物理归纳精简版.docx
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物理归纳精简版
物理
一、课本知识重点
一、1:
运动学、力学、动力学与能量
1、机械运动:
一个物体相对于另一个物体位置的改变。
两种运动:
匀速直线运动:
物体速度不变的直线运动。
变速直线运动:
速度变化的直线运动。
2、参照物:
研究机械运动时,被选作参照标准的物体。
参照物认为是静止的。
3、运动:
一个物体相对于参照物位置在变化。
反之称为静止。
4、选择的参照物不同,描述同一物体的运动,结论一般不同。
运动是绝对的,静止时相对的,没有绝对静止这一概念存在。
5、长度单位及其换算:
1km=1000m=10^4dm=10^5cm=10^6mm=10^9μm=10^12nm
6、时间单位及其换算:
1h=60min=3600s=3.6×10^6ms=3.6×10^μs。
7、实验室测量长度用刻度尺。
刻度尺的使用:
步骤
操作
①认
认清其量程、单位、分度值、零刻度线。
不是越精确越好。
②放
刻度尺要放正,有刻度的一边要紧贴被测物体
③读
读数时,视线要与尺面垂直。
读数注意估读,估读到分度值下一位。
只有刻度尺读数需要估读
④记
客观记录测量结果,包括数据和单位。
数据包括精确值和估读值。
⑤算
多次测量取平均值,保留的位数与测量值的位数相同
在光学实验中,光具座上的读数也要估读。
该实验在考试说明中有做要求。
8、实验室测量时间用停表。
停表的使用:
①调零②按下计时按钮
注意停表的读数:
两圈的不同意义,以及大圈可能有交错的数字。
该实验在考试说明中有做要求。
9、误差:
定义
测量值与真实值之间的偏差
原因
测量工具、测量方法、测量者等的影响
减小方法
校准测量工具、改进测量方法、选用精度高的测量工具、多次测量取平均值、更换测量者等
10、速度:
描述物体运动快慢的物理量。
是物体在一段时间内通过的路程与通过这段路程所用时间的比值。
ν=s/t。
速度的单位及其换算:
1m/s=3.6km/h
平均速度是总路程与总时间的比值,不是速度的平均值。
注意:
ν=s/t是速度的定义式,速度与路程和时间并没有关系。
11、测量小车的平均速度(测量性实验):
原理
ν=s/t
斜面的要求
斜面要长一些,坡度小一些,使小车速度慢一些,运动时间长一些,便于测量速度。
试验中不可改变斜面坡度。
物理方法
控制变量法
结果
发现小车运动得越来越快
金属片作用
挡住小车,便于测量时间,减小误差。
注意事项
明确测量哪段时间或路程中的平均速度。
该实验在考试说明中有做要求。
12、声音的产生:
声音是由物体振动产生的。
发声的物体都在振动。
13、声波的传播需要介质,一切固体、液体、气体都是声音传播的介质(ν固>ν液>ν气)。
声音不能在真空中传播。
常温下,声速为340m/s。
(振动是机械运动的一种,而且声音以声波的形式传播,声波属于机械波,所以决定将声音与力、机械运动并在一起)
14、回声:
声音在传播过程中,遇到障碍物被反射回来的现象。
15、声音的3要素:
响度
音调
音色
定义
声音的强弱
声音的高低
反映声音的品质和特色
单位
dB(响度单位)
Hz(频率单位)
决定因素
振幅越大,响度越大。
它还与声音的传播距离和分散程度有关。
频率越大,音调越高
物体的材质、结构等
1MHz=1000kHz=1×10^6Hz。
实际上,频率可以描述任意波。
16、减弱噪声:
阻止噪声的产生、阻断噪声的传播、阻止噪声进入人耳。
通常,噪声是嘈杂、没有规律的,由物体无规则振动产生的声音。
但是也可以认为,凡是影响到人们正常休息、工作、学习的声音及影响人们听要听的声音都是噪音。
17、人耳可以听到的声音频率范围为20~20000Hz。
