小学二年级上册国学经典全.docx
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小学二年级上册国学经典全.docx
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小学二年级上册国学经典全
望天门山
一、学习目标
①正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
②通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
二、课前准备
学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料,搜集描写祖国大好河山的古诗。
三、教学时数:
一课时
四、教学过程:
一、谈话导入
①同学们以前已经学了不少古诗,谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听呢?
学生自由背,教师充分肯定。
②揭示课题:
这节课老师和同学们一起学习两首描写祖国壮美河山的诗。
二、共同学习《望天门山》
①学生初读《望天门山》。
要求读准字音,读通诗句。
遇到困难向老师同学请教。
②说说通过朗读体会到了什么。
③自由练读,读出诗的韵味。
④诵读展示。
比一比谁读得最好。
⑤练习背诵。
别董大
一、教学目标:
指导、帮助学生理解古诗的意思,体会诗人在诗中表达的思想感情,体会朋友间的深情厚谊;
能正确、流利,有感情的朗读古诗,背诵;
培养学生对祖国是个的热爱之情,培养学生课外主动诵读诗歌的良好习惯。
二、教学重、难点:
引导学生理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的情景,体会作者表达的思想感情。
三、教学准备:
教师:
名曲《送别》
学生:
预习,搜集相关的资料
四、教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
同学们,你们有没有经历过和亲朋好友分别的事?
谁想说给大家听。
那么你知道古人分别时是怎样的一种情景么?
我请大家搜集了一些送别古诗,你愿意给大家朗诵一下么?
今天,我们再学习一首送别诗,体会一下诗人的情感。
二、指名读诗题,评价,谁读的最像和好友分别。
齐读课题。
你都知道了些什么呢?
(介绍时代背景)
三、初读诗文,整体感知
用自己喜欢的方式,读读这首诗。
要求:
读通读准
指名读,齐读。
自学古诗,想象这首诗主要写了什么,不理解的地方打上问号,可以在小组内交流一下。
四、汇报
提出小组学习无法理解的疑问,一齐解决。
交流自渎的初步理解。
五、探究诗意,感悟诗境
理解文路:
哪句是写景的,哪句是作者的劝勉,指名读。
学习写景的句子。
读诗句,看插图,仔细观察,看看有没有什么发现。
途中哪些地方与诗句所描绘的情景不相符合,请大家修改这幅图。
(天、雁、雪)
随机知道学生读好相关的语句。
教师评:
同学们修改的真不错,展现在我们面前的是一幅怎样的画面呢?
如果你来到这样的情景中送别你的好友,你会不由得产生怎样的情感呢?
(凄凉、悲苦)
带着这样的情感再读第1、2句。
是否这首诗就是带着这样悲情呢?
往下看,谁来做高适,劝勉一下董大?
(指名读)评读。
说说高适所说的这句话是什么意思?
你也能带着这样的情感来安慰一下董大么?
用自己的话语说说。
(补充介绍背景,其实年轻的高适正处于怀才不遇,报国无门的境地,这一局不仅仅是对朋友的鼓励,其实也是一种自勉)
虽然董大的才能暂时不被世人所喜欢,但有才华的人不愁找不到知己、伯乐。
作者的劝勉充满了亲情,让我们一齐来读读这句。
(板书:
豪情满怀)
练习背诵
绝句
一、教学目标:
1、使学生理解诗句的意思,了解古诗的内容;使学生了解祖国山河的壮美,激发学生热爱大自然的思想感情。
2、会背诵古诗。
二、教学重点:
理解诗句,通过诗中所描绘的景色,体会作者所要表达的思想感情。
三、教学难点:
学生要边读边想象,在头脑中展现诗句所描绘的情景;并用自己的话说说古诗《绝句》所描写的景色。
四、教学过程:
绝句
两个黄鹂鸣翠柳,
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,
