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综合素质
考试目标:
1.具有先进的教育理念。
2.具有良好的法律意识和职业道德。
3.具有一定的文化素养。
4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
第一部分职业理念
【教育观】-素质教育
依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生的主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
一、素质教育的特点:
全体性、全面性、主体性、基础性、发展性、开放性
二、实施素质教育的基本要求:
1.面向全体2.促进全面发展3.创新精神和实践能力4.发展学生主体精神,注重个性发展4.终身可持续发展。
三、素质教育的目标:
1.面向全体学生2对学生全面发展教育提高学生素质
【学生观】-以人为本
1.什么是以人为本?
1.个性化-学生是各具特点的人2.人性化-学生是有生命活力的人
2.主体性-学生是教育活动中的主体4.发展性-学生是发展的人
2.什么是育人为本?
育人为本就是把教育的重点转向人本身,在教育过程中把人的全面发展放在中心地位。
这是教育事业科学发展的核心内容。
3.育人为本教育思想的深刻内涵体现在那?
1.坚持以人为本,全面实施素质教育2.坚持以人的全面进步和发展为本
2.坚持以满足人民群众的需要为本4.关注人人接受教育机会的公平性5.满足每个人接受教育的个性需要和期望。
【教师观】-正确的教师观
1.具有从事教育事业的热情与决心,教师终身学习,不断钻研,提高业务水平,做一名专业化的教师。
2.什么是教师的专业发展?
1.具备职业道德2拓展专业知识3提升专业能力4.构建专业人格5、形成专业思想6.发展专业自我。
2.教师专业发展的方式和方法?
1.终身学习者2.做教育的反思的实践者(反思内容:
教育观、课程内容、教学方法)
2.在行动研究中获得专业发展4.与同伴相互帮助5.专业引领6.做好课题研究
4教师的职责(角色)是什么?
1、学生全面发展的引导着2民主师生的构建者3.学生快乐学习的指导者4教育信息的开发与应用者5.学生健康心理的培育者。
5教师的价值?
1.外在价值——教育的工作者,为社会贡献
2.内在价值——维持生计价值,满足精神创造快乐价值。
6.现代教师角色转变?
1.教师从知识的传授者转变为学生的引导着和学生发展的促进者。
2、教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者
3.教师从教书匠转变为教育教学的研究者和反思的实践者。
第二部分教育法律法规
第一章教育的相关法律法规
考点归纳:
1.了解国家的教育法律法规,如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理方法》。
2.了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》的相关内容。
重点提示:
教育法律法规包括:
教育法律、教育法规、教育规章等
《教育法》:
是教育的基本法、教育宪法。
教育单行法、教育部门法:
《义务教育法》教育基础法、《教师法》《未成年保护法》《预防未成年犯罪法》
《宪法》中有关教育的条款>教育基本法律>教育单行法律>教育行政法规(国务院制定):
>地方性教育法规(教育部)>教育规章
对教育管理:
国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则。
国务院教育行政部门主管全国教育工作。
县级以上人民政府部门主管本行政区内教育工作。
1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2010》
2010年,国务院印发《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2010》正式发布,这个政策文件被称为是中国进入21世纪之后的第一个教育规划,也是21世纪第二个十年指导全国教育改革发展的纲要文件。
工作方针:
优先发展——战略地位
育人为本——根本要求
改革创新——强大动力
促进公平——基本教育政策
提高质量——核心任务
战略目标:
到2020年,基本实现教育的现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。
第二章教师的权利
1.教师的六大权利?
1.教育教学权(非因法律因素任何人不得剥夺教师的教育教学权)
2.科学研究权(在完成本职工作,且不影响教学下教师有科学研究权)
3.指导评价权(教师做到客观公正,积极评价学生)
4.获得工资报酬权
5.民主管理权
6.进修培训权。
2.教师的六大义务?
1履行教师聘约完成教育教学工作任务2.进行爱国主义法制教育带领学生开展有益的活动
3.抵制和批评有害于学生健康成长现象4.不断提高自身业务水平5.为人师表忠诚人民事业
6关心、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生全面发展。
4.教师的一般权利?
选举权、被选举权、人身权、姓名权、隐私权、财产权
5.教师有下列情形有所在学校或教育部给以行政处分或解聘?
