人教部编版《我是一只小虫子》完美版教案.docx
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人教部编版《我是一只小虫子》完美版教案
二年级下册语文教案-11.我是一只小虫子人教(部编版)
《我是一只小虫子》教学设计
教学目标:
1.认识文中的生字,理解由生字组成的新词。
2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文。
3.学会找关键句子归纳意思,理清课文脉络。
教学重难点:
学会找关键句子归纳意思,理清课文脉络。
教学课时
1课时
教学过程:
一、导入
1.课前观看《爆笑虫子》,交流感受
2.昆虫的世界真有趣,今天我们就走进虫儿的世界,了解他们的想法。
3.板书揭题,指生读题。
二、检查预习
1.小朋友们课前预习了课文,课文一共几个自然段?
交流易错点。
2.同桌互读,出示朗读要求和倾听要求。
3.初步交流:
读了课文知道了什么?
三、再读课文,集中识字
(一)学习1-2自然段
1.出示第一自然段,指生朗读,学生评议。
交流:
你知道了什么?
2.渡:
为什么做一只小虫子不好?
到哪里找答案?
3.出示第二小节,指3生读。
4.交流:
读到了什么。
5.教学“股”:
拍拍自己的屁股,肉嘟嘟的。
你会怎么记住股字?
为什么有个月字旁?
身上还有哪些部位也是月字旁?
出示文后词语,指生做小老师领读。
其实古人发明股字不仅仅是指屁股,我们一起来看看,你知道古人的股指什么吗?
《三字经》里有句话叫“头悬梁,锥刺股”你知道刺哪里了吗?
希望小朋友们学习也有这样的认真劲儿!
6.第二小节主要围绕哪句话来写的?
指生分句读!
7.像这样的句子,我们把它叫做中心句。
(二)学习3-4自然段
1.出示3-4,指生读,你知道了什么?
找找中心句。
2.第四自然段应该请几个小朋友读呢?
同桌分句读。
3.理解“免费”,指生读,费是什么部首?
我们刚学的“贝的故事”这个贝字旁与什么有关?
搭车要“车费”,你还知道什么费?
那“免费”的意思就是——
(三)学习5-6自然段
1.默读5-6,画出这两小节的中心句。
2.交流:
围绕哪句话写的?
那文中介绍了哪些小伙伴?
3.说话:
()、()和()都很有意思。
出示三种昆虫图片,指生读昆虫名。
还有哪些昆虫的名字也是虫子旁?
4.连读。
(四)学习7自然段
1.出示第七自然段,指生读。
围绕哪句话写的?
2.理解“使劲”
3.连读
四、总结全文
1.课文主要写了什么?
分别出示四个中心句。
2.其实,这些都是围绕课文中的一个问题来写的:
当一只小虫子好不好。
五、教学生字
1.出示“屁、尿、屎”:
观察,你有什么发现?
写得时候有什么好的建议?
2.师范写,生临写
3.集中评议。
六、作业布置
1.自主学习带有月字旁的字。
2.了解一种喜欢的昆虫的外形和特点或本领。
11 我是一只小虫子
一、认识本课16个生字,会写8个生字。
1.会认字。
pìɡǔhūnpāoniàorónɡxǐnɡhuànɡmiǎnfèilièshǐzhuànɡtānpíshěn
屁股昏泡尿茸醒晃免费列屎撞贪脾婶
2.会写字。
3.读音提示。
(1)“泡”是多音字,一个读音是pāo,组词:
一泡尿;另一个读音是pào,组词:
冒泡。
(2)“屎、使”是同音字,读音都是shǐ。
(3)“昏(hūn)、免(miǎn)、贪(tān)、婶(shěn)”的韵母都是前鼻音。
“晃、撞”的韵母都是后鼻音。
4.书写指导。
二、读一读下面的词语。
屁股 黄昏 一泡尿 毛茸茸 醒来 摇晃 免费 列车 屎壳郎 撞上
贪吃 脾气 大婶
三、理解词语,连一连。
留神 形容头脑迷糊,神志不清。
昏头昏脑注意;小心(多指防备危险或错误)。
幸运好的运气;出乎意料的好机会。
四、初读课文,选择正确的答案。
当一只小虫子还真不错,表现在哪里?
