教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第5547篇.docx
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教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第5547篇
2019年国家教师公开招聘《中学教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.不属于在学科领域的基础上进行知识综合的课程形式是()
A、相关课程
B、融合课程
C、广域课程
D、活动课程
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
相关课程、融合课程及广域课程都属于在学科领域的基础上进行综合的课程,而活动课程是以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。
2.教材编写、教学、评估和考试命题的依据是()
A、课程目标
B、学生发展特点
C、课程标准
D、课程改革纲要
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。
3.渴望与别人发生相互作用,并建立和谐关系。
这体现了人际关系需要中的()
A、感情需要
B、爱的需要
C、控制需要
D、包容需要
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
包容需要表现为希望与别人发生相互作用,建立联系并维持和谐关系的愿望。
4.古代的教学组织形式主要是()
A、班级授课制
B、个别教学
C、分组教学
D、混合教学
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
古代教学一般采用个别教学。
5.推动教师发展的巨大动力是()
A、专业态度
B、专业自我
C、专业理想
D、专业人格
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
教师专业理想是教师个体专业发展的精神内涵,也是推动教师专业发展的巨大动力。
6.符号学习属于()。
A、机械学习
B、事实性、知识性学习
C、态度学习
D、价值学习
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
符号学习,指学习单个符号或一组符号的意义,或者说学习它们代表什么,是一种事实性、知识性学习。
7.对质量与能量、遗传与变异、需求与价格等概念之间关系的学习属于()
A、上位学习
B、下位学习
C、并列结合学习
D、符号学习
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
并列结合学习,又称组合学习,是在新命题与认知结构中原有的命题既非下位关系又非上位关系,而是一种并列的关系时产生的。
学习质量与能量、遗传与变异、需求与价格等概念之间的关系就属于并列结合学习。
8.“我们的儿童是我们国家的未来的公民,也是世界的公民,他们将创造历史。
”马卡连柯的这句话体现了他对教育目的所持的观点是()。
A、个人本位论
B、社会本位论
C、能力本位论
D、知识本位论
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
社会本位论是从社会需要出发,注重教育的社会价值,主张教育的目的是培养合格公民和社会成员。
9.()更为客观真实,更容易看到成绩与问题所在。
A、自我评价
B、相对性评价
C、他人评价
D、绝对性评价
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
与自我评价相比,他人评价更为客观真实,更容易看到成绩与问题所在。
10.人们记自己感兴趣的事情较为容易,记不喜欢的事情比较难。
这说明情绪具有()
A、动机功能
B、信号功能
C、适应功能
D、组织功能
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
积极的情绪和情感具有调节和组织作用;消极的情绪和情感则具有干扰、破坏作用。
情绪和情感的组织作用表现在促成知觉选择,监视信息的移动,影响工作记忆,影响思维活动和人的行为表现。
11.学生“品德差、学习差,几乎没有合作行为,而且谁也不知道该做什么”,这是学生对教师()领导方式的典型反应。
A、民主型
B、放任自流型
C、仁慈专断型
D、强硬专断型
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
略。
12.某人一直很喜欢一项活动,这里主要体现的是态度的()成分。
A、认知
B、情感
C、行为
D、行为倾向
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
一直喜欢一项活动,是对这项活动有积极的主观体验,属于态度的情感成分。
13.教师能够灵活、巧妙地处理好课堂中的意外情况,这说明教师具有较强的()
A、专业知识
B、心理素质
C、教育机智
D、教学技巧
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
题干所述内容体现了教育机智的内涵。
14.“按照一个人自己的兴趣和认知结构组织起来的材料,就是最有希望在记忆中‘自由出入’的材料”。
这句话来自()。
A、布鲁纳
B、奥苏伯尔
C、加涅
D、维特罗克
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
布鲁纳说:
“一个人按照自己的兴趣和认知结构组织起来的材料,就是最有希望在记忆中‘自由出入’的材料。
”因此,他认为学生的记忆过程也是一个解决问题的过程,是一个发现的过程。
15.对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育,所需经费由()予以保障。
A、国家
B、社会
C、学校
D、人民政府
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
《中华人民共和国义务教育法》第二十一条规定,对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育.所需经费由人民政府予以保障。
16.学习芭蕾舞时,小丽把连续动作分成小节拍,跟着舞蹈老师一步步地做。
这是操作技能形成的()阶段。
A、整合
B、定向
C、模仿
D、熟练
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
