修订版小学四年级英语上册第一单元教案.docx
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修订版小学四年级英语上册第一单元教案
授课时间:
月日天气第节
Unit
Myclassroom
Period
备注
Teachingaims:
1.能够听说认读本课时的主要单词:
2、听懂指示语,并按指令做出相应的动作.
Keypoints:
掌握有关教室和教室内设施的单词,如classroom.blackboard,window,door,light.
Difficultpoints:
window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。
2.能根据Let'sdo部分的指令做相应的动作
Preparations:
1.教材相配套的教学录音带2.教师单词卡
Teachingsteps:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.课堂口语练习
T:
Hello,boysandgirls!
Welcomebacktoschool!
Ss:
Hello,MissWang!
Nicetoseeyouagain.
T:
Nicetoseeyou,too.
2.老师说指令,学生做相应的动作,如:
Showmeyourpencil/school/bag...
Sitonyourchair.
Putyourcrayononyourdesk.
3.教师让学生拿出画纸和画笔,并在画纸上画出几种自己喜欢的水果或动物,然后老师与一位学生示范对话,如:
4.T:
What'sinthepicture?
5.S:
学生根据自己画中的内容进行回答
6.师生对话后,让学生在四人小组内用句型What'sinthepicture?
进行问答练习。
(2)呈现新课(Presentation)
1.教师出示本班教室的图片并向学生介绍说:
Thisisourclassroom.并带学生读几遍单词classroom.
2.让学生观察自己的教室,并提问What’sintheclassroom?
3.学生会说:
desk,chair等等。
当学生说到窗户,黑板,门等物品时,教师适时出示相应的图片和单词卡片,领读单词,帮助学生初步认识这些单词。
4.教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。
5.听录音学生跟读并模仿Let’slearn部分的内容。
6.教师请一位学生上讲台,依次指着教室的里的设施,问:
What’sintheclassroom?
本班学生其他学生指着物品进行相应地回答。
7.教师让学生自己认读单词,然后指明读,以多种方式操练单词,最后全班学生开火车的方式操练单词,老师巡视,对发音不准的学生进行指导。
(3)趣味操练(Practice)
1.学生手持六张生词卡片,教师根据说学的内容发指令。
如:
Showmeyourwindow...学生根据指令出示相应的生词卡,然后学生在四人或六人组内进行游戏。
2.导入Let’sdo的学习。
Icandomanythingsintheclassroom.:
Openthedoor.Turnonthelight..Closethewindow.Putupthepicture.cleantheboard.教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。
3.让学生听录音,做动作,要求学生做到,耳到,手到,心到。
(4)巩固延伸(ConsolidationandExtension)
1.创设情境:
假设班上来了一位新同学,请你向新同学介绍班级中的各项设施,如:
Welcometoourclassroom.Ourclassroomiscleanandnice.Therearesomethingsinit.Look!
Theyaredesksandchairs.Windowsandlightsareintheclassroom,too...
(5)Homework:
1.跟读Let’slearn部分的内容,然后读给家长听。
2.听Let’sdo部分的录音,并表演给爸爸妈妈看。
3.板书设计:
Unit1Myclassroom
What’sintheclassroom?
classroomwindowdoorpictureboardlight
Openthedoor.
Turnonthelight.
Closethewindow.
Putupthepicture.
cleantheboard.
教
学
后
记:
授课时间:
月日天气第节
Unit
Myclassroom
Period
备注
(1)Teachingaims:
1.掌握句子We)
1. 日常口语练习。
2.教师指着班级中的某一设施,学生说出相应的单词,帮助学生复习上节课所学的词汇。
复习已学句型:
Thisis…I...intheclassroom.造句,然后请几位代表进行汇报。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师出示表示教室里设施的图片并把翻过来不让学生看到,并说Ithepicturesareinourclassroom。
然后老师拿起一张图片,仍然让学生看不见图片内容,并问,Guess!
Whatisit?
当有学生猜对时,教师说,Yes,itisa/an...Whereisitinourclassroom?
让学生来回答教师所提出的问题,It'sin/on/under...有困难的地方教师要做必要的帮助。
2.在师生进行几次回答练习以后,教师可以适时引入near,用实物帮助学生理解单词near的意思。
3.教师出示Sarah和ZhangPeng的人物头饰,依次问,Whoisshe?
Whoistheclassroom.
出示本部分第二幅挂图,让学生说说挂图中有什么物品和设施。
播放本部分教学录音,让学生听完录音回答下列问题
(1)WhoandExtension)
做猜物游戏。
学生以小组为单位,4-5个人为一组,其中一个人蒙上眼睛,其他几名学生商量着拿出一样东西,然后蒙眼睛的学生猜:
You ...,right?