超声频率高于20000Hz,次声低于20Hz。
次声有害。
18、声音能传递信息和能量。
19、质量:
物体所含物质的量的多少。
它是物体的一个基本属性,与物体形状、状态、所处空间位置无关。
可以用天平来测量。
单位及其换算:
1t=1000kg=10^6g=10^9mg
20、天平的使用:
①看
观察天平的量程和分度值
②放
将天平放在水平工作台上,游码一道称量标尺左端的零刻度线处
③调
调节横梁上的平衡螺母,使指针尖对准分度标尺的中央刻度线。
右偏左调,左偏右调。
④测
左物右码,用镊子加减砝码和移动游码,先加减砝码后移动游码,最终要使天平平衡。
⑤读
物体的质量为砝码的质量加上称量标尺的示数
若天平的砝码磨损(砝码质量比标记值小),测出物体的密度偏大。
若砝码生锈(砝码质量比标记值大),测出的密度偏小。
该实验在考试说明中有做要求。
21、量筒的使用:
功能
测量液体的体积
使用
认清量筒的最大量程、单位、分度值
注意事项
读数时,视线要与凹液面的底部或凸液面的顶部在同一水平线上。
俯视读数偏大,仰视读数偏小
测量固体体积时,必须使物体完全浸没。
其它
若要测量不规则形状固体的体积,在量筒中先加入水(其它液体也可以),读出液体体积V1,放入待测固体,再读出量筒示数V2。
V物=V2-V1。
若要测量规则形状固体的体积,可以同上或测量边长使用数学方法解决。
密度大于液体的固体用细线拴住沉入水中,密度小于液体的用铁丝按入水中。
若待测物体具有吸水性,可以用塑料薄膜包住或等其吸满水之后再测。
体积单位及其换算:
1m^3=1000dm^3=10^6cm^3=10^9mm^3
22、密度:
某种物质组成的物体的质量与其体积的比值。
ρ=m/V。
可以用天平和量筒测量物体的密度。
单位及其换算:
1g/cm^3=1000kg/m^3
牢记水的密度:
ρ水=1g/cm^3=1000kg/m^3。
它的物理意义:
体积为1m³的水的质量为1000kg。
密度是物体的一种特性,可以认为是这种物质与生俱来的。
虽然ρ=m/V,但是这是它的定义式,不能说同种物质的密度与质量成正比,与体积成反比。
不过,可以认为同种物质的质量与其体积成正比。
由于ρ=m/V,密度、体积、质量3者可以知2求1。
求出纯净物的密度,可以用来对照密度表鉴别物质。
23、常规法测密度(测量性实验)
原理
ρ=m/V
测量固体
先测物体质量m,再测V。
测量液体
将待测液体装在烧杯中,测量烧杯和液体的总质量m1,将液体倒进量筒测液体体积V,测烧杯(其中有液体残留)质量m2,ρ=(m1-m2)/V。
如果不将液体都倒入量筒,也能测得正确值。
注意事项
测量固体密度时,先测体积导致测量质量时物体表面沾有水,导致测出的质量偏大,密度偏大。
测量液体密度时,先测体积导致液体残留在量筒中,测出的质量偏小,密度偏小。
该实验在考试说明中有做要求。
24、力是一个物体对另一个物体的作用。
物体间力的作用是相互的。
单位:
N。
力可以改变物体的运动状态及改变物体的形状。
力的三要素:
大小、方向、作用点。
25、力的示意图:
用带箭头的线段把力的三要素表示出来的图。
箭头长短表示力的大小,在线段末端画箭头表示力的方向,用线段的起点(或终点)表示力的作用点。
在力旁边要标符号,如果有力的大小,还要把数据标上。
26、弹簧测力计的使用
原理
在弹簧的弹性限度内,弹簧收到的拉力越大,弹簧的伸长量就越大。
使用方法
了解量程、分度值,待测力的大小不超过量程。
调零,指针与零刻度线对齐(然而实际上是调整刻度盘的位置)。
弹簧不要靠在刻度盘上,弹簧的轴线方向与待测力的方向在同一直线上。
功能
测各种各样的力。
不仅仅是弹力。
该实验在考试说明中有做要求。
27、探究影响滑动摩擦力大小的因素(探究性实验):
