教学常规管理汇报材料.docx
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教学常规管理汇报材料.docx
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教学常规管理汇报材料
立足常规,扎实教研,规范管理,提高质量
我校于2012年9月成立以来,从学校实际出发,坚持以学生发展为本的教育理念,遵循教育教学规律,坚持教育创新,以教学常规管理为主线,以课堂教学为中心,深化管理体系,努力培养良好的教学习惯、学习习惯和创新精神,全面提升教育教学质量。
现将我校教学常规管理工作汇报如下:
一、课程管理
1、我校严格按照教育部颁发的课程标准、课时计划和教学内容,开齐课程,开足课时。
并确保各学科有专职教师任课,无随意增减或删改课程课时现象。
2、我校每学期初各教研组、班主任、科任教师围绕学校计划,制定各类计划,并以此为依据,完成每学期教学任务。
二、细化常规教学管理、提高课堂教学质量。
1、优化教学管理制度。
根据学校实际,我们不断修订和不断完善教学管理制度,制定了《教师发展性评价方案》及“德、能、勤、绩”相应各块考核细则,对教学管理提出了具体要求,明确教师的岗位职责,使我们的教学管理工作做到有章可循,有规可依。
积极推动学校教学管理规范化、制度化。
2、细化领导分工,把教学工作落到实处。
实行领导岗位责任制,校长、王素云负责语文教研组,王彦红、刘素芬负责数学教研组,不定期开展听课、评课等教学教研活动。
3、强化备课模式,践行高效课堂教学新模式。
教师根据高效课堂要求,研究教材,备齐教学环节,优化教学过程,较好地促进了高效课堂的实施。
4、学校每学期检查教师教案、听课记录、作业批改、教学案例与反思2次;检查结果显示,各教师均能很好地完成教学任务。
5.大力鼓励教师上公开课、推门听课,促进教学水平提升。
学校重视督促教学过程。
变以往安排听课的检查方式为“推门”听课方式,每周分管教学领导携相关老师随机进教室听课,并及时检查其教学方面相关资料,及时进行听课反馈,指出存在问题,并多予以青年同志以鼓励,使教学监控更富实效。
7.教学常规环节检查与督促,主要从以下四个方面进行:
一是各教研组每月检查本组教师教案、听课记录、作业批改、教学案例与反思;为督促各教研组检查本组教师教案、听课记录、作业批改的质量,负责联系教研组的校级领导定期与不定期对教师进行抽查;抽查结果公布,各教研组均把检查教师教案落到实处。
二是教导处加大教学中的“备(课)、讲(教)、辅(导)、批(改)、考(试)、研(讨)”等六个环节工作的抽查力度,每学期抽查2次。
抽查结果显示,各组教师作业适量,补救措施具体;每次检查、抽查结果都认真作好小结,进行评比,并在教职工大会上分析公布。
三是校级领导在各自兼课的同时,每学期的均听课在30节以上。
四是每学期抓好教案、课件、作业等的展评,建立学生作业反思、错题难题记录本,评出优秀教案、记录本、作业等,并进行奖惩。
三、注重教科研活动,深化教育教学改革。
1、常规教研与网络教研紧密结合、相辅相成。
围绕省级课题“构建自主、高效课堂教学策略的研究”和“传承国学精华整合课程资源弘扬民族精神”按“理论学习、问题引领、实践探究、总结提升”四环节开展常规教研与网络教研活动。
每月第一周组织教师理论学习;第二周由一个年级的教师围绕研修主题把教学中的困惑、不解提炼成问题,其余年级教师结合实际作答,进行探讨;第三周教师作公开课进行实践探究;最后一周对本月活动进行总结提升,有利于下月活动的继续开展。
网络教研作为常规教研活动的补充与延伸,要求每位教师每月按“一四一”进行活动,即每周一篇反思,每月四篇,每月一精品文章,精品文章可以是教学心得、体会,也可以是教学设计、教学反思,每月一回帖。
。
2、按时参加每周三的“教研大讲堂”,学校领导带头,各年级相应学科教师参加,做好学习笔记,并针对讲座内容进行交流探讨。
3、我校定期举办“骨干教师引领课”,“教师示范课”,“优质课”,为广大教师,特别是中青年教师提供了一个展示教学技能技巧的平台。
4、组织教师外出学习。
定期选派骨干教师参加省级、市级、县级培训。
这些派出培训的骨干教师参加培训后结合教学实际开讲座、上示范课,培训其他教师,在学科教育教学中起带头、示范作用。
