现代文阅读小说环境教案.docx
- 文档编号:4897549
- 上传时间:2022-12-11
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:50.43KB
现代文阅读小说环境教案.docx
《现代文阅读小说环境教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《现代文阅读小说环境教案.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
现代文阅读小说环境教案
文学类文本教案
考点1概括环境描写的特点
考点2分析环境描写的作用
考点3赏析环境描写的手法
课题:
小说环境
学习目标:
1,掌握概括环境描写的的特点
2,能够准确分析环境描写的作用
3,掌握环境描写的手法
重点:
能够准确分析环境描写的作用
难点:
掌握环境描写的手法
学法建议:
讲练结合:
例题解析,随堂巩固练习,随讲随练,及时巩固学习内容。
课堂教学
一,导入
同学们好,我们今天学习小说的环境这一部分知识,小说的环境是小说的三要素之一,环境描写是小说阅读考查的一个重要命题点,综合来看,考查环境描写的命题角度有三种:
环境特点的概括、环境描写的手法、环境描写的作用。
这三种命题角度往往以两种形式呈现:
一是环境描写的手法和作用相结合,二是环境描写的特点和作用相结合。
这些也是需要我们重点掌握的。
二,教学过程
环节1
概括环境描写的特点
环境是小说中人物活动的特定空间,它分为自然环境和社会环境,环境特点概括也就分为自然环境特点概括和社会环境特点概括两类。
[熟记知识要点]
1.自然环境描写
指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写,包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。
2.社会环境描写
指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等的描写,主要是交代人物的生存环境、社会关系等。
它包括范围很广,小至房间住所、一街一巷,大至城区地区。
它涉及内容很多,可以是室内的布局、陈设,住宅内外装饰布置,以及当地风土人情等。
[规范解答思路]
1.怎么考
题干示例
审题定向
(1)(2018·江苏卷)小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的?
请简要分析?
(《小哥儿俩》)
(2)(2014·重庆卷)文中第②段的环境描写,突出了古城怎样的特点?
这对塑造陈皮匠的形象有何作用?
(《东坛井的陈皮匠》)
(3)(2012·江苏卷)请简要概括这篇小说中小城生活的特点。
(《邮差先生》)
题干中往往有“概括”“分析”等作答动词和“生活”“特点”等表答题方向的名词。
2.这样答
概括分析环境描写“5角度”
从“时”的角度思考
“时”泛指时间,具体指时代背景、写作时间。
从“地”的角度思考
“地”泛指地点,具体指“场所”“场合”“地域”等,看看它们呈现出怎样的特点。
从“人”的角度思考
“人”指人物,主要指从人与人之间的关系(团结友善)等角度分析。
人际关系是十分重要而十分虚化的社会环境,通过厘清人物之间的交往,判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的,等等。
从“事”的角度思考
“事”指事件、情节,主要指从情节发展过程中、生活工作的状态中分析概括,比如“激烈残酷”。
从“景”的角度思考
“景”指“景物”,主要指从景的“形、声、色”等角度分析概括环境特点,要看看这些景物有什么共同的特征,尤其关注文中描写这些景物的修饰词。
如果文中没有这些词语,则需要自己选用词语来概括,比如“春意盎然、生机勃勃”等。
[典例1] (2018·江苏卷)阅读下面的作品,完成1~2题。
小哥儿俩
凌叔华
清明那天,不但大乖二乖上的小学校放一天假,连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。
这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情,不等闹钟催过,它就跳进房里来,暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。
前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声,七叔叔带来了一只能说话的八哥。
笼子放在一张八仙方桌子上,两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟,欢喜得爬在桌上乱摇身子笑,他们的眼,一息间都不曾离开鸟笼子。
二乖的嘴总没有闭上,他的小腮显得更加饱满,不用圆规,描不出那圆度了。
吃饭的时候,大乖的眼总是望着窗外,他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅,怎样卷起来吃。
二乖因为还小,都是妈妈替他卷好的,不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方,一吃了两包,他就跑开不吃了。
饭后爸爸同叔叔要去听戏,因为昨天已经答应带孩子们一块去的,于是就雇了三辆人力车上戏园去了。
两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。
到了戏园,他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来,但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。
快天黑的时候散了戏,随着爸爸叔叔回到家里,大乖二乖正是很高兴地跳着跑,忽然想到心爱的八哥,赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方,一望,只有个空笼子掷在地上,八哥不见了。
“妈——八哥呢?
