛围,目的是烘托父亲经过一天劳作后疲惫乏困的状态。
D.文章的语言通俗易懂,如话家常,像“稀罕人”“熊诓人”“趄着身子”“拉呱”等词语散发着浓浓的乡土气息,读来真实亲切。
解析:
C项,“嘈杂躁动”不合理,目的是表现父亲的满足心理。
答案:
C
2.小说写父亲临去干活时装了五十块钱,在结构上有什么好处?
请结合作品简要分析。
解析:
此题考查小说情节的作用,可以从这一情节与下文找钱情节的关系、与塑造父亲的形象等角度分析。
答案:
①为下文给雇户找钱的情节埋下伏笔。
②前面是绿色的钱,后面是红色的钱,色彩形成对应关系,暗示父亲内心的喜悦。
3.小说在塑造父亲形象时运用了对比的手法,请结合作品简要分析。
解析:
在这篇小说中,作者采用了多种对比,塑造“父亲”形象,如父亲与街坊的对比,父亲干活时和回家后的状态对比,父亲辛勤的劳作和回家后的生活对比,父亲的辛劳和满足的心态对比;等等。
能从中答出三点即可。
答案:
①父亲与街坊的对比:
用街坊的“凑合”干和父亲的卖力干进行对比,突出了父亲的厚道老实和敬业精神。
②父亲前后表现的对比:
父亲给别人干的勤快与回家后的不勤快形成对比,实际是以父亲的疲惫,来说明他干活时的卖力。
③辛劳生活和满足心态的对比:
父亲是一个普通的农民,从事着繁重的体力劳动,却毫无怨言,突出了父亲知足常乐的心态。
二、阅读下面的文字,完成4~6题。
锦 衣
高沧海
我就知道我爹会忍不住来城里看看我。
东西收下了,那花花绿绿还打着补丁的袋子,只瞅一眼我就准备把它扔进垃圾箱,这都啥年代了,也不嫌塌架子。
我从床底掏出一个旧的行李箱,掸灰抹尘后,我爹拽着箱子走了一圈。
他夸赞说,又省力气又排场,果然是件好物什。
他看看我,说,一看闺女就是城里人了。
我爹拽着箱子,又走了一圈。
他腿上绾着的裤脚有一只忘记放下来,露出脚上洗淡了的解放鞋。
我说好不容易来一回城里,怎么着也得换个新样法回去。
啥样法?
我爹很敏感,就这老腰老腿你还想给我捋直了?
话虽如此,但我还是能看得出他脸上隐隐的好奇和期待。
我给我爹置办了一套深蓝色中山装,一双新皮鞋。
我的二堂伯退休回老家后,这般穿戴一直保持着,西装领带,有板有眼。
我爹从一开始就表示鄙夷,非说二堂伯的领带是拴狗绳。
我爹说,我能不知道那物什叫领带?
我真是看不中二哥这个老鬼,乡里乡亲,谁不知谁的底细?
可是我知道,我爹是装的。
他看着二堂伯西装革履时的那个眼神,分明就像想吃糖的小孩那般。
小孩子可以哭可以闹,我爹却只能默默望着我二堂伯的背影,叹一口气,摘一朵秋月季,戴在默默跟着他的大黑狗耳朵上。
我爹麻利地换上新衣,说,跟老子还这般客气,生分了生分了。
穿衣镜前他却是左照照右照照,这衣领可真挺,扎脖子;这鞋子可真沉,脚都要抬不起来。
我爹挺挺胸,手放在肚腹上,丫头,你说,你爹穿这一身回去,像不像是老干部下乡?
我爹穿了新衣裳,下晌的饭竟也不要吃,直奔汽车站。
他要当天赶回去。
想回去就回去吧,七十里地,到镇上最多也就一个小时的车程,从镇上再回家,那几步路我爹怎会放在心上。
从镇上的汽车站出来,我爹拽着他的拉杆箱心静气闲地站定,摸一摸他的光脑壳,抻一抻新衣裳,掸一掸新皮鞋上的灰尘,四下一打量,天哪!
