高中地理精品教案人教版新课标地理选修3旅游地理整套教案.docx

高中地理精品教案人教版新课标地理选修3旅游地理整套教案.docx

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高中地理精品教案人教版新课标地理选修3旅游地理整套教案

授课日期

第周星期第节

授课班级

高二（3）班

章节或课题

第一章第一节旅游资源及其多样性

目标与要求

1、了解旅游资源的内涵。

2、认识旅游资源的多样性。

3、加深对旅游资源的理解，能对所选地区的旅游资源进行全面分析。

重点与难点

重点：

旅游资源的内涵，旅游资源的多样性。

难点：

旅游资源的内涵。

授课课时

2课时

授课类型

新授课

教学后记：

旅游地理

教学过程

【引入新课】

你去哪儿旅游了？

　　随着生活水平的提高，旅游已经成为人们一种普遍的休闲活动。

例如，20XX年“十一”黄金周，全国共接待旅游者1.01亿人次，实现旅游收入397亿元。

除传统的观光旅游外，都市旅游、红色旅游、农业旅游等开始走俏，西部旅游持续升温。

　思考　最近的一个长假你去哪儿了？

说一说你所去地区旅游资源的特点。

【学习新课】

一、旅游资源的内涵

1、概念：

旅游资源指对旅游者具有吸引力的自然存在和历史文化遗产，以及直接用于旅游目的的人工创造物。

2、旅游资源的内涵：

（1）能够吸引旅游者并直接用于欣赏、消遣，一般不包括为旅游者提供服务的设施；

（2）能够被旅游者开发利用；

（3）能够产生社会效益、经济效益和环境效益。

二、旅游资源的多样性

　　旅游资源具有多样性、独特性、变异性、观赏性等各种特性，其中多样性是旅游资源的主要特性。

1、在内容上：

自然、人文；景观、文化；古代、现代；实物、体察。

2、在地域上：

各有特色。

3、在季节上：

季节不同，景观不同。

4、在组成上：

多要素组合产生不同的旅游资源。

5、在价值上：

艺术欣赏价值、历史文化价值、科学价值、经济价值、美学价值。

5、旅游资源的价值

（1）美学价值：

形象美、色彩美、动态美、听觉美

（2）科学价值：

自然科学考察与研究

（3）历史文化价值：

社会、历史、文化、建筑方面的考古与研究

（4）经济价值：

合理开发利用经济效益所在地区的重要产业部门

教案用纸

教学过程

美丽的丹霞地貌

丹霞是地理学上很重要的名词。

它是指红色砂岩经长期风化剥离和流水侵蚀，形成孤立的山峰和陡峭的奇岩怪石，是巨厚红色砂、砾岩层中沿垂直节理发育的各种丹霞奇峰的总称。

主要发育于侏罗纪至第三纪的水平或缓倾的红色地层中，以中国广东省北部韶关的丹霞山最为典型，故名。

阅读：

案例研究

　红色旅游

【小结】

教案用纸

授课日期

第周星期第节

授课班级

高二（3）班

章节或课题

第一章第二节旅游资源的类型

目标与要求

1、知道旅游资源分为自然旅游资源和人文旅游资源两大类。

2、了解自然旅游资源和人文旅游资源的不同，能区分两类旅游资源。

重点与难点

重点：

自然旅游资源与人文旅游资源的区别。

授课课时

2课时

授课类型

新授课

教学后记：

潮安县宝山中学教案用纸

2007—2008学年度第二学期

年级：

高二级科目：

地理科B3

教学过程

【引入新课】

探索揭秘：

　　不同类型的旅游资源

世界各地的旅游资源千姿百态、多种多样。

根据旅游资源的属性可以划分为自然旅游资源和人文旅游资源。

因此。

我们可以将图片进行分类：

旅游资源类型

旅游景观

自然旅游资源

巴西和阿根廷交界的伊瓜苏瀑布、日本的樱花

人文旅游资源

美国印第安寻踪之旅、意大利比萨斜塔、中国北京游乐园、中国西藏拉萨布达拉宫

【学习新课】

一、旅游资源的分类（按属性分）

1、自然景观——A、C、D、L

2、人文景观——BEFGHIJK

思考:

