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高考语文热点题型和提分秘籍

鉴赏小说的形象、故事情节、环境描写和表达技巧-2016年高考语文热点题型和提分秘籍

【高频考点解读】

1.小说选材，古今中外均有，中国小说以现当代作家作品为主，外国小说以欧美名家作品为主。

体裁上，以微型小说、短篇小说为主体。

2.从命题角度看，热点有“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”和探究等考点。

【热点题型】

题型一    鉴赏人物形象

例1、（2014•湖北卷）阅读下面的文章，完成后面的题目。

六指猴

墨中白

侯六是新来为东家赶马车的，右手六指，护院的都笑称他六指猴。

侯六也不恼，伸出手问：

“像六指猴吗？

”

“六指猴是江洋大盗，你是给东家赶马车的。

”说完，大伙善意地笑了。

东家江大佬有钱，有钱的东家不住在泗州城。

东家喜欢住在五里城的凤凰墩。

凤凰墩背靠九座梅花山，西临拦山河，东边一条大道直通南边的泗州城。

东家爱去泗州城听戏。

东家听完泗洲戏，侯六就陪他去梅岭茶馆。

东家和众玩家边品茶，边玩赏古玉。

众玩家要看东家腰上的玉。

东家掏出洁白的手帕，用嘴吹吹，才解下玉放在上面。

只见手帕上的蟠螭，圆眼怒睁，细眉飞扬，脚爪上翘，胛骨尽显，活泼有趣。

众人夸：

“好玉。

”

侯六却在旁边大碗喝着茶，喝完，就到泗州大街上逛。

东家品足了茶，侯六准时套好马车等他。

坎坷道，马车如履平地。

东家喜欢坐在车上眯着双眼哼着泗州戏，回味着茶馆玩玉时的惬意。

到家，东家拎起长衫下车，侯六就看到他腰带上那只活泼的蟠螭。

东家有钱，可有钱的东家人不坏。

东家喜欢拿出白花花的银子救济乡邻。

侯六常听人夸，东家是善人。

侯六拴好马，路过东家房时，就听东家和老婆说：

“侯六人不小了，是该成家了……”

侯六听后心一热，父母去世，无人再关心自己。

泗州大街，仁义当铺。

黑衣人闪身进屋。

老板贾仁义低声问：

“玉呢？

大人催要。

”

黑衣人说：

“盗不来。

”

“没有你偷不来的宝贝，否则告知官府，丢的不仅是玉，还有多人的性命！

”

黑衣人不回答，抛下酬金，飞跃离去，眨眼钻进黑夜里。

天亮，府衙有人投案，声称自己是大盗六指猴。

师爷马皮金一看是马夫侯六，笑说：

“你手长六手指，就是六指猴？

”

“我是六指猴，为东家赶车，实是想偷他的玉。

”

马皮金只好向吴知府禀报。

吴知府听后，说：

“通知江大佬，让他看着办吧。

”

马皮金把知府的话转告给东家，临别小声叮嘱：

“大人的嘴，大着呢！

”

东家忙带上金银赶到府衙。

看着满眼的金银，吴知府叹道：

“你有钱心善，好人呀，可好人如何会让飞贼赶车呢，要追究……”吴知府眯着小眼盯着东家的腰间。

东家取下玉佩递过去，说：

“一个赶马的怎会是大盗哟？

”马皮金忙上前接玉，旁边的吴知府就怪怨说：

“好好马车不赶，非说是飞贼，自己的命贱，也不为主人着想，再说，他真是六指猴，怎敢自己找上门来？

这些下人呀，醉酒后，全是醉话！

”

东家忙谢过知府，刚把侯六带走，贾仁义就求见吴知府说：

“真是六指猴呀。

”

吴知府笑道：

“抓了六指猴，还会有七指猴八指猴，那么多飞贼抓得完吗？

要的是玉！

”看着吴知府把玩着圆眼怒睁的蟠螭，贾仁义连赞：

“大人高明！

”

侯六得知东家用古玉救他，跪谢说：

“我不配。

”东家伸手拉起他说：

“玉是宝，可活人更是宝哩！

”

侯六说：

“不能再为您赶马了。

”转身欲去。

东家也不挽留，说：

“走正道吧！

路平整，好走！

”

六指猴点头，飞身上了大路。

平原大道，晨光如金。

东家坐着马车去泗州城，路遇一老者，停车，让其坐。

老者摘去胡须，是侯六。

侯六感慨地说：

“东家的善心无处不在呀。

”双手递来一玉。

东家见是那块活泼有趣的蟠螭，摇头叹说：

“何必呢！

”

