幼儿园科学教案《大树和纸的秘密》和《不倒翁》.docx
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幼儿园科学教案《大树和纸的秘密》和《不倒翁》
幼儿园科学教案《大树和纸的秘密》和《不倒翁》
大班科学:
大树和纸的秘密
活动目标
1、了解造纸的过程,激发对周围事物探索的兴趣。
2、懂得珍惜纸、爱护纸,学会纸张的循环利用。
3、能用简单的语言描述造纸的过程。
活动准备
纸巾一张、幼儿用书《大树和纸的秘密》和《爱惜树木爱惜纸》,请幼儿收集各种各样的纸。
活动过程
一、魔术导入。
魔术表演《碎纸复原》:
教师准备两张纸巾,一张事先叠好放在左手手心,不让幼儿发现,另一张在幼儿的面前撕碎,然后揉成一团,然后两个手合起来,让幼儿来吹气或者是喊口令,教师把事先叠好的那张纸展示出来。
——师:
老师今天变魔术用的纸是普通的纸巾,你还认识别的什么纸吗?
二、信息共享。
1、认识不同类型的纸。
——展示幼儿收集的纸,请幼儿观察它们的不同。
(让幼儿通过观察、触摸等手段进行感知,发现有的纸厚,有的纸薄;有的纸光滑,有的纸粗糙;有的纸硬,有的纸软;有的颜色和光亮度也不一样等多种特征)
——请幼儿说一说不同的的纸的用途。
(如书写、包装、装饰、印刷、做纸盒、做信封、折纸等)
2、教师小结,提问引出活动主题。
——纸和我们的生活有着密切的关系,你们知道纸是怎么来的吗?
三、了解纸的制造和发明。
1、请幼儿自由说一说纸是怎么来的。
2、教师出示电子大书,请幼儿完整欣赏造纸过程。
3、教师通过提问,引导幼儿了解造纸的过程。
——师:
把树砍下来之后,伐木工人需要做什么?
(把树皮剥下来,锯成木块)
——师:
送到造纸厂之后,为什么要泡在热水中?
(把切碎的木块变软)
——师:
怎样把树皮变白?
(加入漂白剂)
——师:
变白后的树皮变成什么了?
(用搅拌机搅拌成木浆)
——师:
木浆放在什么上面就会变成纸了?
(木浆倒在操帘上,再把湿纸压平、挤压、烘干、整平,再裁成一张张的纸)
4、教师小结:
我们平时用的纸多数是用树做成的,经过造纸厂工人一道道辛苦
的工序,最后才把大树变成了一张张各种用途的纸,是不是很神奇呢?
你知道这个神奇的发明是谁想出来的吗?
5、教师简单介绍中国人的四大发明之一“造纸术”。
(详见附页:
造纸术)
——师:
造纸术是中国人的四大发明之一,是我们中国人的骄傲。
四、环保分享交流。
1、了解节约用纸的重要性。
——师:
随着科技的进步,纸的种类越来越多,用途也越来越广泛,每天消耗的纸越来越多,会出现什么问题呢?
——教师结合幼儿已有的大树知识,引导幼儿想一想滥伐树木对环境的破坏影响。
2、讨论节约用纸的方法。
——教师引导幼儿讲述更多的节约用纸的方法。
(例如:
正反面用纸,用废旧纸代替新纸折纸,把报纸、纸筒、纸盒收集起来重复利用等等)
3、利用书本了解更多节约用纸的方法。
——出示电子大书《爱惜树木爱惜纸》,和幼儿一起看一看怎么节约用纸。
——书中的主人公是怎样节约用纸的?