操作模仿阶段,即个体在定向阶段了解了一些基本的动作机制之后,就会尝试做出某种动作。
模仿的实质是将头脑中形成的定向映像以外显的实际动作表现出来。
小丽把动作分成小节拍,跟着老师一步步地做,表明小丽正处于动作模仿阶段。
17.教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展,是他们能够接受的,但又要有一定的难度,需要经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展。
这说明教学应该遵循()。
A、因材施教原则
B、启发性原则
C、巩固性原则
D、量力性原则
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
量力性原则指教学活动要适合学生的发展水平。
18.学校组织教育和教学工作的重要依据是()
A、课程计划
B、课程标准
C、课程目标
D、课程结构
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
课程计划是根据一定的教育目的和培养目标,由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。
19.强调课程应该围绕当代重大的社会问题来组织,帮助学生在社会方面得到发展。
这种课程理论是()
A、学生中心课程论
B、学科中心课程论
C、社会中心课程论
D、经验中心课程论
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
社会中心课程理论认为应该把课程重点放在当代社会的问题、社会的主要功能、学生关心的社会现象以及社会改造与社会活动计划等方面。
题干所述内容体现了社会中心课程理论的观点。
20.问题解决是通过内心的心理加工实现的,这体现了问题解决的()
A、序列性
B、认知性
C、复杂性
D、目的性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
题干所述是问题解决的认知性的体现。
21.“寓德育于教学之中,寓德育于活动之中,寓德育于教师榜样之中,寓德育于学生自我教育之中,寓德育于管理之中。
”这体现了德育过程是()
A、培养学生知、情、意、行的过程
B、促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程,是教育和自我教育统一的过程
C、组织学生的活动和交往,统一多方面的教育影响的过程
D、长期的、反复的、逐步提高的过程
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
题干的表述表明,德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面的教育影响的过程。
22.教育现代化的最高目的是实现()。
A、教育观念现代化
B、教育内容现代化
C、教育管理现代化
D、人的现代化
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
人的现代化是教育现代化的核心,也是关键,因此,教育现代化的最高目的是实现人的现代化。
23.计划安排每天的学习时间表属于学习策略中的()
A、组织策略
B、认知策略
C、精加工策略
D、资源管理策略
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
安排学习时间表属于资源管理策略中的时间管理策略。
24.人们能通过一个人的表情来推测出他的情绪状态,这体现出情绪、情感具有()
A、信号功能
B、适应功能
C、动机功能
D、组织功能
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
情绪和情感的信号功能是指情绪和情感在人际间具有传递信息、沟通思想的功能,这种功能是通过表情实现的。
25.我国近代第一个正式实施的学制是()
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、壬戌学制
D、六三三制
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
癸卯学制是我国近代颁布并实施的第一个学制系统。
26.人们通常将“各级各类学校的具体培养要求”称为()
A、教育目的
B、培养目标
C、课程目标
D、教学目标
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
题干的描述体现了培养目标的内涵。
27.组织主题班会的阶段是()
A、确定主题—精心准备—具体实施—总结深化
B、精心准备—确定主题—具体实施—总结深化
C、精心准备—深化主题—具体实施—总结拓展
D、精心准备—具体实施—深化主题—总结拓展
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
略。
28.个体运用已有的知识经验,使新输入的信息与原有的认知结构发生联系,理解新知识所描绘的事物或现象的意义,使之与已有知识建立各种联系。
这指的是()
A、新知识的获得
B、知识的转化
C、知识的呈现
D、知识的新发现
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
布鲁纳认为学习包括三种几乎同时发生的过程,这三种过程是:
新知识的获得、知识的转化和知识的评价。
学习活动首先是新知识的获得,即新信息与已有知识经验、认知结构发生联系,理解新知识所描绘的事物或现象的意义,并与已有知识建立起各种联系。
29.教师在对教具和实验进行演示操作的同时必须()
A、讲解操作的要领
B、讲解相关的书本知识
C、指导学生观察
D、激发学生的兴趣
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
教师在对教具和实验进行演示操作的同时要引导学生集中注意力,运用多种感官去感知,以发展学生的思考力和观察力。
30.()是指教师从实际性教学活动中选择与教学内容有密切联系的实例开讲,从而使学生进入学习情境,导出教学内容的一种导人方法。
A、直观导入
B、实例导入
C、问题导入
D、情境导入
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
题中描述的方法为实例导入。
31.新课程倡导的教学观的具体体现是()。
①教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”