为下列旅游景观进行分类：

A、桂林山水B、傣族泼水节C、长江三峡

D、武陵源群峰E、大理三塔F、北京故宫

G、万里长城H、迪斯尼乐园

I、人民英雄纪念碑J、天津水上乐园

K、郴州奇石馆L、青海湖鸟岛

教案用纸

教学过程

思考：

路南石林，黄山迎客松，园林，碑刻分别属于哪类景观？

答案：

地质地貌生物建筑文化艺术

知识拓展—

中国十大旅游胜地

北京故宫、八达岭长城、承德避暑山庄、秦始皇陵兵马俑、长江三峡、

桂林山水、安徽黄山、杭州西湖、苏州园林、台湾日月潭。

知识拓展—

五岳

东岳泰山（1532米），位于山东泰安市。

西岳华山（1997米），位于陕西华阴县。

南岳衡山（1512米），位于湖南衡山县。

北岳恒山（2017米），位于山西浑源县。

中岳嵩山（1440米），位于河南登封县。

东岳泰山之雄，西岳华山之险，北岳恒山之幽，中岳嵩山之峻，南岳衡山之秀，早已闻名于世界。

人们常说五岳归来不看山，也有“恒山如行，泰山如坐，华山如立，嵩山如卧，唯有南岳独如飞”的说法。

知识拓展—

佛教四大名山

五台山，位于山西五台县。

普陀山，位于浙江舟山。

峨眉山，位于四川省峨眉市。

九华山，位于安徽省青阳。

知识拓展—

四大道教名山

武当山，位于湖北省。

龙虎山，位于江西省。

青城山，位于四川省。

齐云山，位于安徽省。

教案用纸

教学过程

讨论：

如果条件充许，你最想去什么地方旅游？

为什么？

活动：

自然旅游资源和人文旅游资源有着旅游资源的共同特性，但根据它们各自的分类，也不难比较出它们之间的一些差异。

请填写下表进行比较。

比较项目

自然旅游资源

人文旅游资源

产生时间

历史悠久，大多都有几十万年以上

历史相对较短，产生在人类社会，由人类创造的

空间分布

范围较大，多呈面状分布，形成旅游区，包含多种自然景观

范围较小，一般呈点状分布

表现特点

风景景观

文化景观

欣赏方法

从自然美感、科学的角度去欣赏

从历史、文化、艺术的角度去欣赏

保护措施

以防为主

以防为主

阅读：

案例研究

中国少数民族地区旅游资源的特色

【小结】

教案用纸

潮安县宝山中学教案用纸

2007—2008学年度第二学期

授课日期

第周星期第节

授课班级

高二（3）班

章节或课题

第一章第三节中国的世界遗产

目标与要求

1、了解什么是世界遗产。

2、了解中国世界遗产的分布，认识中国世界遗产的价值。

3、能在地图上指出中国的世界遗产，能举例说明中国世界遗产的价值。

重点与难点

重点：

中国世界遗产的分布和价值。

难点：

中国世界遗产的空间分布。

授课课时

2课时

授课类型

新授课

教学后记：

年级：

高二级科目：

地理科B3

教学过程

【引入新课】

　思考：

说出你所知道的中国旅游景点？

【学习新课】

一、世界遗产

1、世界遗产

　　世界遗产是指人类共同继承的文化及自然遗产，它包括亿万年的地理史上，人类发展过程中遗留下来的不可再生的人造工程或人与自然的联合工程以及考古遗址地带，具有很高的历史、艺术和科学价值。