他这才发现忙中容易出差错,急赶慢赶,他竟然忽略了一个令人十二分不愉快的事实——天黑了。
搁在以往,从镇上到家,这十里八里的路还不是跟玩儿一样,有出租车,有三轮车,但是费钱,我爹非紧急情况断然不会考虑。
兴许时运好会遇上熟人,摩托车顺路捎一程不会要钱,当然,最不济还可开步走,心宽身又轻。
今儿个,却一定不行。
我爹第一时间就打消了以任何方式摸黑回家的念头。
穿着这样一身贵气的新衣裳,神不知鬼不觉地回家,不就跟以前那傻帽儿地主老财攥着大把银子不置房产不置地一样?
我爹打定主意要在镇上住一晚,花多少钱都得住一晚,今晚他不在乎钱。
那一晚,我爹用他粗糙的大手来回摩挲着他的新衣裳,就像是回味二堂伯在城里大饭店摆的那一场久久不能忘怀的盛宴,他几乎又想到了多年以前他娶亲的那个美好时节,他手里紧紧握着的那朵绸子大红花。
新衣裳端端正正挂在床对面的衣橱里,橱门大开,镇上的灯光彻夜不息,窗外的月亮又大又圆,他的新皮鞋摆在裤筒下面,闪光锃亮,无比端庄。
我爹长舒一口气,这新衣裳是他的,新皮鞋是他的,就好比乡下那三间瓦屋是他的,还有北岭山坡上那三亩地、牛棚里的耕牛是他的一样,无可更改。
那时的通信不发达,很久以后我才知道我爹那晚没有回家。
我爹那次进城,我用参加工作后刚刚领到手的第一个月的工资,让我那穷了大半辈子的爹,平生第一次穿上了体面的好衣裳。
时隔多年,我依然可以沿着那条无比熟悉的路回家,在无比明亮的月光里,继续自由地想象。
我爹在愉快的叹息声里,美美地睡去,洁白而柔软的床铺像春天里的庄稼一样滋长他的梦。
梦里,金色的月亮渐渐沉下,东方的天际,呈现一片浩浩紫气,壮观的太阳正在冉冉升起——天亮了。
(选自《小小说选刊》)
4.(对点题)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A.题目“锦衣”既点出了父亲穿上新装的主要事件,又写出了“我”对父亲的孝心,还暗示了父亲穿上新装时的心理活动。
B.小说写父亲来看“我”时的破旧行李和旧穿戴的情节,引出了“我”后面给他换装的内容,从而推动了情节发展。
C.父亲穿上“我”买的新装,虽表面说“生分了”,但从“麻利”一词可以看出他对新装非常喜欢,对“我”的行为感到很满意。
D.小说写父亲晚上在镇上住宿的情形时,通过细节描写等手法刻画了父亲对新穿戴的看重,从而体现了父亲的喜悦之情。
解析:
本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。
A项“又写出了‘我’对父亲的孝心,还暗示了父亲穿上新装时的心理活动”分析错误,标题不能看出“我”对父亲的孝心,也并没有暗示父亲的心理活动,属于无中生有。
答案:
A
5.小说结尾写父亲的梦境,有什么作用?
请简要概括分析。
解析:
此题考查小说结尾情节的作用。
父亲的梦是“我”的想象,父亲未必有这样的梦。
作者这样写,体现了对父亲的怀念,显示了父亲对女儿孝顺的满足。
“洁白而柔软的床铺像春天里的庄稼一样滋长”显示了父亲的幸福感,很好地塑造了父亲淳朴、知足的憨厚形象。
答案:
①父亲的梦境是作者想象的内容,突出我对父亲的怀念,充实了文章内容。
②揭示了父亲穿上新衣服感受到女儿的孝顺,感到体面地活着而满足的心理状态。
③突出了父亲追求美好事物、向往体面生活的人性特点,丰富了父亲的人物性格,使得父亲这个人物形象立体化。
6.文中写父亲鄙视二堂伯的穿戴,但自己又显摆新穿戴,这矛盾吗?
我们应如何看待父亲的这种心理?
