6 下 音乐 教案.docx
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6下音乐教案
课题
一、《开心的感觉真好》
课时数
2
第1课时
总课时数
1
教
学
目
标
1、会使用音乐标记,有感情地演唱歌曲《开心的感觉真好》。
2、在圆舞曲基本舞步的学习中、聆听体验中感受3/4的韵律特点及歌曲风格。
3、在音乐实践中表达自己开心快乐的心情。
教学重、
难点
1、掌握四三拍歌曲的韵律特点并准确演唱。
2、学习圆舞曲基本舞步,舞蹈动作优美准确。
教学准备
录音机、钢琴、大歌片
教学程序
师生活动
教学手记
一、导入环节
二、新授环节
教师:
同学们,你们喜欢现代舞吗?
学生:
喜欢!
教师:
我们一起来跳一跳,好吗?
教师:
在跳舞的过程中你的心情怎么样?
学生:
很开心,高兴。
教师:
那么,你们开心的时候都会用什么方式来表现呢?
学生:
大笑、唱歌、跳舞……
以综合的舞蹈艺术形式(学生喜欢的现代舞形式),让学生体验开心、愉快的心情,增加学生对音乐课的兴趣。
1、学习舞步(在《开心的感觉真好》的伴奏音乐中,学习圆舞曲的基本舞步。
)
教师:
看来同学们非常喜欢跳舞,接下来我们一起来学习一个三拍子的基本舞步。
先看老师跳一下。
教学程序
师生活动
教学手记
(1)左脚上步原地踏步两次,右脚退步原地再踏步两次。
舞步要轻盈、身体要随着音乐起伏。
(左二三、右二三)
(2)我们一起来随着音乐做一次。
(3)这次我们加上手的动作,可以两三个人一起围成圆圈来表演。
随音乐一起来跳一跳,动作要优美,看看哪位同学的舞姿最美。
2、聆听歌曲:
教师:
刚才我们用舞蹈的形式来表达了自己开心的情绪,下面老师请大家安静的来听一首歌曲,听听歌曲中都唱了些什么?
学生:
开心…….高兴地情绪………
教师:
歌曲是几拍子的?
情绪是怎样的?
学生:
四三拍子、情绪是欢快、优美等
教师:
同学们听的真认真,今天我们就来学习这首歌曲《开心的感觉真好》。
现在请同学们再来听听这首歌曲分几个部分?
(教师范唱)
学生:
歌曲分两部分。
教师:
回答的非常准确。
3、学唱歌曲
教师:
这次,我们轻声高位置的随着录音来学唱一遍歌曲。
(注意声音位置教师指着歌片)
教师:
刚才在演唱的过程中有几个地方唱的不够准确,我们一起随老师的琴唱一下。
(教师纠正不足)
教学程序
师生活动
教学手记
三、创编舞蹈
四、小结
A纠正音准(随琴完整视唱一下曲谱)
B结束句的演唱
教师:
下面我们把这首歌曲完整的随琴唱一遍(注意声音位置),看看歌曲中都出现了哪些音乐记号?
学生:
换气记号、跳音记号、重音记号
教师:
教师指导学生演唱带有音乐标记的乐句。
及时纠正不足。
教师:
最后我们完整的随音乐伴奏有表情地来演唱一次歌曲。
教师:
同学们唱得非常好,现在老师请同学们想一想这首歌曲除了用齐唱的形式,我们还可以用什么样的形式来演唱?
学生:
用领唱和齐唱的形式…..
教师:
下面我们就来试着来唱一下,看看效果如何?
(随伴奏演唱,教师参与)
教师:
刚才我们运用了不同的演唱形式来演唱歌曲,现在老师想请同学们结合这些演唱形式来为这首歌曲创编不同的舞蹈动作。
学生:
小组长带领大家一起来创编动作。
(教师播放《开心的感觉真好》音乐)]
教师:
下面我们分组到前面来展示一下你们创编的舞蹈?
A第一组同学从头至尾的进行表演。
(学生自己边唱边跳舞)
B第二组同学音乐的前半部分一个人跳舞,到后半部分小组一起跳舞。
C第三组教师参与,教师先跳一句,学生接着再表演一句。
音乐后半部分教师学生共同表演。
教师:
真没想到,大家创编的这么好,今天老师和大家一起度过了一段开心的时光,祝愿同学们天天快乐,每天都有一个好心情,开心的感觉--真好!