②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
④教学从“关注学科”转向“关注人”
A、②③④
B、①②④
C、③④
D、①②③④
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
新课程倡导的教学观的具体体现是:
①教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”;②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”:
③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”:
④教学从“关注学科”转向“关注人”。
32.某生认为,自己的作文水平跟前一学期相比有明显提高。
这种评价类型是()
A、绝对性评价
B、相对性评价
C、个体内差异评价
D、诊断性评价
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
某生将自己在不同时期的作文水平进行对比,体现了个体性差异评价的内涵。
33.教师职业是一种高尚的职业,()是教师职业的本质要求。
A、奉公守法
B、爱岗敬业
C、为人师表
D、奋力拼搏
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
爱岗敬业是教师处理好个人与职业关系的准尺,是全部教师职业道德的基础和前提,是教师职业的本质要求。
34.当一个人看到其他人正在完成某项任务时,自己也想要更快更好地完成任务;在小组讨论中当学生看到其他学生积极发言时,自己也会积极思考。
这些现象是()
A、社会助长
B、社会抑制
C、去个性化
D、社会懈怠
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
社会助长是指个体与别人在一起活动或有别人在场时,个体的行为效率提高的现象。
35.小红看到有人摔倒绕开走,教室杂乱会暂时离开。
这种行为属于()
A、消退
B、回避条件作用
C、逃避条件作用
D、强化
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
逃避条件作用是指当厌恶刺激出现时,有机体做出某种反应,从而逃避了厌恶刺激,则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加的一类条件作用。
回避条件作用是指当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时,有机体也可以自发地做出某种反应,从而避免了厌恶刺激的出现,则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加的一类条件作用。
题干描述的是逃避条件作用。
36.“师也者,教之以事而喻诸德者也”体现了教师职业道德要求具有()
A、超前性
B、全局性
C、导向性
D、双重性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
“师也者,教之以事而喻诸德者也”的意思是:
教师的职责是既要教学生有关具体事物的知识,又要让学生知晓立身处世的品德。
这说明教师职业道德要求具有教书和育人的双重性。
37.学生对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为()。
A、自我效能感
B、自我归因
C、自我预期
D、自我期待
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
自我效能感是指人们对自己是否能够成功地从事某一行为的主观判断.理论提出者是班杜拉。
38.孔子说:
“学而不思则罔,思而不学则殆”,表明孔子很强调()。
A、启发式教学
B、学习与思考相结合
C、因材施教
D、学习与行动相结合
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
孔子的教育思想是教育学萌芽阶段教育思想的重要组成部分,孔子提出学思结合的教学方法,强调学习与思考相结合。
39.课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、学习经验的组织、学习结果的评价等环节。
该论述对应的课程编制模式是()。
A、过程模式
B、目标模式
C、评价模式
D、开发模式
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
泰勒提出了关于课程设计的目标模式,可概括为目标、内容、方法、评价。
①确定目标,学校应该达到哪些教育目标;②选择经验,提供哪些教育经验才能实现这些目标:
③组织经验.怎样才能有效地组织这些教育经验;④评价结果的目标课程,怎样才能确定这些目标正在得到实现。
40.新入职的王老师想去优秀教师李老师班上听课,学习经验。
李老师笑容可掬地说:
“你是名牌大学毕业的高才生,我的课上得不好,就不要去听了。
”这表明李老师()。
A、缺乏专业发展意识
B、缺乏团结协作精神
C、能够尊重信任同行
D、鼓励同事自我提升
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
题干中李老师不接受新老师听其课程,没有体现帮助新同事,缺乏团结协作精神。
二、多选题
1.下列教师行为,不利于建构良好师生关系的是()
A、利用QQ、微信和学生谈心
B、对班级中的学困生产生“魔鬼效应”
C、认为好学生就是考试成绩好的学生
D、利用业余时间学习书法、绘画
E、虚心向学生学习,遵循教学相长的原则
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B,C
【解析】:
B项的“魔鬼效应”是指学生的成绩不好,那么他的所有方面都是不好的,是用一种有色眼光看待学困生,不利于良好师生关系的建立;C项是用分数作为评价学生的唯一标准,也不利于建立良好的师生关系。
2.下列有关情绪调节的描述,正确的是()。
A、某些认知策略如“忽视”,可以预防或减轻抑郁
B、抑制快乐表情行为可以增加快乐感受
C、父母对孩子发出的情绪信号对孩子的情绪调节有较大作用
D、情绪调节可以发展为一种能力.称作情绪智力
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,C,D
【解析】:
抑制快乐表情会降低快乐感。
3.下列关于教师职业的认识中,正确的是()
A、教师职业是一种要求从业者具有较高专业知识、技能和修养的专业
