新版表格版人民教育出版社五年级美术上图文.docx
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新版表格版人民教育出版社五年级美术上图文
邵东县双泉明德小学
五
年
级
美
术
导
学
案
(全册)
主备教师:
黄冕
2016年下学期
第一周
第一课时
课题
第1课色彩的对比
课型
造型•表现
第1课时
教学
目标
知识目标
认识色彩的对比,使学生能利用对比色来装点自己的生活。
能力目标
进行对比色的涂色练习。
情感目标
感受色彩的美。
内容分析
重点
认识色彩的对比。
难点
如何运用对比色。
教法
学法
本课首先通过欣赏,使学生感受到对比色的强烈,在观察色轮表发现哪些颜色是对比色,它们有什么共同的特征,明白补色的关系,最后通过实践巩固所学知识。
教具学具
学生:
你认为什么是对比色,在生活中哪里能见到对比色?
教师:
课件。
学生:
水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。
教
学
过
程
教材处理
课程调整
1、欣赏:
(1)出示课题——“色彩的对比”。
(2)比较:
相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同.
2、发现:
(1)当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了.
(2)观察色轮,发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色,即互为补色关系。
(3)在色相环上,直线相对的两种颜色配合,会产生强烈的对比。
如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。
(4)引导学生欣赏课例,通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮,生气勃勃,可以更形象更生动地衬托出主体。
3、实践:
(1)用对比色组织一幅画面。
(2)学生作业,教师巡回指导。
4、学生的作品展评:
根据本节课的要点开展点评。
我让学生观察红果绿叶、红花绿草、红鱼绿水、橙色太阳与蓝色天空,紫色花瓣和黄色花蕊等等,用画笔来表现所见的美好景色,效果不错。
教后
反思
学生通过观察色轮表明白了对比色,从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比色的知识,但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色彩对比,把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。
第一周
第二课时
课题
第1课色彩的对比
课型
造型•表现
第2课时
教学
目标
知识目标
认识色彩的对比,使学生能利用对比色来装点自己的生活。
能力目标
进行对比色的涂色练习。
情感目标
感受色彩的美。
内容分析
重点
认识色彩的对比。
难点
如何运用对比色。
教法
学法
本课首先通过欣赏,使学生感受到对比色的强烈,在观察色轮表发现哪些颜色是对比色,它们有什么共同的特征,明白补色的关系,最后通过实践巩固所学知识。
教具学具
学生:
你认为什么是对比色,在生活中哪里能见到对比色?
教师:
课件。
学生:
水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。
教
学
过
程
教材处理
课程调整
1、欣赏作品;
绘画(高更、凡高、卢梭等)、雕塑、家居、服饰等诸多方面对比色的应用。
学生提出自己的见解。
2、了解招贴画
欣赏德国和俄国的对比色招贴画。
学生分组讨论:
什么是招贴画?
它们有什么特点?
了解元素:
标题、主题图、标注语
3、实践:
(1)以剪贴为主,用对比色组织一幅招贴画。
(2)学生作业,教师巡回指导。
4、学生的作品展评:
结合招贴画的特点根据本节课的要点开展点评。
课本要求用对比色设计贺卡或海报招贴,我在一个班就是按照这个方法作的,可是作业效果并不好,学生一是不理解什么是招贴,而是设计不出成人眼中标准的招贴画,这次以教师节为主题的作品,虽有“蜡烛、红心、太阳”等元素,但美术字不过关,在涂色方面不够满,画面普遍留白较多。
教后
反思
抓住时机,讲授本课时正赶上教师节,很多同学为老师买了鲜花,我也利用这个契机,让学生为老师设计一个贺卡。
使学生的学习能跟实际生活紧密的联系到一起。
第二周
第一课时
课题
第2课色彩的和谐
课型
造型•表现
第1课时
教学
目标
知识目标
认识邻近色,掌握邻近色的调配规律。
能力目标
用邻近色进行涂色练习。
情感目标
感受色彩的魅力。
内容分析
重点
认识邻近色并掌握其调色方法。
难点
如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。