活动应变
第四个环节,为了形象了解树木与纸张的关系,可以上网收集节约用纸的公益广告让幼儿观看。
活动延伸
开展利用废旧纸、纸筒、纸杯、纸盒进行环保制作的比赛或开展用废旧纸进行再造纸游戏。
区角活动
1、美工区:
收集废旧纸、纸筒、纸杯、纸盒进行自由制作。
2、科学区:
①用废旧纸制作再造纸。
②用各种纸的纸条夹在雪糕棍上,一起放入水里,看什么纸的吸水性最强。
环境创设
教师和幼儿一起用废旧的纸做手工,挂在教室内。
(如用废旧报纸、纸盒、纸筒做枪、坦克、动物等)
家园同步
请家长在网上搜索相关资料,给幼儿简单讲解中国四大发明:
造纸术、指南针、火药、活字印刷术。
随机教育
生活中随时提醒幼儿节约用纸,养成节约的好习惯。
相关链接
观看节约用纸的公益广告。
附录:
中国四大发明
中国四大发明是指古代中国的四种发明,一般是指造纸术、指南针、火药、活字印刷术。
此一说法最早由英国汉学家李约瑟提出并为后来许多中国的历史学家所继承,普遍认为这四种发明对中国古代的政治、经济、文化的发展产生了巨大的推动作用,且这些发明经由各种途径传至西方,对世界文明发展史也产生了很大的影响。
大约在3500多年前的商朝中国就有了刻在龟甲和兽骨上的文字,称为甲骨文。
到了春秋时用竹片和木片替代龟甲和兽骨称为竹简和木牍。
甲骨和简牍都很笨重,战国时思想家惠施喜欢读书,每次外出游学身后都跟着五辆装满竹简的大车,所以有学富五车的典故。
西汉时在宫廷贵族中又用缣帛或绵纸写字。
缣是细绢,帛是丝织品的总称。
另一方缣帛上写字时便于书写,不但比简牍写得多,而且还可以在上面作画,但是价格昂贵只能供少数皇宫贵族使用。
公元前2世纪西汉初期已经有了纸而蔡伦只是改造了纸。
造纸术在7世纪经朝鲜传到日本。
8世纪中叶传到阿拉伯联合酋长国。
到12世纪欧洲才仿效中国的方法开始设厂造纸。
东汉和帝元兴元年(公元105年),蔡伦在总结前人制造丝织品的经验的基础上用树皮、破渔网、破布、麻头等作为原料制造成了适合书写的植物纤维纸,改进了造纸术,纸成为人们普遍使用的书写材料,被称为“蔡侯纸”。
对纸的概念有个统一认识。
什么样的物品叫“纸”。
在古代埃及有莎草纸欧洲有羊皮纸,中国历史上有丝絮纸和作书写用的缣帛纸和蔡侯纸,其中只有植物纤维制造的蔡侯纸对世界造纸业的发展及人类文化的传播具有深远影响,其基本工艺一直沿用至今。
根据史书记载和后人研究,蔡伦造纸术的基本点归纳起来就是用植物纤维为原料经过切断沤煮、漂洗、舂捣、帘抄、干燥等步骤制成的纤维薄片。
没有经过造纸基本步骤处理的纤维薄片不具备纸的基本性能,就不能称之为中国古代传统概念上的纸。
世界上最早的纸是埃及的纸莎草纸,而欧洲中世纪则普遍使用羊皮纸,这两种纸因为原料单一改进余地有限被使用复数种类材料的中国纸所取代。
如今还有个别的地方还使用造纸术来造纸。
中班科学:
不倒翁
一、教案设计
学生分析:
在自带玩具的时候,大家都带来了自己喜爱的玩具,其中有个孩子带来了不倒翁,大家都感到很好奇,你争我抢,都想来玩这个玩具,可是他们在玩的时候,发现为什么这个娃娃怎么推它都不会倒下呢?