1.故意不完成教育教学工作造成损失2.体罚学生经教育不改3.品行不良,侮辱学生影响恶劣。
教师有后两种情形之一,情节严重构成犯罪,依法追究刑事责任。
6.学生权利:
人身权、人格权
7.特殊群体:
女生、经济困难学生、残疾人、违犯罪的未成年人。
8.体罚变相体罚学生有那些?
1.必须是诉诸身体的惩罚。
不诉诸身体的惩罚不是体罚,如语言羞辱、罚款等。
2.必须造成身体或心理的痛苦,不造成这两种痛苦的惩罚,不是体罚,如私下罚站两分钟。
3.未造成身份痛苦,但造成心理痛苦,又系借由控制身体而行使的,是体罚,如强迫学生“当众”罚站两分钟等。
4.身体上的“痛苦”不以“痛苦”为限,所有生理器官上的不舒适均是,如以强迫憋尿、强行瘙痒、强吻等处罚,都是体罚。
8.冷暴利有几种?
1.冷漠型2.训斥型3.威胁型、4嘲讽型、5.孤立型、6控制型
9.学生权利保护实际问题?
1体罚2.冷暴力与心理虐待3.冷漠型4.训斥型5.威胁性6.嘲讽型7孤立型8控制性
第三部分教师职业道德规范
第一章教师职业道德
考点归纳:
1.了解《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)。
2.掌握教师职业道德规范的主要内容,尊重法律及社会接受的行为准则。
3.理解《中小学班主任工作规定》的文件精神。
4.分析评价教育教学实践中教师的职业道德规范问题。
重点提示:
一、《中小学教师职业道德规范》解读:
1.爱国守法、2爱岗敬业、3关爱学生、4教书育人、5为人师表、6终身学习
二、每项基本要求:
①爱国守法--教师职业的基本要求;
热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党的领导,拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
②爱岗敬业--教师职业的本质要求;
忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。
对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
③关爱学生--师德的灵魂;
关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。
对学生严慈相济,做学生良师益友。
保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。
④教书育人--教师的天职;
遵循教育规律,实施素质教育。
循循善诱,诲人不倦,因材施教。
培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
⑤为人师表--教师职业的内在要求;
坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。
衣着得体,语言规范,举止文明。
关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。
作风正派,廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。
⑥终身学习--教师专业发展不竭的动力;
崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。
潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。
三、教师与学生、家长、同事教育管理者的关系。
教师与学生关系
爱、尊重、负责、公平公正、保护、杜绝伤害。
教师与家长关系
尊重、协作,积极与家长建立联系,要通过家访、家长会、等多种方式。
教师与同事关系:
尊重、理解、协作、不骄不躁、不要妄自尊大,虚心求教,不要计较个人得失。
教师与教育管理者关系
