15华师《幼儿心理学》期末考试复习资料精简版.docx
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15华师《幼儿心理学》期末考试复习资料精简版
《幼儿心理学》期末复习资料
幼儿学会了5+2=7后,不经过进一步学习,不知道2+5=7,说明幼儿()D.不理解事物的相对关系
婴儿期的年龄范围是()。
A.0~1岁
俗语有言“龙生龙,凤生凤,老鼠儿子钻地洞”,这是()的写照A.遗传决定论
儿童年龄特征的稳定性和可变性都是B.相对的
与儿童最初概念的掌握相联系的是儿童最初的D.概括水平
直觉行动思维表现为()。
B.思维活动离不开儿童自身对物体的感知
由想象引起的恐惧,如害怕黑暗,害怕“狼外婆”,属于()。
D.预测性恐惧
个性积极的源泉是()。
A.需要
皮亚杰认为表征发生于()B.1.5~2岁之间
由于看见成人给小孩洗澡,一些儿童也给自己买来的玩具娃娃洗澡,这是思维活动的C.具体形象性
在习惯化形成之后,如果换一个新的不同刺激,反映又会增强。
这是()。
B.去习惯化
范茨采用优先注视技术对婴儿研究,结果表明婴儿从出生起就表现出明显的()C.视觉偏好
由于成人说喝开水不生病,儿童也给鱼缸里加上开水,这反映了其心理活动的()B.具体形象性
“最近发展区”的概念是()提出的B.维果茨基
在较长的时间系列内对被试个体或同一被试组群进行定期的系统的考查,以了解心理随时间进程而发生的连续变化。
这种研究方式叫B.纵向研究
教师使用“反语”,儿童常常不能理解,说明幼儿理解的特点是()C.只能从表面上理解事物
延迟满足是指()B.抑制欲望的即时满足,学会等待
艾斯沃斯将婴儿依恋划分为()等类型。
A.安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋
传统的气质类型是古希腊医生希波克里特提出的,他把气质分为A.抑郁质,胆汁质,粘液质,多血质
6个月内的婴儿极少有“认生”现象的原因是()。
A.婴儿注视人脸时主要注视的脸的边缘
婴儿恐惧可分为()。
D.本能的恐惧、与知觉和经验相联系的恐惧、怕生、预测性恐惧
消极词汇是指()C.能理解但不能运用的词汇
基本上能掌握母语全部发音的年龄时()。
D.3岁左右
科学儿童心理学建立的标志是()C.普莱尔于1882年出版《儿童心理》一书
3岁孩子做了错事,若问他为什么这样做,他却茫然,这主要是因为()。
B.他在行动前缺乏明确目的
"幼儿自我评价的发展和幼儿认知及情感的发展密切联系着,其特点有()。
A.主要依赖成人的评价
B.自我评价常常带有主观情绪性C.自我评价受认识水平的限制"
"容易引起幼儿无意注意的因素有()。
A.强烈的声音B.鲜明的颜色C.生动的形象
D.突然出现的刺激物或事物发生显著变化"
婴儿期心理发展具有最重要意义是( )。
B.手的抓握动作D.独立行走
影响儿童心理发展的客观因素有()A.遗传因素B.生理成熟C.环境D.教育
幼儿自言自语的形式有哪些A.游戏语言D.问题语言
"有的研究认为,幼小儿童产生愤怒的动因有()A.生理习惯的问题
B.与权威的矛盾问题D.与人的关系的问题"
高级神经活动的基本特性有()A.神经过程的强度B.神经过程的平衡性D.神经过程的灵活性
从心理物理学角度看,颜色视觉与颜色的哪几种特性有关()A.明度B.色调C.饱和度
幼儿创造想象的发生主要表现为能够独立地从新的角度对头脑中已有的表象进行加工,具体表现在()。
A.独立性C.新颖性
学前儿童高级情感有()A.理智感B.美感D.道德感
儿童思维起先是内部的、压缩的,以后逐渐向外部的扩展的方向发展。
