第十二讲 特殊文言句式.docx
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第十二讲特殊文言句式
第十二讲特殊文言句式
逐点突破——掌握特殊句式和特殊用法的翻译文言语句翻译的重点一般有四个:
重要实词、重要虚词、句式和大意。
重要实词、虚词的意义和用法在前面已经讲到这里重点强调文言句式和特殊用法的翻译。
新课标《考试说明》规定的“与现代
一、与现代汉语不同的句式
1.判断句
所谓判断句就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。
其常见的形式有以下几种:
1用判断词“是”(或否定判断词“非”)直接判断。
问今是何世乃不知有汉无论魏晋。
(《桃花源记》)
非我也兵也。
(《寡人之于国也》)
2用其他判断词表判断。
这些词有“乃”“即”“则”“皆”“诚”“为”等。
以其乃华山之阳名之也。
(《游褒禅山记》)
非死则徙耳。
(《捕蛇者说》)
此诚危急存亡之秋也。
(《出师表》)
3采用“……者也”方式的判断。
又有“……者也”“……者也”的变式。
廉颇者(《廉颇蔺相如列传》)
天下者高祖天下。
(《高祖本纪》)
此臣日夜切齿拊心也。
(《荆轲刺秦王》)
沛公之参乘樊哙者也。
(《鸿门宴》)
4语义上主谓直接判断又叫“无标识判断”。
刘备天下枭雄。
(《赤壁之战》)
[触类旁通]尝试翻译下面的语句看看在句式上有什么特点。
1君我辈中人也勿辱于县。
(2014·高考福建卷)
译文:
句式特点:
2此滕侯之所以虑而欲有纪于后也。
(2014·高考北京卷)
译文:
句式特点:
③尚书令沈约当世辞宗每见筠文咨嗟吟咏以为不逮也。
(2014·高考四川卷)
译文:
句式特点:
3君条利弊上巡抚张公公览而击节曰:
“此真读书人。
”(2014·高考天津卷)
译文:
句式特点:
⑤“此饥民求食尔荒政之所恤也。
”乃请以减死论。
(2013·高考辽宁卷)
译文:
句式特点:
5有华生者世家江北备谙村落者也。
(2013·高考江西卷)
译文:
句式特点:
6知以人之所恶为己之所喜此有道者之所以异乎俗也。
(2013·高考重庆卷)
译文:
句式特点:
2.被动句
文言文中有些语句的主语是动作的承受者这种句式就是被动句。
其常见类型有:
1直接用“被”表被动。
忠而被谤能无怨乎?
(《屈原列传》)
2用“见”“……见……于”“于”表被动。
欲予秦秦城恐不可得徒见欺。
(《廉颇蔺相如列传》)
吾长见笑于大方之家。
(《庄子·秋水》)
吾不能举十万之地受制于(《赤壁之战》)
③“为”“……为……所”“……为所……”表被动。
父母宗族皆为戮没。
(《荆轲刺秦王》)
如姬父为人所杀。
(《信陵君窃符救赵》)
不者若属皆且为所虏。
(《鸿门宴》)
3无标识被动。
如:
兵败地削客死于秦。
(《屈原列传》)
王之蔽甚矣。
(《邹忌讽齐王纳谏》)
[触类旁通]尝试翻译下面的语句
1若乃名者,方为薄世笑骂,仆脆怯尤不足当也。
(2014·高考江苏卷)
译文:
句式特点:
2筠性弘厚,不以艺能高人,而少擅才名,与刘孝绰见重当世。
(2014·高考四川卷)
译文:
句式特点:
3名不可得而闻,身不可得而见,其惟江上之丈人乎?
(2013·高考重庆卷)
译文:
句式特点:
3.倒装句
(1)主谓倒装
有时为了强调谓语,将谓语置于主语之前的结构现象。
甚矣汝之不惠!
(《愚公移山》)
(2)宾语前置句
所谓宾语前置,就是通常作宾语的成分,置于谓语动词的前面,以示强调。
通常分为五种情况。
1疑问句中,疑问代词作宾语宾语前置。
如:
大王来何操?