”两个孩子一同高声急叫起来。
“给野猫吃了!
”妈的声非常沉重迟缓。
“给什么野猫吃的呀?
”大乖圆睁了眼,气呼呼的却有些不相信。
二乖愣眼望着哥哥。
大乖哭出声来,二乖跟着哭得很伤心。
他们也不听妈的话,也不听七叔叔的劝慰,爸爸早躲进书房去了。
忽然大乖收了声,跳起来四面找棍子,口里嚷道:
“打死那野猫,我要打死那野猫!
”二乖爬在妈的膝头上,呜呜地抽咽。
大乖忽然找到一根拦门的长棍子,提在手里,拉起二乖就跑。
妈叫住他,他嚷道:
“报仇去,不报仇不算好汉!
”二乖也学着哥哥喊道:
“不报仇不算好看!
”妈听了二乖的话倒有些好笑了。
王厨子此时正走过,他说:
“少爷们,那野猫黑夜不出来的,明儿早上它来了,我替你们狠狠地打它一顿吧。
”
“那野猫好像有了身子,不要太打狠了,吓吓它就算了。
”妈低声吩咐厨子。
大乖听见了妈的话,还是气呼呼地说:
“谁叫它吃了我们的八哥,打死它,要它偿命。
”“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下,无奈不清楚底下说什么了。
他也挽起袖子,露出肥短的胳臂,圆睁着泪还未干的小眼。
第二天太阳还没出,大乖就醒了,想起了打猫的事,就喊弟弟:
“快起,快起,二乖,起来打猫去。
”二乖给哥哥着急声调惊醒,急忙坐起来,拿手揉开眼。
然后两个人都提了毛掸子,拉了袍子,嘴里喊着报仇,跳着出去。
这是刚刚天亮了不久,后院地上的草还带着露珠儿,沾湿了这小英雄的鞋袜了。
树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩,近窗户的一棵丁香满满开了花,香得透鼻子,温和的日光铺在西边的白粉墙上。
二乖跷高脚摘了一枝丁香花,插在右耳朵上,看见地上的小麻雀吱喳叫唤,跳跃着走,很是好玩的样子,他就学它们,嘴里也哼哼着歌唱,毛掸子也掷掉了。
二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。
他蹓达到有太阳的墙边,忽然看见装碎纸的破木箱里,有两个白色的小脑袋一高一低动着,接着咪噢咪噢地娇声叫唤,他就赶紧跑近前看去。
原来箱里藏着一堆小猫儿,小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样,小脑袋也是面团一样滚圆得可爱,小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴,太好玩了。
二乖高兴得要叫起来。
“哥哥,你快来看看,这小东西多好玩!
”二乖忽然想起来叫道,一回头哥哥正跑进后院来了。
哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看,同二乖一样用手摸那小猫,学它们叫唤,看大猫喂小猫奶吃,眼睛转也不转一下。
“它们多么可怜,连褥子都没有,躺在破纸的上面,一定很冷吧。
”大乖说,接着出主意道,“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿,把饭厅的盛酒箱子弄出来,同它做两间房子,让大猫住一间,小猫在一间,像妈妈同我们一样。
”
“哥哥,你瞧它跟它妈一个样子。
这小脑袋多好玩!
”弟弟说着,又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。
(有删改)
小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的?