2、保护世界遗产的重要性

　　世界遗产是人类共同拥有的财富。

但是由于侵蚀、地震、海啸等自然因素和战乱等人为因素，这些珍贵的财富正面临毁坏或者消失的危险。

因此，必须要保护世界遗产。

3、世界遗产的分类

依据《保护世界文化和自然遗产公约》，世界遗产可分为三类：

文化遗产、自然遗产、文化与自然遗产。

二、中国的世界遗产分布

1、世界文化遗产（22项）：

长城（八达岭、山海关、嘉峪关）、明清皇宫（北京故宫、沈阳故宫）、甘肃敦煌莫高窟、陕西秦始皇陵及兵马俑坑、周口店北京人遗址、河北承德避暑山庄及周围寺庙、西藏布达拉宫历史区、山东曲阜孔庙、孔府及孔林、湖北武当山古建筑群、江西庐山国家公园、山西平遥古城、江苏苏州古典园林、云南丽江古城、北京皇家祭坛（天坛）、北京皇家园林（颐和园）、重庆大足石刻、皖南古村落（西递、宏村）、明清皇家陵寝[明显陵（湖北钟祥市）、清东陵（河北遵化市）、清西陵（河北易县）、明十三陵（北京）、明孝陵（江苏南京市）、盛京三陵（辽宁）]、河南洛阳龙门石窟、四川青城山—都江堰、山西大同云冈石窟、中国高句丽王城王陵及贵族墓葬