教法
学法
本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色,使他们感受到邻近色的和谐美;接着通过观察色轮表,明白邻近色之间的色彩关系和变化规律,并在多媒体的演示下理解邻近色的调配方法;最后最后通过动手实践达到本课的学习目的。
教具学具
教师:
课件、水粉颜料和绘画工具。
学生:
水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。
教
学
过
程
教材处理
课程调整
(1)引导阶段:
创设情境,激发兴趣
1.可先欣赏教材上的以及所收集到的图片、资料(注意和谐色的渐变效果)。
2.也可以让学生看看教材上的“知识窗”,了解和谐色的渐变知识。
3.播放动画片《狮子王》片断,学生体验并试着用语言表达自己对片中形与色的感受,以及对真、善、美的认识。
4.学生交流自己最喜欢的画图,讨论画面里怎样运用和谐色彩的。
(2).发展阶段
1.教师示范:
选择一种自己喜欢的颜色,例如,普蓝,在以后的步骤中我们称之为主色.画一个简单造型.又如,一棵松树,也可以是几何图形,用直线将图形分割成若干份,可以用笔来画,调色这一步很重要,要多挤一些主色颜料,最好一次挤到位,黑色或白色可以逐渐添加,还有一点要提醒学生的是,深色宜选择用加白的方式来表现色彩的渐变,反之,浅色宜加黑表现色彩的渐变。
2.教师出示色相环,让学生观察色相环上的颜色排列规律:
在色相环上,相邻近的色彩,称为邻近色,邻近色之间的颜色非常接近、相似,色差比较小,给人一种舒适和谐的感觉;在色相环上,两种相对的颜色叫补色,补色之间的颜色相反,色差比较大,给人一种跳跃的感觉,它是所有色彩对比效果中最强烈的一种对比形式。
3.学生运用自己手中的颜料运用加黑或加白的方法自制一个色相环,体会和谐色与补色之间的色彩变化规律。
4.学生在教师示范的基础上修正自己的创作思路。
(3).分组创作,共同评议
1.小组同学共同临摹或设计自己最喜欢的两张作品,一张为风景画,要求使用的主色调为冷色调;另一张为卡通画,要求使用的主色调为暖色调。
(2)。
在投影仪上展示自己的作品,谈谈自己的设计用和谐色组织画面的体会,师生共同评议。
六.拓展延伸,激情总结-
利用和谐色彩的渐变方法,画出有装饰效果的风景画或抽象作品,也可以用红、橙、黄、蓝、绿、紫等邻近色,进行色彩的渐变练习。
七.结束本课
播放一幅幅的课件,和谐色、邻近色组织的作品,让学生在看画面、听音乐的过程中愉快地结束本课的学习。
如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。
首先通过让学生欣赏生活中的邻近色,使他们感受到邻近色的和谐美。
教后
反思
一、复习旧知的过程中,对比感受和谐。
一直认为,对比的力量是强大的,尤其是在色彩感受面前,有些说不清道不明的视觉感受,总会在对比下,显现出它的巨大作用。
所以,相同内容的两幅作品呈现的那刻,说明了一切!
二、从色相环的色相上,组合感受和谐。
教材中呈现的是12色色相环,所以,邻近色的举例也是3色为一组。
为了让学生们感受到不只3色为一组邻近,以及为什么在这里是3色为一组邻近的道理。
多色色相环起到了很大的作用。
三、在生活中自然中,体会和谐的美感。
只有来到孩子们的生活中,大家才会感受到和谐色彩的随处可见,也才能验证不只是3色为一组的邻近。
所以,夕阳西下的和谐渐变、家居中的和谐搭配都让和谐一步步走向学生的内心。
四、欣赏画家作品,体会和谐的美。
和谐是一种色彩感受,一组邻近色不只可以表达一种感受,也可以帮助诠释画面主人公的性格,以及烘托画面的气氛。
所以,画家作品一抽象、一具象,说明了和谐在画面中的多种作用。
第二周
第二课时
课题
第2课色彩的和谐
课型
造型•表现
第2课时
教学
目标
知识目标
认识邻近色,掌握邻近色的调配规律。
能力目标
用邻近色进行涂色练习。
情感目标
感受色彩的魅力。
内容分析
重点
认识邻近色并掌握其调色方法。
难点
如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。
教法
学法
本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色,使他们感受到邻近色的和谐美;接着通过观察色轮表,明白邻近色之间的色彩关系和变化规律,并在多媒体的演示下理解邻近色的调配方法;最后最后通过动手实践达到本课的学习目的。
教具学具
教师:
课件、水粉颜料和绘画工具。
学生:
水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。
教
学
过
程
教材处理
课程调整
1、引导欣赏:
(1)播放录象,欣赏生活中的邻近色画面
(2)出示课题——“色彩的和谐”。
(3)复习对比色,比较邻近色与对比色的区别。
2、目标发展:
(1)什么是邻近色?