请结合文章内容和生活实际谈谈你的看法。
解析:
此题考查对小说中人物心理的理解。
从父亲穿上新衣裳后的表现看,他对二堂伯的“鄙视”其实是羡慕,因羡慕而不得,又包含一定的嫉妒。
故第一问应该回答“不矛盾”。
“如何看待父亲的这种心理”要结合父亲的穿上新装后的幸福感、满足感分析。
答案:
第一问:
不矛盾。
父亲鄙视二堂伯的穿戴,其实正是因为父亲对二堂伯的穿戴的羡慕与自己没有新装的失望,体现了父亲的嫉妒与自我安慰。
这从父亲的“叹气”声中可以看出。
父亲穿上新装不怕花钱而在镇上住宿的目的是第二天能让乡亲们看到自己的新装,体现了父亲心理上获得满足和优越感的人性特征。
这两者都是人性的自然体现,并不矛盾。
第二问:
衣锦还乡这种心理是人自然而真实的表现,也是人们对外出者的共同期盼,更是一种共同的民族文化心理。
面对别人的好与自己的好,需要有一种淡然的心理状态,要敢于面对现实,不攀比,不炫富,做真正的自己。
第2讲 核心突破——情节手法与情节作用
一、阅读下面的文字,完成1~3题。
花骨朵儿
程宪涛
花骨朵儿推开木栏门时,艺人们多在院子里,木门吱呀的声响,仿佛是二胡的吟唱。
花骨朵儿这时登场,惊呆了所有的艺人。
抽烟的忘了吐纳,扯闲篇儿的忘了下文,背戏文的忘了词儿。
花骨朵儿直奔大辽河,道,俺想跟戏班学艺。
唱蹦蹦①男艺人居多,女艺人凤毛麟角,稀奇得让人遐想。
大辽河尚未回应,咂摸出对方用意,花骨朵儿又忽然改口,仿佛担心大辽河的决定,道,俺不能去学艺!
两个极端的变化,愈勾起大辽河的兴致。
大辽河问,咋比六月天变得还快?
花骨朵儿说,俺是瞎婆婆捡来的,俺是她的拐杖,俺离开了她,老人该咋办?
柴火没有人打,水缸里没有水,米袋子也瘪了。
大辽河接茬儿道,俺们给打柴,留钱雇人挑水,给留下过冬口粮。
花骨朵儿无路可退,只能“勉强”答应。
跟班学艺讲究“三稳”:
嘴稳,手稳,心稳。
在一段时间内,要品评要考察。
大辽河省略了环节,他看中了花骨朵儿的长相。
蹦蹦艺人行走江湖,有两种东西吸引观众:
一是技艺,说、唱、扮、舞,还有绝活儿;二是外貌,要打人儿,艺人中常说的“卖肉”。
第二种艺人技艺差,常常被艺人看低三分。
唱蹦蹦戏追求卖点,百姓的口味各异,戏班根据市场调整。
艺人们起着哄嚷嚷,让花骨朵儿唱段戏,意思是点拨验证。
众人早有预期,这是柜上摆设——中看不中用。
但是,花骨朵儿首先说道,俺唱得实在平平,俺想取长补短。
大辽河说,咋个意思?
花骨朵儿说,你教俺耍手绢吧,弥补唱戏的短处。
大辽河细细咂摸,这也是一套路数,道,俺就教你耍手绢。
舞手绢、扇子、大板子、手玉子,属于蹦蹦戏艺人的绝活儿。
花骨朵儿早年随父母逃荒,半路遇胡子②与父母失散,幸得瞎婆婆救助,俩人相依为命生活,是吃得苦的孩子,每天早晚跟师父练功。
花骨朵儿的舞与众不同,她一手拿绿色手绢,一手是粉色手绢,比一般手绢大一圈,一朵是绽放的莲花,一片是伸展的荷叶,加之粉面如花儿,又配上一双玉臂,简直是荷花绽放,吊足了一大批百姓的胃口。
大辽河的目的达到了,很多百姓都是为看花骨朵儿。
大辽河说,寻思个事。
花骨朵儿说,师父尽管开口。
师父说,美中不足呢,你小臂上有疤,用粉绫子扎上,台下看不到,不会那么扎眼。
花骨朵儿说,那是俺两岁时,手臂触到了火盆上,留下的一条疤痕。
当时母亲照看俺,父亲在户外劈柴,母亲转身的工夫,俺就碰到火盆。
父亲知道了,给了母亲一撇子。
用獾子油抹上,父母心疼俺,晚上睡不着觉,母亲常常自责,父亲常常叹息。
大辽河说,又说明啥事儿呢?
