五年级数学教学随笔教材.docx

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五年级数学教学随笔教材

教学随笔

享受幸福教育演绎精彩人生

登封市书院河路小学

冯巧丽

2016年4月

享受幸福教育演绎精彩人生

---冯巧丽

著名教育家张伯岑说：

“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。

”我认为，踏踏实实工作，用心用情育人是一位教育者最根本的师道。

作为一个班主任，在班级建设中我充分发挥班干部的作用，并引导他们从帮助同学的角度出发，采用朋友式、同学式的方式与同学们平心静气地商谈，解决处理班级里的问题，做好老师的小助手，同学们的服务者。

我还充分利用《养成教育成长册》教育学生、评价学生，通过家长、老师、同学评价、学生自评，使孩子们养成每日一读、日行一善等好习惯。

“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。

”我没有做出轰轰烈烈的大事，只是把孩子们当作一个有生命的个体去尊重，用自己的爱心、耐心、细心，给予学生心灵的沟通，唤醒、鼓舞、激励一颗颗纯真的心。

看着孩子们在我身边一天天丰盈着、成长着，是我人生最大的幸福！

“老师最大的幸福就是讲好课”，在课堂教学中，我精心准备每一节课，想办法吸引孩子们的眼球，为学生创设轻松、愉悦的学习氛围，把学习的主动权还给学生，让学生享受学习的快乐。

在学科研讨中，与同事商讨、切磋，使自己的金点子越来越多，课堂组织越来越有秩序，课堂效率越来越高，不知不觉中，驾驭课堂的能力也就在不断提高。

也许，我的课堂离名师的课堂还很远，但我想只要用心去做好教育，把爱心投入到教育工作中，用正能量去影响孩子们，让孩子们健康、快乐地成长，我一定幸福无比！

学习是最好的福利，我经常积极参加登封市、郑州市组织的各类听课活动，每次回来后都会主动进行学习后的汇报或课堂展示，向老师们传经送宝，和老师们在教育的道路上共同成长，真正起到引领辐射作用，于此同时也提高了自身的专业素养。

我爱说爱笑，和大家相处的其乐融融，我也非常乐意把快乐传递给我们身边的每一个人，给大家带来欢乐。

这些年来，感恩各位领导给我提供无数次成长的平台，感恩各位同事给予我太多的帮助，更加感恩书小这个温暖的大家庭给了我力量和勇气，让我阳光地行走在教育前行的路上。

亲爱的教育同仁们，我们的工作很苦很累，但看到孩子们生命的种子通过我们的守护、我们的浇灌、我们的培育，而最终亭亭地开放于岁月的深处，矗立在世界面前时，我们的人

生也将会因此而更加精彩！

让成功从这里启航

书院河路小学

赵中权

2016年2月

让成功从这里启航

----赵中权

2012年是不寻常的一年，因为同年7月我走进了让我倍感欣慰，给我无限快乐和幸福的登封市书院河路小学。

至今一直在这里生活和学习，我自豪我的选择，更自豪的是---能加入做这个充满幸福、充满阳光的大家庭，这也是我人生的另一个开始。

回想起这几年走过的路，总有一些感悟泛上心头。

记忆深刻的是当我第一次来到校门口时，被眼前的景象所震惊，校园的美景吸引着我的眼球，它像一幅美丽的画卷出现在我的眼帘，当时那种感觉真的是无法用语言表达；干净整洁的校园，美丽优雅的环境，各处的物品摆放井然有序，心中的喜悦油然而生，庆幸我能来到这里。

一、保持热情，不断学习，从头再来。

教师的工作是神圣的，传道授业解惑，每一个细节都有可能影响到孩子的一生。

曾记得初到学校经过校领导的精心安排，新教师要进行试讲并且要用普通话来上课，由于自己长期在乡镇任教，几乎不怎么用普通话，于是在试讲的前几天在家反复练习，爱人便是我的导师，不断给我指导分析；那段时间家里人人说普通话，快乐无比；虽然在试讲时发音不标准，但也有进步；也因此让我更加重视普通话的练习力度。

深知作为教师就该用普通话和学生交流。

这几年学校用不同的方式让老师使用普通话进行交流如：

演讲比赛、读书交流会、例会前的能量阅读等，还有就是课堂要求教师必需用普通话上课。

这一切的一切都让我不断提高，所以作为教师就要不断学习、不断充电，通过各种形式的学习来提升自己充实自己，不断加强修养，这样才能胜任教育这项工作，才能更好的为学生服务。