请简要分析。
(6分)
答案
经济状况良好:
家有厨子和花园等;
文化氛围浓厚:
家有书房,经常看戏,注重教育等;
人际关系和谐:
尊重孩子,兄弟友爱,主仆融治等。
环节2
分析环境描写的作用
小说中的环境描写,有时是为了用看似无心之笔推动故事情节发展;有时是为了烘云托月,塑造人物形象;有时是影射或暗示主旨;等等。
而且自然环境描写的作用和社会环境描写的作用也有一定区别。
[熟记知识要点]
环境描写内容上的作用
环境方面
①交代故事发生的时间或地点;②暗示社会环境,如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等;③渲染气氛,奠定基调。
人物方面
①烘托心情;②表现身份、地位、性格等;③暗示命运。
情节方面
①暗示或推动情节的发展;②为后面情节的发展做铺垫或制造悬念;③作为情节发展的线索;④与标题相呼应,诠释了标题的内涵;⑤开头的环境描写,引出下文……的内容(为下文……做铺垫),与结尾相呼应;结尾的环境描写,与上文……内容相呼应,结构完整。
主题方面
①揭示主题;②深化主旨;③暗示社会本质特征。
环境描写结构上的作用
在开头
①引出下文内容;②渲染气氛,营造氛围,为下文做铺垫;③与结尾相呼应。
在结尾
①呼应上文内容,使结构严谨;②揭示主题或深化主旨。
在人物出场前
引导人物出场。
在某个情节中
可能是推动情节发展。
在人物描写中
可能是揭示人物性格。
[规范解答思路]
怎么考
题干示例
审题定向
(1)(2018·江苏卷)分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。
(《小哥儿俩》)
(2)(2013·山东卷)请简要分析小说最后一段景物描写的作用。
(《活着》)
(3)(2011·江苏卷)请探究文中自然景物叙写的深刻寓意,以及对表现人物的作用。
(《“这是你的战争!
”》)
(环境作用分析题)
题干中往往有“分析”“赏析”等作答动词和“环境(景物)描写”“作用”等表答题方向的名词。
2.这样答
环境作用类题答题“3步骤”
(1)自然环境描写作用题
第一步:
找到环境描写的具体语句,分析环境的特点
因为环境的特点与作者写此环境的作用是一致的。
第二步:
找到分析环境描写作用的思维角度
分析环境描写的作用可以从人物、情节、主题以及环境本身等多个角度去考虑。
第三步:
组织语言,规范答案
(2)社会环境描写作用题
第一步:
找出具体体现社会环境的语句,并分析其特点
第二步:
明确分析社会环境作用的思维角度
①交代人物活动及其成长的时代背景,揭示了各种复杂的社会关系。
②交代人物身份,表现人物性格;或影响或决定人物性格。
③揭示社会本质特征,揭示主题。
第三步:
运用模板,规范作答
阅读下面的文字,完成第4~6题。
海边的雪
张 炜
风肆无忌惮地吼叫着,绞拧着地上的雪。
天就要黑下来了。
他们一刻也没有多站,就返身回铺子里了。
金豹重新坐到炉台跟前,烘着手说:
“这样的鬼天气只能喝酒。
唉唉,到底是老了,没有血气了,简直碰不得风雪。
”
“这场雪不知还停不停。
等几天你看吧,满海都漂着冰矾。
”老刚还在专心听着风雪的吼叫声。
“唉,老了,老了。
”金豹把一双黑黑的手掌放在炉口上,像烤咸鱼一样,反反正正地翻动着。
“就像雪一样,欢欢喜喜落下来,早晚要化的。
”
老刚点点头,“像雪一样。
”
金豹望着铺门上那块黑乎乎的玻璃:
“还是地上好,雪花打着旋儿从天上下来,积起老厚,让人踏,日头照,化成了水。
它就这么过完一辈子。
”
“人也一样。
真不容易啊!