尊重、支持、服从安排
四、教师劳动的特点:
1特殊的复杂性(劳动对象的差异性,教育目的全面性,教育任务的多样性)
2独特的创造性(因材施教教育有法但无定法)
3.鲜明的示范性
4.长期性和滞后性(十年树木,百年树人)
5.群体性和个体的统一性
四、教师职业道德修养四原则
1.坚持知识与行的统一;坚持动机和效果的统一;坚持自律和他律的统一;坚持个人与社会相结合;坚持继承与创新相结合。
第四部分文化素养(了解)
第一章历史素养
元谋人迄今为止是我国境内发现最早的古人类
北京人遗址在北京西南房山周口店龙骨山的洞穴中,距今约70万年至20万年
原始氏族社会
河姆渡文化半破文化黄帝、炎帝传说尧、舜、禹的传说
中国古代历史
夏-中国历史上第一个王朝周-周武王灭商建立秦-中央集权的封建王朝
文化素养
1.百家争鸣2.孔子、孟子代表儒家思想,老子、庄子为代表的道家思想;韩非子为代表的法家思想;墨子代表的儒家思想3.六经《诗》《诗经》《书》《尚书》《礼》《礼记》《易》《易经》《乐》《春秋》,六艺:
礼、乐、射、御、书、数。
2.秦、汉、魏晋的思想文化
1.罢黜百家,独尊儒术2.东汉道教佛教3.魏晋玄学4.周敦颐5朱熹6陆九渊
王守仁清代的思想文化
顾炎武明末清初著名思想家提出“天下兴亡,匹夫有责”
戴震被梁启超尊为“前清学者第一人”
魏源提出“师夷长技以制夷”严复:
清代启蒙思想家,翻译的《天演论》将“物竞天择,适者生存”
传统艺术文化
文房四宝:
笔、墨、纸、砚
楷书四大家:
欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟颍
书圣:
王羲之
传统科技文化
四大发明:
造纸术、火药、指南针、印刷术
《九章算术》是我国最早的数学专著
《黄帝内经》我国第一部医学著作,成书于春秋战国时期
传统习俗:
春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、
古都:
北京、西安、洛阳、南京、开封
五岳:
北岳恒山、西岳华山、东岳泰山、中岳嵩山、南岳衡山
第二章文化素养
文学常识:
3.司马迁,字子长,别称太史公,简称史迁。
其主要作品为《史记》,又名《太史公书》,全书130篇,包括12本纪、30世家、70列传、10表、8书。
4.乐府民歌和赋乐。
乐府原为汉代音乐机关,后指所搜集的诗。
《孔雀东南飞》是汉乐府叙事发展的高峰。
(三)魏晋南北朝文学:
1.三曹:
即曹氏父子曹操、曹丕、曹植。
曹操著有《观沧海》、《蒿里行》,曹丕著有《典论》及诗歌《燕歌行》等,曹植有《名都篇》、《白马篇》、《洛神赋》等传世。
2.“建安七子”:
孔融、陈琳、王粲、徐于、阮璃、应场、刘桢。
"竹林七贤":
阮籍、嵇康、山涛、刘伶、王戎、向秀、阮咸。
3.诸葛亮,字孔明,号卧龙,封武乡侯。
著有《诸葛亮集》,《出师表》即出于此。
4.干宝,字令升。
主要作品为《搜神记》,《干将莫邪》、《东海孝妇》都出于此。
《搜神记》是我国最早的短篇小说集之一,多为志怪故事。
5.陶渊明,名潜,字元亮,号五柳先生,谥号靖节先生,我国古代杰出的田园诗人。
有《陶渊明集》传世,代表作有《桃花源记》、《归去来兮辞》、《归园田居》、《饮酒》等。
(四)唐代文学:
1.王勃,字子安,"初唐四杰"之一(另三位是杨炯、卢照邻、骆宾王)。
主要作品为《王子安集》,其中《送杜少府之任蜀州》、《滕王阁序》最有名。
他在"四杰"中成就最高。
2.贺知章,字季真,自号四明狂客。
其主要作品为《咏柳》、《回乡偶书》。
3.盂浩然,字浩然,唐代第一个大量写山水诗的人,与王维齐名,世称“王孟”。
其主要作品为《过故人庄》、《春晓》等,集为《孟襄阳集》。
4.王维,字摩诘,诗人兼画家。
与孟浩然同为盛唐田园山水派代表。
其主要作品为《送元二使安西》,又名《阳关曲门飞鸟鸣涧》。
苏轼赞其作品为“诗中有画”、“画中有诗”。
5.李白,字太白,人称“诗仙”。