侯六说：

“东家放心，他们无可奈何，日后还会尊敬您呢！

”看着东家一脸莫名，侯六笑着跃到马后，接过马鞭说：

“再为您赶一趟吧。

”望着飞舞马鞭的侯六，东家仿佛看到自己年轻时的影子。

侯六走了，东家再也没有他的消息。

东家不明白，古玉被盗，官府也不追问，吴知府对他尊敬如宾，像是他偷了自己的古玉。

东家进城时还爱听泗州戏，去梅岭茶馆。

东家品茶时，听茶客们说，江湖上有一飞侠，专盗贪官金银救济穷人，飞侠盗金银，还拿他们记录贪污的私账簿儿……

听着，听着，东家会猛喝一口茶，他希望飞侠是六指猴，却又为侯六捏着把汗。

（本文有改动）

请概括侯六与东家的性格特点，并作简要分析。

答：

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【提分秘籍】

1．概括与分析人物形象的几个切入点

（1）从故事情节的发展过程中把握人物特点。

情节往往是人物性格形成的发展过程。

（2）从人物间的关系和矛盾冲突中把握人物性格。

在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分、最深刻。

（3）通过分析具体的描写理解人物。

小说对人物的外貌、语言、动作、心理等的描写，能揭示人物的思想感情和性格特征。

除正面的直接的描写外，还可以通过其他人或景物来侧面描写。

（4）从特定的时代环境、活动场景以及景物（包括物象）认识人物。

形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景思考，如《祝福》中的社会环境描写即能表现祥林嫂的典型意义。

（5）借助作者和作品中其他人物的评价把握人物形象的特征。

2．解答人物形象题的答题范式

（1）整体把握题

①要求概括形象或性格，只要分点列出即可，点与点之间不能交叉。

②整体分析，可有两种思路：

a．概括→分析：

先给出一个总的评判，即用几个关键性的词语高度概括出人物形象（性格）的特点，用“×××是一个……的人物形象”的句式完成，接着在小说中找到相关依据，概要论证分析。

b．分析→概括：

先列出文中人物的言行举止，后概括出人物形象或性格特点。

c．注意解答“形象”题要答出人物的身份和代表性。

（2）局部分析题

先看所给画线句子是什么描写，如语言描写、动作描写、肖像描写等，抓住描写中的关键词语看其凸显了人物什么样的性格或心理，再结合情节推进、故事相关背景，就可以准确把握人物的心理或性格。

题型二   分析形象的作用

例2、（2014•湖北卷）阅读《六指猴》（文本见本节第1课时“考点一”），回答问题。

小说中那块活泼有趣的玉蟠螭在情节安排与人物塑造方面有何作用？

请分别作简要分析。

答：

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【提分秘籍】

分析形象在文中的作用解题角度

1．主要人物的作用

赏析主要人物形象的作用，主要是赏析人物形象的社会意义。

首先要结合情节分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人带来的某种启示，也就是从作者塑造主要人物所反映的主题和意图考虑。

2．次要人物的作用

次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：

①对主要人物起陪衬作用；②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；③同主要人物一同揭示或凸显主旨；④推动情节发展。

3．物象的作用

小说引入特别重要的物象，基本作用有：

①突出人物性格，揭示深化主题；②反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；③衬托环境，或者具有象征意义；④对内容的丰富作用。

题型三   概括情节

例3.阅读下面的文字，完成后面的题目。

枪口下的人格

徐树建

这是1944年的8月，德国人占领下的巴黎。

在一家咖啡馆里，一名叫霍夫曼的德国少校脑后忽然被顶上一件冰凉的东西，随即有人大声命令道：

“霍夫曼少校，举起你的手来。

”

霍夫曼大吃一惊，只得举起双手，一任靠在腰间的手枪被抽走，等转头一看顿时又气又羞，原来，刚才顶着自己的并不是枪，仅仅是一柄铲子，而俘虏他的人竟是贝尔蒂——他的房东。

德国军队占领巴黎后，霍夫曼就住在贝尔蒂家。

他对贝尔蒂一家还算客气，不过，那更是一种骨子里的轻蔑。

此刻望着霍夫曼疑惑不解的样子，贝尔蒂挺直胸膛得意地说：

“我们起义了，全城都解放了，现在，我要把你押送到战俘营里。

”

于是霍夫曼不得不在前面走，这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来，冲上去对着霍夫曼就是一口黏痰。

霍夫曼不动声色地擦掉脸上的黏痰，然后傲慢地说：

“先生，你太没有风度了。

作为一名有尊严的帝国军人，我鄙视你。

”迈尔听了暴跳如雷，挥舞着拳头要上前殴打，更有几个围观的人大叫起来：

“扒了他的衣裳，用石块砸死这个德国佬！

”