”老刚的声音有些发颤,他的眼睛直盯住跳动的灯火,眼角上有什么东西在闪亮。
金豹慢慢地吸一支烟,把没有喝完的半瓶酒重新插到沙子里去。
两个老人挨在一起,闭着眼睛各自想心事。
老刚想他的儿子——这时已经背上猎枪和金豹的儿子回家了。
老刚躺下了。
金豹自己却睡不着了。
他侧身吸着烟,静静地听外边的声音。
海浪声大得可怕,他知道拍到岸上的浪头卷起来,这时正恶狠狠地将靠岸的雪砣子吞进去。
他惯于在骇人的海浪声里甜睡。
可是今晚却睡不着了。
仿佛在这个雪夜里,有什么令人恐惧的东西正向他慢慢逼近过来。
他怎么也睡不着。
他披上破棉袄钻出了铺子。
刚一出门,一股旋转的雪柱就把他打倒了,头被撞得有些懵。
金豹望着四周,真不敢相信自己的眼睛。
他突然想起了白天搬动的舢板,加固的锚绳也不保险哪!
他像被什么蜇了似的喊着老刚,翻身回铺子去了。
凭借雪粉的滑润,他们将几个舢板又推离岸边好几丈远。
彼此都看不见,只听见粗粗的喘息声。
他们不敢去推稍远一些的小船,怕摸不回铺子。
他们的手脚冻得没有了知觉,终于不敢耽搁,开始摸索着回铺子了。
金豹不断喊着老刚,听不到回应,就伸手去摸他、拉他。
有一次脸碰到他的鼻子,看到他用手将耳朵拢住,好像在听什么?
老刚真的在倾听。
听了一会儿,他的嘴巴颤抖起来,带着哭音喊了一句:
“妈呀,海里有人!
”
金豹像他那样听了听。
“呜喔——哎——救救——呜……”
是绝望的哭泣和呼喊。
金豹跳了起来,霹雳一般吼道:
“有人!
他们上不来了!
”
“听声音不远!
”老刚身上抖起来,牙齿碰得直响。
金豹在浪头跟前吼起来,浪头扑下来,他的身子立刻湿透了……老刚喊了一阵,最后绝望地说:
“不行了,他们听见也摸不上来,他们不行了……”
金豹奔跑着,呼喊着,不知跌了多少跤子,伸开手在雪地上乱摸——他想摸些柴草点一堆大火:
被海浪打昏了头的人,只有迎着火光才能爬上来,金豹想按海上规矩,为落水者点一堆救命的火。
厚厚的大雪,哪里寻柴草去!
他一声不吭地站在了老刚身边,突然说了句:
“点铺子吧!
”
铺子是他们承包组的全部家当哪。
大火燃起来了!
风吹着,熊熊烈火四周容不得冰雪了。
空中飞旋的雪花,都被映红了;雪地上,远远近近都是嫣红的火的颜色,狂暴的风雪比起这团大火好像已经是微不足道的了……
金豹钻到了水浪里,盯着水里的那团黑影。
黑影近了,是抱着一块木板的落水者。
金豹拖上他,刚迈开一步,就被一个巨浪打倒了,他爬起来时,看到老刚也拖着一个人……他们把两个落水的人抱到了大火边上。
烤了一会儿,两个身体蠕动起来。
正在这时候,金豹和老刚听到了大火的另一边有一种奇怪的声音。
他们跑去一看,惊得说不出话——从雪地里、从黑夜的深处滚来两个“雪球”!
“雪球”滚到大火边上才展开,让他们看出原来是两个人。
老刚低头瞅一瞅,惊慌地捏住其中一个的手说:
“这是我儿子!
”
原来他们终于没能冲出茫茫原野,在漫天的雪尘中迷路了!
他们左冲右突,终于知道自己注定要冻死在这个雪夜里了。
可他们绝境中望到了奇迹——一团生命的大火在远方剧烈燃烧,爆出了耀眼的白光!
他们流着眼泪,爬过去,滚过去……
火势渐渐弱下去,那一堆炭火却红得可爱。
两个落水的人能够坐起来了,他们看看炭火,看看远处的黑夜,放声大哭起来。
两个年轻猎人的双筒猎枪早已不知丢在哪里了。
他们的一身冰坨融化着,水流又渗进沙子里。
他们颤声叫着:
“爸……”
他们和两个落水的人一块儿跪在了两个老人面前……
★5.(自然环境描写作用题)小说极力描写海浪和风雪之大,这样描写有哪些作用?