2、世界自然遗产（4项）：

　　　-四川九寨沟风景名胜区

　　　-四川黄龙风景名胜区

　　　-湖南武陵源风景名胜区

　　　-云南“三江并流”保护区

3、文化和自然双重遗产（4项）

　　　-山东泰山

　　　-安徽黄山

　　　-四川峨眉山─乐山大佛

　　　-福建武夷山

教案用纸

教学过程

二、中国的世界遗产价值

1、认识和研究世界遗产价值的必要性

（1）提高和深化对世界遗产的认识和主动保护意识

（2）提高旅游业管理者与从业人员的职业道德和专业知识水平

2、中国的世界遗产价值

（1）美学价值：

　形象美、色彩美、动态美、听觉美

（2）科学价值：

　自然科学考察与研究

（3）历史文化价值：

　社会、历史、文化、建筑方面的考古与研究

（4）经济价值：

合理开发利用　经济效益　　所在地区的重要产业部门

3、世界遗产的保护

对世界遗产，不能只从经济上去考虑它们的旅游价值，更重要的是考虑对它的保护。

对保护世界遗产的态度，可概括为“三个负责”：

（1）对历史负责，对创造人类高度价值和文明的祖先负责。

（2）对当代人负责，不仅是中国人，也包括全世界人民。

（3）对未来负责，要把它完整地交给子孙后代。

阅读：

案例研究

北京世界遗产的价值

【小结】

教案用纸

潮安县宝山中学教案用纸

2007—2008学年度第二学期

授课日期

第周星期第节

授课班级

高二（3）班

章节或课题

第二章第一节旅游景观的欣赏

目标与要求

1、明确旅游景观的描述和欣赏是多角度的。

2、旅游过程是审美感受的过程,为了达到旅游目的,要事先了解景观特点、精选观赏点位、把握观赏时机。

3、培养审美情趣，提高审美素质。

重点与难点

重点：

旅游景观的描述和欣赏方法。

难点：

观赏点位的选择和观赏时机的把握。

授课课时

2课时

授课类型

新授课

教学后记：

年级：

高二级科目：

地理科B3

教学过程

【引入新课】

《题西林壁》

作者：

苏东坡

横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。

不识庐山真面目，

只缘身在此山中。

【学习新课】

一、了解景观特点

1、主配：

主景是全园景观的精华所在，一定要鲜明突出；配景要起烘云托月的作用。

2、层次：

此手法能以有限空间，造无限风景。

园林构景贵在层次，常用障景法和隔景法来丰富景观的层次。

3、框景

框景是园林中的局部特写，犹如精致小品

4、借景

借园外的风景来衬托本园的景色，以扩大园景。

例如杭州西湖，妙在借三面云山一面城。

二、精选观赏点位

千峰万壑——远眺俯视（武陵源群峰）

地貌的酷似造型——特定位置

峡谷、山洞、一线天——置身其中近观

瀑布景观——适当距离仰视

江河湖海——较高的亭台楼阁上远望俯视

湖沼池塘——低临水面欣赏

山水组合景观——乘船观两岸风景

水边观景不要忽视“低位”。

观赏山水景观不要吝啬“半步”之劳。

注意附近景物的相互关系。

三、把握观赏时机

思考：

我国北方的山水风景在什么季节，观赏的效果最佳？

为什么？

1、把握季节

黄山南极洲景观吉林雾松千岛湖

教案用纸

教学过程

2、把握天气

观赏泰山日出、黄山云海——雨过天晴

3、把握时间

钱塘江大潮——最佳时间：

农历八月十八

青海湖鸟岛——最佳观赏时间：

5月份

四、洞悉景观的文化定位

五、提高审美素质

审美素质主要包括审美情趣和审美能力

【小结】

旅游景观的欣赏

●了解景观特点

●精选观赏点位

●把握观赏时机

●洞悉景观的文化定位

●提高审美素质

教案用纸

潮安县宝山中学教案用纸

2007—2008学年度第二学期

授课日期

第周星期第节

授课班级

高二（3）班

章节或课题

第二章第二节著名旅游景区景观的特点及其成因

目标与要求

1、学会用资料提供的信息描述旅游景区的景观特点。

2、学会对景观成因进行分析。

重点与难点

重点：

分析旅游景观的特点与成因。

难点：

山地景观、城市景观的特点与成因。

授课课时

4课时

授课类型

新授课

教学后记：

年级：

高二级科目：

地理科B3

教学过程

【引入新课】

探索揭秘

不同景区景观的特点

景观

特点

成因

桂林

山水

一座座秀丽的山峰间绕过清澈见底的江水，形成“江作青罗带，山如碧玉簪”的山水景观

特殊的地质条件，丰富的石灰岩岩层被流水溶蚀和雕刻而造就许多奇特的石峰，形成典型的喀斯特地貌

杭州

西湖

以山兼湖之胜，妙在三面云山一面城

位于浙江省杭州市西郊，它曾是与钱塘江相通的浅海湾，由于长期泥沙的淤塞而演变成泻湖，再承受山泉和溪流的补给，最终形成今日举世闻名的旅游湖泊胜地

浙江

的普

陀山

以山兼海之胜，众多的古迹寺庙，被誉为四大佛教名山之一

