小学教师先进事迹材料.docx
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小学教师先进事迹材料.docx
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小学教师先进事迹材料
小学教师先进事迹材料
小学优秀教师事迹材料一
**,是**的村民,**小学的一名普通的人民教师,同时也是一名年轻的共产党员。
从教十多年来凭着一个儿时的梦想,凭着一颗热忱、执著的心追求着为人师表的快乐与成功,无论是平静、坎坷、不幸、荣誉都依然那么坚定、从容。
把绚丽的青春时光毫不保留的献给了自己所钟爱教育事业,在一个平凡的岗位做出了不平凡的事。
一、努力学习,特练苦练教学基本功。
1990年7月,**同志以优异的成绩走出了师范学校的校门,踏上了小学教育的讲台,从那时起,就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上,出于真心热爱教育事业、热爱岗位、热爱每一个学生,把自己的事业看得无比神圣。
为了做
**同志凭着对事业执着的追求和强烈的责任感,奋斗在农村教育战线上。
她坚定地说:
“我决心把自己的一生献给教育事业,因为在这个岗位上才真正能衡量人生的价值,这就是我不悔的选择、不悔的追求。
”
**,是**的村民,**小学的一名普通的人民教师,同时也是一名年轻的共产党员。
从教十多年来凭着一个儿时的梦想,凭着一颗热忱、执著的心追求着为人师表的快乐与成功,无论是平静、坎坷、不幸、荣誉都依然那么坚定、从容。
把绚丽的青春时光毫不保留的献给了自己所钟爱教育事业,在一个平凡的岗位做出了不平凡的事。
一、努力学习,特练苦练教学基本功。
1990年7月,**同志以优异的成绩走出了师范学校的校门,踏上了小学教育的讲台,从那时起,就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上,出于真心热爱教育事业、热爱岗位、热爱每一个学生,把自己的事业看得无比神圣。
为了做好教师这个神圣的工作始终坚持不断的学习,坚持阅读有关教育学和心理学方面的书籍和教育教学刊物,虚心学习老同志的教育教学经验,努力做一名高品位的合格的人民教师。
十几年来,她系统地学习了《教育学》、《儿童心理学》、《班主任工作》、《教师心理素质专题》、《教师职业道德修养》等理论书籍,深入研究教育教学理论。
同时主动参加教学基本功训练,在几年中系统地参加了《五项基本功训练》、《六项技能训练》、《教学技能综合训练》。
她深知没有充实、厚重的业务功底;没有准确的知识结构;没有较为先进的教育思想;就无法胜任太阳底下这一光辉的职业。
她在教学中力争做到有清晰透彻的思路,耐心寻味的启发,深入浅出的讲解,现代教学手段的合理运用,都得利于不断的学习和刻苦的训练,使每一节课都成为精雕细琢的艺术品。
课堂是一片希望的田野,是她耕耘改革的沃土,在语文教学中,在让学生掌握基础知识和技能的基础上,她十分重视学生的创造能力和创造性思维的培养。
在教学上,大胆的探索出一套激发学生兴趣,培养学生智能,积极参与教学的“发现教学法”。
在改革的同时,不断总结经验,把实践上升到理论,然后指导自己的实践。
并在实践中使理论得到不断的修正。
三、教书育人,甘为教育事业献青春。
执教十几年来,荆棘与鲜花一路,坎坷同欢歌齐飞。
在她的心中始终铭记“金奖银奖不如家长的夸奖,金杯银杯不如家长的口碑。
”她始终把培养完善人格的学生看作等同生命一样重要的大事。
她班有个叫张崇新的男孩子,很多同学向她反映,这名男同学下课不愿和大家一起玩,很孤僻,而且他经常摸班上女孩子的头发和衣服什么的,叫女同学很害怕。
她了解到这一情况后没有立刻批评这个小男孩,而是通过调查走访和一系列工作,终于解开了这个谜也找到了解决问题的方法。
原来,这个男孩的父母离异,父亲在打工,母亲在外很少回家,对孩子不管不问;爷爷奶奶都上了岁数,又没有文化,对孩子的管理很不到位。
于是肖老师就多次和这个小男孩谈心,使他终于吐出了心里话:
别的孩子都有爸爸妈妈的疼爱,我也要,而且怕同学看不起。
肖老师明白了,原来这个孩子是生活上缺少关心,心灵上缺少温暖。
从此以后,肖老师一有空就和他在一起玩,有时把他搂在怀里,并经常把他带回自己家,象对待自己孩子一样,使他能感受到母亲般的温暖,让他的少儿心理得以正常发育,人格得以正常完善。
经过一段时间的培养,这名同学终于和其他孩子一样能够正确处理同学之间的关系,和同学相处得很融洽。
这样的例子在肖老师身上很多很多,肖老师时刻把德育工作放在教学工作的首位,予德育工作与教学之中使班上的孩子都能够全面发展,健康成长。
每件事都使她认识到:
学校无小事,育人需精心。
**同志凭着对事业执着的追求和强烈的责任感,奋斗在农村教育战线上。
她坚定地说:
“我决心把自己的一生献给教育事业,因为在这个岗位上才真正能衡量人生的价值,这就是我不悔的选择、不悔的追求。
”
小学优秀教师事迹材料二
在世俗的眼里,谁能理喻?