(出示色轮)
在色环上,相邻近的色彩,称为邻近色。
如:
黄——黄绿——绿
红紫——紫——蓝紫
黄橙——橙——红橙
(2)寻找邻近色(师生互动)A、家居图片
B、生活图片
C、建筑图片
(3)欣赏画家作品,找出邻近色,并说说邻近色在画面中产生的效果:
和谐
(4)师示范邻近色的调配方法
黄色里逐渐加大蓝色比例,最后变成绿色。
3、实践活动:
(1)作业:
用邻近色组织一幅画面。
(2)学生动手操作,教师巡视指导。
4、作业展评。
欣赏画家作品,找出邻近色,并说说邻近色在画面中产生的效果:
和谐
教后
反思
色条的拼摆组合,构思和谐的画面。
彩色卡纸实在是个好东西,尤其是在讲色彩课的时候,拼拼摆摆就可以说明问题,而且可以说明多种情况。
利用色条的拼摆来实现孩子们的多种构思,既新鲜又有趣。
第三周
第一课时
课题
第3课美丽的纹样
课型
设计•应用
第1课时
教学
目标
知识目标
了解适合纹样的基本知识,掌握其图案装饰的一般规律,知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。
能力目标
应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。
情感目标
培养学生的审美能力和动手能力。
内容分析
重点
学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。
难点
运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。
教法
学法
小组合作
教具学具
适合纹样图片资料、作画工具等。
教
学
过
程
教材处理
课程调整
1、组织教学导入新课
欣赏图案将学生带入美丽的图案中
(图案本身的魅力吸引学生的注意力,将学生带入美的情景中,激发学生的兴趣。
)
提出问题:
刚刚欣赏的图案中,你们有没有发现什么规律?
生:
我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。
生:
有的外形像桃子、有的像树叶。
生:
里面的图案类型有的是一个形象,有的是几个形象组合在一起。
生:
里面的图案跟外面的形状是一样的,也跟着是圆形、方形——
(同学们说的都不错,观察的很仔细,说出了这些图案的特点)
师总结学生的发言,揭示课题:
适合纹样
2、了解知识掌握方法
师:
在我们生活中可以发现很多这样的图案。
来说一说,你在哪些地方见过它们?
生讨论发言。
师:
那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢?
我们在来仔细的观察欣赏一下,同时思考以下的问题:
1)什么是适合纹样?
2)基本形有哪些?
3)我们可以有哪些填充的图案生欣赏、思考、讨论
师和生一起总结:
1)适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。
适合纹样的形态要与外廓相吻合,就是说,在除去边框时,仍旧具有清晰的边框外形特征。
2)可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3)我们可以用点、线、面来装饰,也可以用一个形象或者几个形象来装饰。
(了解了适合纹样的一般知识,掌握了基本规律,有利于下一步的设计制作)
师:
在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法,这节课中我们可以用到它们。
3、构思、设计、制作精美的适合纹样4、评价作业(自评、互评)
欣赏图案将学生带入美丽的图案中
(图案本身的魅力吸引学生的注意力,将学生带入美的情景中,激发学生的兴趣。
)
教后
反思
图案在我们的生活中运用是非常广泛的,因而,教与学生一些简单有效的装饰方法是很实用的。
而没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。
第三周
第二课时
课题
第3课美丽的纹样
课型
设计•应用
第2课时
教学
目标
知识目标
了解适合纹样的基本知识,掌握其图案装饰的一般规律,知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。
能力目标
应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。
情感目标
培养学生的审美能力和动手能力。
内容分析
重点
学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。
难点
运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。
教法
学法
小组合作
教具学具
适合纹样图片资料、作画工具等。
教
学
过
程
教材处理
课程调整
1、组织教学导入新课
欣赏图案将学生带入美丽的图案中(图案本身的魅力吸引学生的注意力,将学生带入美的情景中,激发学生的兴趣。
)学生欣赏图案
提出问题:
刚刚欣赏的图案中,你们有没有发现什么规律?
生:
我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。
生:
有的外形像桃子、有的像树叶。
生:
里面的图案类型有的是一个形象,有的是几个形象组合在一起。
生:
里面的图案跟外面的形状是一样的,也跟着是圆形、方形——
(同学们说的都不错,观察的很仔细,说出了这些图案的特点)
师总结学生的发言,揭示课题:
适合纹样
2、了解知识掌握方法
师:
在我们生活中可以发现很多这样的图案。
来说一说,你在哪些地方见过它们?
生讨论发言。
师:
那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢?