普陀山位于大陆岛上，所以可以领略以山观海之胜景

【学习新课】

一、山地景观——中国黄山

教案用纸

教学过程

黄山四绝的特点及其成因

四绝

特点

成因

奇松

黄山松生存于高峰悬崖之上，以石为母，以顽强的生命力扎根于巨岩裂隙中。

黄山松以其顽强的生命力和奇异的姿态闻名天下

黄山松根部释放酸性物质，溶解侵蚀花岗岩体，使根系穿缝而植，悬崖峭壁的生存条件和植物向阳的特性，加之山谷风大的影响，使黄山松枝干虬生，树冠扁平

怪石

以奇取胜，以多著称

奇峰基础上，通过外力的风化和侵蚀作用而形成的

云海

云海缥缈，瑰丽壮观，变幻诡谲，波澜壮阔，一望无际

亚热带季风气候，雨量充沛；山高谷深，林木繁茂，日照时间短，湿度大，水汽多，容易成云致雾；峰顶和谷底，向阳和脊阴处温差大，水分蒸发速度不同，云雾变幻诡谲

温泉

常年喷涌，水温常年在42℃左右，泉水可饮可浴

地表水下渗受热，或地下水与地下炽热的岩体相接触，变成地下热水或蒸汽。

地下热水沿断层或裂隙上升到地表，形成温泉

教案用纸

教学过程

二、海域景观——美国夏威夷

三、历史遗产——中国长城

长城建设与自然地理环境的关系：

　　　　　　　　体现了因地制宜的思想和自然环境的和谐，并重

视气候、水文、土地利用等地域差异

成因：

中国古代的军事防御工程

长城景观的特点：

雄伟壮观、年代之久、规模之大、历史价值之高、

是中国人文景观第一景，又是中华民族的象征和世

界奇观，属于世界文化遗产

历史遗产——中国长城夷

教案用纸

教学过程

四、城市景观——法国巴黎

教案用纸

潮安县宝山中学教案用纸

2007—2008学年度第二学期

授课日期

第周星期第节

授课班级

高二（3）班

章节或课题

第二章第三节旅游资源的评价

目标与要求

1、了解旅游资源评价的主要内容。

2、掌握旅游资源的评价方法。

3、学会对旅游资源的综合评价。

重点与难点

重点：

旅游资源开发条件的评价。

难点：

旅游资源开发条件的评价。

授课课时

3课时

授课类型

新授课

教学后记：

年级：

高二级科目：

地理科B3

教学过程

【引入新课】

思考：

北京天坛公园的开发条件中有哪些有利条件，请与同学讨论？

　　评价北京天坛公园的开发条件

（1）地理位置和交通条件优越：

地处首都北京，特殊的地理位置增加了旅游资源的吸引力；地处北京，交通便利，“可进入性”好。

（2）客源市场条件优越：

天坛具有很高的美学价值和历史文化价值，特色突出；所在地的社会经济条件好，接待能力强。

所以对游客的吸引力大，客源范围广，数量大。

【学习新课】

一、旅游资源评价概述

1、旅游资源评价

2、旅游资源评价的内容

　　资源本身、资源环境、开发条件

二、旅游资源本身的评价

　　评价重点是它的资源特色，资源价值和功能，资源组合、结构和规模等。

1、旅游资源的特色

“特色”是吸引旅游者的一个关键性因素。

通过对被调查的旅游资源与其他旅游资源的比较研究，可以找出被调查旅游资源的鲜明特色。

我国北方的园林建筑和南方的园林建筑

比较项目

北方园林建筑

南方园林建筑

园林建

筑特点

（人文

景观）

规模

宏大

较小，布局精巧

色彩

浓重，红黄为主色调

素淡，黑白为主色调

当地气候特点

（自然景观）

多蓝天白云

水乡风光，湿润气候

园主的追求

显示皇权的尊容富贵

追求闲适、宁静的心理需要

园林的共同特点

自然景观与人为景观融为一体，体现和谐美

2、旅游资源的价值和功能

教案用纸

教学过程

3、旅游资源的组合、结构和规模

　　一些孤立的旅游资源，即使很有特色，价值很高，也不能形成综合优势。

只有在一定地域和时间内，多种类型的旅游资源协调地组合起来，形成一定的结构和规模，才能获得较高的开发效益。

二、旅游资源环境的评价

　　旅游资源环境的评价是对旅游资源所在地的环境容量状况、环境污染状况、社会经济环境等三方面进行评价。

1、环境容量状况

（1）环境容量：

指在单位时间内，在不破坏生态环境前提下，旅游资源所在地容纳旅游者数量的能力。

（2）影响环境容量的因素

教案用纸

教学过程

因素（旅游资源所在地）

影响

规模

旅游资源所在地规模大、景象艺术特征高，内容丰富、游程长、布局合理、环境质量好，其环境容量就大；反之就小

景象艺术特征

内容

游程

布局

环境质量

功能

文体娱乐、节日庆典等活动的供应地环境容量应大些；科学考察、游览欣赏、宗教活动、艺术创作等活动的供应地环境容量应小些

自然要素（地形、水源）

地形崎岖、水源缺乏的旅游地，环境容量较小

2、环境污染状况

3、社会经济环境

（1）社会经济环境是评价旅游资源特别是人文旅游的一项重要指标，主要指一个地区在社会、经济、文化等方面所具有的、独特的整体形象。

（2）社会经济环境对旅游资源的旅游价值的影响