贝尔蒂死命拉住迈尔，又对众人说：

“他是一个俘虏，理应得到应有的尊重，还是让法律来审判他吧！

”霍夫曼听了，对贝尔蒂微微弯腰，说：

“谢谢！

”

贝尔蒂严词呵斥道：

“收起你的那一套吧！

一个双手沾满无辜者鲜血的刽子手，有何风度、尊严可言？

”

霍夫曼被关进了战俘营里。

贝尔蒂同大伙正高兴，谁知刚过去几个小时，这座城市就又被疾驰增援的德国军人重新占领了，然后大伙像猪羊一样全被赶到广场上。

霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救，他们趾高气扬地走到大伙面前，挨个指认几个小时前俘虏他们的人。

只要他们一指认出谁，那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死。

一会儿轮到霍夫曼指认了，他一双狼似的眼睛从一张张惊惶失措的脸上扫过。

没有人能忍受得了他的目光，不得不低下头，只有一双眼睛避也不避，那人正是贝尔蒂。

只见霍夫曼盯着贝尔蒂，轻声说：

“你曾维护了我的尊严，现在，该是我回报的时候了！

”说着径直走过贝尔蒂的面前。

贝尔蒂得救了，虽然他不怕死，但活着毕竟是一件令人高兴的事，他从心底里暗暗感谢霍夫曼。

就在这时听到霍夫曼锐声叫了起来：

“俘虏我的人就是他，给我毙了他！

”随着一声惊恐的叫声，早有两个如狼似虎的德国军人冲过去，揪出迈尔。

德国人的手指不由分说地搭上了扳机，迈尔早就吓瘫了，面无人色，连裤子都湿了一大片。

就在这千钧一发之际，有人大叫起来：

“霍夫曼，你认错人了。

俘虏你的人不是他，而是我！

”所有人全惊呆了，霍夫曼更是大吃一惊，大叫的人是贝尔蒂。

霍夫曼一下子语无伦次起来：

“贝尔蒂先生，你、你这是怎么了？

你头昏了吗？

”

贝尔蒂从队列中笔直地走出来，一脸平静地说：

“霍夫曼先生，你怎么可以泄私愤呢？

你所谓的风度呢？

”

霍夫曼大脑里一片糨糊，摇着头呻吟着说：

“贝尔蒂先生，你这是开玩笑吧？

明明是这个可恶的人俘虏我的嘛……”

贝尔蒂口齿分外清晰、分外响亮地说：

“霍夫曼先生，请以你一向引以为豪的尊严起誓，俘虏你的人到底是谁？

”

霍夫曼一下子脸如死灰，无力地回道：

“为什么？

你这是为什么？

”贝尔蒂微笑着说：

“在我们心目中，尊严和风度的重量绝不比你们轻，甚至比生命还要重！

”

枪响了，贝尔蒂倒了下去。

对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓把腰弯了下去。

（有删改）

请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。

答：

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【提分秘籍】

概括小说情节要注意：

“理”“寻”“抓”“审”