她是家庭主妇,竟然不会讨价还价?
堂堂中年妇女,竟然不会玩牌娱乐。
26年的光阴,九千四百多个日日夜夜,她痴情坚守着教育的圣洁,一任物欲的横流,一任名利的诱惑,一任身心的摧残。
她收获着幸福,收获着快乐,用教育的明灯照亮了万千学子和教师的希望。
她,就是州小学数学学科带头人、保靖县实验小学教科室副主任xx老师。
“xx老师,下节还上数学课吗?
”
孩子们最喜欢xx老师的课。
每节课他们都上得兴致勃勃,乃至下课了,还兴犹未尽,缠着她问:
“xx老师,下节还上数学课吗?
”若是赶上xx老师出差,三五天不回来,孩子们就会急不可耐,望穿秋水。
一次,他们竟然联合写信送到校长室:
“xx老师,我们想你了,你怎么还不回来呀?
”“其它班的课上到我们前面去了,你快来啊!
”孩子们升入高年级,要换其他老师教了,总是哭着闹着不肯去,要xx老师继续教他们。
很多回,都是校领导出面才肯罢休。
究竟是什么魅力让孩子们如此依恋xx老师?
实小老师们都知道,是她的数学课!
那是多么充满诗意的课堂哟!
那课堂充满笑声。
xx老师给自已有个规定,每节课都要让孩子们笑上几回。
有一次,一位女孩子因为肚子痛,妈妈叫她在家休息,可她硬是不肯,说今天有xx老师的数学课。
妈妈无奈,只得请她上课时不要大笑,孩子说:
“那就难了哦,因为xx老师上数学课,不笑都由不得你哦!
”
那课堂灵气飞扬。
孩子们在操作探究中发现规律,在讨论交流中加深认识,在求新求异中让思维飞扬。
课堂上听到最多的问语是“这个题除了这个解法还有什么解法”?
最多的答语是“老师,我还有另外一种解法”。
xx老师的课成了思想的诞生地,思维的赛马场,观点的集散港。
那课堂高效实在。
导入铺垫探究交流拓展练习,环环紧扣,步步为营。
教学内容上下勾连,纵横捭阖,一年级结合二、三年级教,教材内容联系生活实际讲。
特别值得一提的是,xx老师非常注重拓展,她让学生搜集题目,考自己,考同学,考老师,激活了学习的主动性。
听过xx老师课的人总喜欢用“收放自如”、“轻松高效”、“炉火纯青”等词来形容。
可谁知,这背后洒下了多少辛勤的汗水啊!
xx老师毕业时原本是作为音乐专职教师分配到实小的,进实小后竟鬼使神差教上了数学。
回首刚参加工作的那阵子,她总说自己就像投到地球的外星人,一切都茫然无知。
她只得捧起心理学、教材教法恶补起来。
对每一堂课,她都要在床铺上过上两遍电影:
课前的“预演”,课后听“复盘”。
导入、铺垫、展开、练习……力争做到最优化。
床头放着的纸笔,随时记下想法。
时间长了,她患上了可怕的失眠症,整夜整夜地睡不着。
功夫不负苦心人。
三年后,学校指名由她给省厅领导上一堂“三算教学”汇报课,课上要穿插音乐美术等内容。
她上得精彩纷呈,得到领导高度评价。
此后多年,实验小学数学公开课基本由她包干,吉大师院把她的教学设计作为师范生的学习范本。
仰之弥高,钻之弥坚。
她没有停下探索的脚步,继续向名家学:
华应龙老师的《复习课》,邱学华老师的“尝试教学法”理论,苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》,《黄爱华与活的数学课堂》等,她都奉如珍宝。
教育名家的理论给了她无穷的智慧,给了她源源不断的创新动力。
多年的低年级教学,xx老师不断总结提炼,形成了“以情促学,以趣激思,以新启智”的教学风格。
她所教的班级名列全县前茅,在州数学网络学习竞赛中一枝独秀。
接班的老师从不吝啬赞美之词,xx老师教过的班是她接收过的最好的班,孩子们在低年级该掌握的都掌握了。
“xx老师,你那么轻言细语,怎么管住学生的?