如何测量
利用二力平衡的知识,当物体匀速直线运动时,它受到的力是平衡力,互相平衡的两个力相等。
所以控制待测物体匀速直线运动,用弹簧测力计测量拉力即可。
猜想
滑动摩擦力与接触面粗糙程度和压力大小有关
试验方法
控制变量法:
控制接触面粗糙程度一定,改变压力大小。
反之亦然。
转换法:
把测量摩擦力转换为测量拉力。
结论
在接触面粗糙程度一定时,压力越大,滑动摩擦力越大。
在压力一定时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大。
变式
实验中,可以让弹簧测力计和待测物体不动,移动与待测物体接触的面(不一定要使其匀速运动)。
这样做操作更简单,且弹簧测力计相对于实验者静止,读数更准确。
减小摩擦力的方法:
减小压力、减小接触面的粗糙程度、变滑动为滚动(安装轴承)。
涂润滑油、磁悬浮、气垫实际上是使接触面分离。
增大则与之相反。
该实验在考试说明中有做要求。
28、各种各样的力:
压力、支持力属于弹力。
弹力
G
f
压力
定义
因物体产生弹性形变而产生的力
地球附近一切物体都要受到的力
阻碍物体间相互运动的力
垂直作用在物体表面上的力
大小
与形变程度有关
g=9.8N/kg
接触面越粗糙,压力越大,f越大
方向
竖直向下(竖直向下指垂直于水平面)
与物体运动方向相反
垂直与受力面指向被压物体
作用点
重心
接触面上
受力面上
单位
N
举例
压力、支持力
滑动摩擦力
施力物体
地球
相互运动的物体
垂直与受力面的物体
受力物体
地球附近一切物体
相互运动的物体
被压物体
产生条件
物体接触并挤压
靠近地球
物体间相互运动或有运动趋势
物体接触并挤压
提高稳度的方法:
增大支撑面、降低重心。
29、牛顿第一定律的探究(探究性实验)
目的
探究力与运动的关系
实验方法
转换法:
通过控制小车从同一高度滑下,控制小车刚到达水平面时初速度相等。
通过改变水平面的粗糙程度,来改变小车到达水平面后所受摩擦力大小
控制变量法:
控制小车刚到达水平面时初速度相等,改变小车到达水平面后所受摩擦力大小。
理想实验法(科学推理法):
由于没有绝对光滑的物体存在(f≠0),所以以实验为基础,通过比较在摩擦力逐步减小时小车在水平面上运动距离的变化,经过推理得出牛顿第一定律。
实验操作
(在上一栏中已经体现)
实验结论
牛顿第一定律(惯性定律):
一切物体在没有收到外力作用时,总保持匀速直线运动状态或静止状态(运动状态不变)。
30、惯性:
物体保持原来的静止或匀速直线运动状态的性质(保持运动状态不变的性质,物体静止及匀速直线运动时,运动状态不变)。
它是一切物体所固有的一种属性,大小只与物体的质量有关。
31、如果一个力产生的作用效果与几个力共同作用产生的效果相同,这个力就叫做那几个力的合力,那几个力叫做这个力的分力。
32、同一直线上二力的合成:
设在同一直线上,有2个力,分别记为F1、F2(F1>F2)。
若它们方向相同,那么F合=F1+F2,方向与这两个力方向相同。
如果它们方向相反,那么F合=F1-F2,方向为F1的方向。
33、物体保持静止或匀速直线运动的状态(运动状态不变的状态)称为平衡状态。
使物体保持平衡状态的两个力或多个力叫做平衡力。
34、探究二力平衡的条件(探究性实验)
目的
探究二力平衡的条件
探究力的大小
让作用在受力物体上的2个力大小相等
探究作用在同一物体上
将受力物体变成n个(n≥2),包括剪断
探究作用在同一直线上
将受力物体扭转过一个角度,使2力不在同一直线上
探究方向相反
随意,看题目
注意事项
实验应尽量排除摩擦力对实验的影响。
4个条件缺一不可才能平衡。
35、平衡力与相互作用力
平衡力
相互作用力
定义
物体同时受到两个力的作用并不改变运动状态,这两个力互称平衡力