二、读书让我成长让我快乐。

高尔基曾说过“书籍鼓舞了我的智慧心灵，它帮助我从腐朽的泥潭中脱身出来，如果没有他们我会溺死在里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。

”直到现在，在郭校长的引领下，每个学期都让老师读关于教育教学方面的、如何教育孩子方面的以及积极向上的书籍等。

也因这项举措彻底改变了我不爱读书的习惯，由于我的不断坚持，说话水平和写作能力也在提升，也由原来的被动读书到现在的我要读书，现在想来真是不容易，我要坚持下去，因为读书让我心灵成长，让我快乐生活。

三、社团活动的开展为师生增添生活色彩。

作为一线教师的我深知，现在的教师越来越不简单了，因为不但要上好课，还要有一技之长。

学校的社团活动已经开展近六年了，在这近六年的时间里，发生着翻天覆地的变化，社团种类较多可谓百花齐放，引人入胜；最具特色的且被大众媒体称赞的要属足球社团、轮滑社团、美术社团和舞蹈社团了。

因为一个优秀的校长就是一所优秀的学校，一所优秀的学校必然造就一批优秀的教师。

就因为郭校长的专注和执着，学校的社团活动正如火如荼的进行着且成效显著。

我所带的艺术字社团虽然没有走出去但也在努力中，学校的社团能取得这样业绩，与郭校长的坚持是密不可分的，我因有这样开明的、智慧的校长而自豪。

四、教育学生从点滴做起。

从进校以来一直担任班主任工作，我无怨无悔地做着每一件事，深知自己的责任和义务。

管理班级讲究艺术性，要多动脑筋，考虑孩子的需求，从教学方法上、教学艺术上动脑筋，哄着孩子跟你走，制服犟牛用再大的力气都不如一把青草效果好；因此教育学生就要真正做到严管真爱。

古人云：

“亲其师，信其道。

”要想有一个积极向上的班级氛围，使每一个孩子都能健康快乐的成长，作为班主任就必须掌握孩子发展的脚步，把工作做细做实，努力做到心中有目标，眼中有孩子，处处有教育，营造健康向上个性张扬的班集体，有爱心耐心，认真对待每一个孩子，针对不同的学生因材施教，千万不要用一把尺子来衡量所有的孩子，那你眼里基本都是差的孩子。

为此我要努力努力再努力，让童年时代的孩子真正享受爱的教育，使他们健康的茁壮成长。

五、学习传统文化，感悟心灵智慧。

2014年8月去山东曲阜参加了“醒狮论坛。

”没到之前心想，中国传统文化有什么好学的，黯然失笑，心生不屑，觉得在科技高度发达的现代社会，花精力去学习传统文化，耗时费力，跟不上时代潮流；但通过一周的学习让我倍受感动，被传统文化潜移默化了。

听了名家大师的讲解，深知自己的无知，那里面的思、想慢慢为自己所接受，为人原则，处世之道为自己所认可，直叹自己才疏学浅。

学后方知郭校长的一片好意，这样的校长怎能不被众人所敬重呢？

因为中国传统文化承载着数千年先人的宝贵经验和智慧，一个民族要强大首先文化要强大，我们没有理由不学习它、不传承它、不发扬它！

我庆幸我学习了传统文化。

也因学习了传统文化而让书小这个大家庭更团结、更温暖、更强大。

来书小这几年收获满满，在这里我懂得了什么是一家人，什么团队精神，什么才是幸福。

在这个大家庭里，书小家人不怕困难，因为我们正在这条路上勇往直前。

一花一天堂，一沙一世界

姓名：

王洪玲

英国诗人布莱曼说：

“一朵花里窥天堂，一粒沙里见世界。

”细节里可以窥见万物的模样，透视世界的众生态。

教育就是由细节组成的。

教学细节看似平常，而平常中蕴涵智慧；看似简单，而简单中孕育思想。

所有的细节都是一个“过程”。

课堂教学细节有各种教学要素的参与，在课堂的环境中发生并延伸着，形成了细节的生态过程，如果我们能细细体察，往往可以发现在过程中起决定作用的那一步研究细节，我们必须关注细节的过程，过程在这里就是课堂生命活动留下的一个个足迹，而教学活动的有效性和无效性在课堂过程中也只是那一步之差。