　　有的旅游资源本身的旅游观赏价值并不高，但结合其所处的社会经济环境进行综合评价时，就可能得出很有价值的结论，例如上海

　　请阅读课本P49面“上海旅游业的优势”。

教案用纸

教学过程

（3）社会经济环境的内容

社会经济环境可从地区经济发展水平（国内生产总值、消费水平、居民收入等）、劳动力数量与素质、当地居民对旅游者数量和行为容忍的最大限度等几个方面进行考察。

四、旅游资源开发条件的评价

1、区位条件

区位条件

影　　响

地理位置

特殊的地理位置增加旅游资源的吸引力

交通条件

交通条件决定着旅游资源的“可进入性”和旅游资源开发的难易程度

2、客源市场条件

　　客源数量直接关系到经济效益，没有一定数量的旅游者，旅游资源的开发就难以产生良好的效益。

（1）客源的时空变化

教案用纸

教学过程

（2）客源市场评价的主要指标

旅游地与客源地的距离

教案用纸

教学过程

３、其他开发条件

其他

开发条件

影　　响

投资条件

旅游资源的开发需要大量资金的持续支持，旅游资源所在地的社会经济环境，经济发展战略以及给予投资者的优惠政策等因素，都直接影响投资者的开发决策

施工条件

旅游资源开发项目必须考虑工程量的大小和难易程度。

工程建设的自然基础条件（地质、地貌、气候、水文等）和物质供应条件（设备、建材、食品等）直接影响旅游资源开发的投资大小和工期长短

现有的

开发条件

对那些已具有一定开发利用基础的旅游资源，评价时应注意总结以往开发过程中的成功经验和失败教训，找出存在的主要问题，为下一步的开发和保护提供建设性方案

服务

设施条件

旅游资源所在地的服务设施（如交通、水电、电信、食宿等）条件也会影响旅游资源开发的顺序和规模

教案用纸

潮安县宝山中学教案用纸

2007—2008学年度第二学期

授课日期

第周星期第节

授课班级

高二（3）班

章节或课题

第三章第一节　旅游景区的规划设计

目标与要求

1、了解旅游景区的基本组成要素，分析各要素之间的相互影响。

2、掌握旅游区规划设计的原则及设计内容，能从可持续发展的角度结旅游景区规划进行初步评价。

3、初步学会对旅游景区的景点、交通和服务设施进行规划设计。

重点与难点

重点：

旅游景区规划设计的原则和内容。

难点：

旅游景区规划设计的空间布局。

授课课时

2课时

授课类型

新授课

教学后记：

年级：

高二级科目：

地理科B3

教学过程

【引入新课】

探索揭秘

旅游景区空间布局模式

（一）

环旅馆布局模式

旅游景区空间布局模式

（二）

核式环布局模式

区别

将建筑风格明显的酒店或餐馆等服务设施布局在景区核心位置

酒店、餐馆、商店等服务设施环绕景区核心景点布局

形成

原因

旅游景点的数量较多，布局在核心位置可以最大限度的方便游人和发挥旅游业经济效益，成为整个风景游客的集散地和管理中心

旅游景点的数量较少，环绕景区核心景点布局，可以保护景观资源，发挥旅游景点的最大效益

【学习新课】

一、旅游景区的基本组成要素

1、旅游景区的吸引物

2、旅游者

（1）地位：

在旅游景区的基本组成要素中，旅游者处于主体地位。

教案用纸

教学过程

（2）

3、旅游景区的服务业

　　旅游景区内提供的各种服务，主要包括交通、食宿、娱乐、通信、购物等。

4、三个基本要素的关系是互相依存、互相作用

二、旅游景区规划设计的原则

1、突出景观特色：

特色是旅游景区存在的基础和生命，应放在首要位置

例如：

泰山雄伟、华山险要、峨眉俊秀、衡山烟云

2、自然美与人工美的统一：

将人工建筑旅游景区的地理环境融为一体，达到情景交融的效果

例如：

江西庐山的白鹿洞书院

3、维护生态平衡：

旅游景区开发时，可能破坏原来的生态系统，因此开发时要遵循维护生态平衡的原则

例如：

杭州西湖

教案用纸

教学过程

4、最佳综合效益：

充分发挥现有景点的利用率，并同其他事业结合起来，做到“一点”多用

例如：

甘肃兰州兴隆山瞭望塔

三、旅游景区规划设计的内容

1、景区现象

人们对某旅游景区总体的、概括的认识和评价，景区的景观特色是景区形象的决定性因素

2、功能分区

常见的功能区有服务区、游览区、保护区等。

3、空间布局：

对景区的交通线、服务设施等组成要素进行选址和定位。

活动：

人们想在下图所示的沿海地区建一旅游景区，作为假日野营地和游憩中心，请你根据情况进行如下规划设计：

1、为游憩中心选址。

2、设计到达游憩中心的路线。

3、圈出你希望被保护起来的海岸区。

[“活动”参与]

1、游憩中心应布局在沙滩地区域，因为这里环境优美，且不是野生动物的栖息地。

2、到达游憩中心的路线，要经过尽可能多的旅游景点。

这样，可以沿途游览。

3、受保护的海岸为野生蜥蜴栖息地及其他海鸟筑巢地，图中应为公路到海岸线的带状区域。

教案