其他几名学生回答:
Yes,we’t.如果猜对,不用换人继续该游戏,如猜不对,不用换人,直到猜对为止。
(五)Homework:
1.听两遍Let’stalk部分的录音并将对话读给家长听。
2.画出自己的教室并用英语向爸爸妈妈介绍自己的教室。
板书设计:
Unit1Myclassroom
Wetheclassroom?
Let’sgoandsee!
Whereisit?
It'snearthewindow.
和
教
学
后
记:
授课时间:
月日天气第节
Unit
Myclassroom
Period
备注
Teachingaims:
1.能听懂,会说句子Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.并能句型Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的设施。
2.能听说认读单词和词组floor,computer,fan和teacher'sdesk.
3.能简单介绍自己房间的物品及颜色,并能用句型Ilike...简单表达自己对房间的喜爱之情。
Keypoints:
介绍教师的句型Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.及单词computer,floor,fan,wall和词组teacher'sdesk.
Difficultpoints:
1.单词the的发音及运用。
2.表达复数时的be动词。
Preparations:
教材相配套的教学录音带课件单词卡片等。
Teachingsteps:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.日常口语练习
2.教师播放歌曲We,blue,black…..)
(二)呈现新课(Presentation)
B.Let’slearn.
1.复习本单元A部分Let’slearn中的内容。
T:
Thisisthenewclassroom.What’sintheclassroom?
学生利用所学知识问题。
然后教师补充说:
Thereisafloor,ateacher'sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.教师一边说指着教室中的实物或展示教学课件。
2.教师分别指着教师中的讲座,地面,墙,风扇和计算机问学生:
What'sthis?
让学生尝试回答问题。
3.播放本部分教学课件。
教师分别点击以上教室里的设施,通过视听操练的方式帮助学生更有效记忆单词。
4.让学生同桌互读单词,教师巡视课堂,及时纠正错误的发音。
5.教师提出问题:
Whatcolouristhewall?
Whatcolouristhefloor?
通过让学生回答问题,引导学生说句子Thewalliswhite。
Thefloorisgreen。
这时教师应注意及时纠正单词the的发音。
然后让学生跟读并模仿Let’slearn部分的内容。
6.让学生观看课件画面,教师对课文中的句子进行扩展练习,如:
7.Look!
Thisismyclassroom。
Thewalliswhite。
Thefloor
isgreen。
Thefanisgreen,too。
Thecomputerisred.Theteacher'sdeskisblack.
对表达有困难的学生教师应给予帮助。
7.让学生看本单元的主情景教学图,两人一组进行对话。
教师巡视课堂,对有困难的学生给予帮助与指导。
8.复习本单元学过的单词,教师出示单词卡让学生认读。
(三)趣味操练(Practice)
1.B.Colourandsay.
(1)教师用课件呈现Mike的人物图片,与学生进行对话,如:
T:
Lookattheboy。
Whoisthepicture.Whoisinthepicture?
Ss:
Mike.
a.T:
Lookattheclassroom.Allthethings.
2.Yes,theclassroom,onthelight,onthefan,onthewall,ontheboard,在呈现的过程中让学生操练句型,如:
Wha’sthis?
It’sabee.Whereisit?
It’son/in...
T:
Thereisabeeinourclassroom.Itisontheblackboard...
四)巩固延伸(ConsolidationandExtension)
分组谈论你的教室,如:
Thisismyclassroom.It’sverybig。
Thedoorisblack。
Thewindowsareblue...
Ilikemyclassroom。
(五)Homework:
用英文介绍自己的教室给爸爸妈妈听。
板书设计:
Unit1Myclassroom
Thisisthenewclassroom.
Thedoorisorange.
Thedesksaregreen...
Ilikemyclassroom.
教
学
后
记:
授课时间:
月日天气第节
Unit
Myclassroom
Period
备注
Teachingaims:
掌握一些一单词clean开头的动词短语,如:
cleantheclassroom,cleanthewindows,cleantheteacher'sdesk,cleanthedoor.