花骨朵儿说,知道这事的,只有四个人,父亲、母亲、师父、自个儿。
大辽河道,你要让更多人知道?
花骨朵儿点头,嗯。
来搭班的梨树艺人,百姓送艺名大斧头,以表演下装见长,当晚和花骨朵儿一副架,未被技艺吸引,被容貌所打动。
主动约了花骨朵儿,要求留下唱一副架,意思是俩人要好。
但是提出一个条件,不再暴露两条胳膊,让男人浮想联翩。
花骨朵儿决然拒绝,道,俺就要给台下看,这是俺的条件。
俩人执拗如牛。
大斧头次日早上,背上包裹悄然离班。
花骨朵儿含泪望着背影。
大辽河跟上来说道,难得的好小子,走了可惜了。
花骨朵儿哽咽着说道,俺更想爹娘了!
这一年冬季,戏班子从铁岭出发,直到吉林长白山里,走了四十九个村子。
某日,戏班子唱屯场时,台下听戏的夫妇,一边看花骨朵儿表演,一边忍不住流泪。
夫妇俩扑到台前,道,闺女啊,终于找到你了!
原来,花骨朵儿胳膊上的疤痕透露了身份信息。
花骨朵儿不再随戏班子游走。
与戏班子艺人分别时,她告诉大辽河,俺流浪就是为找家。
(有删改)
[注] ①蹦蹦:
源自东北的一种地方剧种。
②胡子:
东北民间对土匪的称呼。
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A.小说开头描写花骨朵儿初次与艺人见面情景,从侧面展示花骨朵儿形象,为下文情节的发展埋下伏笔,又易于激起读者的阅读兴趣。
B.花骨朵儿前面跟大辽河说“俺想跟戏班学艺”,后面又说“俺不能去学艺”,这貌似矛盾的话,真实展示了花骨朵儿矛盾的内心世界。
C.小说描写主人公花骨朵儿的同时,也写了梨树艺人大斧头,以及花骨朵儿拒绝大斧头提出的条件,是为了突出爱情与亲情相冲突的主题。
D.虽然花骨朵儿的父母着墨不多,但是读者仍能感受到他们对女儿的爱和思念,而这主要是通过侧面描写和正面描写相结合表现出来的。
解析:
此题考查对小说主题的理解。
C项,“是为了突出爱情与亲情相冲突的主题”不当,小说的主题是对亲情的歌颂。
答案:
C
2.小说中的花骨朵儿有哪些突出的性格特点?
请简要分析。
解析:
此题考查概括小说的人物形象,要抓住作者对人物的描写和小说的情节分析。
如时刻想着瞎婆婆,露出受伤的手臂,是为了寻找父母,表明其感恩;手绢耍得好,大斧头愿意搭伴,说明其聪明伶俐;等等。
答出三点,言之有理即可。
答案:
①孝顺,懂得感恩。
一面想跟戏班找父母,一面又放不下瞎婆婆,对瞎婆婆心存感激。
②聪明,懂得扬长避短。
跟随戏班流浪寻找父母;知道自己戏功平平,所以专攻耍手绢。
③执着,有主见。
拒绝大辽河和大斧头,坚持暴露手臂上的伤疤以寻找父母。
3.(对点题)小说以花骨朵儿“与戏班子艺人分别”结尾,这样安排有什么作用?
请结合作品进行分析。
解析:
此题考查小说情节结构的特点及作用。
结尾段小说情节逆转,出乎意料,可以彰显小说的主题,丰富小说的人物形象,使文章结构完整。
答出三点即可。
答案:
①情节上,揭示花骨朵儿学艺的目的,照应了前文的相关内容,使小说结构更加严谨。
②人物上,由写花骨朵儿的外在美到突出她的内在美,使人物形象更加鲜明。
③效果上,使情节再起波澜,意料之外,却又在情理之中,增强了小说的可读性。
④主题上,通过花骨朵儿执着于亲情,歌颂了孝顺、感恩等美好的人性。
二、阅读下面的文字,完成4~6题。
悠哉游哉
[德]伯尔
西海岸的码头上,一个衣着寒伧的人躺在他的渔船里闭目养神。
一位穿得很时髦的游客迅速把一卷新的彩色胶卷装进照相机,准备拍下面前这美妙的景色:
蔚蓝的天空、碧绿的大海、雪白的浪花、黑色的渔艇、红色的渔帽。
喀嚓!