5、我校青年教师人人能熟练操作,且能制作课件,提倡各老师大力利用信息技术,在课堂教学中要求教师必须尽可能使用多媒体。
同时开展课堂教学与信息技术的有效整合活动,从而促进教师教法的变革,提升教师专业化水平。
四、改革评价办法,凸显激励功能
我校把建立新课程所提倡的“发展性评价”作为评价改革的目标,积极探讨小学评价与考试制度改革的基本框架,树立"以人的发展为本"的新评价理念。
建立自评、互评、师评等共同参与、交互作用的评价制度。
各学科根据其学科特点增加具有操作性的测评内容,测试卷、作业用等级加短语的方法进行评价,学生综合素质评价更多关注学生的平时表现,关注过程评价,注重对学生学习中的“情感、态度和价值观”及“学习的过程与方法”等非学业内容的评价,注重学生的综合素质,并用激励性、描述性的语言对各个学生的独特性进行描述,让学生明确努力方向,促进不断发展,取得了较好的效果。
五、教学常规管理中存在的问题及整改措施
六、当然,我们还有很多的不足,我们要在下列几个方面做得更好。
七、1.落实常规方面,在讲时效上尚有一定差距,速度不够,在常规工作抓落实方面不能以快制胜。
八、2.在常规落实的实施上,创造性不够,还不能够跨越更进一步的门槛。
九、3.教研上还不能把其他教师的优点化作自己的经验。
对他人的做法不能更深入地去体会,一谈便过,没有结合自己的教学去寻求豁然开朗的内心体验,因此,教师的整体课堂教学质量要提高尚需一段时日。
十、4.在“名师培养”上,深入力度不够;今后拟将建立学校名师工作室,引导教师潜心钻研,加大科研力度,以科研兴校。
十一、五、今后努力的方向
1、加强教师专业培养制度,坚持和鼓励教师参加继续教育,不断的丰富我们教师的教育教学经验和学习先进的科研理论,为教师的专业发展打下基础。
2、加强教师的校本研究,严格要求全校教师的队伍建设,根据我校师资队伍的实际情况,努力提高教师的师德和业务水平,适应教育日新月异发展的要求。
可以说,一次考评活动的开展,就会有一些促进,我们力争一如既往地把教学常规工作做好,使我校的教学质量有一个更大的提高。
“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”教育质量提升活动为我校的发展提供了契机。
我们四中小学部人将紧抓机遇,凝心聚力,扬长补短,力争在短期内有更大的发展,打造四中小学部的新品牌。
恳请考评组专家对我校的各项工作提出宝贵的意见!
五、加强“减负”常规管理
学校在开学初组织全体教师认真学习学校关于减负工作的实施意见,引导广大教师在深入领会各级部门的“减负”工作精神的基础上,着力于落实六个“严格”:
1、严格开设课程,完全按照课程标准开足开齐课程;2、严格控制学生作业量。
小学一、二年级不得留书面家庭作业,其他年级学生平均水平书面家庭作业量每天控制在1小时以内,特别要求教师要精心设计作业,做到精选、先做、全批并及时反馈。
3、学校不利用寒暑假、公休日、课余时间组织或者变相组织学生进行补课,放学时间一到即清校。
4、严格规范考试管理。
本学期只进行一次全校学科考试。
5、严格确保学生的休息和锻炼时间。
在校上课时间不超过6小时。
6、严格规范招生秩序。
学校不举行与入学相关的考试。
同时,学校制定出了几项具体落实的举措。
1、充实课程内容。
学校结合自身实际开设书法课,安排兼职书法教师,每周进行课堂辅导,其中,一二年级以铅笔字为主,三到六年级以毛笔字为主,同时配以钢笔字的指导训练。
2、丰富校园生活。
学生在校园里,不仅仅只是学习文化知识,参与各种主题活动,更是童年生活的必备营养。
学校结合重要的节庆日,举行相应的活动,本学期中,已开展了“广播操比赛”、“书画大赛”活动及安全教育主题活动等,另外,每个班级都结合班级工作的实际,开展相应的主题教育活动,很好的促进了学生综合素质的全面提升。
六、今后努力的方向
1、加强教师专业培养制度,坚持和鼓励教师参加继续教育,不断的丰富我们教师的教育教学经验和学习先进的科研理论,为教师的专业发展打下基础。
2、加强教师的校本研究,加强本校教师的队伍建设,根据我校师资队伍的实际情况,努力提高教师的师德和业务水平,适应教育日新月异发展的要求。
总之,只要我们辛勤投入,讲求方法,针对本校实际进行科学管理,就一定能将教育教学工作做得更好。
花草树木掩映的校园内学生们书声琅琅,笑容绽放,自信与朝气写在每个人的脸上,我们正意气风发地迎接充满希望的新的一天。