2.能掌握表示建议的句型Let's...和Letme...及表示赞同的答语OK.并能在实际情景中灵活运用。
3.培养学生与他人合作的精神,从而更好地发挥个人能力。
Keypoints:
表示建议的句型Let's...和Letme...及其答语。
Difficultpoints:
正确使用句型Let's...和Letme...并掌握单词clean在本课时中的两种含义。
Preparations:
教材相配套的教学录音带,单词卡,课件,图片等。
Teachingsteps:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.日常口语练习。
2.播放Let'sdo部分录音,让学生一起做动作。
3.教师做动作,学生说出相应的短语。
4.教师请一位学生上台表演clean的动作,让全班学生猜。
说出相应的动词短语。
(二)呈现新课(Presentation)1.
B.Let'stalk。
1.教师请一位个子矮的学生将一副图片挂在黑板的最高处,这位学生够不着,教师就对这位学生说:
Youcan'tdothejob.Letme,Mike,JhonandZhangPengareintheclassroom.Theywanttocleantheclassroom.Let'sseewhattheyaredoingnow.
4.教师播放本部分的教学录音,让学生听完录音后下面的问题。
(1)Howmanystudentsarethereintheclassroom?
(2)Who.
5.教师再次播放教学录音,全班学生跟录音读对话,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音,语调。
6.让学生在四人合作表演对话,提醒学生表演是要带上适当的表情和动作,然后请两组学生上讲台进行表演。
(三)趣味训练(Practice)
1.B.Let'splay
(1)教师请一位学生站起来读本部分左边的短语,全班学生说出相应的汉语意思。
(2)教师展示自己课前制作的小正方体,并问学生怎样制作正方体,学生根据已学的数学知识应该知道制作方法。
然后让学生同桌合作制作正方体,在六个面上写下以单词clean开头的动词短语。
(3)教师请两位学生上讲台用自己制作的正方体分角色表演对话。
(4)让学生结对合作,利用自己制作的正方体,用掷骰子的方式进行对话,然后教师请几对学生上讲台示范表演,最后评出最佳表演组,并给与奖励。
2.最佳柏档
(1)要求每两名学生为一对搭档,时间2-3分钟。
(2)方式:
一名学生说英语,另一名学生做相应的动作。
四)巩固延伸(ConsolidationandExtension)
1.全班用击鼓传花的方式选出一位学生,教师请这位学生到讲台,并小声告诉这位学生以动词clean开头的动词短语,然后学生表演相应的动作,让全班学生猜一猜,学生猜对后可以让这名学生点另一名学生上讲台继续进行该游戏。
2.用句型Let's...和Letme...说出5-8个句子。
(五)Homework:
仿照Let'stalk部分的内容自编一段对话,然后表演给家长看。
板书设计:
Unit1Myclassroom
Let'scleantheclassroom.
OK.
Letmetheclassroom
cleanthewindows
cleantheteacher'sdesk
cleanthedoor
教
学
后
记:
授课时间:
月日天气第节
Unit
Myclassroom
Period
备注
Teachingaims:
1.了解,掌握字母a在单词中发/ei/音的发音规律,帮助学生感知英语语音知识,培养学生读单词的能力,减轻学生对英语音标学习的畏惧感。
2.通过听力训练,培养学生的语感,提高学生的听力能力。
3.能根据图片内容判断判断句子正误,或者把句子补充完整,培养学生的判断能力和写作能力。
4.继续锻炼和考查学生在四线三格内的写英语单词的能力。
5.能就在教室中的位置进行提问和回答。
Keypoints:
1.掌握字母a在单词中发/ei/音的发音规律
2.能根据图片内容判断判断句子正误,或者把句子补充完整
Difficultpoints:
1.字母a在单词中发/ei/音的发音规律
2.能就物体的位置进行简单的对话。
Preparations:
教材相配套的教学录音机,录音带,课件等
Teachingsteps:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.课堂口语练习
教师播放歌曲Wetheteacher'sdesk.
(二)呈现新课(Presentation)
A.Let'sspell。
1.Read,listenandchant.
教师将一张蛋糕图片帖在黑板上,问学生:
Wha’sthis?
学生回答It’sacake。
然后教师边做吃蛋糕的动作,边说:
Cake,cake,Ilikecake。
最后教师将单词cake写在图片下面。
(2)教师在黑板上用简笔画画出班级内一位学生的脸,老师说:
Face,face…
(3)教师让几位学生站起来,依次问,:
Wha’syourname?