孩子们争论了半天也找不到答案。
于是,他们就好奇的跑过来问老师其中的原因。
看到孩子询问的眼神,我就觉得这是一个很好的教育契机,于是我就设计了这个教学活动。
目标设计:
1、能大胆的说、唱“不倒翁”,并尝试用肢体予以表现。
2、体验在活动中表现“不倒翁”的乐趣。
过程设计:
一、猜猜不倒翁
二、玩玩不倒翁
三、说说不倒翁
四、学学不倒翁
五、唱唱不倒翁
延伸活动:
画画不倒翁。
资源设计:
不倒翁玩偶、PPT、
评价设计:
教学目标明确、具体、适切,符合学生学习实际。
教学内容正确充实,突出重点。
教学过程中有效地运用了多种方法,层层递进,师生关系的融洽。
教师素养有扎实的学科功底,知识面广,有探求新知的热情。
二、课堂实录
一、猜猜不倒翁
1、师:
“今天老师带来一个小小的宝盒,宝盒里有什么呢?
”
(幼儿讨论。
)(有的猜水果、玩具、好吃的、书……)
2、师:
“原来是许多小小不倒翁,它可不是普通的玩具。
”
二、玩玩不倒翁
1、“想不想玩玩这些可爱的不倒翁呢?
”(幼儿:
想)
2、“老师有个小小的要求,请你玩了以后告诉我为什么它的名字叫做不倒翁?
”
三人一组分组玩,(教师巡视并提问你是怎么玩的?
)(有的幼儿玩时用手推,有的在转。
)
玩一会儿,请不倒翁回宝盒休息,教师与幼儿一起讨论。
三、说说不倒翁
1、“谁能告诉我为什么我们叫它不倒翁?
”(幼儿:
怎么推它它都不倒,所以叫它不倒翁)。
2、师:
“为什么其它娃娃推它倒下去了就站不起来了,它为什么会站起来”?
请幼儿仔细观察,摸摸它身体下面并请幼儿会回答(它的底是圆圆的。
),掂掂它的重量,了解它不倒的原因。
(它的下面是沉甸甸的。
)
教师小结:
哦,我们发现为什么不倒翁它不倒,因为它的底是圆圆的,而且它的重量是重重的,所以我们推它,虽然它摇摇晃晃,但是最后它还是会稳稳的站在那里,一动不动。
四、学学不倒翁
1、“这么可爱的不倒翁,怎么推也不倒。
谁愿意来做做小小不倒翁呢?
”请几位幼儿出来学做不倒翁老师推它。
师:
“看你们玩的真开心我也来学学不倒翁,你们来推我,
2、“学过了小小不倒翁,我们一起来跳不倒翁操吧。
”教师示范不倒翁操,幼儿跟着模仿做。
提醒幼儿做时动作要到位,要扣腰。
五、唱唱不倒翁
1、“悄悄的告诉你们一个小秘密,除了有不倒翁操还有不倒翁歌呢,听,不倒翁之歌开始了。
”
2、“这首歌真有趣,我们再听一遍,仔细听,歌里唱了些什么?
”幼儿回忆听到的歌词内容。
3、“你有没有听到歌曲里是怎么唱不倒翁的”?
“什么叫胡子一大把”?
“为什么它的样子很可爱象小孩”?
(幼儿:
胡子很多而且像老爷爷的胡子那样很长很长。
)
小结:
虽然它的胡子一大把像老爷爷,但它的样子很可爱像小孩。
4、“老师特地准备了一段不倒翁的小小动画片,我们一起来看一看。
”(欣赏PPT)
5、“不倒翁表演了这么棒的节目给我们看,我们一起来拍拍手谢谢它,不过不倒翁希望听到我们把整齐有节奏的掌声送给它。
”
6、“能不能够边拍手边念儿歌呢?
我们一起来试一试。
”
7、“试试看,和不倒翁一起来唱歌吧。
”
刚才我们是边拍手边念儿歌的,现在你们能不能接受挑战边唱边做动作呢?
(幼儿:
能)
8、师生一起边唱边做动作。
师:
“太棒了!
不倒翁爷爷夸你们长大了,我们下次再和不倒翁爷爷一起来表演好吗”?