B、教师职业是一个正在形成中的专业
C、教师职业的专业化是一个持久的探索过程
D、教师职业不是一个专业
E、教师职业是一个非专业化的职业
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C
【解析】:
现代教师职业是一种要求从业者具有较高的专业知识、技能和修养的专业。
从专门职业的特征来看,教师职业离成熟专业的标准还有一定差距,教师职业是一个“形成中的专业”,教师专业发展是一个不断深化的历程。
4.中小学综合实践活动属于()
A、经验性课程
B、综合性课程
C、三级管理课程
D、学科课程
E、实践性课程
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,E
【解析】:
综合实践活动的性质主要有:
(1)相对于学科课程而言,综合实践活动课程是一门经验性课程,不存在内在的知识逻辑和知识体系,按主题的形式来展开设计;
(2)相对于分科课程而言,综合实践活动是一门综合性课程,包括内容综合、学习方式综合和活动时空综合三个方面;(3)综合实践活动还是一门实践性课程,强调对学生实践能力的培养;(4)综合实践活动课程是三级管理的课程。
5.教师法律救济的途径是指教师认为其权益受到损害时,请求解决或补偿的渠道或方式。
一般可分为()。
A、司法救济
B、行政救济
C、社会救济
D、自力救济
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C
【解析】:
略
6.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》的工作方针是()。
A、优先发展
B、科教兴国
C、育人为本
D、建设人力资源强国
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,C
【解析】:
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》的工作方针是优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。
7.下列不属于德育过程中基本矛盾的是()。
A、教育者与德育内容之间的矛盾
B、教育者与德育方法之间的矛盾
C、教育者与受教育者之间的矛盾
D、德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C
【解析】:
德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。
8.我国学校教育层次包括()。
A、学前教育
B、初等教育
C、中等教育
D、高等教育
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D
【解析】:
我国目前的学校教育主要有四个层次:
幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育。
9.在教学中教师可采取哪些行为影响学生对自己成败的归因()
A、正确进行口头要求
B、指导完成学习任务
C、合理进行教育强化
D、注意运用言语反馈
E、直接给予学生正确归因的暗示
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D,E
【解析】:
教师可采取以下行为影响学生对自己的成败归因:
(1)正确进行口头要求;
(2)指导完成学习任务;(3)合理进行教育强化;(4)注意运用言语反馈;(5)直接给予学生正确归因的暗示。
10.与新教师相比,专家型教师在教学方面体现的优势有()。
A、丰富的教学策略
B、善于吸引学生的注意
C、教学预见性强
D、教学方法多样化
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D
【解析】:
与新教师相比,专家型教师在教学方面的优势表现为:
课时计划简洁、灵活,以学生为中心,具有很强的预见性。
制定的课堂规则明确,执行力强;有一套完善的维持学生注意的方法.善于吸引学生的注意;教学时注重回顾先前知识并能根据教学内容选择适当的教学方法.教学方法多样化;具有丰富的教学策略,并能灵活运用;将练习看作是检查学生学习的手段:
具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动化的常规程序。
11.瞬时记忆的特点是()
A、时间极短
B、容量较大
C、形象鲜明
D、意识清晰
E、容易衰退
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,E
【解析】:
瞬时记忆的特点有:
(1)时间极短;
(2)容量较大;(3)形象鲜明;(4)信息原始,记忆痕迹容易衰退。
12.在漫长的中国封建社会里,学校教育得到了进一步发展,其主要类型有()
A、职官学校
B、官学
C、文士学校
D、私学
E、书院
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B,D,E
【解析】:
在中国封建社会,学校教育的类型主要有官学、私学和书院,职官学校和文士学校是古代埃及的学校类型。
13.班会的主要特点有()
A、集体性
B、教育性
C、自主性
D、针对性
E、强制性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,C,D
【解析】:
班会的特征是集体性、自主性和针对性。
14.教师是师生关系的主导者,因此,要形成良好的师生关系,教师要做到()。
A、了解和研究学生
B、运用正确的教育方式
C、有效处理师生冲突
D、用专制的手段对学生进行管理
E、与学校领导建立良好的关系
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C
【解析】:
良好师生关系的形成,要求教师能够正确了解和研究学生,教学过程中运用正确的教育方式,有效处理师生冲突等。
D、E项与良好师生关系的形成没有关系,甚至是有害的。
15.下面所列举的迁移种类,确实存在的有()
A、态度迁移
B、行为规范迁移
C、知识迁移
D、技能迁移
E、气质迁移
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D
【解析】:
迁移是学习的一种普遍现象,广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。
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