”
听过xx老师课的人,曾经不止一次这样问过她。
工作26年来,她一直担任一至三年级数学教学,课堂上一直沿用轻言细语和谈话的口气上课。
学生听得非常认真,哪怕一丝丝讲小话的声音,都听得很清楚。
而她,只需一个眼神就能够制止。
学生学习效率高,教师教得也轻松。
一个副班主任,一个每周比别人少2节课的老师,何以让学生那么听话?
用xx老师的话说:
优秀是教出来的。
新课改背景下,有专家说,不必要求学生太规矩。
xx老师没有苟同。
她认为,低年级教师主要任务,除了教书,更重要的是育人,让学生做守规矩的人。
她坚持与班主任合作,培养学生的良好习惯,把她丰富的管班经验无私地传授给一个个年轻的班主任,形成教育的合力。
她主张,好孩子是教出来的。
每接收一个班,她都不忙着上课,总要花上几天时间和学生一起制定班规,并通过讲解、示范,体验等多种方式宣传这些班规。
对班规的执行情况,她组织学生严格监督,通过培训小组长,落实到位。
她主张,好孩子是夸出来的。
她善于发现孩子们的长处,对孩子们点滴进步都给予充分肯定。
她为孩子们准备了许多小纸片(上面印有精美的图案)、小五星等。
哪一方面做得好,奖张纸片,五张纸片换一个小星星,贴在墙上。
让学生时刻受到激励。
xx老师有各种让人着魔的语言,受表扬的孩子心如蜜甜,对老师言听计从。
“老师,你喜不喜欢我?
”“老师,我做得好不好?
”“明天有数学课,我要早早睡。
”老师的影响到了极致。
春风化雨,润物无声。
xx老师精心的调教,使她班的学生迥然有别于其他班,课堂上静如处子,动如脱兔。
课外自觉学习,主动钻研。
老师不在的场合,他们组织得井井有条。
阙校长检查完全校早读后说,做得最好的是xx老师班,孩子们都在值日班长的组织下开展晨读。
“xx老师,你可以做我的妈妈吗?
”
不让一个孩子掉队,这是xx老师一直践行的一个理念。
她常说,一个后进生虽然只是班级的七八十分之一,但却是家庭的百分之百。
因此,转化一个后进生,等于救活了一个家庭。
彭思雨,父母离异生。
刚入一年级那会,因为家庭原因,整天不说一句话,xx老师走到哪里她跟到哪里。
一次因上课玩小动作答不出问题,受到批评,长哭不已。
第二天答对了,xx老师表扬了她,给了她礼物。
她激动不已,缠着xx老师:
“xx老师,你可以做我的妈妈吗?
”xx老师说:
“我已经是妈妈了,有了自己的宝宝,不过我能像妈妈一样对待你。
”之后,xx老师无微不至地关怀她,打开了她封闭的心扉,久违的笑容又回到了脸上。
田思思,发育迟缓生。
初入一年级时,不会吃饭,分不清男女,读了三年幼儿园,连10以内的数都不会数。
xx老师在课堂上对她格外关注,一有好表现就给礼物,一有好成绩就大力夸奖。
一年后,她终于赶上了正常学生。
田昊,顽皮生。
在班上称王称霸,上课随意走动,竟然还骂英语老师的娘。
家长拿他没辙:
“我这个儿子我是拿他没有办法了。
”xx老师没有撂下他,看他特别喜欢数学课,就及时开导他。
他很受感动,主动给英语老师认了错。
在以后的教学中,xx老师又针对他的个性特点,时时留意他的闪光点并加以鼓励,还与班主任商量,让他担任班干部。
一期下来,他被评为“三好学生”,成绩进入班级前几名。
xx老师对差生有一种特殊的感情。
她认为,已有的差生必须转化,万万不能在自己手下产生新的差生。
通过探索,她认为转差的主阵地应该放在课堂。
她的课都是以差生为起点设计的,课堂上让差生勤尝试、勤思考、勤发言,保证最大程度参与到教学过程中去。
她采用了“三步过关法”,即优生过中等生过差生过,从而以好带差,人人过关。
对特差生,她不厌其烦地进行个别辅导,让他们做模仿题,变式题,直到完全掌握为止。
正因为她抓得细,所以她班差生面控制得非常好。
学生进入四年级,乃至高中、大学,都念念不忘她的恩情。
“xx老师,书上就一个例题,
你怎么能上那么多内容?