唐代三大诗人之一。
其主要作品为《梦游天姥吟留别》、《蜀道难》、《子夜吴歌》、《望天门山》、《将进酒》、《望庐山瀑布》等。
6.杜甫,字子美,与李白齐名,人称“诗圣”,唐代三大诗人之一。
其主要作品为《兵车行》、《春望》、《茅屋为秋风所破歌》、《闻官军收河南河北》、“三吏”(《石壕吏》、《新安吏》、《潼关吏》)、“三别”(《新婚别》、《垂老别》、《无家别》),结为《杜工部集》。
(五)宋代文学:
1.范仲淹,字希文,谥号文正。
主要作品《岳阳楼记》、《渔家傲》等,结为《范文正公集》,属豪放派。
2.欧阳修,字永叔,号醉翁、六一居士,谥号文忠。
北宋文坛领袖,"唐宋八大家"之一。
其主要作品为与宋祁合修《新唐书》,独撰《新五代史》。
有《醉翁亭记》、《秋声赋》、《六一词》等,结为《欧阳文忠公集》。
他的《六一诗话》是我国第一部诗话。
3.苏轼,字子瞻,号东坡居士,"唐宋八大家"之一,作品为《赤壁赋》、《石钟山记》、《题西林壁》、《水调歌头》、《念奴娇》等,诗文结为《东坡七集》,词则有《东坡乐府》。
4.王安石,字介甫,号半山,封荆国公,世称王荆公、王文公,"唐宋八大家"之一,中国11世纪的改革家。
主要作品为《游褒禅山记》、《伤仲永》、《元日》、《泊船瓜州》等,集为《王临川集》。
5.陆游,字务观,号放翁,人称“小李白”,作品为《书愤》、《示儿》、《钗头凤》等。
中国古代最高产的诗人。
有诗9000多首传世。
6.李清照,号易安居士。
其主要作品有《武陵春》、《如梦令》、《声声慢》等,结为《漱玉词》。
她是古代最重要的女词人,宋代婉约词派中成就最高者。
7.辛弃疾,字幼安,号稼轩,与苏轼并称“苏辛”,人称“词中之龙”"。
其主要作品为《稼轩长短句》,名篇有《摸鱼儿》、《永遇乐》、《清平乐》等。
宋词中成就卓越者,继承并发展了苏轼的豪放词风,开拓了词的表现范围。
(六)元代文学:
1.关汉卿,号已斋叟。
与郑光祖、白朴、马致远并称“元曲四大家”,我国古代第一位伟大的戏剧家。
主要作品为《窦娥冤》、《救风尘》、《望江亭》、《单刀会》等。
2.马致远,字千里,号东篱,“元曲四大家”之一。
其主要作品为杂剧《汉宫秋》、散曲《天净沙.秋思》等,结为《东篱乐府》,其为元散曲作者中成就最高者之一。
3.王实甫,主要作品为《西厢记》,元代剧本中最长的一部(21折),也是元剧中最成功的作品之一。
(七)明代文学:
1.施耐庵,主要作品为《忠义水浒传》,简称《水浒》,是我国第一部反映农民起义的长篇章回体小说,对后世农民起义产生了巨大影响。
2.罗贯中,名本,号湖海散人,中国第一位全力创作通俗小说的作家。
其主要作品有《三国志通俗演义》。
3.吴承恩,字汝忠,号射阳山人。
其主要作品《西游记》是著名长篇章回神魔小说,是古典文学中最辉煌的神话作品,标志着浪漫主义文学的新高峰。
4.兰陵笑笑生,主要作品为《金瓶梅》,抨击当时统治阶级腐朽的生活,暴露了封建社会晚期的黑暗。
(八)清代文学:
1.洪异,字昉思,号稗畦。
其主要作品为《长生殿》,描写唐明皇与杨贵妃的爱情故事。
2.孔尚任,字聘之,号东塘,又号云亭山人。
其主要作品为《桃花扇》。
3.蒲松龄,字留仙,号柳泉居士,世称聊斋先生。
其主要作品为《聊斋志异》。
4.吴敬梓,字敏轩,晚年号文木老人。
其主要作品为《儒林外史》。
5.曹雪芹,名霑,字梦阮,号雪芹。
其主要作品《红楼梦》(高鹗续后40回)为最伟大的现实主义长篇古典小说,是中国古典小说发展的高峰。
二、外国文学史:
(一)古希腊:
1.荷马作品/论著:
荷马史诗(伊利昂纪、奥德修纪);
备注(地位/意义):
欧洲叙事诗的典范,后世作家探索素材、借鉴艺术技巧的源泉。
2.赫西奥德作品/论著:
《工作与时日》;体裁:
叙事诗;
备注(地位/意义):
流传下来的最早一首以现实生活为主要内容的长诗。
3.伊索作品/论著:
《伊索寓言》;体裁:
寓言;
备注(地位/意义):