请结合作品简要说明。
5.参考答案:
①描写海浪风雪之大,能表现天气的寒冷、恶劣,营造出紧张、凶险的氛围,突出了人物活动的典型环境。
②因海浪风雪之大,落水者和迷路者才找不到方向,才需要大火指引方向,由此才能推动情节的发展。
③描写海浪风雪之大,能从侧面烘托两位老人舍弃个人利益,点燃铺子救人的品质。
④因海浪风雪之大,点燃铺子救人的举措也无意救了他们儿子的命,凸显“帮助别人就是帮助自己”的温暖主题。
环节3
赏析环境描写的手法
环境描写的手法是指作者在交代环境时运用的各种技巧,包括描写的具体方法(修辞手法、表达技巧等)、描写的角度(写作顺序、观察角度、感觉角度等)。
[熟记知识要点]
环境描写常用的手法
描写技巧
①细节描写,场面描写、白描(粗笔勾勒、突出特征)与细描(精雕细刻、浓黑重彩、也称工笔)
②动静结合,虚实结合,正侧结合,点面结合;
③烘托、映衬、象征等;
④借助修辞手法来描写。
描写角度
①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等;
②观察角度——定点观察、移步换景;
③写景顺序——远近结合、高低结合、内外结合等。
[规范解答思路]
怎么考
题干示例
审题定向
(1)(2017·全国卷Ⅰ)(选项)小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴,也细致具体地表现了人物的直觉印象与切身感受,烘托并渲染了“天嚣”的恐怖气氛。
(《天嚣》)
(2)(2010·江苏卷)文中画线部分描写了峡谷险峻气势,请分析其表现特色。
(《溜索》)
(3)(2009·安徽卷)从修辞手法的角度,对文中画线句子的景物描写进行赏析。
(《董师傅游湖》)
(1)题干中有“写景”“景物描写”等字样。
(2)题干中有“写景特色”“表现特色”“手法”“技法”等字样。
2.这样答
赏析环境描写手法“3注意”
(1)注意审清题干要求。
有些环境描写题题干要求不是特别明显,就需要根据题干关键词审清是要求“分析环境描写的作用”还是要求“赏析环境描写的手法”,以防答案走偏。
(2)注意综合分析。
将描写手法与环境特点和作用结合起来分析,即具体分析描写手法是如何表现环境特点的,有何作用。
(3)注意规范答题。
赏析环境描写的手法题的常见答题模板为:
描写手法+具体分析+表达效果。
(江苏卷)(改编)阅读阿城的《溜索》(节选),完成后面题目。
一个钟头之前就听到这隐隐闷雷,初不在意。
雷总不停,才渐渐生疑,懒懒问了一句。
领队也只懒懒说是怒江,要过溜索了。
不由捏紧了心,准备一睹纵贯滇西的怒江,却不料转出山口,依然是闷闷的雷。
见前边牛死也不肯再走,心下大惑,就下马向前。
行到岸边,抽一口气,腿子抖起来,如牛一般,不敢再往前动半步。
万丈绝壁垂直而下,驮队原来就在这壁顶上。
怒江自西北天际亮亮而来,深远似涓涓细流,隐隐喧声腾上来,一派森气。
俯望那江,蓦地心中一颤,再不敢向下看。
领队稳稳坐在马上,笑一笑。
那马平时并不觉得雄壮,此时却静立如伟人,晃一晃头,鬃飘起来。
牛铃如击在心上,一步一响,驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。
那索似有千钧之力,扯住两岸石壁,谁也动弹不得。
领队下马,走到索前,举手敲一敲那索,索一动不动。
领队瞟一眼汉子们,一个精瘦短小的汉子站起来,走到索前,从索头扯出一个竹子折的角框,只一跃,腿已入套。
脚一用力,飞身离岸,嗖地一下小过去,却发现他腰上还牵一根绳,一端在索头,另一端如带一缕黑烟,弯弯划过峡谷。
一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去,翅膀尖上几根羽毛在风中抖。
再看时,瘦小汉子已到索子向上弯的地方,悄没声地反着倒手拔索,横在索下的绳也一抖一抖地长出去。
(选自《阿城精选集》,有删改)
分析文中画线部分描写了峡谷险峻的气势,请分析其表现特色。
(6分)
[满分策略]
第一步:
审题干,明题型
本题题干比较隐晦,但“峡谷险峻气势”已经把环境的特点表述出来,前面还有“描写”,后面有“表现特色”,可见是关于“描写特色”方面的题型,可以把题干变换一下问法:
文中画线部分用了什么描写手法表现峡谷的险峻气势?