( )
①在草叶上伸懒腰。
②用露珠洗脸。
③跳到狗身上到很远的地方去旅行。
④蹦跳的时候屁股会被苍耳刺痛。
⑤一不留神,会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。
【教学目标】
1.认识“屁、股”等16个生字,会写“屁、股”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容,体会小虫子有意思的生活。
4.培养学生想象、创作的能力。
【教学重点】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.培养学生想象和创作的能力。
【教学准备】
1.生字词卡片、图片。
2.课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“屁、股”等16个生字,会写“屁、股”等8个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
了解课文的主要内容。
【教学过程】
一、出示图片,激发兴趣。
师:
看,在美丽的大自然中,绿草鲜花生机勃勃,在这充满生机的土地上,有一座虫子王国,这些可爱的小生物,每天过着有意思的生活。
今天,作者就是其中的一只,看他是怎样和同伴讲述他的生活之旅的。
板书课题,朗读课题。
二、初读课文,识字写字。
师:
课前同学们预习了课文,老师考考你这些生字能认识几个。
(一)认识生字。
1.出示需要认识的生字。
(课件)
pìɡǔhūnpāoniàorónɡxǐnɡhuànɡmiǎnfèilièshǐzhuànɡtānpíshěn
屁股昏泡尿茸醒晃免费列屎撞贪脾婶
2.小组展示读生字,看哪个小组读得既正确又流利。
师随时纠正。
3.“泡”pāo,当量词的时候读一声,当动词的时候读“pào”,如“泡脚、泡茶”。
4.去掉拼音小帽,你还认识吗?
(课件)
5.小组开火车读。
6.学得这么快,你是用什么好方法记住这些生字的?
给大家说说你的识字方法。
7.出示词语,积累朗读。
(课件)
(1)屁股 黄昏 一泡尿 毛茸茸醒来 摇晃 免费 列车屎壳郎
撞上 贪吃 脾气大婶
(2)蹦蹦跳跳 昏头昏脑 很深很深摇摇晃晃 伸懒腰 细长的触须
搬运食物
(二)写字。
(课件)
师:
需要认识的字都见面了,那需要写的字你会写了吗?
1.出示课件:
你认为哪些字难写?
2.学生交流难写的字。
老师提醒学生怎样写好这些字。
3.重点从观察结构、关键笔画、占格等方面引导。
屁、尿:
半包围结构,“尸”字中一撇是竖撇,要写得舒展;“尿”中的“水”字竖钩要写在竖中线上。
净:
左右结构,要写得左窄右宽。
“净”中的长横要写在横中线上。
4.师范写,学生观察。
5.学生练写,老师巡视指导。
注意写字姿势:
头正、肩平、足安。
6.评价、反馈、完善、提升。
7.给生字组词。
三、初读课文,整体感知。
师:
生字、词语难不倒大家,课文读得怎么样了?
我们开火车读,看哪列火车开得又快又稳。
1.出示朗读要求。
七个自然段,请七位同学朗读。
要求读的同学,读准字音,读通句子。
听的同学竖起耳朵,听听哪里读得好,哪里读得不够准确,请指出来。
(课件)
2.学生读文,师生评价。
3.课文主要写了什么?
师生梳理:
作者把自己当作一只小虫子,讲述了他有意思的生活。
表达了作者热爱生活的快乐、健康的情感。
四、布置作业。
搜集有关小虫子的图片,了解它们的生活特点,和家长交流。
【板书设计】
11 我是一只小虫子
屁、尿、净
11我是一只小虫子(2课时)
第一课时
教学目标
1.认识本课“屁、股”等16个生字,会写“屁、股”等8个生字,理解“留神、昏头昏脑”等词语的意思。
2.学生反复诵读,通过品读,抓住重点词句,理解课文主要内容。
重点难点
重点:
认识16个生字,会写8个生字。
难点:
了解课文内容,对课文中不理解的地方提出疑问。
教学准备
生字词卡片、PPT课件
教学过程
教学环节
教案设计
幻灯片示例
创设情境
导入课题
(5分钟)
大自然中的小虫子多么可爱啊,你想不想当一只小虫子?
很多虫子都认为当虫子不好,可是有一只小虫子却和同伴们的看法不同,他认为当一只小虫子还真不错,这是为什么呢?
让我们一起去课文中寻找答案吧!
(板书课题:
我是一只小虫子)
初读课文
学习字词
(25分钟)
初读课文
学习字词
(25分钟)
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文,提出不懂的问题。
2.请标出自然段的序号,想一想本文可以分为几部分,每一部分都讲了什么内容?