再来一下,喀嚓!
德国人有句俗语:
好事成三。
为保险起见,再来个第三下,喀嚓!
这清脆但又扰人的声响,把正在闭目养神的渔夫吵醒了。
他睡眼惺忪地直起身来,开始找他的烟盒。
还没等找到,热情的游客已经把一支烟递到他跟前,虽说没插到他嘴里,但已放到了他的手上。
喀嚓!
这第四下喀嚓声是打火机的响声。
于是,殷勤的客套也就结束了。
这过分的客套带来了一种尴尬的局面。
游客操着一口本地话,想与渔夫攀谈攀谈来缓和一下气氛。
“您今天准会捕到不少鱼吧?
”
渔夫摇摇头。
“不过,听说今天的天气对捕鱼很有利。
”
渔夫点点头。
游客激动起来了。
显然,他很关注这个衣着寒伧的人的境况,对渔夫错失良机很是惋惜。
“哦,身体不舒服?
”
渔夫终于从只是点头和摇头到开腔说话了。
“我的身体挺好,”他说,“我从来没感到这么好。
”他站起来,伸展了一下四肢,仿佛要显示一下自己的体魄是多么的强健,“我感到自己好极了!
”
游客的表情显得愈加困惑了,他再也按捺不住心中的疑问,这疑问简直要使他的心都炸开了:
“那么,为什么您不出海呢?
”
回答是干脆的:
“早上我已经出过海了。
”
“捕的鱼多吗?
”
“不少,所以也就用不着再出海了。
我的鱼篓里已经装了四只龙虾,还捕到差不多两打鲭鱼……”渔夫总算彻底打消了睡意,气氛也随之变得融洽了些。
他安慰似地拍拍游客的肩膀。
在他看来,游客的担忧虽说多余,却是深切的。
“这些鱼,就是明天和后天也够我吃了。
”为了使游客的心情轻松些,他又说:
“抽一支我的烟吧?
”
“好,谢谢。
”
他们把烟放在嘴里,又响起了第五下“喀嚓”。
游客摇着头,坐在船帮上,他放下手中的照相机,好腾出两只手来加强他的语气。
“当然,我并不想多管闲事,”他说,“但是,试想一下,要是您今天第二次、第三次,甚至第四次出海,那您就会捕到三打、四打、五打,甚至十打的鲭鱼。
您不妨想想看。
”
渔夫点点头。
“要是您,”游客接着说,“要是您不光今天,而且明天、后天,对了,每逢好天都两次、三次,甚至四次出海——您知道那会怎样?
”
渔夫摇摇头。
“顶多一年,您就能买到一台发动机,两年内就可以再买一条船,三四年内您或许就能弄到一条小型机动渔船。
用这两条船或者这条机动渔船您也就能捕到更多的鱼——有朝一日,您将会有两条机动渔船,您将会……”他兴奋得好一会儿说不出话来。
“您将可以建一座小小的冷藏库,或者一座熏鱼厂,过一段时间再建一座海鱼腌制厂。
您将驾驶着自己的直升飞机在空中盘旋,寻找更多的鱼群,并用无线电指挥您的机动渔船,到别人不能去的地方捕鱼。
您还可以开一间鱼餐馆,用不着经过中间商就把龙虾出口到巴黎。
然后……”兴奋又一次哽住了这位游客的喉咙。
他摇着头,满心的惋惜把假期的愉快几乎一扫而光。
他望着那徐徐而来的海潮和水中欢跳的小鱼。
“然后……”他说。
但是,激动再一次使他的话噎住了。
渔夫拍着游客的脊背,就像拍着一个卡住了嗓子的孩子。
“然后又怎样呢?