X
人类个体在从出生到两岁这一阶段发育最为迅速。
对
儿童对空间概念和时间概念的掌握要早于空间知觉和时间知觉的发展。
X
客体永久性是指当一个物体从视野中消失后,儿童仍能知道它的存在。
D
条件反射的建立,也可以说是记忆的发生。
D
3~6岁是幼儿心理活动系统的奠基时期,是个性形成的最初阶段。
D
在整个幼儿期,无论是机械记忆还是意义记忆,其效果都随着年龄的增长而有所提高。
D
人类的新生儿缺少社会技能,适应环境的能力差。
D
儿童到11岁时还不能够使用实物的心理表征来帮助他们解决问题。
X
大约到()岁时,儿童能够使用实物的心理表征来帮助他们解决问题C.3
积极词汇是指()A.既能理解又能正确使用的词汇
艾里克森认为童年期良好的人格特征是()A.获得勤奋感,克服自卑感
()时幼儿词汇量的年增长率最高。
B.3~4岁
5.皮亚杰的心理发展观认为心理起源于()。
C.动作
6.客体永久性是指()。
D.当某一客体从儿童视野中消失时,儿童知道该客体并非不存在了
7.一把般来说,幼儿的词汇量是呈()的发展趋势。
A.直线上升
8.平时我们所说的“注视”、“倾听”、“凝神”,主要是说的()过程。
C.注意
9.弗洛伊德划分儿童人格发展的依据是()。
A.力比多
10.婴儿期的年龄范围是()。
A.0~1岁
11.环境决定论的代表人物是()。
C.华生
12.幼儿自我评价能力的发展表现为()。
C.从简单、笼统的评价发展到较为具体的评价
13.艾里克森认为婴儿后期(2~4岁)的主要发展任务是()。
C.获得自主感,克服羞耻感
14.艾里克森划分人格发展阶段的标准是()。
B.心理社会危机
15.个体认知发展中最早发生,也是最早成熟的心理过程时()。
B.感觉
16.6个月内的婴儿极少有“认生”现象的原因是()。
A.婴儿注视人脸时主要注视的脸的边缘
18.第29题
皮亚杰认为,动作或活动的结构或组织叫()。
A.图式
19.皮亚杰所说的守恒是指()。
B.物质从一种形态转变为另一种形态时,物质含量保持不变的认识
20.儿童年龄特征的稳定性和可变性都是()。
B.相对的
21.由于成人说喝开水不生病,儿童也给鱼缸里加上开水,这反映了其心理活动的()。
B.具体形象性
22.个体心理发展的关键期是指()。
B.儿童对某种外界刺激特别敏感,某种心理现象形成发展特别迅速的时期
23.学前儿童无意想象和有意想象的发展表现为()。
A.无意想象占主要地位,有意想象在幼儿期开始萌芽
24.婴儿的复杂情绪出现在()岁左右。
C.2
25.5周至4个月的婴儿对熟人与陌生人都可以报以微笑,这种笑的反应属于()。
C.无选择性的社会性微笑
26.思维发生阶段的主要特点是()A.直观行动性
27.婴儿出生一两天就有笑的反应,这种笑的反应属于()。
B.自发性微笑
28.皮亚杰的心理发展观认为心理起源于()。
C.动作
29.“3岁看大,7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动()。
C.稳定性的增长
30.艾里克森认为成年早期(18~25岁)的主要发展任务是()。
C.获得亲密感,避免孤独感
31.幼儿的无意想象有哪些特点()。
B.想象无预定目的,由外界刺激直接引起C.想象的主题不稳定
D.想象的内容零散、无系统E.以想象过程为满足
32.学前儿童基本情绪的发展有
A.哭B.笑C.恐惧D.依恋答案:
A,B,C,D
33.学前儿童心理发展不均衡性表现在下列哪些方面()。
A.不同阶段发展的不均衡B.不同方面的发展不均衡C.不同儿童心理发展的不均衡
34.皮亚杰认为“感知运动阶段”的特点有哪些?