我们不禁为之感染,我们更加坚定信心将走向更加美好的明天。
在过去的教学工作中,我们已迈出了可喜的一步,以后我们会一如既往紧抓机遇,凝心聚力,扬长补短,同心同德,力争在短期内有更大的发展,打造周至教育的新品牌,早日实现学校新跨越。
。
翠峰镇中心小学
2012年3月
立足常规,扎实教研,规范管理,提高质量
——平定四中小学部迎接县教学常规管理工作检查汇报材料
我校于2012年9月成立以来,从学校实际出发,坚持以学生发展为本的教育理念,遵循教育教学规律,坚持教育创新,以教学常规管理为主线,以课堂教学为中心,深化管理体系,努力培养良好的教学习惯、学习习惯和创新精神,全面提升教育教学质量。
现将我校教学常规管理工作汇报如下:
一.细化常规教学、提高课堂教学质量。
1.优化教学管理制度。
根据学校实际,我们不断修订和不断完善教学管理制度,修订了《教师发展性评价方案》及德、能、勤、绩相应各块考核细则。
这样对教学管理提出了具体要求,明确教师的岗位职责,使我们的教学管理工作做到有章可循,有规可依。
积极推动学校教学管理规范化、制度化。
2.细化领导分工,把教学工作落到实处。
实行领导岗位责任制,采取分线管理,分年级包干,条块结合的管理模式,保证了年级组内部事事有人管,人人有事干,强化了责任,每位校级领导,负责一个学科,参加一个教研组,开展听课、评课等教学教研活动。
3.强化教研组建设。
逐步加强制度式的规范管理,改进备课组活动的管理和形式,推进集体备课,做到教案学案一体化,以老带新,共同探讨教材,形成一个良好的教学研究氛围,以利于教师整体素质的提高。
4.开展“三定三研究三环节”。
发挥备课组群体作用,集思广益,做到优势互补,提高全体教师驾驭教材的能力。
“三定”指定时、定地点、定中心发言人;“三研究”,研究学生、研究教学目标和重点难点、研究教法学法;“三环节”,一是个人自备,将自己的质疑、困惑提列出来;二是集体讨论,每位教师都相互补充、取长补短;三是在达成共识的情况下达成共鸣。
教师业务学习及集体备课,把校本教研作为促进教师成长的主要渠道,构建学习型组织,形成规范化、制度化的学习时间、学习方式和学习习惯,以不断提高教师素质。
5.大力鼓励教师开课、推门听课,促进教学水平提升。
学校重视督促教学过程。
变以往安排听课的检查方式为“推门”听课方式,每周分管教学领导携相关老师随机进教室听课,并及时检查其教学方面相关资料,及时进行听课反馈,指出存在问题,并多予以青年同志以鼓励,使教学监控更富实效。
6.深入开展“教学开放月”活动。
学校决定在规定时间向村级小学开放课堂,欢迎村小教师来芦小观摩教学,和老师交流,老师将认真听取建议,以便在教育教学方面进一步加强配合。
7.教学常规环节检查与督促,主要从五个方面进行:
一是各教研组每月检查本组教师教案、听课记录、作业批改、教学案例与反思;为督促各教研组检查本组教师教案、听课记录、作业批改的质量,负责联系教研组的校级领导定期与不定期对教师进行抽查;抽查结果公布,各教研组均把检查教师教案落到实处。
二是教务处加大教学中的“备(课)、教(学)、辅(导)、批(改)、考(试)、研(讨)”等六个环节工作的抽查力度,每学期抽查2次。
抽查结果显示,各组教师作业适量,补救措施具体;每次检查、抽查结果都认真作好小结,进行评比,并在教职工大会上分析公布。
三是校级领导在各自兼课的同时,每学期的均听课在30节以上。
四是每学期抓好教案、课件、作业等的展评,建立学生作业反思、错题难题记录本,评出优秀教案、记录本、作业等,并进行奖惩。
五是对每个教师进行学生满意度民主测评。
8.积极开展阅读课教学。
培养学生阅读习惯,开阔学生眼界,提升学生知识储备量。
学生读书活动——“经典名著,阳光阅读”深入开展,要求学生书写读书心得。
二、注重教科研活动,深化教育教学改革。
1.积极开展全员读书活动。
为适应时代对教师的要求,我们必须努力提高自身素质,而提高自身素质的唯一途径是不断学习。
为此我校全体教师根据县教研室、学校要求,结合自己教育教学工作实际,在阅读完指定书目的基础上,选一些自己爱好阅读的文章、刊物或教育专著,并制定自己的个人读书计划。
学校为每位教师配备一本读书笔记、一本读书心得。
学校阅览室还征订了一定数量的教育刊物,提供教育教学电子期刊阅览的网址,以切实提高师资水平。
2.芦溪小学以课题研究为平台,大力开展教研教改工作,促进了教育的专业化成长,提升了学校的办学水平。