我们在来仔细的观察欣赏一下,同时思考以下的问题:
1)什么是适合纹样?
2)基本形有哪些?
3)我们可以有哪些填充的图案
生欣赏、思考、讨论
师和生一起总结:
1)适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。
适合纹样的形态要与外廓相吻合,就是说,在除去边框时,仍旧具有清晰的边框外形特征。
2)可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3)我们可以用点、线、面来装饰,也可以用一个形象或者几个形象来装饰。
(了解了适合纹样的一般知识,掌握了基本规律,有利于下一步的设计制作)
师:
在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法,这节课中我们可以用到它们。
3、构思、设计、制作精美的适合纹样
师:
我们很多同学很想展示一下自己的身手了。
今天呢,我们每位同学就来设计一些适合纹样,要求先选好某种外形,在根据外形设计选择填充图案,去掉外形后,图案仍能保持其形状。
生作业起稿师巡视辅导
可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3)我们可以用点、线、面来装饰,也可以用一个形象或者几个形象来装饰。
教后
反思
本节课的内容是很丰富多彩的,过程中设计的环节不是很多,没有多少悬念,是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力,激发兴趣,培养学生的审美能力,锻炼自己的动手能力。
第四周
第一课时
课题
第4课趣味文字
课型
设计•应用
第1课时
教学
目标
知识目标
在了解美术字知识和汉字结构的基础上,了解笔画、笔顺与书写方法。
能力目标
学习美术字的基本书写方法与美化方法。
情感目标
培养学生丰富的想象力与表现力,提高学生学习美术字的兴趣。
内容分析
重点
了解美术字基础知识,掌握变体美术字的书写方法与美化方法。
难点
提高学生想象能力和表现能力,感受趣味美术字的乐趣。
教法
学法
通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点,比较变体美术字并感受变体文字的趣味性。
引导学生掌握变体美术字的基本书写方法,提高对美术字装饰和美化效果,了解美术字在生活中的广泛运用。
教具学具
1、学具:
记号笔、水彩笔、荧光笔
2、教具:
各种美术字和变体美术字、记号笔
教
学
过
程
教材处理
课程调整
第一课时
1、引导阶段
①认识基本美术字体及其特点:
出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。
宋体:
端庄大方,笔画横细直粗,点上尖下圆,横画收笔有顿角,笔画转折时顿角明显。
黑体:
笔画横竖一样粗,方头方尾,醒目有力。
②欣赏基本美术字体和变体美术字的比较
出示范字“花”两种美术字引导学生观察那种更有趣味?
为什么?
生----
2、发展阶段
①认识趣味文字的特点:
趣味美术字是根据文字的内容和含义,运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的,使之更加夸张、突出、醒目、美观。
趣味美术字在艺术上有较大的自由变化,所以它的特点是:
具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。
②趣味文字的分类
a、笔画变化:
改变笔画的形状或粗细,使之更有装饰性。
b、字形变化:
改变字的外形,使之更有造型感。
c、结构变化:
将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。
d、形象性:
根据文字含义运用形象图案来装饰字体。
③欣赏优秀美术字
引导学生分析其特色和艺术感,感受它的趣味性。
如:
形象体:
“心灵”运用爱心来表示点,提升了心灵的含义具形象又生动。
字形变化:
“流水年华”采用是一条不平静而具有运动感的线,具有节奏感使人联想到水的波浪。
笔画变化:
如:
“天香”采用直线和曲线相结合,增添文字的趣味性,以花朵装饰更加美观。
结构变化:
运用半圆形的笔画具有活泼感,如“快乐”的书写方法联想到儿童的木马玩具可以摇动的,有快乐感。
欣赏课本范字学生进行分析。
④、演示美术字书写的步骤和特点:
a、首先用尺子定文字的大小和形状。
b、再根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。
c、然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字体。
如:
波浪的设计和书写,为突出浪花的形象采用曲线圆点来装饰浪花的效果,具形象又有趣。
还有“时间”采用小闹钟来代替日字,很有说服力,具有特殊的意义。
d、最后运用色彩基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美。
3、引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来改变?