”
这是实习老师的感叹。
作为教科室副主任,xx老师要组织学校的教研,还要指导实习生的工作。
近些年来,她紧紧围绕着新课程背景下,大班额环境中,如何实施高效教学,卓有成效地组织了相关的课题研究,教学比武,课堂会诊,案例评析,教学讲座,论文评比,业务竞赛等,努力寻找问题的解决之道。
青年教师不会忘记那一次次艰难的“磨课”。
“讨论试教示范讨论”循环往复。
xx老师是个完美主义者,任何一点瑕疵都不放过。
有时,一个问题要反复许多遍,直弄得她口干舌燥,眼冒金花。
因为她苦口婆心地指导,学校一大批青年教师脱颖而出,蜚声省内外。
经她指导的石丽华、李云娟、宋敏获得州级数学教学竞赛一等奖,田艳艳获得省级数学录像课比赛一等奖。
实习老师不会忘记那一次次的精雕细琢。
刚走上讲台,上课抓不到重难点,只知道死讲例题;迷信多媒体课件,只知道操作电脑;不善于组织教学,课堂犹如一团乱麻。
xx老师一一给她们指导。
“备课指导听课评课”都是xx老师给自己的规定动作。
教学设计一处一处抠,课堂教学一点一点评,作业批改一题一题讲,工作量加大了数倍。
有的老师打趣道:
“给你个快活工,都不晓得享受,自讨苦吃。
”xx老师付之一笑:
“我们都是这么过来的,看着她们出错,不讲讲心里过意不去。
”
“xx老师,书上只有一个例题,你怎么能教出那么多内容”“xx老师,‘开火车’原来是这样开的”“xx老师,改作业居然还有这么大的学问”……看得出,实习老师在迅速地拔节吐穗壮籽。
难怪她们感叹道:
“读四年师范不如跟xx老师两个月!
”
“实验小学,我播种了什么?
收获了什么?
”
xx老师在日记中常常这样问自己。
无庸置疑,xx老师在实小的26年,是她的事业走向辉煌的26年,她培育了上千的优秀学生,为他们的人生奠定了基础;她带出了不少青年教师,让她们展翅奋飞,翱翔苍穹。
XX年、XX年她两度评为州级小学数学学科带头人。
她的专著《与新课题同行》现已付梓。
她指导学生所写的“我的数学日记”已引起州县教育部门的极大关注,正准备结集出版。
她的学术材料登载到湘西教师网上后,人气爆棚,点击率被不断刷新。
然而,荣耀的背后却是无尽的辛酸。
xx老师从小体弱多病,父母曾担心养不活。
参加工作后,老师们都还笑她:
“病如西子胜三分。
”如此纤弱之躯,却承拉着繁重的任务:
大班额教学、送课下乡、教师培训、示范课、听评课、课题研究等。
有时和领导搭档,外出还要顶岗,艰辛程度可想而知。
26年来,她没有因私事请过一天假,出公差回来后一定要把课补上。
她把整个身心都投入到工作上。
所以人们至今笑她不会讨价还价,不会打牌娱乐。
她常说,自己欠亲人的太多了。
父亲病危的时候,作为离他最近的女儿,却做得太少。
在那艰难的两个多月里,她每天都是换了课,上完课,改完作业才去。
近些年来,教育受到市场经济的冲击,部分家长要求老师办起了补习班,收起了补课费。
xx老师班的家长们也未能免俗,纷纷劝她补课,并承诺学生由他们组织,场地由他们提供,设施由他们出资,只要xx老师肯出面,他们愿承担一切责任。
xx老师考虑再三,婉拒了。
她认为,老师给学生服务天经地义,有偿补课玷污了师生关系。
因此,这么多年来,不管是谁劝,xx老师都雷打不动。
由于工薪微薄,老公一直埋怨,别的老师都搬进了大房子,她们至今还住在狭小的两室一厅;儿子不解,父母工作多年,竟然没有给他攒一份家业,如今只能四处漂泊,自谋职业。
由于常常超负荷工作,积劳成疾,xx老师患上了美尼尔氏综合症、胆囊炎、心脏病,只要稍有劳累,就会晕倒。
一次,她正为学生批改作业,突然倒在地上,不省人事,学生吓得目瞪口呆,齐喊:
“老师,老师,您怎么了?