物体间发生相互作用时同时产生的两个力叫相互作用力
二力大小
相等
方向
相反,且在同一直线上
作用对象
作用在同一个物体上
分别作用在两个物体上
作用时间
没有时间关系(但是其中一个力消失后就不一定平衡了)
二力同时产生,同时消失
力的作用效果
作用的两个物体可能产生不同效果
两个力共同作用在一个物体上,使物体保持平衡
36、探究影响压力的作用效果的因素(探究性实验)
目的
探究影响压力的作用效果的因素
猜想
压力的作用效果与压力大小和受力面积大小有关
实验方法
控制变量法:
控制压力一定,改变受力面积大小。
另一个类似。
转换法:
通过观察受力物体的形变程度来观察压力的作用效果
结论
在压力一定时,物体的受力面积越小,压力的作用效果越明显。
另一个类似。
注意事项
使用海绵等容易形变的物体进行实验
37、压强:
物体所受压力与受力面积的比。
表示压力的作用效果。
p=F/S。
单位为Pa,1Pa=1N/m²。
通过增大压力和减小受力面积来增大压强。
减小压强则相反。
38、液体压强(气体压强)产生的原因:
液体(气体)受重力且具有流动性。
液体和气体都属于流体。
但是通常意义上流体压强指跟流动有关的压强。
39、探究液体压强的特点(探究性实验)
目的
探究液体压强的特点
猜想
液体压强与液体深度、液体密度有关,同一深度液体压强的关系
实验方法
控制变量法:
探究上一栏任意一个,就控制另外两个一定。
转换法:
通过观察U形管左右两边液面的高度差来观察液体压强的大小
结论
液体内部对容器的底部、侧壁都有压强,液体(气体)内部向各个方向都有压强。
同种液体在同一深度的各处、向各个方向的压强大小相等
在同种液体的压强随液体深度的增加而变大
在同一深度,密度越大,液体的压强越大
公式:
p=ρgh
40、连通器:
上端开口、底部互相连通的容器。
原理:
静止在连通器内的同一种液体,各部分与大气直接接触的液面总是保持在同一水平面上(液体压强的推论)。
如船闸、茶壶、锅炉水位计。
41、帕斯卡定律:
加在密闭液体上的压强,能够大小不变地被液体向各个方向传递。
如千斤顶利用了这个定律。
42、大气压强:
特点与液体压强几乎完全一样。
马德堡半球实验验证其存在,托里拆利实验测出其具体数值:
1.013×10^5Pa,约等于760mm汞柱,10m水柱。
大气压强随着海拔高度的增加而降低。
43、流体压强:
在液体和气体中,流速大的地方压强小,流速小的地方压强大。
飞机机翼的形状特殊,使得机翼上方空气流速大,压强小,下方流速小,压强大,产生向上的压力差,也就是升力。
44、浮力:
液体和气体对浸在其中的物体的竖直向上的托力。
是液体对物体向上和向下的压力差。
F浮=F向上-F向下(定义式)。
当一个物体紧贴容器底部时,它的下表面没有液体,所以下表面没有液体压强,所以此时它不受浮力。
45、探究影响浮力大小的因素(探究性实验)
目的
探究影响浮力大小的因素
猜想
浮力与液体密度和物体排开液体的体积有关
实验方法
控制变量法:
控制上一栏中任意一个量一定,改变另一个量
转化法:
称重法测浮力,把物体所受浮力转化为物体受到的重力与弹簧测力计示数之差。
当物体浸没于水中时,F拉、F浮与G物三力平衡。
结论
当液体密度一定时,物体排开液体的体积越大,浮力越大。
另一个类似。
阿基米德原理:
浸入液体中的物体所受浮力大小等于物体排开的液体所受重力的大小。
适用于液体和气体中。
该实验在考试说明中有做要求。
46、浮力形成原因及其推导
阿基米德原理:
浸入液体中的物体所受浮力大
小等于物体排开的液体所受重力大小。
推导的原理:
F浮=F向上-F向下。
F1-F2=(p液1-p液2)×S=(ρ液gh1-ρ液gh2)
×S=(h1-h2)×ρ液gS=ρ液gV排=m排g=G排=F浮。