(全班同学边唱边跳《开心的感觉真好》)结束本节课
课题
一、《祝你快乐》
课时数
2
第2课时
总课时数
2
教
学
目
标
1、能积极参与乐曲《祝你快乐》的听赏活动,感受乐曲欢快的情绪,熟悉歌曲的主旋律,了解乐曲的基本结构。
2、在听赏歌曲《幸福快车》的同时,能用手中的乐曲和充满活力的舞姿随着欢快的节奏表达心中的快乐。
教学重、
难点
1、用和谐、统一的声音演唱歌曲《开心的感觉真好》。
2、明白开心的真正内涵。
教学准备
录音机、磁带
教学程序
师生活动
教学手记
一.发生练习:
二、音乐知识:
三声部的练习
5-|6-|5-|3-|1-¶
ao
3-|4-|3-|1-|5-¶
ang
1-|2-|1-|5-|3-¶
ei
1、曲式:
音乐作品的结构叫曲式.曲式由音乐作品的内容决定.
2、乐句:
乐句是旋律的一种单位.它的长短不一.一般来说,一个乐句由四小节组成.它能表现一定的音乐内容,但不够完整.如:
15|6656|1161|2-¶
没有共产党就没有新中国,
3、乐段:
乐曲中最基本的,具有独立性的完整单位,能表达一个相对完整的音乐思想.乐段一般由两个以上的乐句组成.
教学程序
师生活动
教学手记
三、作品分析:
4、练一练:
这里有一句旋律,我们把它作为问句.
1=G2/4
5653|235|3212|3-¶
请从下面的三条旋律中,选择一条较理想的答句:
1.5653|235|3212|6-¶
2.5653|235|3213|5-¶
3.5653|235|3212|1-¶
1、《歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。
歌曲的语言简洁,直率恧寓意深刻,含蓄。
因此,很容易使学生使主产生共鸣。
歌曲采用自然小调与和声小调合使用的旋律写成.2/2拍子速度稍快,其结构为带再现的单三部曲式.
A段由两个乐句构成,这两个乐句均包含两个乐节.其中,两个第一乐句的旋律乃是严格的重复,而第二乐句则是变化重复.即:
句尾有所变化.这部分旋律采用自然小调写成,亲切而甜美.在两个乐句的第一乐节中,使用了下滑音作装饰的八度大跳.它与歌词语言的音调十分贴切.因而增强了口语化的色彩,唱起来很容易上口.
B段为二声部合唱,音区向上移动,起写法与A段相同,只是改用了和声小调式,并较多地使用了同音重复.这一方面是为了与A段成对比,另一方面是为了把情绪推像高潮.特别是两个声部间,基本上都使用三度,四度,五度,和声乐程彼此配合,这就形成了一种丰满,和谐的和声效果,因此,这个乐段具有热情洋溢,充满希望的艺术表现特点.
完全再现的A段,使首尾相顾,取得完整,统一的效果.
2、范唱,总体感觉作品的艺术性.
3、教唱新歌
4、采用多种形式练习演唱,发现错误,及时纠正.
5、艺术处理
教学程序
师生活动
教学手记
四、聆听《祝你快乐》
五、结束课业
1、聆听乐曲。
设问:
这首歌曲给你什么感受?