(教师相机指导)
3.说说每一部分的内容。
第一部分(1、2):
写“我”的伙伴们不喜欢当小虫子以及为什么不喜欢当小虫子。
第二部分(3~7):
写“我”喜欢当小虫子以及为什么喜欢当小虫子。
4.认读生字新词。
(1)出示学生认为难读的词语:
屁股苍耳刺痛醒来免费列车撞伤贪吃脾气大婶一泡尿毛茸茸
蹦蹦跳跳昏头昏脑摇摇晃晃
(2)自由读,同桌互读,指名读,教师相机正音。
注意多音字“泡”,在这里读作“”,组词为“一泡尿”,它还有一个读音是“”,组词为“泡沫”。
(3)展示读:
开火车读,分组赛读。
5.识记字形,正确规范书写生字。
出示生字田字格课件:
屁股尿净屎幸使劲
(1)读准字音。
(2)识记生字。
(3)教师重点针对以下几个字进行指导、范写:
“净”,左边是两点水,不要写成三点水,“争”第四笔横最长,要出头。
“幸”,上面是“土”字,不要写成“士”,下面只有两横,上横短,下横长。
“劲”,左下部“工”末横变成提,“力”撇向左下方伸展。
6.理解重点词语的意思。
留神:
注意;小心。
昏头昏脑:
形容头脑迷糊,神志不清。
毛茸茸:
形容动植物细毛丛生的样子。
课堂练习
巩固提高
(5分钟)
选字填空,组成词语。
股服净挣
()装()份干()()钱
课堂小结
课后作业
(5分钟)
1.抄写本课的生字新词。
2.有感情地朗读课文。
3.摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。
4.继续搜集有关昆虫的资料。
课堂板书
教学反思
这节课上,我们共同学习了本课中的生字难词,整体把握了课文内容。
在学习生字词的过程中达到正确朗读课文的目的,同时给文章划分了层次。
第二课时
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解文中重点句子的意思。
2.体会小虫子乐观的生活态度,快乐和自信的生活理念。
3.学习作者以小虫子自述的方法,感受轻松幽默的语言风格。
重点难点
重点:
有感情地朗读课文,体会做小虫子真不错。
难点:
学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
教学准备
PPT课件
教学过程
教学环节
教案设计
幻灯片示例
复习旧知
巩固字词
(9分钟)
1.听写词语,教师随机抽查,并小结指导。
屁股刺痛干净幸运使劲一泡尿
毛茸茸屎壳郎
蹦蹦跳跳昏头昏脑
2.指名学生说说课文的主要内容。
明确:
本文向我们讲述了伙伴们认为当小虫子不好及其原因,以及“我”认为当小虫子还不错的原因,表现了“我”阳光、积极向上的心态,表达了“我”对生活的热爱。
精读课文
读中感悟
(25分钟)
精读课文
读中感悟
(25分钟)
1.指名读第一部分(第1、2自然段)。
(1)出示句子:
当一只小虫子好不好?
引导思考:
以问句的形式开头有什么好处?
(以问句的形式开篇,吸引读者的阅读兴趣,引发读者的思考。
)
(2)师:
“我”的小伙伴们是怎样认为的?
生:
当一只小虫子,一点儿都不好。
师:
小伙伴们为什么会觉得当小虫子不好呢?
生:
我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。
师:
苍耳是一种带刺的植物,小虫子蹦跳时可能会被苍耳刺痛,这是第一个原因。
还有呢?
生:
一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。
其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。
师:
这里用一个具体的示例说明了小虫子容易被水淹的危险,这是第二个原因。
还有没有呢?
生:
孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
师:
小鸟是吃虫的,在自然界中,小鸟无处不在,这意味着小虫子的危险也无处不在,这是第三个原因。
2.学习第二部分(第3~7自然段),自由读文,师生讨论问题。
师:
读一读第3自然段,说说“我”对当小虫子的看法。
生:
“我”觉得当小虫子真不错。
师:
读第4~6自然段,为什么“我”会有这样的想法呢?
生:
早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。
师:
“伸懒腰、洗脸、擦触须”这些是“我”每天早上醒来后会做的事情,表现了“我”生活得非常悠闲、舒适。
生:
如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。
这可是免费的特快列车呀!