物体浸没在液体中时,物体的体积就是物体排开液体的体积。
物体漂浮时,h2=0,h1-h2=h1,h1×S就是物体在液体中的体积,即物体排开液体的体积。
47、各种浮力公式:
称重法(三力平衡)
F浮=G物—F拉
推导(定义式)
F浮=F向上—F向下
计算公式(阿基米德)
F浮=G排(原公式)=m排g=ρ液gV排(展开式)
二力平衡(漂浮、悬浮)
F浮=G物
48、物体的沉浮条件
F浮>G(ρ物<ρ液)
物体加速上浮,直至漂浮
F浮=G(ρ物=ρ液)
物体漂浮(在液体表面上)或悬浮(在液体中的任何一个位置)
F浮 物体加速下沉,直至沉底 上浮和下沉是一个动作,漂浮和悬浮是一个状态。 上浮的最终结果是漂浮。 漂浮时,部分物体露出液体表面,V排有所减小,所以F浮=G,二力平衡,物体静止。 物体排开液体的体积未必等于物体的体积(如漂浮)。 应用: 密度计(漂浮时F浮=G)、潜水艇。 49、功、功率 定义 公式 单位 功 力和物体在力的方向上通过距离的乘积 W=Fs W: J(N·m) 功率 一段时间内做的功与做功所用的这段时间的比 P=W/t P: W(J/s)1kW=1000W 注意功: 物体要边受力边在力的方向上运动才算,由于惯性运动不算。 力与物体运动方向垂直时没有功,不垂直功会减损但是还有,具体的计算似乎与三角函数有关。 50、总功、有用功、额外功、机械效率 有用功 额外功 总功 机械效率 定义 总功减去额外功,对我们有用的功 对我们无用但不得不做的功 所有的功 有用功与总功的比值 公式 W有=W总-W额 W额=W总-W有/F总S总 η=(W有/W总) 机械效率不大于1。 有用功就是你的目的需要的功。 W总=W有+W额 51、杠杆: 在力的作用 下能闹着固定点转动 的硬棒。 (图未标大括号) 杠杆的五要素: 支点 杠杆闹着转动的点(O) 动力 使杠杆转动的力(F1) 阻力 阻碍杠杆转动的力(F2) 动力臂 支点到动力作用线的距离(l1) 阻力臂 支点到阻力作用线的距离(l2) 52、杠杆平衡条件的探究(探究性实验) 实验目的 探究杠杆平衡条件 物理方法 ? 实验前让杠杆在水平位置平衡的原因 1、消除杠杆自身重力对杠杆平衡的影响 2、在实验时可以直接从杠杆上读出力臂长度 如何平衡杠杆 (类比天平) 实验前,哪端高,就把平衡螺母往哪调。 实验时,不能调节平衡螺母,只能通过增减或移动钩码来平衡杠杆。 斜拉杠杆时弹簧测力计示数变化 斜拉,力臂减小,力增大。 结论 F1l1=F2l2 天平是杠杆的特殊化。 该实验在考试说明中有做要求。 53、各种杠杆 特点 优点 缺点 举例 省力杠杆 l1>l2 F1<F2 省力 费距离 手推车(抬起车把)、剪铁皮的剪刀 费力杠杆 l2<l1 F1>F2 省距离 费力 镊子、筷子、鱼竿 等臂杠杆 l1=l2 F1=F2 天平、定滑轮 54、滑轮: 动滑轮和定滑轮组合在一起的装置叫滑轮组。 定滑轮 动滑轮 定义 轴固定不动的滑轮 滑轮的轴随物体一起运动的滑轮 特性 改变作用力的方向,不省力 省一半的力,多费一倍的距离 本质 等臂杠杆 动力臂是阻力臂两倍的杠杆 在滑轮组中若有n股绳子承担物重,则 需要力的大小 F=G总/n 绳端通过的距离 s=nh 在滑轮组中,当动滑轮和定滑轮数量相等(包括数量都为1)时,若n为奇数,则从动滑轮的勾开始,绕到定滑轮,再绕出。 若n为偶数,则相反。 若动滑轮和定滑轮数量不等,则从多的那一边开始绕能使承担物重的绳子最多。 (偶定奇动) G总包括了重物所受重力和动滑轮、绳子的重力和摩擦力。 在滑轮组中,W有=G物h物。 55、探究滑轮组及其机械效率(探究性实验) 实验目的 探究滑轮组的机械效率 如何拉动弹簧测力计 匀速竖直向上 测量工具 刻度尺、弹簧测力计 实验方法 ? 