2、再细听乐曲。
请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。
当你听到音乐(情绪)变化时,就变换另一种形式或停止拍击;在听到相同的音乐再现时,用相同的方法再次拍击,以示乐曲的分段及结构。
3、讨论演奏该曲的形式及乐器。
合奏、铜管乐合奏,指导学生观看教材中的演奏图。
4、边看教材中的图形谱及其歌词,边跟音乐哼唱(如有条件,最好展示歌曲曲谱)。
5、再深入讨论乐曲的情绪(包括乐曲分段的情绪),并根据三段不同的情绪,设计集体舞动作。
6、合着乐曲声,试跳集体舞,并群策群力进行修改。
7、完整地合着乐曲边跳边唱。
课题
第二课、春之声
课时数
3
第1课时
总课时数
3
教
学
目
标
1、能用亲切、热情的情绪学会演唱歌曲《春天的信使》,感受小鸟活泼轻快的音乐形象,体验春天的勃勃生机。
2、能够与他人合作,学会用轻柔的声音、有感情的演唱二声部歌曲《樱花》,做到声音统一,声部和谐均衡,感受集体合作的乐趣。
3、在听赏《春之声圆舞曲》的过程中,了解圆舞曲的特点,感受音乐形象,体验春天给人们带来的美。
教学重、
难点
在听、唱、跳中感受春天的气息,学会唱二声部歌曲《樱花》。
学唱二声部歌曲《樱花》。
教学准备
录音机、磁带
教学程序
师生活动
教学手记
一、创设情境
二、赞美春天
1、有感情地演唱歌曲《春天举行音乐会》,表达春天到来时人们美好的心情。
2、表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》,体会小朋友在寻找春天时神秘、喜悦、自豪的心情。
3、感受回旋式曲式。
方法:
(1)教师弹奏包括引子和尾奏在内的八个音乐主题,学生根据事先准备好的八种色块,选择分别代表的主题,并标注顺序。
然后,重点视唱A和B两个音乐主题。
进行对比。
(2)再次聆听全曲,看着课件摆色块。
如有重复,用备用的色块。
(要求学生准备三份色块)
(3)简介回旋曲式和《春之声圆舞曲》。
师:
春天是美丽的、动人的、充满生机的,它就像一幅绚丽的画、一首动听的歌、一段醉人的舞,现在就让我们来创编我们心中的春天。
教学程序
师生活动
教学手记
三、学唱歌曲《樱花》
1.师生同跳parapara舞.(音乐选用轻松活泼的校园歌曲)
师问:
同学们是否知道parappara舞的动作是模仿的一些什么姿态?
它最早起源于哪个国家?
2.教师解释parapara舞的来源;师:
既然孩子们已经了解parapara舞的由来,让我们欣赏电影《浪漫樱花》(片段包括樱花飘落和parapara舞的情景),看看樱花飘落下来的美景
3.播放电影《浪漫樱花》后,出示幻灯片第二张。
师问:
请孩子描绘樱花飘落下来情景?
指出你最喜欢的一幅图片,介绍你心中的樱花。
。
。
教师小结:
三月正是日本国花—樱花盛开的季节,这个时候的樱花几十朵簇成一团;有粉红色的,大红色的,白色的,还有绿色的,姹紫嫣红!
当风一吹过,纷纷扬扬飘落下来,像下大雪一样壮观!
4、①师:
请孩子们带着心中樱花的形象来听赏日本乐曲《樱花》(长笛与乐队演奏)。
②听赏完后,师问:
乐曲的情绪怎样?
你能体会出乐曲表现的情景吗?
学生自由发言后,教师引出学生熟悉的日本民歌《樱花》(要求学生用给妈妈说悄悄话的感觉演唱),同时出示幻灯片第三张。
让学生描述自己所了解的日本人文风俗。
③简单点评孩子们的演唱,师问:
《樱花》是日本流传很广的名歌,那么请你们介绍一下你所知道的日本,特别是与樱花有关的。
。
。
教师小结:
日本位于亚洲东部的太平洋上,由众多的岛屿组成。
为世界人口密度最大的国家之一,出名的有美丽的富士山,可口的生鱼片,讲究的礼仪……当然最有特色的是在日本郊外,几乎家家户户都种樱花,而且各地都有自己的“樱花节”;每当樱花盛开的季节,人们都会穿着隆重的服装(女士们穿着和服),来到樱花树下,一边品尝美味佳肴;一边赏花。
5.师:
现在让我们带着赏花的心情再次听赏乐曲《樱花》,思考用什么方式展示心中的樱花?
教学程序
师生活动
教学手记
6.小组合作:
学生用自己的表现方式去展现心中的樱花;创作表演.(提供各种艺术表现手段供学生参考)
a)、为歌曲《樱花》编排parapara舞或其他舞蹈的动作;
b、配乐朗诵歌词
c)、表演日本儿童生活片段(如:
到公园观赏樱花等)。
d)、用手中的画笔描绘心中的樱花等各种表现方式。
小组合作时,大屏幕给出幻灯片第二张;背景音乐播放歌曲《樱花》。
教师具体指导。
7.小组展示创作成果,师生评价.
8.师:
孩子们的表演很精彩!