A.逐渐形成对“客体永久性”的认识C.逐渐形成有目的的行动D.逐渐形成各种感官的协调活动
35.学前儿童的心理研究以研究时间为标准可分为哪几个类型()。
A.纵向研究D.横断研究
36.幼儿的观察发展主要表现在以下那几个方面()。
A.目的性B.持续性C.概括性D.观察方法的完善答案:
A,B,C,D
37.儿童视觉的发展主要表现在以下哪几个方面()。
B.视觉敏度C.颜色视觉
38.儿童最初的想象表现为以下哪些特点()。
A.简单的相似联想B.记忆表象在新情景下的复活C.没有情节的组合
39.从心理物理学角度看,颜色视觉与颜色的哪几种特性有关()。
A.明度B.色调C.饱和度
40.学前儿童语言交际功能的发展大致可分为以下哪两个阶段
A.3岁前C.3~6岁
41.依恋发展的过程可以划分为()等阶段。
A.无差别的社会反应阶段B.有差别的社会反应阶段
C.特殊的情感联结阶段D.目标调整的伙伴关系阶段答案:
A,B,C,D
42.学前期是书面语言发展的准备阶段,这种准备应该包括()。
A.掌握口语词汇C.掌握语音D.掌握基本语法和口语表达能力
43.我们经常发现这样一种现象:
幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌,有时候孩子们不能完全记牢,但他们偶尔听到的某个童谣,看到的某个电视广告,只需一两次他们就对广告词熟记心中,结合幼儿记忆的这一现象,请你分析一下影响幼儿无意识记忆的因素。
答案:
(1)在整个学前期,幼儿的无意记忆占优势,影响幼儿无意识记忆的因素有:
客观事物的性质;客观事物与幼儿主体的关系;幼儿认知活动的主要对象或活动所追求的事物;活动中感官参加的数量以及活动的动机等。
(2)幼儿对看到的某个电视广告的广告词记忆效果较好是因为对广告词的记忆是一种无意记忆,电视画面具有具体生动、形象的特点,给予幼儿视觉、听觉等多种感官刺激。
童谣、广告词的简明的语言,符合儿童的兴趣和需要,很容易成为儿童无意记忆的对象,而教师要求记忆的任务属于有意记忆。
44.第26题
试从学前儿童心理发展的角度分析下面做法的危害。
有些家长“望子成龙”心切,给幼儿安排了一系列的学习活动,要么学英语,要么学钢琴,要么学美术等等。
每天的学习时间安排得满满得,周六、周日也不例外,生怕孩子玩多了。
从不轻易让孩子与邻居家的孩子共同玩耍,而自己也不愿与孩子一起游戏。
即使孩子想尝试做一些简单家务也由家长完全包办。
答案:
家长的这些做法是不对的。
活动和交往对学前儿童心理发展的作用是不可替代的。
特别是游戏活动更是促进儿童心理发展的最好的活动形式。
学习当然也是一种必要的活动形式,但它代替不了游戏和劳动的作用。
在游戏中,儿童才能形成内部矛盾,并在活动中解决这一矛盾,才能更好的认识自然和社会。
家长的做法会使儿童处在相对“封闭”的环境中,会使儿童心理发展出现片面和扭曲,这是很危险的。
45.第17题
什么是依恋?
依恋的特点有哪些?
标准答案:
依恋是由鲍尔比最先提出的一个心理概念,是指婴儿与母亲(或能够代理母亲的人)之间所开成的由爱连接起来的永久性心理联系。
依恋的两个特点:
一是渴求与依恋对象接近;二是努力维持这样的接近。
46.从哪几个角度分析学前儿童的能力?
标准答案:
一、运动、操作能力和智力。
二、一般能力和特殊能力。
三、主导能力和非主导能力。
47.简述弗洛伊德的学前年龄的人格发展理论。
标准答案:
弗洛伊德把儿童个性发展划分为3个阶段。
这些阶段是:
1口腔期(0~1岁):
主要活动是口腔期的活动
2肛门期(1~3岁):
主要人排泄获得快感
3性器期(3~7):
这时期儿童出于好奇心发生对自己性器官的兴趣,性器官成了获得满足的主要来源。
48.幼儿想象发展的趋势。
标准答案:
幼儿想象发展的一般趋势是从简单的自由联想向创造性想象发展。
表现在三个方面:
1)从想象的无意性,发展到开始出现有意性
2)从想象的单纯的再造性,发展到出现创造性
3)从想象的极大夸张性,发展到合乎现实的逻辑性
49.学前儿童言语发生发展包括哪些阶段
标准答案:
学前儿童言语发生发展的阶段有:
(1)前言语阶段。
它又分为三个小阶段:
简单发音阶段,连续音节阶段和学话萌芽阶段。
(2)言语发生阶段(1-3岁)。
它包括两个小阶段:
理解语言迅速发展阶段和积极说话发展阶段。
50.常见的记忆策略包括那几点?