门泊东吴万里船。
1、朗读全诗,要求读准字音。
师生共同纠正字音。
2、自读诗歌,要求学生找出诗歌中描写了哪些景物。
黄鹂 翠柳白鹭 青天千秋雪 万里船
3、理解上述词语的意思,逐句诗句的内容。
黄鹂------也叫黄莺,一种益鸟。
身体呈黄色,嘴淡红,在春天经常啼唱,声音很好听。
翠柳------翠,就是新绿。
翠柳就是指处春时节刚抽出嫩芽的柳枝。
白鹭------一种水鸟,羽毛白色,腿长,能涉水捕食鱼虾。
青天------蔚蓝色的天空。
鸣------鸣叫。
句意:
两个黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫,
一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。
-------指名学生口述诗句内容,教师纠正。
千秋雪-------雪存年久,因岭上积雪终年不化,所以这样相称。
千秋就是千年。
万里船------万里指遥远。
万里船指从很远的地方来的船。
含------包含。
泊------停泊。
重点理解“含”的意思,并引导学生体会画面的意境。
句意:
从窗口可以看见西岭长年不化的积雪,
门外停泊着从遥远的东吴来的船只。
-------指名学生口述诗句内容,教师纠正。
4、理解诗句的意思时同时用简笔画的形式加以表现,使学生有更直观的了解和体会。
5、川联诗句内容,要求学生独立说出译文。
6、结合图画引导学生理解诗歌的意境。
近景-------两个黄鹂鸣翠柳,
远景-------一行白鹭上青天。
数量
远景-------窗含西岭千秋雪,色彩
近景-------门泊东吴万里船。
7、在理解诗意的基础上知道朗读,背诵。
8、复习学习古诗的方法:
(1)知诗人
(2)解诗题
(3)明诗意
(4)悟诗情
9、“知诗人”--------唐朝诗人杜甫。
10、“解诗题”--------绝句:
古代诗歌的一种体裁。
补充介绍诗人的写作背景。
进一步理解诗歌的内容和情境。
11、学生自由为作者加诗题。
进一步体会“绝句”为题的好处,体会诗人创作时的激情。
12、“悟诗情”-------在体会背景和诗题的情况下,自然领悟到诗人是情感:
表达了诗人对和平生活的向往。
《春夜喜雨》
教学过程:
一、导入:
杜甫是一位伟大的现实主义诗人。
生逢安史之乱前的全盛时期,又经历了唐皇朝衰落的开始。
他饱经忧患的一生,是与这历史大转折时期的治乱盛衰紧密地联系在一起的。
他的诗歌真实、深刻地再现了这一历史转折时期的社会现实,有着丰富的社会政治内容和浓郁的时代气息,被人称为“诗史”
杜甫的五言律诗《春夜喜雨》历来受到人们的赞赏,它抒写了一场春雨激发出来的喜悦,寄托着杜甫希望普济天下的博大胸怀。
二、朗读:
教师范读,指导学生掌握节奏。
节奏划分参考:
好雨/知/时节,当春/乃/发生。
随风/潜/入夜,润物/细/无声。
野径/云/俱黑,江船/火/独明。
晓/看/红湿处,花/重/锦官城。
三、诗句分析
1.《春夜喜雨》“喜”在哪里。
《春夜喜雨》这一诗题,感情色彩很浓,其中三个字表景物,一个字表感情。
其中“喜”字是关键,直接表现出诗人对春雨的喜爱之情。
首联“好雨知时节,当春乃发生”。
这一联直接写了“春”、“雨”两个字。
春雨好,好在下得及时。
春天,是万物萌发生机的季节,需要雨水的滋润。
正当这个时候,雨就来了,这不是“知时节”吗?
面对着这场及时雨,诗人的心里欣喜极了。
其中“好”、“乃”最能体现出诗人对春雨的喜爱之情。
颔联“随风潜入夜,润物细无声”。
这一联直接写听觉。
这场夜雨是随着风悄悄地来到人间的,它轻轻地不声不响地滋润着万物,“夜”、“润”最能体现诗人的心里对它充满欣喜与敬佩的心情。
四、练习背诵
绝句(迟日江山丽)
一、教学要求:
朗读课文。
背诵课文。
了解这首诗的内容,感受春天的美丽。
教学重点:
朗读课文。
背诵课文。
教学难点:
理解“泥融飞燕子”。
教学准备:
课前让学生搜集描写春天的诗句,读一读,背一背。
教学过程:
一.创设情境,激发兴趣。
1.创设春光美情境:
你们喜欢春天吗?
今天,老师就带你们走进春天,去欣赏春天的美丽景色。
(课件:
几幅春天美景图,配上音乐,让学生形象感知美)。
二.初读感知:
1.你们觉得这首诗写得怎么样?
你们知道是谁写的吗?