师:
多么有趣的比喻啊,把狗比作特快列车,写出了“我”的生活充满乐趣。
生:
我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。
师:
“我”都有哪些小伙伴呢?
他们分别有什么特点呢?
生:
屎壳郎,搬运食物的时候,从来不看路。
螳螂,很贪吃,不会跳。
天牛,脾气不太好。
师:
“我”这只小虫子的生活真有趣,真快乐啊。
请同学们齐读第7自然段,说说“我”高兴时会做什么呢?
生:
当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫。
师:
夜晚怎么可以找到小虫子呢?
生:
如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我!
师:
读完这一段,你能猜到“我”是哪种小虫子吗?
生:
蝈蝈、蟋蟀……
师:
你还知道哪些虫子,它们是怎么唱歌的?
(学生发言)
积累方法
指导写作
(3分钟)
在介绍事物时采用自述的方法,能赋予事物以生命,让被介绍的事物开口说话,具有人的行为与情感。
本文以自述的方式,讲述了想象自己变成一只虫子后的生活,故事内容生动、有趣,充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
总结全文
延伸拓展
(3分钟)
你想成为什么虫子?
为什么?
你成为这种虫子之后会做些什么?
把你的想法和大家说一说吧。
课堂板书
教学反思
本节课中,我充分调动了学生的学习兴趣,用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。
让学生多了解昆虫的相关知识,引导学生联系自己平时的积累,鼓励学生畅所欲言、自由表达,用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟,以加深学生对文章的理解。
11我是一只小虫子
【教学目标】
1.会认“醒、免、费”等16个生字;会读“免费、醒来、撞伤”等12个词语;能读会写“屁股、使劲”等六个生词;知道月字旁表和身体部位有关的原因;学习生词口语话特点。
2.有感情地朗读课文,读出小虫子感觉生活一点儿都不好,和生活还真不错的语气。
3.通过读课文、抓住关键词,在用自己的话说一说的风阀、创设情境等方法,引导学生理解课文内容,感受小虫子生活的“苦”与“乐”。
4.通过课文朗读、创设情境对话等方式,明确提出了“总、分”的写法。
【教学重难点】
重点:
会认“醒、免、费”等16个生字;会读“免费、醒来、撞伤”等12个词语;能读会写“屁股、使劲”等六个生词;知道月字旁表和身体部位有关的原因;学习生词口语话特点。
有感情地朗读课文,读出小虫子感觉生活一点儿都不好,和生活还真不错的语气。
通过读课文、抓住关键词,在用自己的话说一说的风阀、创设情境等方法,引导学生理解课文内容,感受小虫子生活的“苦”与“乐”。
通过课文朗读、创设情境对话等方式,明确提出了“总、分”的写法。
难点:
通过读课文、抓住关键词,在用自己的话说一说的风阀、创设情境等方法,引导学生理解课文内容,感受小虫子生活的“苦”与“乐”。
【教学准备】有关课文内容的课件。
【时间分配】二课时。
【教学设计】
一、听儿歌,导入新课。
1.听儿歌,读名字。
师:
小朋友,这节课啊老师给大家带来一首儿歌,想不想听?
好,咱们拍着手一起听一听、读一读吧。
开始。
(播放儿歌)小儿歌,可真好听。
在刚才那首儿歌中提到了三种小动物的名字,咱们一起读一读。
(点击出示课件)你发现了吗?
他们都有什么共同点?
对,这三种小动物都是昆虫。
2.指导读课题。
师:
这节课咱们就来学习一篇和昆虫有关的课文。
来齐读课题。
(指导读好“小”虫子)
二、初读识字,整体感知。
(一)认读生词
1.借助拼音自读生词。
2.强调“撞”字的读音。
3.认读多音字。
4.学习数量词。
知道“一泡尿”是数量词,并且明确“屎”也能和“泡”组成一组数量词。
5.明确口语化特点
明确这样的词是我们平常生活中随口就说出来的话,这种语言交流起来很亲切,很有趣。
出示本课中其他几个口语化的词语:
屁股大婶一泡尿。
指导读好读音。
6.认识屎壳郎等昆虫。
播放音频,引导学生了解屎壳螂的基本知识。
出示其他两种昆虫的名字“螳螂天牛”引导认识并读词。
7.巩固读词。
师:
嘘,你们看,天黑了。
你们听(播放蛐蛐的叫声)小昆虫们睡着了。
词语朋友都藏起来了,快把他们找出来吧,可是千万不要把小虫子们吵醒了,准备好,开始。
嘘,再小点儿声。
师:
天亮了,我们大声喊出他们的名字。
(二)认读生字。
1.借助拼音自读生字。
2.理解月字旁的字为什么表示人的身体部位。
引导学生明白古时候“肉”的写法和“月”很像,后来经过慢慢的演化,人们就用“月”来代替了“肉”,来表示人的身体部位了。
所以很多时候人们也都把月字旁称为肉月旁。
3.巩固识字
同位之间玩游戏“我来说,你来指”,巩固生字的认读
三、梳理课文脉络
师:
我在读课文的时候发现第一句话很有意思,它是个问句,你来问,你来问,一起问。
课文中有两句话就回答了这个问题呢。
下面请大家自由读读课文,边读边找到这两个句子,读完之后把它画下来。
1.学生自由读课文,画句子。
老师指导。
2.指名交流:
谁来读读你画的句子?