”xx老师眼睁睁地看着孩子们,张着嘴却说不出话来。
老师们知道了赶紧把她送到医院。
只见她脸色铁青,呼吸急促,额上汗珠滚滚,衣衫尽湿。
医生检查后说:
“xx老师是过度劳累,导致心脏病和美尼尔氏综合症并发,幸好抢救及时,否则,有性命之忧。
”出院后,医生特别叮嘱她,万不可再劳累。
可是,面对天真无邪的孩子时,她又把什么都忘了。
她像一匹开足马力的汽车,像一头不知疲倦的骆驼,像一位英勇无畏的战士只顾向前。
也不知晕了多少次,也不知倒了多少回,但她从未退缩。
由于时常晕倒,她生怕吓着孩子们。
所心讲课时,尽量不离开讲台,一旦犯晕就死死撑着;辅导时,尽量不离开桌子,一旦犯晕就牢牢靠着。
人们常常为轰轰烈烈的壮士而击节,殊不知,这种平凡中的坚守更伟大。
看着xx老师,总让人想起朝圣的藏民,他们一路三跪九叩,只为到达心中的圣地拉萨。
高山阻挡不了他们,风霜动摇不了他们,贫病阻止不了他们,虔诚的信念使他们拥有了战胜一切的动力。
xx老师难道不是这样?
她26年所做的,实为坚守教育的圣洁!
小学优秀教师事迹材料三
马玉芳是大泉东校的一名普通的教师。
马玉芳忠诚于党的教育事业,在20多年的从教生涯中,时时以一个优秀教师的标准要求自己,勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志,在平凡的岗位上从事着不平凡的事业,深受学生、家长、同事、领导的好评,在大泉东校的发展历程中竖起了一面旗帜,马玉芳在多年的教育教学中,多次得到上级政府的各种奖励,也得到了各级领导的认可与好评。
一、锤炼思想、提高境界
作为一名教师,马玉芳深知学习是终身的事,只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹,才能做一名合格的中华人民共和国教师。
在十几年的工作中,马玉芳一贯认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想,在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明,与党中央时刻保持高度一致,忠实于党的教育事业。
平时马玉芳注意学习党的各项时事方针、政策,关心国家大事,并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。
在三尺讲台上,马玉芳认真执行党的教育路线、方针、政策,严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表,全心全意做好教书育人工作。
无论在任何岗位,马玉芳都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去,以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任,志存高远、爱岗敬业、乐于奉献,自觉履行教书育人的神圣职责。
二、业务精湛、投身课改
作为一名教师,马玉芳没有在过去的成绩上停滞不前,高标准严要求对待自己,在教学上马玉芳认真备课、认真上课,开动脑筋、钻研业务,虚心向同行请教;及时批改作业、耐心辅导学生,对学生严而有度,与同学们真诚相处,用爱与学生沟通。
因为有了爱和喜欢,同学们总是喜欢上马玉芳的课,马玉芳本着不让一个学生掉队的信念耕耘在教育的沃土上。
马玉芳勤于学习,精于业务,乐于奉献。
欲给学生一滴水,老师先要有一桶水,因为她明白:
今天的学习就是为了明天的工作,教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。
教到老,学到老,才会永远站在教育领域的前端。
马玉芳的工作作风就是无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责,都是高标准严要求,每一项工作都是有计划、有落实、有检查、有总结,马玉芳把自己的教学经验与学校的实际工作密切结合起来,促使教育教学水平不断提高。
通过二十多年来的教学生涯,使她真切地感受到教师是太阳底下最光辉最神圣的职业。
她深深地爱上了教师这个岗位,并愿为此奋斗一生。
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