(《鸿门宴》)
2否定句中,代词作宾语宾语前置。
如:
古之人不余欺也。
(《石钟山记》)
3借助“之”“是”将宾语提前。
如:
句读之不知惑之不解。
(《师说》)
吞舟是漏。
(《南史·陈庆之传》)
4唯……是……”句。
如:
唯余马首是瞻。
(《左传·襄公十四年》)
5介宾短语中宾语前置。
如:
不然籍何以至此?
(《鸿门宴》)
[触类旁通]尝试翻译下面的语句看看在句式上有什么特点。
1是区区者,何难之有?
吾侪愿尽力焉沿途以行乞所得供先生食。
(2014·高考重庆卷)
译文:
句式特点:
2章君负济世长才,当闽寇压境,尝树旗鼓,砺戈矛,帅众而捣退之,盖有意植勋业以自见者。
(2013·高考山东卷)
译文:
句式特点:
3世即用我,而我奚以为用?
(2012·高考四川卷)
译文:
句式特点:
(3)定语后置句
在现代汉语中,定语一般放在中心语之前,而在古代汉语中,有时为了强调或突出,放到了中心语的后面,这种语法现象叫作“定语后置”。
①定语放在中心语后,用“者”字标识。
太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之。
(《荆轲刺秦王》)
②在中心语和后置定语之间加上“之”。
如:
仰观宇宙之大俯察品类之盛。
(《兰亭集序》)
4在中心语和后置定语之间加“之”,再用“者”字结尾。
如:
石之铿然有声者所在皆是也。
(《石钟山记》)
5数量词用作定语大多放在中心语的后面。
如:
铸以为金人十二。
(《过秦论》)
[触类旁通]尝试翻译下面的语句看看在句式上有什么特点。
①甫抵里,亲故之问寒温表庆贺者,肩摩踵接。
(高考重庆卷)
译文:
句式特点:
②会添设京卫知事一员,诏吏部选可者。
(2014·高考福建卷)
译文:
句式特点:
③缙绅之交于孟祥者,为诗以歌咏之,征予为之记。
(2014·高考湖南卷)
译文:
句式特点:
4以书趣光世会兵者五,光世讫不行。
(2014·高考辽宁卷
译文:
句式特点:
(4)介词结构后置句
在现代汉语中,介词结构经常放在谓语动词之前,或主语之前,做句中或句前状语;而在文言文中,这种介词结构却经常放在谓语动词后。
有两种情况:
①“于”字结构后置
因击沛公于坐杀之。
(《鸿门宴》)
②“以”字结构后置
王尝语庄子以好乐。
(《庄暴见孟子》)
[触类旁通]尝试翻译下面的语句看看在句式上有什么特点。
1先生以为经学本于文字训诂,刊布许氏《说文》于安徽以教士。
(2014·高考安徽卷)
译文:
句式特点:
2亟谋于知道者而考诸古,师不乏矣。
(2014·高考江苏卷)
译文:
句式特点:
3将用警予且可以作鉴于世之人。
(2014·高考江西卷)
译文:
句式特点:
4故乡邑有好义士,足以补朝廷之治,救宰相有司之失,而有功于生民。
(2014·高考天津卷)
译文:
句式特点:
5性颇嗜诱进后生,推拔于寒素中,唯恐不及。
(高考浙江卷)
译文:
句式特点:
4.成分省略句
文言文中,普遍存在着省略成分的情况,常说的省略句通常有:
1省略主语。
永州之野产异蛇(异蛇)黑质而白章。
(《捕蛇者说》)
2省略谓语。
一鼓作气再(鼓)而衰三(鼓)而竭。
(《曹刿论战》)
3省略宾语。
可烧而走(之)也。
(《赤壁之战》)
4省略介词宾语。
公阅毕即解貂覆生为(之)掩户。
(《送东阳马生序》)
5省略介词“于”。
今以钟磬置(于)水中虽大风浪不能鸣焉。
(《石钟山记》)