1．“理”：

理清小说的结构

可以按照开端、发展、高潮、结局的全过程弄清故事的来龙去脉，把握住结构特征，尤其要关注发展和高潮部分。

有的小说的高潮同时也是结局。

小说情节安排的基本技巧有伏笔、照应、铺垫、过渡、点题等，情节组织的方法有悬念法、误会法、巧合法、对比法、突转法、抑扬法等。

2．“寻”：

寻找到小说的线索

线索具有组织情节、贯穿情节、推动情节的重要作用。

有的小说有明暗两条线索，以增加情节的容量和反映主题的厚度。

3．“抓”：

抓住重要的场面和事件

包含有人物活动的场面和事件构成了小说情节的基本内容，理清了这些，全文的情节也就清楚了。

一般一个场面或事件可以概括为一个情节。

4．“审”：

审清题意，明确答题方向

是要求整体概括还是局部概括？

是简要概括还是概括分析？

整体概括要依托线索的贯穿作用，局部概括要突出人物主体。

答题范式：

1.依据线索，按“何时何地何人做何事”（文中没有涉及的除外，但“何人”“做何事”不能省）的格式加以概括。

2．依据题干要求确定概括的对象和范围，做到问答一致，前后贯通。

题型四    情节作用

例4、 （2014•辽宁卷）阅读下面的文字，完成后面的题目。

数学家的爱情

李伶伶

①数学家是朋友送他的绰号，因为他对数字特别敏感，数学运算得特别快。

朋友都说他是数学天才。

可是数学天才的爱情之路却一直不顺。

②一次，他跟一个交往不久的女友去饭店吃饭，结账时却跟服务员吵了起来。

那天饭钱应该是79.80元，如果服务员报出准确的数值，他也不会生气。

可是服务员向他要80元。

他说，不对吧。

服务员说，账单上这么写的。

说着把手写的账单递给他。

他看账单上真写着80元，就说，你们算错账了，不是80元，是79.80元。

服务员说，我们这里都是按四舍五入收费的。

他说，你们怎么收费我不管，但是你们这账确实算错了。

服务员说，差两角钱还算差呀？

数学家说，怎么不算差？

79.80元和80元能画等号吗？

服务员说他小气，数学家就跟她吵了起来。

③女友很尴尬，劝了半天劝不住他，索性走了。

当晚就跟他分手了。

女友觉得他为两角钱就能跟人吵一架，以后她可过不了。

④数学家很苦恼。

朋友劝他别上火，说总能遇到理解他的人。

⑤后来他真遇到了一个这样的人。

她是个会计，也喜欢计算，也是看到一组数字就把它们加起来算出结果。

两个人在一起时总比赛谁算得快。

跟她在一起，数学家很开心。

数学家想跟她结婚，却因为一件小事又黄了。

⑥那天是情人节，数学家陪女友去逛街。

看到一家新开业的咖啡厅在搞打折优惠活动，就进去了。

要了两杯咖啡，又要了五样小点心。

吃完去结账，看到结账的队伍排得很长。

原来那天收银员有事没来，女老板临时顶替。

她不太会算账，借助计算器也算得很慢。

要结账的人在旁边催她，越催她越着急，越着急越算不好。

数学家见状走过去说，你要是信得过我们，我们帮你算。

女老板抬头看看数学家和他的女友，觉得他们不像坏人，就同意了。

⑦于是，数学家帮女老板算账，女友帮核实，女老板在旁边收钱。

不一会儿，结账的队伍就消失了，剩下最后一位客人。

就是这最后一个人的账，让数学家和女友出现了分歧。

数学家算出客人应付182元，女友说是188元。

让客人自己算，结果跟数学家一样。

最后让女老板算，女老板算完后，看看数学家又看看他女友，说，这位先生算得对。

数学家女友说，你说谎！

女老板说，我为什么要说谎？

我们三个算的结果都一样，说明你确实算错了。

数学家女友说，我没错，不信我重新给你算一遍。

客人有点儿不高兴，说，你这人怎么这样？

算错了还不承认。

女老板说，您别生气，我按您算的结果收钱。

客人递过来200元钱，女老板找给他18元。

客人拿着找回的零钱走了。

数学家女友气愤不已，她看看女老板，又看看数学家，一句话没说就走了。

数学家跑出去追女友。

女友说，除非你承认自己算错了，否则别再来找我。

数学家觉得女友不讲道理，就没再找她。

⑧女老板很感激数学家那天帮她算账，他再去喝咖啡时，说啥也不要钱。

一来二去，两个人成了朋友，后来又成了恋人。

女老板是个年轻的单身女人，厌倦了职场的尔虞我诈，辞职开了这家咖啡厅。

数学家经常来帮女老板算账，女老板对他的计算能力崇拜得五体投地。

一年后的情人节，两个人结婚了。

⑨结婚那天，咖啡厅全部商品打八折。

服务员问：

开心果也打折吗？

女老板说，当然不打，开心怎么能打折呢？

数学家觉得这话很耳熟，就问，开心果不打折，那去年怎么打了？

女老板看着数学家笑了，说，去年也没打。

最后那位客人买了一碟开心果，你算账时一并打了折，所以那天的账，你当时的女友算的是对的。

数学家很意外，说，那你为什么说她算错了？

女老板说，傻瓜，因为我看上你了呗！

数学家很生气，说，你怎么能这样！

⑩数学家不能原谅女老板，执意跟她离了婚。

女老板不理解，数学家为什么这么对她。

（选自《小说选刊》，有改动）

1．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（　　）

A．小说第四自然段看似闲笔，其实承上启下，引导故事情节自然发展，引发阅读兴趣。

B．数学家和女会计都乐于助人，因爱好相同而相恋，最终分手根本上是性格使然。

C．小说题目匠心独运，既是对内容的准确浓缩，又包含明显的调侃意味。

D．小说通过人物的肖像、言行、心理及环境描写，刻画了社会众生相。

E．小说通过跌宕起伏、扣人心弦的情节，启发读者思考爱情的真正涵义。

2．小说最后才交代一年前数学家算错了账，这样处理有何作用？

结合作品加以分析。

答：

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【提分秘籍】 

1．解答情节作用题要做到三个注意

（1）注意设题文字的内容和描写手法，因为这决定了答题的方向；设题文字在文中的位置不同其作用也往往不同。

（2）注意所设问题是单一问（只涉及情节作用）还是综合问（在文中的作用），是问某段的作用还是某个段落中某处文字或描写的作用。

（3）注意组织答案时确保要点齐全。

情节作用一般包含结构（情节自身）作用和内容（人物和主题）作用，有的还要答出读者效果方面的作用。

解答时要准确使用小说“四要素”（情节、人物、环境和主题）的有关术语：

指向情节→使情节波澜再起；引出另一情节；制造悬念，埋下伏笔；照应前文；为下文情节作铺垫或提供依据。

指向人物→丰富人物形象，凸显人物性格，表现人物心理。

指向主题→点明或深化主题，令人深思。

2．特殊情节的作用分析

（1）常见开头的作用

①悬念法开头：

造成悬念，引出下文的……，并引起读者思考，吸引读者读下去。

②写景法开头：

交代故事发生的环境，渲染……气氛，烘托人物心情，暗示……主题。

（2）常见结尾的作用

欧•亨利式结局：

①在结构安排上，这种结局使故事情节陡生波澜，出人意料，产生极大的表现力和震撼力；②在表现手法上，与上文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中，从而引发思考，突出主旨。