实验结论 在动滑轮重/物重一定时,提升的重物越重/动滑轮越轻,机械效率越高。 56、能量 能量: 一个物体能对别的物体做功,就说这个物体具有能量。 内能 机械能 势能 动能 重力势能 弹性势能 定义 物体内部所有分子无规则运动(布朗运动)的动能,以及分子势能的总和,是一个状态量。 物体由于高度位置而具有的能 物体因弹性形变而具有的能 物体由于运动具有的能 影响因素 如果体积变化不大,同一物体的温度越高,内能越大。 反之亦然。 物体被举得越高,质量越大,它所具有的重力势能就越大 物体弹性形变的程度 质量越大,速度越大,物体具有的动能越大 其它 在忽略能量损耗的情况下,机械能在转化时是守恒的。 能量是守恒的,见能量守恒定律。 单位 J 做功的实质是能量转化和转移。 做多少功,就要消耗多少能量。 在物体只受重力作用时,机械能是不变的,动能与势能转化。 若计空气阻力和摩擦力,则机械能会减小,转化为内能。 除了机械能、光能、电能、内能外: 化学能是由于化学反应而产生的能量。 还有核能。 57、能量的转移和转化: 能量可以从一个物体转移到另一个物体,从一种形式转化成其它形式。 地球上的能量主要来自太阳(光能、内能,这些能量又来源于太阳上的核聚变,核能)。 举例: (第一列列出原先的能量,第一行则是目标能量) 机械能 电能 化学能 光能 内能 机械能 发电机 流星 摩擦发热 电能 电动机 蓄电池充电 电灯泡 电热水壶 化学能 蓄电池放电 萤火虫发光 燃料燃烧 光能 太阳能板 光合作用 太阳能热水器 内能 内燃机 火电站 白炽灯发光 经过大量的研究,科学家发现了能量守恒定律: 能量既不会消灭,也不会创生,它只会从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体转移到其它物体,而能的总量保持不变。 这就意味着自从这宇宙出现,这个宇宙中的能量总值就是一定的,总量就这么多,跟你“用”掉多少无关。 (但是由于能量转化的方向性,没有外力参与的情况下难以逆转)。 能量的转化和转移具有方向性(即热力学第二定律的一种表述形式): 在某个体系内,能量会倾向于从一个物体转移到另一个物体/从一种形式转化为其它形式,逆转则需要外力的参与,不会自动进行,然而外力参与需要能量…… 永动机不违反能量守恒定律,违反能量转移和转化的方向性。 58、能源: 可以长期提供或容易再生的能源称为可再生能源。 一旦消耗就很难再生的能源(如化石能源、矿产资源)称为不可再生能源。 太阳能是一种相对清洁又取之不尽的能源。 主要将光能转化为电能和内能。 地热能可以在有地热资源的地方用来发电(内能转化为电能)。 潮汐能是月亮、太阳等其它天体对地球的引力作用产生的能量。 潮汐是潮汐能的一种表现形式。 潮汐能可用于发电。 机械能转化为电能。 风能发电: 机械能转化为内能。 59、探究影响动能大小的因素(探究性实验) 实验目的 探究影响动能大小的因素 猜想 动能与物体的质量和速度有关 实验方法 控制变量法: 探究动能与速度的关系时,控制小球的质量一定,改变小球速度。 另一个类似。 控制斜面、被撞击的木块和与小球、木块接触的木板完全相同。 转换法: 通过改变自由释放小球的高度来改变小球到达平面的初始速度。 注意: 若要控制速度一定,小球要自由滚下,同一高度,从静止开始。 通过观察木块移动的距离来观察小球具有的动能大小。 实验结论 质量相同时,速度越大的物体具有的动能越大。 另一个相似。 60、探究影响重力势能大小的因素(探究性实验) 实验目的 探究影响重力势能大小的因素 猜想 重力势能与物体的质量和物体被举高度有关 实验方法 控制变量法: 探究重力势能与物体质量关系时,控制小桌
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