标准答案:
1.反复背诵或自我陈述。
年龄较大的幼儿,在识记过程中反复背诵以避免遗忘。
有时,边识记边自言自语的说出记忆材料的名称或内容。
2.使记忆材料系统化。
幼儿中期以后,能够在记忆过程中自动对记忆此案料加以整理,包括归类,联想等等。
3.间接地意义识记。
年龄越大的幼儿,还能够对记忆材料进行精心思考,找出材料的组成规律,以帮助记忆。
1.直觉行动思维表现为()。
B.思维活动离不开儿童自身对物体的感知
2.幼儿期最典型、最有特色的游戏,也是创造性游戏中最具代表性的一种游戏是()。
A.角色游戏
3.延迟满足是指()B.抑制欲望的即时满足,学会等待
4.()是指个人作为主体的我,对自己以及对自己与他人的关系的认识。
A.自我意识
5.艾里克森认为成年中期(25~50岁)的主要发展任务是()。
D.获得繁衍感,避免停滞感
6.平时我们所说的“注视”、“倾听”、“凝神”,主要是说的()过程。
C.注意
7.不属于先天条件反射的注意是()。
C.有意注意
8.与儿童最初概念的掌握相联系的是儿童最初的()。
D.概括水平
9.在较长的时间系列内对被试个体或同一被试组群进行定期的系统的考查,以了解心理随时间进程而发生的连续变化。
这种研究方式叫()。
B.纵向研究
10.“视崖”装置,最初是一种研究婴儿()的装置。
D.深度知觉11.艾里克森认为幼儿期(4~7岁)的主要发展任务是()。
B.获得主动感,克服内疚感
12.普莱尔(W.Preyer)是()的奠基人。
B.科学儿童心理学
13.科学儿童心理学建立的标志是()C.普莱尔于1882年出版《儿童心理》一书
14.儿童最先出现的注意是()。
A.定向性注意
15.>幼儿期的年龄范围是()。
C.3~6、7岁
16.儿童性格的初步形成期是()B.学前期
17.()是指认识到自己的性别是不随环境和衣着的变化而变化的,它们不是由个体的外貌或者行动决定的。
D.性别的恒常性
18.在影响个体心理发展的诸多因素中,影响儿童心理发展的各种因素所起的作用.B.是有规律可循的
19.情绪紧张和长期不愉快的儿童,其健康水平也会下降,甚至生理发育延滞,这说明()。
D.儿童心理发展对生理成熟的反作用
20.学前儿童心理学的内容包括()
A.个体心理的发生、学前儿童心理发展的一般规律以及心理过程和个性的发展
21.在短的相同时间段内,同时考查不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平,以了解随年龄增长被试组间的心理变化。
这种研究方式叫()A.横断研究
22.幼儿思维的主要特征是()C.具体形象思维
23.从形式上看,内部言语的特点是()C.不发出声音的
24.艾里克森认为青少年期(12~18岁)的主要发展任务是()。
D.形成角色同一性,防止角色混乱
25.使心理发展由可能性变为现实性的是()。
C.环境和教育
26.托马斯和切斯把婴儿的气质类型分为()。
C.容易型、困难型、迟缓型
27.范茨采用优先注视技术对婴儿研究,结果表明婴儿从出生起就表现出明显的()。
C.视觉偏好
28.婴儿期的年龄范围是()。
A.0~1岁
29.客体在眼前消失,儿童仍认为它是存在的,这说明儿童已建立了()概念。
A.客体永久性
30.在习惯化形成之后,如果换一个新的不同刺激,反映又会增强。
这是()。
B.去习惯化
31.学前儿童在掌握语言过程中,语句逐渐分化,分化过程表现在()。
B.表达内容的分化C.词性的分化D.结构层次的分化
32.关于影响儿童心理发展的客观条件叙述的正确的有()。
B.环境影响遗传物质因素的变化
C.遗传物质及其后的生理发展制约着环境对儿童心里的影响
D.对影响儿童心里发展的客观因素应作具体的和综合的分析
33.幼儿的观察发展主要表现在以下那几个方面()。
A.目的性B.持续性C.概括性D.观察方法的完善
答案:
A,B,C,D
34.逻辑思维的进行主要是运用()。
B.判断D.推理
35.学前儿童高级情感有()。
A.理智感B.美感D.道德感
36.3~4岁是学前时期,也是幼儿园小班年龄,这时期的主要特点是()
A.生活范围扩大B.认识依靠行动D.喜欢模仿
37.儿童概括的发生发展过程可分为以下哪几个阶段()。
A.直观的概括C.动作的概括D.语词的概括
38.幼儿自言自语的形式有哪些
A.游戏语言D.问题语言
39.学前儿童在掌握语言过程中,语句逐渐分化,分化过程表现在
B.表达内容的分化C.词性的分化D.结构层次的分化
40.艾斯沃思将儿童依恋行为发展的模式分为哪几种?