（如2014浙江卷《走眼》、2012江西卷《报复》）

令人伤感的结局：

①在人物形象上，能够突出人物性格，丰富人物形象；②在内容情感上，能够强化意图，深化主题思想；③在读者方面，这种结局令人感动和回味，引人思考，强化主题。

（如2014新课标全国卷I《古渡头》）

令人喜悦的结局：

①在主题方面，能够凸显人性和生活的美好，满足人们的期盼；②在表达效果方面，完整的情节和圆满的结局完成了人物形象的塑造，使主人公更具代表性；③在读者体验方面，这种结局与主人公和作者的意愿和谐一致，令人愉悦，易于引起读者的感情共鸣。

戛然而止的结局：

除上述作用外，还可以留下空白，让读者回味不尽。

（3）标题的作用

①以时间、地点、环境为题，往往具有点明时间地点、创设故事情境、渲染气氛的作用；②以物件（物象）为题，往往具有作为线索贯穿全文、概括故事情节、揭示主题、隐含多重含义、寄托作者情感等作用；③以形象特征为题，具有铺开情节、照应细节、对比讽刺、强化效果等作用。

答题范式：

①为……情节发展作铺垫（提供依据，设置伏笔悬念等），推动……情节发展（进入高潮或转折）。

②表现了……的思想品质（心理），有助于塑造……的形象。

③揭示（表现、突出）了……，有利于表现……的主题。

题型五   分析环境描写，掌握解题技巧  

例5、阅读下面的文字，完成后面的题目。

活　着

余　华

我遇到那位名叫福贵的老人时，夏季刚刚来到。

那天午后，我走到了一棵有着茂盛叶子的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。

这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己：

这辈子想起来也是很快就过去了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了。

我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我家里五口人一个挨着一个死去，我还活着。

孙子死后的第二年，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。

牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。

牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。

买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里是个很大的牛市场。

路过邻近一个村庄时，看到晒场上有一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪。

旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。

我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。

想想做牛真是可怜。

累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。

我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。

走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一摊眼泪了。

我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。

我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说：

“行行好，把这头牛卖给我吧。

”

赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问：

“你说什么？

”我说：

“我要买这牛。

”

他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来。

我从怀里抽出钱放到他手里，说：

“你数一数。

”赤膊男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我：

“你当真要买？

”

我什么话也不去说，蹲下把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋，这牛还真聪明，知道自己不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。

我拉住缰绳对那个男人说：

“你数数钱。

”

那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说：

“不数了，你拉走吧。

”

我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说：

“今天合算，今天合算。

”

牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热得很。

我对它说：

“你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的。

”

我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人说：

“福贵，我看它年纪比你爹还大。

”

会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够了，我自己恐怕还活不到这么久。

谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我们是“两个老不死”。

牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。

定下来叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说像，我嘿嘿笑。

福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了。

我知道什么时候该让它干活，什么时候该让它歇一歇。

只要我累了，我知道它也累了，就让它歇一会，我歇得来精神了，那它也该干活了。

老人说着站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛喊了一声，那牛就走到老人身旁低下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。

两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。

老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。

炊烟在农舍