三、专家点评
中班音乐活动《不倒翁》这一活动的目标是:
能大胆的说、唱“不倒翁”,并尝试用肢体予以表现,体验在活动中表现“不倒翁”的乐趣。
目标的制定符合中班幼儿的认知水平并与这一年龄段艺术领域的具体要求相一致。
通过目标我们可以明确的看到幼儿通过这一教学活动要达到的学习结果,就是说、唱这首歌并能表现。
在教学方法的选择上能根据中班幼儿的年龄特点,从猜——玩——说——唱——学,充分运用了示范、讨论、讲解、表演等方法,并借助快板等手段,十分有效,在层层互动中推动孩子的理解,为目标的达成起到了关键作用。
在教学过程中,教师充分利用每一次对话、每一个细节,让幼儿在与教师互动中,进行有意义的学习。
整个活动中,教师有效地运用了多种方法使孩子在不知不觉中主动学会了歌词,另外师生关系的融洽,在老师与孩子的交流、眼神、动作中都能让我们作为旁观者深受感染。
整个活动全班孩子都积极参与,非常专注,基本达成了教学目标。
建议:
在孩子创编动作的过程中,可以多为孩子提供自己尝试的机会,如改为两人一组,进行模仿扮演不倒翁。
四、自我反思
这个活动是根据幼儿的兴趣出发的,孩子们对玩具不倒翁特别好奇,于是设计了这个活动以此满足他们的欲望。
《不倒翁》这首歌歌词诙谐幽默、形象鲜明,在演唱歌曲的过程中,不仅能让幼儿理解不倒翁不倒的原理,而且通过玩玩、唱唱、跳跳体验到歌唱活动的乐趣,很适合中班幼儿的年龄特点。
活动可取之处:
第一,各个环节衔接自然、逐层递进,活动结构严谨、紧凑。
让幼儿自己发现、自己探索不倒翁的秘密。
是本次活动的重点。
活动一开始,我就让孩子猜猜老师今天带来的玩具是什么?
然后让幼儿自己探索不倒翁不倒的原理。
在此基础上我又让幼儿学学不倒翁,做做不倒翁操,继续巩固、加深对不倒翁的认识。
在学唱歌曲环节中,我借助了有趣的动画片,帮助幼儿理解、记忆歌词,让幼儿看着动画片演唱,然后对孩子一次次的发出挑战,从拍打节奏到边拍节奏边念儿歌直到最后的边跳边唱,这样由浅入深,由易到难的规律,符合幼儿认知。
第二,结合动画片帮助幼儿理解、记忆歌词,并感受不倒翁诙谐幽默鲜明形象。
该歌曲的旋律简单流畅,很容易熟悉,所以根据歌词内容有表情地演唱并表现歌曲是本次活动的难点,为了突破难点,我运用了动画片,让幼儿体验歌曲的情境,并且在演唱过程中教师不断利用示范和语言让幼儿体验和理解歌曲的诙谐幽默,从而做到有表情的演唱,突破活动的难点。
第三,方法得当,充分调动幼儿的学习积极性。
歌唱教学比较枯燥,需反复练习。
为避免这一弊端,在活动中我借助玩具、游戏、动画片让孩子们在看看、玩玩、说说、唱唱、跳跳过程中引导幼儿去观察、讨论、寻找,使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。
这样一来,幼儿的学习积极性提高了,活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。
总体来讲,孩子们学习的兴趣非常浓烈,整体活动效果较好。
不足之处:
整个活动安排的“量”较多,以至于学学不倒翁这一环节中让幼儿自己探索不倒翁的秘密时间不够充分,使幼儿的兴趣没能得到极大的满足。
活动中教师也没有根据孩子的问题及时调整教学策略,例如:
在学学不倒翁时孩子们兴趣都很高,很踊跃,这时老师应让每位幼儿都体验一下,可让他们两两结队,互相推玩,这样效果会更好。
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