A.安全型依恋C.回避型依恋D.反抗型依恋
41.容易引起幼儿无意注意的因素有()。
A.强烈的声音B.鲜明的颜色
C.生动的形象D.突然出现的刺激物或事物发生显著变化
42.儿童情绪和情感的发展趋势主要有哪几个方面()。
A.社会化B.丰富和深刻化C.自我调节化
43.“一个孩子问:
妈妈,您知道世界上最骄傲的动物是什么吗?
我告诉你吧,是金鱼!
它总是摇头晃脑。
”为什么这个孩子会得出这样的结论?
请分析其原因。
标准答案:
这是因为儿童概括的反映客观事物的能力,是逐渐发展的。
儿童概括的发生发展可以分成三个阶段:
(1)直观的概括。
儿童最初用对物体最鲜明最突出的外部特征进行概括,这时语词只有标志的功能。
(2)动作的概括。
儿童对学会使用的实物能够进行概括,但对不会使用的实物则借助于动作,在头脑中形成表象。
(3)2岁左右,出现了语词的概括。
儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括,舍弃那些可变的次要特征。
因此可以说,直观的概括是感知水平的概括,动作的概括是表象水平的概括,而语词的概括才是思维水平的概括
44.在一次语言活动中,某教师给幼儿讲小猫钓鱼的故事。
为了加深幼儿对故事的理解,教师利用活动玩具猫和鱼作为教具。
她边有声有色、抑扬顿挫地讲解故事情节,边演示活动教具,同时伴随相关的轻音乐……假如你旁听了这节课,请用感知觉规律对这次活动进行分析、评价。
标准答案:
教师能根据幼儿时期的感知基本规律,采用多种感知方式和渠道来进行教学,能强烈地抓住幼儿的注意力,能取得较好的教学效果。
(一)幼儿的感知特点:
(1)感知的分化日益细致。
(2)感知过程趋向组合和协调。
(3)感知过程概括化和系统化。
(4)感知过程的主动性不断加强。
(5)感知过程的效率不断提高。
(二)结合案例进行阐述。
46.幼儿想象发展的趋势。
标准答案:
幼儿想象发展的一般趋势是从简单的自由联想向创造性想象发展。
表现在三个方面:
1)从想象的无意性,发展到开始出现有意性
2)从想象的单纯的再造性,发展到出现创造性
3)从想象的极大夸张性,发展到合乎现实的逻辑性
47.简答儿童心理发展的关键期概念及其主要表现?
标准答案:
儿童心理发展某种特征的形成,在某个时期容易出现,过了这个时期就难以产生,这个称为关键期。
儿童心理发展的关键期现象,主要表现在动作、语言发展和感知觉等方面。
48.什么是实验室实验法?
实验室实验法有何优点和缺点?
标准答案:
实验室实验法是在特殊装备的实验室内,利用专门的仪器设备进行心理研究的一种方法。
实验室实验法最主要的优点是能够严格控制条件,可以重复进行,可以通过特定的仪器探测一些不宜观察到的情况,取得有价值的科学资料。
实验室实验法的缺点:
往往产生不自然的心理状态,由此导致所得的结果有一定局限性。
49.注意对幼小儿童的心理发展有什么重要意义?
答案:
第一、注意使儿童从环境中接受更多的信息。
环境中各种各样的事物构成一个源源不尽的信息流,不断地出现在儿童周围,但是儿童对其中的信息接受的情况大有不同。
注意使儿童捕捉到更多的信息。
第二、注意使儿童能够发觉环境的变化,从而能够及时调整自己的动作,并为应付外来刺激准备新的动作,把精力集中于新的情况。
50.学前儿童心理学的研究内容包括几方面?