[触类旁通]尝试翻译下面的语句看看在句式上有什么特点。
①民或援丞裾相尔汝,弗责也。
(2014·高考湖北卷)
译文:
句式特点:
②既资深望重,则大言翰林以读书立品为职,不能趋谒势要。
(2014·高考安徽卷)
译文:
句式特点:
③曳而逐出之,已而竞还啄其粟。
(2014·高考江西卷)
译文:
句式特点:
6其兄自有时名,滞于冗官竟不引进。
(2013·高考新课标全国卷Ⅱ)
译文:
句式特点:
重难特训——常见文言固定格式的规范译法
一、表示某种语气的固定格式表判断语气。
常见的有“无以”“所以”等。
无以”相当于“没有……的办法”。
如:
故不积跬步无以至千里。
(《荀子·劝学》)译文:
答案:
所以不半步半步的积累就没有办法到达千里远的地方。
所以”相当于“是依靠(用来)……的”。
如:
师者所以传道受业解惑也。
(《师说》)译文:
答案:
老师是用来传授道理、教授学业、解决疑难问题的。
表疑问语气。
常见的有“如何”“何如”“若何”“奈何”“何也”“何为”或“如……何”“如之……何”等。
如何”相当于“为什么”。
如:
如何四纪为天子不及卢家有莫愁。
(《马嵬》) 答案:
为什么一个当了四十多年皇帝的人还不如普通百姓能够保护自己的妻子呢?
何如”“奈何”相当于“怎么样”。
如:
今有一言可以解燕国之患而报将军之仇者何如?
(《荆轲刺秦王》)译文:
答案:
现在我有一句话可以解除燕国的祸患并能给将军您报仇您看怎么样?
今者出未辞也为之奈何?
(《鸿门宴》)译文:
答案:
现在离开没有告辞这事怎么办?
何也”相当于“为什么呢”。
如:
一夫作难而七庙隳身死人手为天下笑者何也?
(《过秦论》)译文:
答案:
仅仅一人起来造反就使得国家的宗庙社稷毁于一旦皇帝自苏子愀然正襟危坐而问客曰:
“何为其然也?
”(《赤壁赋》)译文:
答案:
我的神色也凝重起来整好衣襟坐端正向客人问道:
3.表反问语气。
常见的有“何……为”“奚以……为”“何……之有”“不亦……乎”“安……哉”“庸……乎”等。
何……为”相当于“何必……呢”。
如:
如今人方为刀俎我为鱼肉何辞为?
(《鸿门宴》)译文:
答案:
现在人家是刀与案板我们是被宰割的鱼和肉何必再告辞呢?
何以……为”“何……为”相当于“为什么”“干什么呢”。
如:
汝为人臣子不顾恩义畔主背亲为降虏于蛮夷何以汝为见?
(《苏武传》)译文:
答案:
你做人家的臣下和儿子不顾及恩德道义背叛皇上、抛弃亲人在异族那里做投降的奴隶我为什么要见你?
奚以……为”相当于“哪里用得着……呢”。
如:
奚以之九万里而南为?
(《逍遥游》)译文:
答案:
哪里用得着飞到九万里的高空再向南飞吾师道也夫庸知其年之先后生于吾乎?
(《师说》)译文:
答案:
我是学习道理的哪里论他出生的年月在我之前还是在我之后呢?
其……乎”相当于“难道……吗”。
如:
尽吾志也而不能至其孰能讥之乎?
(《游褒禅山记》)译文:
答案:
尽了我最大的努力却不能达到目标也就可以没有悔恨了难道还有谁能讥笑我吗?
何……之有”相当于“哪里有……呢”。
通常用在表反问的宾语前置句中。
如:
夫晋何厌之有?
(《烛之武退秦师》)译文:
答案:
晋国哪里有满足的时候呢?
安……哉”相当于“哪里……呢”。
如:
固一世之雄也而今安在哉?
(《赤壁赋》)译文:
答案:
本是一代枭雄但今天却在哪呢?
表感叹语气。
常见的有“何其”“焉哉”等。
焉哉”相当于“吧”。
如:
反是不思亦已焉哉!