对法国拉封丹、德国莱辛、俄国克雷洛夫等寓言作家产生了巨大的影响。
4.柏拉图作品/论著:
《文艺对话集》;体裁:
对话体;
备注(地位/意义):
希腊文学作品中出色的散文作品,对欧美一些重要的文艺创作者、理论家产生影响。
5.亚里士多德作品/论著:
《诗学》;体裁:
美学论著;
备注(地位/意义):
西方第一部系统的文艺理论著作,为西方文艺理论中现实主义的发展奠基。
6.埃斯库罗斯作品/论著:
《俄瑞斯忒斯》三部曲(阿伽门农、奠酒人、复仇)、《普罗米修斯》三部曲;体裁:
戏剧;
备注(地位/意义):
在内容和形式上对仍处于早期发展阶段的希腊悲剧作出创造性贡献,因而埃斯库罗斯被称为"悲剧之父"。
7.索福克勒斯作品/论著:
《俄狄浦斯王》;体裁:
戏剧;
备注(地位/意义):
索福克勒斯被誉为“戏剧艺术的荷马”,其创作标志着希腊悲剧进入成熟阶段,《俄狄浦斯王》被亚里士爹德称为“十全十美的悲剧”。
8.欧里庇得斯作品/论著:
《美狄亚》;体裁:
戏剧;
备注(地位/意义):
欧里庇得斯被称为“舞台上的哲学家”。
9.阿里斯托芬作品/论著:
《阿卡奈人》、《鸟》;体裁:
喜剧;备注(地位/意义):
“喜剧之父”。
(二)古罗马:
1.普劳图斯作品/论著:
《孪生兄弟》、《一罐金子》;
备注(地位/意义):
《孪生兄弟》是莎士比亚《错误的喜剧》的题材来源,《一罐金子》是莫里哀《悭吝人》的创作来源。
2.泰伦斯作品/论著:
《婆母》;体裁:
喜剧;
备注(地位/意义):
严肃文雅的风格受到贵族文人的赞赏。
3.维吉尔作品/论著:
《埃涅阿斯纪》;体裁:
史诗;
备注(地位/意义):
《埃涅阿斯纪》是世界上第一部“文人史诗”,维吉尔更被称为“继往开来的诗人,自觉的艺术家”。
4.贺拉斯作品/论著:
《诗艺》;体裁:
诗简;
备注(地位/意义):
对后来古典主义文艺理论产生很大影响,为欧洲古典主义作家继承。
5.奥维德作品/论著:
《变形记》;体裁:
神话;
备注(地位/意义):
"神话词典",古希腊、罗马神话总集。
6.塞内加作品/论著:
《特洛伊妇女》、《美狄亚》;体裁:
悲剧;
备注(地位/意义):
古罗马最重要的悲剧作家。
(三)中世纪意大利:
但丁作品/论著:
《神曲》;体裁:
长诗;
备注(地位/意义):
《神曲》称为"神圣的喜剧",它的出现使得意大利文学跃居当时欧洲文学的前列。
但丁被称为“中世纪的最后一位诗人,同时又是新时代的最初一位诗人”。
(四)文艺复兴时期:
1.彼特拉克作品/论著:
《歌集》;体裁:
抒情诗;
备注(地位/意义):
十四行诗为欧洲抒情诗开辟道路。
彼特拉克被称为“文艺复兴之父”。
2.薄伽丘作品/论著:
《十日谈》;体裁:
短篇小说集;
备注(地位/意义):
欧洲文学史上第一部现实主义巨著,开欧洲近代短篇小说先河。
3.马丁.路作品/论著:
翻译《圣经》;体裁:
译作;
备注(地位/意义):
“不但清扫了教会这个奥吉亚斯的牛圈,而且也清扫了德国语言这个奥吉亚斯的牛圈”。
4.蒙田作品/论著:
《随笔集》;体裁:
散文;
备注(地位/意义):
对同时代莎士比亚、培根及17、18世纪法国文学产生深远影响。
5.拉伯雷作品/论著:
《巨人传》;体裁:
长篇小说;
备注(地位/意义):
标志法国长篇小说的发端。
拉伯雷更是通晓多种文字的人文主义"巨人"。
6.塞万提斯作品/论著:
《堂吉诃德》;体裁:
长篇小说;
备注(地位/意义):
《堂吉诃德》是西班牙文学“黄金时期”艺术高峰,欧洲近代长篇小说的奠基作,宣告了骑士小说的终结,开创反映现实生活的长篇叙事性文学作品。
塞万提斯更被誉为“现代小说之父”。
7.洛佩.德.维加作品/论著:
《羊泉村》;体裁:
戏剧;
备注(地位/意义):
西班牙民族戏剧的奠基人。
8.托马斯.莫尔作品/论著:
《乌托邦》;体裁:
对话体幻想小说;
备注(地位/意义):
世界上第一部空想社会主义小说。
9.莎士比亚作品/论著:
《亨利四世》《威尼斯商人》《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》《雅典的泰门》《暴风雨》;
(五)17世纪:
1.本.琼生作品/论著:
《炼金术士》《人人高兴》《狐狸》;体裁:
喜剧;
备注(地位/意义):
从自己时代的社会生活中寻找创作素材,他的戏剧的主题和背景总是紧扣时代的脉搏。
2.弥尔顿作品/论著:
《失乐园》;体裁:
诗歌;
备注(地位/意义):
文艺复兴运动与启蒙运动之间的桥梁。
3.拉辛作品/论著:
《安德洛玛刻》;体裁:
戏剧;
备注(地位/意义):
17世纪法国古典主义悲剧发展的巅峰。
4.莫里哀作品/论著:
《太太学堂》《伪君子》《唐璜》《恨世者》《悭吝人》《乔治.唐丹》《无病呻吟》;体裁:
喜剧;
备注(地位/意义):
古典主义喜剧代表作家。
他的《太太学堂》标志着古典主义喜剧的诞生。
(六)18世纪:
1.丹尼尔.笛福作品/论著:
《鲁宾逊漂流记》;体裁:
写实小说;
备注(地位/意义):
英国现实主义小说奠基人。
2.约拿丹.斯威夫特作品/论著:
《格列佛游记》;体裁:
讽刺小说;备注(地位/意义):
讽刺小说代表作家。
3.亨利.菲尔丁作品/论著:
《汤姆.琼斯》;体裁:
小说;
备注(地位/意义):
“散文滑稽史诗”,《汤姆.琼斯》代表了18世纪英国现实主义小说的最高成就,是英国小说史上划时代的杰作。
4.孟德斯鸠作品/论著:
《波斯人信札》;体裁:
小说;
备注(地位/意义):
法国第一个启蒙作家。
《波斯人信札》则是法国启蒙文学的第一部重要文学作品和最早的一部哲理小说,并为这类新型文体开辟了道路。
5.伏尔泰作品/论著:
《凯撒之死》《查伊尔》;体裁:
戏剧;备注(地位/意义):
法兰西思想之父。
6.卢梭作品/论著:
《爱弥儿》;体裁:
哲理小说;
备注(地位/意义):
19世纪法国浪漫主义文学的先驱。
7.歌德作品/论著:
《少年维特之烦恼》《浮士德》;体裁:
书信体、诗剧;
备注(地位/意义):
《少年维特之烦恼》是德国第一部在国际上引起轰动的文学作品,《浮士德》被认为是与《神曲》齐名的史诗性巨著。
因此,歌德将德国文学推向前所未有的高峰,对欧洲文学发展作出巨大贡献。
(七)19世纪:
1.拜伦作品/论著:
《恰尔德.哈罗尔德游记》和《唐璜》;体裁:
诗剧;
备注(地位/意义):
抨击封建专制与资本主义社会的丑恶现象,塑造追求个人幸福、爱情、自由的人物。
人称"拜伦式英雄",其书被誉为“讽刺现代社会积弊”的百科全书。
2.雪莱作品/论著:
《西风颂》;体裁:
诗剧;
备注(地位/意义):
体现了一种真正的乐观主义浪漫精神。
3.巴尔扎克作品/论著:
《人间喜剧》;体裁:
小说;
备注(地位/意义):
展示了19世纪前期整个法国的社会生活,被誉为“资本主义社会的百科全书”。
4.列夫.托尔斯泰作品/论著:
《战争与和平》《安娜.卡列尼娜》《复活》;
(八)现代:
1.贝克特作品/论著:
《等待戈多》;体裁:
戏剧;
第三章科学常识
考点归纳:
1.了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就。
2.了解一定的科学常识,熟悉常见的科普读物。
重点提示:
一、中外科技发展史:
(一)古今中国的科学技术:
数学:
1.春秋时期出现九九乘法,比西方早500年。
2.《周髀算经》所记西周初年的勾股定理,标志着古代数学体系的形成。
3.东汉时期的《九章算术》是中国古代第一部数学专著。
4.南朝宋、齐之际的祖冲之将圆周率精确到小数点后第七位数,他的数学专著《缀术》成为唐朝及中世纪朝鲜、日本的教材。
5.近代前期的李善兰阐述了微积分的初步理论,在《垛积比类》中,说明了高阶等差数列的理论。
书中的"李善兰恒等式
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