这样就更能明确是“考查描写手法”的,然后调动知识储备,从不同方面考虑。
第二步:
定角度,找对应
从细节、动静、修辞等角度和写景的观察点、写景的顺序等角度与画线部分对照。
抓角度
找对应,细分析
描写技巧
角度
“怒江自西北天际亮亮而来,深远似涓涓细流,隐隐喧声腾上来,一派森气”既有粗笔勾勒整体气势,又有“亮亮”“隐隐”等细处着墨,突出峡谷险峻气势,这是白描与细描相结合的手法。
写景角度
(1)观察角度:
“万丈绝壁垂直而下,驮队原来就在这壁顶上”可见是以壁顶为观察点的定点观察。
(2)感觉角度:
“怒江自西北天际亮亮而来”是视觉;“深远似涓涓细流,隐隐喧声腾上来”是听觉;“俯望那江,蓦地心中一颤,再不敢向下看”是感觉,为内心感受。
(3)写景顺序:
“从“怒江自西北天际……一派森气”可以看出写景顺序是由远及近。
答案:
以壁顶为观察点,运用白描和细节描写相结合的手法,变换视角,从视觉、听觉、内心感受等多方面描写,使人如临其境。
三,达标检测
老夫老妻
冯骥才
①他俩又吵架了。
②可是今天的架吵得空前厉害,起因却很平常——就像大多数夫妻日常吵架那样,往往是从不值一提的小事上开始的——不过是老婆子把晚饭烧好了,老头儿还趴在桌上通烟嘴,弄得纸片呀,碎布条呀,粘着烟油子的纸捻子呀,满桌子都是。
老婆子催他收拾桌子,老头儿偏偏不肯动。
老婆子便像一般老太太们那样叨叨起来。
老婆子们的唠唠叨叨是通向老头儿们肝脏里的导火线,不一会儿就把老头儿的肝火引着了。
两人互相顶嘴,翻起许多陈年老账,话愈说愈狠。
老婆子气得上来一把夺去烟嘴塞在自己的衣兜里,惹得老头儿一怒之下,把烟盒扔在地上,还嫌不解气,手一撩,又将烟灰缸打落地上,还抓起桌上沏满热茶的大瓷壶,用力“叭”地摔在地上,看着满地碎瓷片和溅在四处的水渍,老婆子直气得她冲着老头大叫:
“离婚!
马上离婚!
”
③同样的怒火也在老头儿的心里翻腾着。
只见他嘴里一边像火车喷气那样不断发出声音,一边冲到门口,猛拉开门跑出去,还使劲带上门,好似从此一去就再不回来。
④老婆子火气未消,站在原处,面对空空的屋子,一种伤心和委屈爬上心头。
她想,要不是自己年轻时得了那场病,她会有孩子的。
有了孩子,她可以同孩子住去,何必跟这愈老愈混账的老东西生气?
……
⑤不知为什么,他们每次吵架过后两小时,她的心情就非常准时地发生变化,好像节气一进“七九”,封冻河面的冰片就要化开那样。
像刚才那么点儿小事还值得吵闹么?