因此，作为教师的我们要经常去体察一下课堂教学中的细节过程中的点点滴滴，并从中吸取经验教训，不断改进课堂教学。

课堂教学细节，不仅仅是一种过程，更是师生生命活动的一种状态。

师生的精神状态和情感就是课堂教学效果的直接体现。

这里体现着师生的动机，即他们朝着怎样的教学目标在共同努力；表露出师生的情绪，是愉悦还是消沉，是激情还是冷漠；传递着师生的意志，勇于求新的、敏于发现的、乐于探究的那份执著和顽强。

正是在这样的细节状态中，我们要关注课堂上不经意间的一个表情、一个动作，关注我们习以为常了的一句评价语、一声激励，关注真实状态下即时生成的一种引导、一种点拨……只要我们敏锐地抓住它，深入地挖掘它，就会给我们以深刻的启迪，从而给我们的课堂注入养料，成为精彩的一堂课。

一花一天堂，一沙一世界。

细节，形成于特定的教学情境中，蕴涵着课堂的大量信息，是学生、教师发展的节点；细节，就是透视教师教学理念的放大镜！

教学是不应该也不能够忽视细节的，关注细节，将是提升教学智慧的必经之路。

我们不敢奢求能做一个伟大的教师，但我们应该努力把细节做到伟大，让我们的课堂散发着和谐与美丽，让我们的学生在和谐与美丽中芬芳四溢！

精彩源于困惑

姓名：

宋小娜

柏拉图说过，惊讶是哲学家的一种情绪，除此之外，哲学没有别的开端。

身为老师的我要说，困惑是校本教研的主题，除此之外，校本教研没有别的精彩。

华应龙曾经说过：

“课堂的教学源自于老师和学生的困惑。

”学生的困惑，展现的是“教是因为需要教”的理念：

一切为了学生的发展；教师的困惑，带来的是具有突破意义的精彩创新，这一幕幕的精彩不断地雀跃在我们的校本教研日里。

自从校本教研改革后，每次的教研主题，触动了我们的“问题神经”，我们各抒己见，不断地追问下去，结果问题就层出不穷，当然，我们的精彩创新也连续不断，我们共同探讨出了较适合学生的解决措施、教学设计等等。

我们的困惑在教研日里，得到了“解放”；困惑间相互碰撞，整合成了我们的教研主题；我们的个人见解，汇成了解决困惑的方法锦集，接着，我们用实践去验证各种方法；最后我们再一同完善各种方法，形成了属于师生的教学锦集。

我想，如果在教研中，没有困惑的心理状态，所有的一切都是简单的重复，我们老师就会发现不了新的东西，也就将永远生活照在一个没有变化、没有发展、毫无新意的教学世界之中。

如果我们老师一直处于“不惑”之年，那么定是“几十年如一日”不断重复着昨天的故事。

善待差错

姓名：

宋小丽

老师们在教学中，总是希望学生把题做正确，避免出现差错。

可孩子在学习和生活中常常会出现一些差错。

对此，一些老师叹息、抱怨，甚至指责。

过分的苛求，太多的“言传身教”，一味的指责惩罚，限制了孩子的动手能力和想象能力。

长此以往，孩子自尊心就会受挫，自信心就会动摇，就会形成“我不行”、“我不会”等自我否定的心理定势。

教师对待孩子的差错，不能轻率否定，也不能置之不理，而应该分清原因，予以宽容。

孩子在成长过程中，怎能苛求孩子不犯错？

黑格尔指出：

错误本身乃是达到真理的一个必然的环节。

教师需要做的是如何将孩子“差错”中的不利消极因素转化为有利的、积极的、合理的因素，多给孩子“尝试——差错——完善”的机会。

当然，这绝不是说不要努力去防止和减少差错，或者可以对差错持满不在乎的态度，而是不要因为惧怕差错而畏首畏尾，缩手缩脚。

教师应在关注孩子的动机、尊重其认识、保护其积极性的前提下，施以恰当的处理：

冷静的分析——他为什么会出现这样的错误？

多问问孩子，你是怎样想的？

然后针对其错误的性质和原因，对症下药；

恰当的评价——完全错误时不存在的，只是对错比例是“三七开”、“七三开”还是“对半开”的问题。

重点放在分析差错中的正确方面和出现错误的原因上，要说明哪些地方时对的，哪些地方还差“一点点”；

灵活的纠正——相信孩子有能力纠正自己的“偏差”，热情的鼓舞孩子克服困难，并舍得花时间给孩子思考的余地，多给孩子一些自由呼吸的空间，再扶着孩子一起走向成功......