这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。
板书:
绝句杜甫
2.介绍杜甫:
你们了解杜甫吗?
想知道更多吗?
这里有,你们谁愿意到前面来点击小太阳,向大家介绍杜甫呀?
3.指读:
读诗还要注意节奏,谁能像古人吟诗那样读哇?
4.同桌互读:
比比谁读得好。
三.细读感悟诗意:
1.默读这首诗,想想你读懂了什么,如果有不懂的地方打个小问号。
2.同桌交流:
把读懂的跟小伙伴说说,听听对方的意见;没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教;如果小伙伴也帮不了你,那一会儿我们大家一起来解决。
3.全班交流,老师点拨引导,并指导朗读。
师:
你都读懂了什么?
请你跟大家谈谈(由学生决定顺序)。
如:
迟日江山丽,春风花草香。
(1)学生汇报。
师:
有不懂的吗?
(江山:
河流和大山,泛指祖国)
(2)质疑:
“迟日”指的是什么?
(或学生问:
我不懂“迟日”指什么?
)引导学生探究:
谁知道?
那我们一起来问问小博士吧。
(课件:
小博士图。
指导口语交际:
我们应该怎么向小博士请教,小博士才愿意告诉我们呀?
学生问小博士答:
《诗经》中有“春日迟迟”的诗句,所以后人以“迟日”指春天的太阳。
)
师:
现在你们知道“迟日”指什么了吗?
我们再来读读这两句诗:
迟日江山丽,春风花草香。
(3)观察
课件插图:
这两句诗都描写了哪些景象呀?
(太阳、大山、河流、花草、春风:
你从哪看出风来了?
)
师小结:
温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风,多美呀!
师导:
春风花草香,你能从画中感受到柔柔的春风吗?
(花草弯腰)花草散发出阵阵芳香,看不见也摸不着,怎么才能让看画的人感受到呢?
(蝴蝶、蜜蜂)
(4)课件欣赏:
多美的春天呀!
想不想亲眼去看看?
(放课件:
师叙述,温暖的太阳照着大地,春风轻轻地吹着,花草散发着芳香,勤劳的小蜜蜂忙着在花丛中采蜜,美丽的小蝴蝶在花丛中跳起了优美的舞蹈。
祖国的山河多美丽呀!
)
(5)指导朗读:
面对这么美丽的景色,我禁不住要高声赞美春天了。
范读请你也高声赞美吧!
自由读、评读
师导:
你们还读懂什么了?
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
(1)学生汇报。
师:
有不懂的吗?
(2)“融”什么意思?
小燕子来回地飞着,在干什么呢?
(玩、报告春天、啄春泥)
师:
也有的小燕子在衔融化的泥土筑巢呢。
想看看吗?
(3)欣赏课件:
冰冻的河泥早已融化了,燕子在空中飞来飞去,忙着衔泥筑巢。
一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了。
(4)指导朗读:
该怎么读哇?
自己练练,可以加上动作。
评读
4.把整首诗练习读读,试着背背,练好了,老师还给你配上动听的音乐和优美的画面呢。
练好了,谁先来,要像古人吟诗那样抑扬顿挫(课件)?
指读、背诵。
5.改写:
杜甫用这首诗来赞美美丽的春天,你也能用你自己的话来赞美诗中所描绘的这种美景吗?
(自己说、指名说)
老师总结,课件出示:
春天到了,在温暖的阳光照耀下,祖国的山河多么美丽啊!
春风轻轻地吹着,花草散发着芳香。
冰冻的河泥早已融化了,燕子在空中飞来飞去,忙着衔泥筑巢。
一对鸳鸯在温暖的沙滩上安静地睡觉。
(自由读指读)
6.让我们再来吟诵一遍这首诗吧。
7.鸳鸯在温暖的沙滩上甜甜地睡着了。
让我们轻轻地把书合上,千万不要打扰它,就让它在甜甜的梦中去感受美丽的春天吧。
江畔独步寻花
教学目标:
能够有感情的朗读并背诵古诗。
能够想象的出这首古诗所描写的画面,体会作者的思想感情。
教学重点:
能够有感情的朗读并背诵古诗。
教学难点:
能够想象的出这首古诗所描写的画面,体会出作者的思想感情。
教学过程:
一、导入
这节课,我们一起来学习
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