2009年12月,芦溪小学2007年4月申报的教育部“十一.五”规划课题《发展性课堂教学手段的研究》中的《发展性课堂教学手段与学生动手操作能力培养的研究》这一子课题,通过中央教科所专家们的鉴定,审批合格,顺利结题。
现在,学校教研处正在筹划申报省级小学语文及小学英语课题。
3.认真组织芦溪源南片区教学研讨活动。
芦溪源南片区实现了资源共享与互补,提高了协同作战的能力。
通过芦溪源南片区活动,使教师从学习到反思再到教育教学实践,使学识真正得以内化,极大地推进了教师素质的全面提高。
4.组织教师外出学习。
定期选派骨干教师参加国家级、省级、市级的培训。
这些派出培训的骨干教师参加培训后结合教学实际开讲座、上示范课,培训其他教师,在学科教育教学中起带头、示范作用。
学校派出业务校长(教学、政教两线)前往洋思中学、东桥中学等考察学习、组织教师到南昌、萍乡等地参加教研活动和培训活动达60多人次、多次组织教师参加芦溪教研活动,多次组织教师前往兄弟学校听课。
5.做好“青蓝工程”工作。
结合教育质量提升年,我校积极开展师徒结对活动,一方面充分发挥名师、骨干的传帮带作用,另一方面为年轻教师成长搭台子,辅路子,压担子,通过青蓝工程促进青年教师尽快成长。
6.举办青年教师讲课大赛。
每学期一次的大赛已初步形成特色,它为广大教师,特别是中青年教师提供了一个展示教学技能技巧的舞台。
切实加强教师教学基本功训练,全面提高教师专业素质与能力。
(上学期举办了面向全县的课题汇报课,本学期上周进行了八○后教师课堂教学大比武)
7.建立健全教师业务成长档案。
方便对教师的各类考核,也有利于教师的迅速成长。
8.鼓励倡导教师创建教学博客或QQ群。
教师在网络平台上坚持写教学日志,这是学校既经济又高效的信息化措施,也是学校教研教学制度的创新和进步。
塑造出互动、自主、宽松、求真的网络教研教学氛围,从而推动学校的信息化教育发展。
三、教科研成果特色工作显著
我校教师的教科研水平相当高,每年教师撰写的教学论文、教学设计、案例等获得了很多高级别不计其数的奖励,学生的手抄报、书法、绘画、作文比赛、听力比赛等也获得很多的奖励,尤其值得一提的教师在近两年来公开发表在省级以上刊物(正刊并且有稿费的)以上近30篇(仅2010年就有11篇公开发表),学生习作发表在省级以上报刊30多篇。
国家级课题——《发展性课堂教学手段与学生动手操作能力培养的研究》顺利结题,取得了很好的成果,被中央教科所评为优秀课题。
四、教学常规管理中存在的问题及整改措施
当然,我们还有很多的不足,我们要在下列几个方面做得更好。
1.落实常规方面,在讲时效上尚有一定差距,速度不够,在常规工作抓落实方面不能以快制胜。
2.在常规落实的实施上,创造性不够,还不能够跨越更进一步的门槛。
3.教研上还不能把其他教师的优点化作自己的经验。
对他人的做法不能更深入地去体会,一谈便过,没有结合自己的教学去寻求豁然开朗的内心体验,因此,教师的整体课堂教学质量要提高尚需一段时日。
4.在“三名工程”上,深入力度不够;今后拟将建立学校名师工作室,引导教师潜心钻研,加大科研力度,以科研兴校。
五、今后努力的方向 1、加强教师专业培养制度,坚持和鼓励教师参加继续教育,不断的丰富我们教师的教育教学经验和学习先进的科研理论,为教师的专业发展打下基础。
2、加强教师的校本研究,严格要求全校教师的队伍建设,根据我校师资队伍的实际情况,努力提高教师的师德和业务水平,适应教育日新月异发展的要求。
可以说,一次考评活动的开展,就会有一些促进,我们力争一如既往地把教学常规工作做好,使我校的教学质量有一个更大的提高。
“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”教育质量提升活动为我校的发展提供了契机。
我们芦小人将紧抓机遇,凝心聚力,扬长补短,力争在短期内有更大的发展,打造芦溪小学的新品牌。
恳请考评组专家对我校的各项工作提出宝贵的意见!
二○一○年十二月一日
落实教学常规,坚持推门听课制度。
在听课的时候,相关负责老师对老师的工作常规、学生的学习常态以及教育教学的实效进行深入了解,并且即时查漏补缺,帮助教师更好地提高教学的质量。
申报材料
翠
峰
镇
中
心
小
学
2012年3月
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