4、学生起稿设计文字,突出趣味性。
5、作业展示,学生进行评价。
认识基本美术字体及其特点:
出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。
教后
反思
通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点,比较变体美术字并感受变体文字的趣味性。
引导学生掌握变体美术字的基本书写方法,提高对美术字装饰和美化效果,了解美术字在生活中的广泛运用。
趣味美术字是根据文字的内容和含义,运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的,使之更加夸张、突出、醒目、美观。
趣味美术字在艺术上有较大的自由变化,所以它的特点是:
具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。
《趣味文字》是五年级的一节造型表现课,教材的编排目的在于让学生了解汉字的起源和演变过程,加深学生对汉字的认识,让学生了解祖国的文化,培养孩子对汉字的热爱。
本节课,我主要是通过让学生观赏中国古代象形文字的产生和发展过程了解汉字的悠久历史,激发学生的爱国情感,并能激起学生的模仿兴趣和表现欲望,经过欣赏、总结、想象,能抓住表现对象的主要特征来用象形字的造型方法进行夸张,能较为明确地表达字的意义。
第四周
第二课时
课题
第4课趣味文字
课型
设计•应用
第2课时
教学
目标
知识目标
在了解美术字知识和汉字结构的基础上,了解笔画、笔顺与书写方法。
能力目标
学习美术字的基本书写方法与美化方法。
情感目标
培养学生丰富的想象力与表现力,提高学生学习美术字的兴趣。
内容分析
重点
了解美术字基础知识,掌握变体美术字的书写方法与美化方法。
难点
提高学生想象能力和表现能力,感受趣味美术字的乐趣。
教法
学法
通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点,比较变体美术字并感受变体文字的趣味性。
引导学生掌握变体美术字的基本书写方法,提高对美术字装饰和美化效果,了解美术字在生活中的广泛运用。
教具学具
1、学具:
记号笔、水彩笔、荧光笔
2、教具:
各种美术字和变体美术字、记号笔
教
学
过
程
教材处理
课程调整
1、欣赏趣味文字在生活中的运用。
(出示教具)
如“阅览室”的提示牌运用趣味美术字和花边制作的提示牌,作用大又美观。
“游泳馆”提示牌运用自由体美术字加上简洁的浪花,还有“欢迎”提示牌的制作醒目美观。
2、如何制作提示牌?
(演示制作过程)
先设计提示牌的立体造型,用彩色卡纸剪裁成长方形,在中间裁一个半园形再折叠成立体三角形,展开在半圆形上设计所需要趣味文字如:
“音乐会”(也可根据提示牌的造型来设计字型)配上色彩并装饰上合适的纹样,最后把三角形连接起来。
3、学生练习制作,教师巡视
4、作品展示评比
趣味文字的分类
a、笔画变化:
改变笔画的形状或粗细,使之更有装饰性。
b、字形变化:
改变字的外形,使之更有造型感。
c、结构变化:
将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。
d、形象性:
根据文字含义运用形象图案来装饰字体。
教后
反思
俗话说,良好的开端是成功的一半,而兴趣是动力之一,我以激发兴趣提问导入新课,使本课一开始就吸引住了学生,结合图片,让学生了解古人类是怎样记录和交流事情的,然后归纳这种既像画又像字的符号叫做象形文字,使学生初步了解汉字的演变过程,了解中国是世界上文字出现最早的国家之一,培养了学生的民族自豪感。
然后我设计了游戏一“看图写字”,让学生自己当一回古人,根据图片造字,使学生体验文字的有趣、好玩;游戏二“慧眼识字”(快速地认出象形文字,并说说你是怎样想到的)举手抢答得分得环节,很好的与学生互动,调动学生学习的兴趣和主动性,把原本难懂的知识简单化。
我还在网上下载了一段精彩的动画片《象形字的故事》,同学们看的是津津有味,更加加深了他们对象形字的理解。
另外,在教学中我注重学习的灵活性和趣味性,将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合启发学生联想和想象,设计创作“图画文字”,培养他们的创造意识和创造精神,从而创作出有创意的作品。
学生实际创作时,我设计了作业一和作业二,同学们自己二选一,自由创作,体现了教学的灵活性,同时尊重了学生自主性与个性化的发展。
第五周
第一课时
课题
第5课画龙点睛
课型
设计•应用
第1课时
教学
目标
知识目标
了解礼物包装的作用。
能力目标
通过折、剪、粘等技法,给礼物穿上美丽的外套。
将废旧的盒子或纸袋,进行重新美化与包装。
情感目标
让学生感受美化生活用品的乐趣。
内容分析
重点
礼物外包装的设计方法。
难点
不同包装材料的巧妙地设计。
教法
学法
通过折、剪、粘等技法,给礼物穿上美丽的外套。
将废旧的盒子或纸袋,进行重新美化与包装。
教具学具
1、学生寻找身边的各种可利用的材料。
2、
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