标准答案:
第一,个体心理的发生;第二,学前儿童心理发展的一般规律;第三,学前时期心理过程和个性的发展。
1.艾里克森认为成年早期(18~25岁)的主要发展任务是()。
C.获得亲密感,避免孤独感
2.婴儿期记忆发生的标志是()的出现。
B.条件反射
3.对儿童进行的潜移默化的教育,是利用了()。
D.无意识记
4.婴儿能够分辨亲人和陌生人,这符合()特性。
A.知觉的恒常性
5.婴儿的复杂情绪出现在()岁左右。
C.2
6.个体发展心理学的研究对象是A.人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点
7.情绪紧张和长期不愉快的儿童,其健康水平也会下降,甚至生理发育延滞,这说明()。
D.儿童心理发展对生理成熟的反作用
8.艾里克森认为婴儿后期(2~4岁)的主要发展任务是()。
C.获得自主感,克服羞耻感
9.皮亚杰认为,动作或活动的结构或组织叫()。
A.图式
10.弗洛伊德划分儿童人格发展的依据是()。
A.力比多
11.心理发展进程表现为()。
D.既有连续性,又有阶段性
12.皮亚杰把儿童的心理发展划分为()个阶段。
C.4
13.根据华生的观点,不属于原始情绪的情绪是()C.悲
14.皮亚杰认为7~11、12岁儿童思维的发展处在()。
C.具体运算阶段
15.思维发生阶段的主要特点是()A.直观行动性
16.狭义的心理发展是指D.个体心理发展
17.相互作用论的代表人物是()。
A.皮亚杰
18.皮亚杰认为出生至1岁半、2岁儿童思维的发展处在()。
D.感知运动阶段
19.从学前儿童心理“量变”到“质变”的表现来看,连续性和阶段性的关系是()。
D.辨证统一的
20.通过对双生子的研究说明,遗传因素和环境因素的影响哪个更大()。
A.遗传因素
21.在习惯化形成之后,如果换一个新的不同刺激,反映又会增强。
这是()。
B.去习惯化
22.基本上能掌握母语全部发音的年龄时()。
D.3岁左右
23.大约到()岁时,儿童能够使用实物的心理表征来帮助他们解决问题。
C.3
25.儿童性格的初步形成期是()B.学前期
26.运用实验室实验法研究幼儿心理时,对幼儿的实验指导语()
D.应该用简明地语气和肯定的语气
27.婴儿期笑的发展按顺序分为()等阶段。
A.自发性微笑、无选择的社会性微笑、有选择的社会性微笑
28.遗传决定论的代表人物是()。
B.高尔顿
29.婴儿感知觉的发展()。
B.是主动的、有选择性的心理过程
30.平时我们所说的“注视”、“倾听”、“凝神”,主要是说的()过程。
C.注意
31.据苏联儿童心理学的研究,以下属于幼儿期形成的基本知觉方法有
B.知觉认同C.归入标准D.塑造模型
32.幼儿的无意想象有哪些特点()。
B.想象无预定目的,由外界刺激直接引起
C.想象的主题不稳定D.想象的内容零散、无系统E.以想象过程为满足
33.从心理物理学角度看,颜色视觉与颜色的哪几种特性有关()。
A.明度B.色调C.饱和度
34.学前儿童语言交际功能的发展大致可分为以下哪两个阶段A.3岁前C.3~6岁
35.婴儿期心理发展具有最重要意义是( )。
B.手的抓握动作D.独立行走
36.幼儿掌握数概念包括哪些成分()。
A.掌握数的顺序B.数的实际意义D.数的组成
37.儿童最初的想象表现为以下哪些特点()。
A.简单的相似联想B.记忆表象在新情景下的复活C.没有情节的组合
38.学前儿童在掌握语言过程中,语句逐渐分化,分化过程表现在
B.表达内容的分化C.词性的分化D.结构层次的分化
39.依恋发展的过程可以划分为()等阶段。
A.无差别的社会反应阶段B.有差别的社会反应阶段C.特殊的情感联结阶段
D.目标调整的伙伴关系阶段答案:
A,B,C,D
40.皮亚杰提出,儿童智慧(思维)可以分为哪几个阶段()。
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.运算阶段
41.儿童概括的发生发展过程可分为以下哪几个阶段()。
A.直观的概括C.动作的概括D.语词的概括
42.婴幼儿表征发生的同时,还出现了几种新的行为模式()
A
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