最后让我们再用歌声去体会心中的樱花。
有感情的演唱歌曲《樱花》。
小结:
学生通过自己的方式去体会自己心中的樱花的,充分发挥他们的创造能力,展示学生创作作品,师生互动,教师给出积极评价,。
课题
第二课春之声
课时数
3
第2课时
总课时数
4
教
学
目
标
1、能用亲切、热情的情绪学会演唱歌曲《春天的信使》,感受小鸟活泼轻快的音乐形象,体验春天的勃勃生机。
2、能够与他人合作,学会用轻柔的声音、有感情的演唱二声部歌曲《樱花》,做到声音统一,声部和谐均衡,感受集体合作的乐趣。
3、在听赏《春之声圆舞曲》的过程中,了解圆舞曲的特点,感受音乐形象,体验春天给人们带来的美。
教学重、
难点
在听、唱、跳中感受春天的气息,学会唱二声部歌曲《樱花》。
学唱二声部歌曲《樱花》。
教学准备
录音机、磁带
教学程序
师生活动
教学手记
一、组织教学
二、导入:
三、欣赏合唱曲《樱花》
1、聆听歌曲
在这个环节的教学主要是让学生在聆听歌曲的过程中,通过教师选用的各种有关日本人文景色的画面,边听音乐边说出这是哪一个国家的歌曲。
2、我为歌曲起名字
以为歌曲起名字的方法,引导学生认真聆听歌曲,从中了解歌曲的含义。
从歌词中理解到日本的国花是樱花,日本人民每到三月时都会到户外去赏花,让学生真正感受到人与自然的和谐统一,培养学生热爱大自然的良好品质。
3、歌曲模唱
这个环节教师运用歌曲模唱的方法,让熟悉歌曲的旋律,为下一步的欣赏打下基础,并在学生演唱的过程中进一步与学生共同推敲歌曲应有怎样的歌名,选取出较有创意的想法,更能表达歌曲的内涵。
学生已初步具备分辨歌曲演唱形式的能力,通过聆听合唱曲,让学生试说出与教师的演唱以及同学的演唱有什么不同,从而复习了独唱、齐唱与合唱三种不同的演唱形式。
并在此基础上让学生感受歌曲在演唱中力度有怎样的变化,能够做简单的模仿。
教学程序
师生活动
教学手记
四、欣赏器乐曲
五、改编歌曲
让学生分辩在器乐演奏的过程中,歌曲旋律一共出现了几次,可以用不同的画面来表示,说出你是通过什么形式来区分的。
运用带问题欣赏音乐的方法,即可培养学生正确聆听音乐的好习惯,又可让学生做到有目的的参与音乐活动。
在欣赏的同时,还可以让学生借助手势或是画图的形式参与到音乐活动中来,对提高学生的学习兴趣也是很有帮助的。
从而让学生认识和感受相同旋律的音乐,不同的表现形式。
这首器乐改编曲通过器乐独奏、不同的器乐独奏、几件乐器的合奏等形式,并在速度和力度上加以变化。
在聆听和了解器乐曲改编的基础上,运用不同的演唱形式和方法改编歌曲的演唱方法。
根据乐曲中不同演奏乐器、各种乐器的组合以及在速度、力度上的变化,引导学生在歌曲的演唱上也运用这些方法对歌曲进行改编,将掌握到的新知识在实践中加以运用。
比如可以运用独唱、器乐演奏、齐唱等学生会的音乐表现
课题
第二课、春之声
课时数
3
第3课时
总课时数
5
教
学
目
标
1、能用亲切、热情的情绪学会演唱歌曲《春天的信使》,感受小鸟活泼轻快的音乐形象,体验春天的勃勃生机。
2、在听赏《春之声圆舞曲》的过程中,了解圆舞曲的特点,感受音乐形象,体验春天给人们带来的美。
教学重、
难点
在听、唱、跳中感受春天的气息
教学准备
录音机、磁带
教学程序
师生活动
教学手记
一、导入
二、学习旋律
三、学习歌词
1、听赏歌曲《春天的信使》,将充满活力与生机的小鸟的音乐形象带到学生面前。
1、思考:
歌曲旋律是怎样表现小鸟的活泼、轻盈?