让每一朵花蕾都能绽放

姓名：

王萌娜

每一个孩子都是一朵含苞欲放的花蕾，老师就是太阳，要把阳光抛洒到每一个角落，让每一朵花蕾都能绽放绚丽的花朵。

俗话说，“人与人不同，花有几样红。

”学生千差万别，各有各的特点。

有的听话懂事，有的调皮捣蛋；有的活泼大方，有的拘谨胆小；有的乐于助人，有的斤斤计较……在这一方面，他可能很一般甚至很差；在那一方面，他可能就是佼佼者。

如果我们仅以一样的标准去要求他们，以一样的教育手段去教育他们，以一样的尺度去衡量他们，那只是极少数的学生才能得到教师的认可，只有少数学生才能在班级这片“花园”绽放美丽的花朵；而其他的学生犹如缺乏阳光的花蕾，不能绽放美丽的花朵。

被苏霍姆林斯基说过：

“真正的教育是自我教育”。

而肯定教育正是自我教育的前奏，一个从未得到过肯定的学生，很难给自己定位，很难形成一种积极的学习心态。

一个经常得到肯定的学生，心里总会充满自信，从主观上就能利用自己的优势去转化自己的劣势，从而让教师的教育收到事半功倍的效果。

可以说，一个人成长的过程就是不断得到肯定的过程。

“没有一无是处的学生。

”“多一把尺子，就多一个好学生。

”只要我们给学生创造发光的条件，他就一定能发出光来。

“每个人内心最深的渴望就是被了解与欣赏。

”我在班级管理过程中，以日常活动为依托，凸显每一位学生的闪光点，让学生得到师生的“欣赏”，树立自信心，从而形成了积极上进的心态，逐步达到了学生自我教育的目的。

现将我的做法简述于下：

一、巧设“官”位，让“责任花”绽放。

所谓“巧设‘官’位”，一是广设班干部职位，二是有针对性地设班干部职位。

一般班级只有班长、副班长、学习委员、劳动委员、文娱委员、体育委员、清洁委员，顶多再多几位小组长。

一些做事认真负责，但有很多缺点的学生根本没得到“重用”。

魏书生说过，班级管理要“人人有事做，事事有人做”。

于是，我留心观察，针对学生特点设置了灯长、班产保管员、清洁监督员、红领巾监督员、晨读指导员、纪律监督岗等职位，以我提名然后民主推荐的方式选出肯为集体做事，责任感强的学生分别担任这些职务。

当选的那一刻，那充满自豪的神情使我看到了学生对上进的渴求。

同时，我学习有些班主任的做法，让学生轮流坐一坐其中的一些“官”位，让学生体验到自身价值，学会为集体服务。

昔日好动不爱学习的梁紫涵，自从当上卫生班长以后，责任心强了，学习也进步很多，她妈妈也夸她懂事了。

二、布置班容，让“艺术花”盛开。

学校让布置中队文化和黑板报时，让我班的绘画能手和书写能手们大展才华，我只作适当指导。

这样既锻炼了学生能力，又让这些学生在班上崭露头角，得到了师生肯定。

为让更多的学生展现自我。

我们班的中队文化，是学生自己想的，自己动手剪、拼出来的，他们的成果出来时，给我带来很大的惊喜，不得不佩服孩子的奇思妙想。

三、征战校运会，让“运动之花“绽放。

一些平时调皮捣蛋，活泼好动的学生因为不守纪律，学习不认真经常会被老师批评，所以把自己置于班上后进生的位置上，学习积极性低。

但他们在运动方面往往是出类拔萃的人物。

在学校本学期举行的运动会上，我们班学习习惯差的同学在跑步时取得了名次，得到同学们掌声后，他们变得充满激情，乐于上进，现在学习和行为习惯都有很大的进步。

四、评学习，评作业，让“学习花”盛开。

注重帮以上“花蕾”播撒阳光的同时，千万别忘了学习认真、勤于动脑、成绩优秀的“学习花”们。

他们虽然在各学科课堂上会得到很多肯定，但一定不能没有班主任老师的赞赏。

每月的作业展评和小老师评选活动就是班主任点亮“学习花”的好时机。

金无足赤，人无完人，在成长的过程中，谁都不可避免要犯错误。

让我们学习巴贝姆巴族人的智慧，用他曾经有过的优点，善行去占据灵；学习哲学家的方法，要想铲除旷野里的杂草，方法只有一个，那就是在上面种上庄稼；学习教育家方式，尊重、理解、帮助犯错误的学生。

让每一位学生都在教师欣赏、尊重、理解、等待中绽放出美丽的花朵！