师板书不好和真不错。
3.师生合作读。
师:
下面咱们就合作着读一读,我来问,你们答。
三、精读课文,理解内容,学习方法。
(一)学习一二自然段。
师:
哎,小朋友,为什么我的伙伴们会觉得当一只小虫子一点都不好呢?
又不好在哪儿?
下面请大家自由读读第二自然段找一找吧!
1.生自读,找句子。
2.指名交流。
3.指导学生用自己的话来说。
(1)引导学生结合第一句话找到关键词“屁股、被、苍耳刺痛”,用上自己话把意思说清楚;
(2)用方法学习说好第二、三句话。
4.明确原因。
师:
哎,可是,这些在生活当中看起来普普通通的事物,为什么在小虫子的眼中,却变得这么不好啊!
(指名交流)对呀,这就是小虫子的特点,身体太弱小了。
(板书:
身体弱小)
5.看图印证
6.创设情景谈感受并指导朗读。
师:
小虫子们,当你的眼前出现了这样的庞然大物时,你会有什么样的感受啊!
(害怕、担心等)就让我们一起把这种感受读出来吧,开始。
(齐读)
(二)学习三、四自然段。
师过渡:
可是在我看来当一只小虫子还真不错,这又是什么原因呢?
接下来啊,就请小朋友继续提取关键信息,用自己的话说一说吧。
1.默读标画。
师:
请大家默读第四自然段,圈画出早晨起来,小虫子都做了什么?
2.指名交流。
3.随机处理比喻句。
(1)结合课文内容,说说这免费的特快列车指的是?
(2)指导朗读。
4.总结原因。
师:
我为什么会觉得当一只小虫子还不错呢?
师小结:
你看,小虫子虽然身体是弱小的,可是他们的生活却是美好的,是丰富多彩的。
(板书:
生活美好)
5.看视频,再次感受小虫子生活的美好。
6.指导朗读。
师:
接下来就让我们想象着小虫子这美好的生活,带上动作和表情读一读吧!
7.创设情景说话,交流自己感兴趣的地方。
师:
小朋友,你觉得小虫子的生活有意思吗?
是啊,它们的生活丰富多彩,你对哪里感兴趣呢?
假如今天晚上你要和妈妈交流小虫子的生活,你会给他说些什么呢?
接下来咱们就来说一说吧。
8.学习写法。
师:
第三自然段先用了一句话写出了它的感受,那就是——(还真不错),接下来,在第四自然段又用几句话写出了当一只小虫子还不错的理由。
你看这样写多清楚呀!
9.说话训练。
师:
假如这只小虫子出去旅行了,她的心情怎样,又会遇到什么有意思的事呢?
发挥想象同位两个互相说说吧。
指名交流
师小结:
小朋友的想象可真丰富,说的也很清楚。
下课之后,咱们可以把它写在我们的练习纸上。
四、结课,引发新的学习兴趣。
师:
小朋友,这节课我们走进了小虫子的世界,不仅了解了他们有意思的生活,还学到了很多关于小虫子的知识呢。
接下来的五六自然段又会有什么意思的事、学到哪些小虫子知识呢?
下节课我们继续来学习、交流。
板书设计:
11我是一只小虫子
不好身体弱小
真不错生活美好
?
[评测方法]
第二课时,利用相关评测练习题,在第二课时中,用10分钟的时间对学生进行相关的检测.学生做完后上交,统一批阅和分析。
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