(歌曲运用了大跳音程及跳跃的间奏)
2、课件展示歌单,引导学生画旋律线。
3、自由视唱旋律
4、随琴视唱旋律
难点:
歌曲中的一些音程跨度很大,我运用“柯达伊”手势帮学生搭梯子解决音准问题。
5、随琴背唱旋律
1、朗读歌词
2、随琴轻唱歌词。
3、随课件唱歌词
教学程序
师生活动
教学手记
四、拓展
五、结束课业
4、歌曲处理:
歌曲的前半部分表现的是小鸟快乐、活泼的飞来了,要唱得轻巧、跳跃,后半部分是歌颂小鸟,要唱得连贯舒展,以此尽情抒发人们对小鸟的喜爱与赞颂之情。
1、请学生分组排练成小组唱。
2、分组展示
课题
三、红土地的歌
课时数
3
第1课时
总课时数
6
教
学
目
标
1、1、能用明亮圆润的声音演唱江西民歌《毛委员和我们在一起》,并听赏湖南民歌《放风筝》、《洞庭鱼米乡》和江西民歌《斑鸠调》,感受到民歌的特点与魅力。
2、2、能主动积极地参与音乐活动,从中享受民族歌曲的乐趣。
教学重、
难点
1、亲切优美的声音演唱《浏阳河》,体会湖南民歌民间小调的特点。
2、注意音与节奏的准确。
教学准备
教学光盘
教学程序
师生活动
教学手记
一、情景导入
二、听赏《.洞庭鱼米乡》
介绍为什么“红土地”导入湖南民歌的学习。
1、介绍创作的时代背景:
《洞庭鱼米乡》写于1959年,1956年夏天,作者第一次到洞庭湖区深入生活,正值根治水患之后的合作化高潮之际,黑黝黝的土地,金灿灿的谷穗,天水相连的湖面,扬帆捕鱼的船队,丰富的水产,农民舒畅的心,欢笑的脸,一切都是那样的生机勃勃,真是个鱼米之乡。
左指在这里学习了湘中、湘西农民的高腔山歌唱法。
2、学生欣赏
思考:
音乐风味几个乐段?
你是根据什么来分的?
每一段音乐让你联想到什么场景?
3、学生回答
教师小结:
全曲分为三段,第一段是料阔高亢的慢板山歌,仿佛在眺望百里洞庭的全貌,开阔优美,富于诗意。
第二段是流动活跃的中板号子,好像置身于捕鱼船队之中,朝气蓬勃,富于生活气息。
第三段又回到第一段山歌。
歌声渐渐隐去,既描绘了白帆远影的湖山景色,又抒发了湖区人民热爱家乡的纯朴感
教学程序
师生活动
教学手记
三、学习《浏阳河》
四、听赏《放风筝》
五、课外延伸
这是一首学生比较熟悉的歌曲
1、学生欣赏《浏阳河》
2、学生随琴视唱乐谱 注意乐谱的节奏于音准
3、歌词中的方言河读成ho 路读成lou 出读成qu
4、学生随音乐唱歌曲
5、学生邀请一位同学,采用“对唱”的形式,和你一起演唱这首歌曲
6、课后要求学生找《浏阳河》的合唱曲、钢琴曲、古筝曲等不妨找来大家听听。
1、说一说自己放风筝的经历、体会
介绍风筝:
风筝是中国发明的一种历史悠久的民间工艺品。
千百年来,放风筝成为民间一项传统的体育和娱乐活动。
2、听赏《放风筝》
学生听赏,体会音乐的情趣
音乐的基本情绪是什么?
歌曲描述了怎样的内容?
歌曲描写姑娘们春日郊游放风筝的愉快心情。
3、学生随琴唱歌曲
注意通常用化舌(得儿)增强欢乐气氛。
学生查一查:
(1)风筝及风筝节的来历。
(2)适合放风筝的季节。
(3)有关风筝之最。
画一画:
请你设计一个自己喜欢的风筝图案
课题
三、红土地的歌
课时数
3
第2课时
总课时数
7
教
学
目
标
1、能用乐观的情绪学会演唱《毛委员和我们在一起》,体会人民对共产党和毛主席的深厚情感,接受革命传统教育,产生对湘贛红色革命圣地的热爱之情。
2、能听赏并跟唱《斑鸠调》,感受江西民歌的音乐特点。
3、能听赏管弦乐曲《看灯》,感受音乐的气氛与情绪。
教学重、
难点
1、能用乐观的情绪学会演唱《毛委员和我们在一起》。
2、体会歌曲的情绪。
教学准备
教学光盘
教学程序
师生活动
教学手记
一、情境导入
二、听赏与跟唱《斑鸠调》
三、学习歌曲《毛委员和我们在一起》
教师用言语导入 江西井冈山
现在井冈上是旅游景点,不仅是由因为有宜人的风光,还因为是一块红色的革命圣地。
早在1927年,毛泽东同志就带领众多革命前辈们在江西创建的井冈山革命根据的。
1、学生听赏《斑鸠调》
学生体会音乐的基本情绪?