”他轻声问道。
“然后,”游客定了一下神,“然后,您就可以悠哉游哉①地坐在码头上,在阳光下闭目养神,再不就眺望那浩瀚的大海。
”
“可是,现在我已经这样做了,”渔夫说,“我本来就悠哉游哉②地在码头上闭目养神,只是您的喀嚓声打扰了我。
”
显然,这位游客受到了启发,他若有所思地离开了。
此时,在他的心里,对这个衣着寒伧的渔夫已没有半点的同情,有的只是一点儿嫉妒了。
(选自《微型小说鉴赏辞典》,雷夏鸣译)
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A.小说善于运用细节描写来表现人物内心的情感,渔夫两次“点点头”“摇摇头”的典型动作表现了他对游客不耐烦的心理状态。
B.“我感到自己好极了!
”“这些鱼,就是明天和后天也够我吃了”,从渔夫的语言描写中,可以推知他满足于当下的逍遥生活。
C.殷勤惋惜—疑惑—热情嫉妒,游客对渔夫情感态度的变化增强了情节的曲折性,使人物形象逐渐丰满。
D.这篇小说取材于日常生活,蕴含了一定的人生哲理,它通过游客与渔夫的思想碰撞,探讨了人生的意义、价值及人生追求的命题。
解析:
A项,“表现了他对游客的不耐烦的心理状态”错,表现出一种淡然的生活态度。
答案:
A
5.结合全文,分析文末①②处“悠哉游哉”含义是什么。
解析:
答题时注意根据语段中的“再不就眺望那浩瀚的大海”意在表明“不满现状、积极进取、物质积累极其丰富后的满足感”。
根据“在码头上闭目养神”第二处是“安于现状、知足常乐、淡定从容的精神追求和享受”。
答案:
①处是不满现状、积极进取、物质积累极其丰富后的满足感。
②处是安于现状、知足常乐、淡定从容的精神追求和享受。
6.(对点题)小说第一、二段叙述了渔夫与游客的邂逅,以此开篇,有什么艺术效果?
解析:
从情节上看,小说以互不相识的两人邂逅开篇,引出下文两人的对话,推动了故事情节的发展;从塑造人物形象方面看,游客和渔夫一出场就形成了鲜明的对比,两个人物生活态度的差异得到充分展现;从小说的主旨方面看,由邂逅的偶然性引出两种人生观的交锋,引发读者对人生意义的思索。
答案:
①从谋篇布局方面,小说以互不相识的两人邂逅开篇,引出下文两人的对话,推动了故事情节的发展。
②从塑造人物形象方面,游客和渔夫一出场就形成了鲜明的对比,两个人物生活态度的差异得到充分展现。
③从小说的主旨方面,由邂逅的偶然性引出两种人生观的交锋,引发读者对人生意义的思索。
第3讲 核心突破——标题理解与主题探究
一、阅读下面的文字,完成1~3题。
冬夜的歌
谢静
太阳像一只橙黄的圆橘,渐渐被灰蒙蒙的暮云遮去。
呜呜鸣响的西北风摇撼着树木,摇撼着电线杆。
狂舞的雪片碰撞在窗玻璃上,开始了它化为冰凌的再生……
坐在温暖如春的屋里,靠近银白色热烘烘的暖气片,我在阅读欧·亨利的名作《最后一片叶子》。
写字台上的两盆腊梅和玉兰,给房间增添了淡淡的幽香。
那圆的、扁的、方的、长的,从海滩捡回来的五彩石,点缀于花盆之间,望去完全没有冬日的景象。
妻悠然斜倚于沙发上,正在织一件米黄色的毛线衣。
纤细的手指,轻盈地抖动。
不知从何处,传进耳鼓一阵时断时续的悠远的喊声:
“各家各户……注意啰……小心煤气……中毒……防火……防盗……”
这声音由远而近,在寒风凛冽的冬夜回响着,使我油然产生一种苍凉之感。
读书的兴致完全被搅乱了。
我刚看到“老贝尔门是住在她们这座楼房底层的一个画家。
他年过六十,有一些像米开朗琪罗的摩西雕像那样的大胡子……”便就此打住,折页合书,忍不住问:
“这是谁?
神经病?
深更半夜在街里大呼小叫的,不怕惹人烦?
”
“你才出差回来,不知道咱们街
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