——她每次吵过架冷静下来时都要想到这句话。
可是……老头儿也总该回来了。
他们以前吵架,他也跑出去过,但总是一个小时左右就悄悄回来了。
但现在已经两个小时了仍没回来。
外边正下大雪,老头儿没吃晚饭,没戴帽子、没围围巾就跑出去了,地又滑,瞧他临出门时气冲冲的样子,不会一不留神滑倒摔坏了吧?
想到这儿,她竟在屋里待不住了,起身穿上外衣,走出房子去了。
⑥雪正下得紧。
雪是夜的对比色,好像有人用一支大笔蘸足了白颜色,把所有树枝都复勾一遍,使婆娑的树影在夜幕上白茸茸、远远近近、重重叠叠地显现出来。
于是这普普通通、早已看惯了的世界,顷刻变得雄浑、静穆、高洁,充满鲜活的生气了。
⑦一看这雪景,她突然想到她和老头儿的一件遥远的往事。
五十年前,他们同在一个学生剧团。
她的舞跳得十分出众。
每次排戏回家晚些,他都顺路送她回家。
她记得那天也是下着大雪,两人踩着雪走,也是晚上八点来钟,在河边的那段宁静的路上,他突然仿佛抑制不住地把她拉到怀里。
她猛地推开他,气得大把大把抓起地上的雪朝他扔去,直打得他像一个雪人。
他们的恋爱就这样开始了——从一场奇特的战斗开始的。
⑧多少年来,这桩事就像一张画儿那样,分外清楚而又分外美丽地收存在她心底。
曾经,每逢下雪天,她就不免想起这桩醉心的往事。
年轻时,她几乎一见到雪就想到这事;中年之后,她只是偶然想到,并对他提起,他听了总要会意地一笑,随即两人都沉默片刻,好像都在重温旧梦;自从他们步入风烛残年,即使下雪天也很少再想起这桩事了。
但为什么今天它却一下子又跑到眼前,分外新鲜而又有力地来撞她的心?
⑨可现在她多么希望身边有一只手,希望老头儿在她身边!
她想到楼上邻居李老头,“文化大革命”初期老伴被折磨死了。
尽管有个女儿婚后还同他住在一起,但平时女儿、女婿都上班,家里只剩李老头一人。
星期天女儿、女婿带着孩子出去玩,家里依旧剩李老头一人——年轻人和老年人总是有距离的。
年轻人应该和年轻人在一起玩,老人得有老人为伴。
⑩真幸运呢!
她这么老,还有个老伴。
四十多年如同形影紧紧相随。
尽管老头儿性子急躁,又固执,不大讲卫生,心也不细,却不失为一个正派人,一辈子没做过亏心的事;一副直肠子,不懂得与人记仇记恨……她愈想,老头儿似乎就愈可爱了。
⑪她在雪地里走了一个多小时,老头儿仍不见,雪却稀稀落落下小了。
只有先回去,看看老头儿是否已经回家了。
当将要推开屋门时,她心里默默地念叨着:
“愿我的老头儿就在屋里!
”
⑫屋门推开了,啊!
老头儿正坐在桌前抽烟。
地上的瓷片都被扫净了。
炉火显然给老头儿捅过,呼呼烧得正旺。
顿时有股甜美而温暖的气息,把她冻得发僵的身子一下子紧紧地攫住。
她还看见,桌上放着两杯茶,一杯放在老头儿跟前,一杯放在桌子另一边,自然是斟给她的……老头儿见她进来,抬起眼看她一下,跟着又温顺地垂下眼皮。
⑬她站着,好像忽然想到什么,伸手从衣兜里摸出刚才夺走的烟嘴,走过去,放在老头儿跟前。
什么话也没说,赶紧去给空着肚子的老头儿热菜热饭,还煎上两个鸡蛋……
(有删改)
结合文中第⑥段对“雪”的描写,简要分析本文
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 现代文 阅读 小说 环境 教案