说一说音乐的基本内容?
2、学生跟唱
学生随琴视唱歌谱,然后学生跟唱歌曲
也可以让学生编一编歌词唱一唱
1、导入:
用谈话的形式学生了解红军在反围剿时期的生活和作战的情况。
2、学生朗读歌词体会歌曲的内容。
3、视唱歌谱
注意歌谱的节奏与音准
4、唱歌曲
歌曲中衬词的运用表现了什么?
(以苦为乐)
教学程序
师生活动
教学手记
四、表现歌曲
五、听赏《看灯》
六、小结与延伸
1、你觉得这首歌要用怎样的声音演唱与形式?
可分组:
以一人领唱,全组合唱
同学讨论
2、表演
现在的江西是一片欣欣向荣,人们过上了幸福快乐的日子
听赏《看灯》
音乐描绘了什么?
感受音乐的基本情绪是什么?
本单元我们学习了一些的内容,课后同学们在欣赏音乐时可多关注一些音乐的地方特色多积累。
课题
三、红土地的歌
课时数
3
第3课时
总课时数
8
教
学
目
标
1、能用乐观的情绪学会演唱《毛委员和我们在一起》,体会人民对共产党和毛主席的深厚情感,接受革命传统教育,产生对湘贛红色革命圣地的热爱之情。
2、能听赏并跟唱《斑鸠调》,感受江西民歌的音乐特点。
3、能听赏管弦乐曲《看灯》,感受音乐的气氛与情绪。
教学重、
难点
1、能用乐观的情绪学会演唱《毛委员和我们在一起》。
2、体会歌曲的情绪。
教学准备
教学光盘
教学程序
师生活动
教学手记
一、导入
二、民歌大会萃
师:
1938年,抗日战争时期,毛委员带着红军穿着草鞋背着土枪经过二万五千里长征,最终取得了胜利,当时举国上下一片欢呼,人民以各种形式来表达欣喜之情。
抗日战争胜利了,人民终于过上了安定的生活。
春天,在毛委员的家乡湖南,几个年轻的姐妹闲着无事,来到了浏阳河,她们想干什么呢?
你们听
1、听赏湖南民歌《放风筝》
(媒体播放《放风筝》)
师:
她们来到浏阳河干什么呢?
(放风筝),她们的风筝有什么特点啊?
(蔑扎的,纸糊的)她们放风筝的心情怎样?
(高兴愉快)
(课件出示:
姐妹们和她们的风筝)
2、复习歌曲《浏阳河》
师:
她们是在哪放风筝啊?
(浏阳河)
浏阳河是什么样的?
请同学们用歌声来回答。
(老师弹琴,学生歌唱《浏阳河》)
a、 全班齐唱
b、男女对唱
师:
湘江边有个什么县?
(湘潭县)
出了个什么人领导人民得解放啊?
(毛主席
教学程序
师生活动
教学手记
3、听赏《洞庭鱼米乡》
师:
姐妹们在一起快乐的放着风筝,突然,有只风筝断了线,断了线的风筝随着风儿飘啊飘,从浏阳河一直飘到了洞庭湖,洞庭湖可是鱼米之乡啊,不信啊,你们看
(课件出示:
伴随音乐《洞庭鱼米乡》,画面展现洞庭湖上的优美风光)
4、听赏《斑鸠调》
师:
风儿吹着风筝继续往东飞,不知不觉飞出了湖南境内,到了哪里呢?
我们来看看
(课件出示:
音乐播放江西民歌《斑鸠调》)
师:
同学们刚才听的这首歌歌名叫《斑鸠调》,是一首很有特色的江西民歌,下面我们再听听,同学们可以轻轻的跟着唱一唱,体现一下江西民歌的风格特点
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