将单词name写在黑板上,最后然学生结对合作Name,name,mynameis…。
教师拿出一张白纸制作一个纸飞机,并说:
Icanmakeaplane。
帮助学生明白单词make的意思,并板书单词make。
(5)在单词cake,face,name,make中字母a的下面画横线,提醒学生注意每个单词中字母a的发音。
(6)总结字母a的发音规则:
我们把元音字母加一个辅音r除外。
再加一个不发音的e构成的音节叫做开音节,也就是辅音+元音+辅音r除外+不发音的e.通过观察可以发现,上面的四个单词都符合开音节的条件,而这些单词的字母a都发/ei/音,推而广之,我们可以得出规律,字母a在开音节中都发/ei/音。
(7)出示更多的单词
扩展性活动(Add-activities)你,如:
take,bake,lake,snake,came,late等,让学生根据得出的规律试读单词。
2.Read,listenandtick.
(1)让学生观察这三组单词,说一说这三组单词的异同点。
(2)播放本部分的录音,让学生选出自己听到的单词。
(3)再次播放录音,师生一起核对答案。
3.Listen,circleandwrite。
(1)先让学生观察本部分的图片,然后播放本部分的录音,学生根据录音写出听到的单词。
(2)让学生将听到的单词在四线三格内写三遍,教师可以适当提醒学生在四线三格内写英语单词的注意事项。
(三)趣味操练(Practice)
B.Readandwrite.
1.Readandtickorcross
(1)教师出示本部分的教学挂图,让学生结对合作,相互说一说挂图中物体的位置。
(2)让学生同桌合作,根据挂图内容判断句子的正误,然后师生一起核对答案。
(3)教师读问句,全班学生读答语,调动学生的积极性。
2.Look,chooseandwrite。
(1)让学生观察本部分的挂图,并完成相应的句子。
(2)师生一起核对答案后,教师请三位学生依次读句子。
(3)师生进行对话,谈论教室里的设施。
(4)让学生同桌合作,就班级内各种设施的位置进行对话,并将对话写在四线三格内。
(5)请几对学生读一读自己的对话。
(4)巩固延伸(ConsolidationandExtension)
让学生根据介绍画出自己的教室
(5)Homework:
让学生画出自己的教室,在教室内的各个设施旁边写上相应的英文名称,并介绍教室内各个设施的位置。
板书设计:
Unit1Myclassroom
cakefacenamemake
/ei/takebakelakesnakecamelate
Whereis...?
It’sin/under/nearthe...
.
教
学
后
记:
授课时间:
月日天气第节
Unit
Myclassroom
Period
备注
Teachingaims:
1、复习本单元所学的关于教室内设施的词汇和句型。
2.能根据听力内容,判断图片与所听到的内容是否相符。
3.能读懂Storytime部分的故事,通过股市的学习达到复习本单元所学知识的目的。
4.总结本单元所学的主要句型和词汇,提高学生运用英语的能力。
Keypoints:
1.有关教室词汇的学习。
2.Storytime部分的故事的理解。
Difficultpoints:
总结复习本单元所学的主要知识,提高学生对英语的整体感知能力和运用能力。
Preparations:
教材相配套的教学录音带,课件
Teachingsteps:
(1)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.课堂口语练习
2.检查作业
3.将全班学生分成四大组,让学生拿出自己课前所画的自己的理想教师图并在小组内展示,每组评出理想教室,然后教师请四位小组代表分别介绍本组最理想教室,最后评出最佳的一幅,并给予奖励。
4.句子接龙
5.每位都说以动词clean开头的短语,第一位学生说一个,第二位说两个,以此类推。
(2)呈现新课(Presentation)
(3)B.Let'scheck。
1.Listenandtickorcross
(1)教室让全班学生说一说自己学过的表示位置关系的介词,并将学生说的介词写在黑板上。
如有遗漏,教师可以补充介绍。
(2)让学生观察本部分的三幅图片,并注意图片中的人物或物品所在的位置。
(3)播放本部分的教学录音,让学生判断录音内容与图片是否相符。
(4)再次播放录音,师生一起核对答案。
2.Lookandcircle
(1)教师在黑板上用简笔画画出几个铅笔盒的图片,问;What’sontheblackboard?
学生回答:
Pencilboxes.教师接着问:
Howmany?
学生根据实际情况回答。
(2)教师先请两位学生读本部分A,B选项中的单词和词组,然后出示本部分的教学挂图,并介绍说:
Lookatthepicture.It’saclassroom.Therearesomethingsintheclassroom.What’sintheclassroom?
Pleasethepicture.帮助学生明白单词bee的意思。
3.介绍故事背景。
4.教师播放本部分的动画课件,帮助学生明白故事的大致内容。
5.让学生自然读故事,然后回答下列问题。
(1)Whereisthenow?
(2)Whoistheteacher?
(3)Isthereabeeontheblackboard?
Answers:
(1)It’sonthefan
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