(《诗经·氓》)译文:
答案:
你违背誓言不念旧情那就算了吧。
何其”相当于“是那样的……”“多么”。
如:
至于誓天断发泣下沾襟何其衰也。
(《伶官传序》)译文:
答到了割断头发发誓哭得泪湿衣襟是那样的衰败啊!
表强调语气。
常见的有“已矣”“而已”“而已矣”“焉耳矣”等用在句末都相当于“……罢了”。
如:
其视下也亦若是则已矣。
(《逍遥游》)译文:
答案:
而从天空向下看的时候也是一样的罢了。
闻道有先后术业有专攻如是而已。
(《师说》)译文:
答案:
听到的道理有先有后学问和术业各有各的努力方向也就是这样罢了。
时则不至而控于地而已矣。
(《逍遥游》译文:
答案:
有时还飞不到落到地面上也就罢了。
寡人之于国也尽心焉耳矣。
(《寡人之于国也》)译文:
答案:
我对于国家尽到心了。
二、表示某种关系或作用的固定句式表比较作用。
常见有“孰与”“无如”“何……于……”等。
孰与”相当于“跟……相比谁更……”。
如:
公之视廉将军孰与秦王?
(《廉颇蔺相如列传》)译文:
答案:
您看看廉将军和秦王相比哪一个厉害?
无如”相当于“没有像……”。
如:
察邻国之政无如寡人之用心者。
(《寡人之于国也》)译文:
答案:
看看邻国的治理没有像我这样尽心的。
何……于……”相当于“跟……比……”。
如:
是何异于刺人而杀之曰“非我也兵也”?
(《寡人之于国也》)译文:
答案:
这就跟拿兵器杀人然后说“杀人的不是我是兵器”有什么不2.表某种因果关系。
常见有“所以”“是以”“是故”“以故”等。
所以……”相当于“……的原因”。
如:
吾所以为此者以先国家之急而后私仇也。
(《廉颇蔺相如列传》)译文:
答案:
我这样做的原因是把国家母、孙二人更相为命是以区区不能废远。
(《陈情表》)译文:
答案:
祖母和我相依为命因此我的内心不愿废止是故弟子不必不如师师不必贤于弟子。
(《师说》)译文:
答案:
因此学生不一定不如老师老师也不一定就比学生强。
以故其后名之曰“褒禅”。
译文:
答案:
因此后来人们叫它“褒禅山”。
表假设关系。
常见有“虽然”。
虽然”相当于“即使这样”。
如:
彼其于世未数数然也。
虽然犹有未树也。
(《逍遥游》)译文:
答案:
他在世上从来没有急急忙忙地追求什么。
即使这样还是有未能达到的最高境界。
表并列关系。
常见的有“载……载……”“且……且……”等通常翻译为“一边……一边……”或“又……又……”等。
如:
乃瞻衡宇载欣载奔。
(《归去来译文:
答案:
于是看到了自己简陋的房屋我又是高兴又是奔跑。
高祖已从至见信死且喜且怜之。
(《史记·淮阴侯列传》)译文:
答案:
刘邦从陈豨的军队中回来到达军营看到韩信已死一边高兴一边又感到可惜。
表连贯关系。
常见有“然则”。
然则”相当于“既然这样那么……”。
如:
然则诸侯之地有限暴秦之欲无厌。
(《六国论》)译文:
答案:
既然这样那么诸侯的土地有限强大秦国的贪心没有满足。
寻找规律——如何落实翻译中的得分点[学生用书P]
一、关键实词1.古今同形异义的双音节词语一定要拆开翻译。
如:
自云先世避秦时乱率妻子邑人来此绝境。
(《桃花源记》)译文:
答案:
自说先辈躲避秦朝时的战乱率领老婆孩子和同村的人来到这与世隔绝的地方。
活用词。
不同的情况有不同的翻译。
用作状语的名词大都要在前面加上适当的介词如像……用……”“在……”。
如:
君为我呼入吾得兄事之。
(《鸿门宴》)译文:
您替我把他招来我要像对待兄长一样对待他。
活用为名词的动词、形容词要用动词、形容词作定语并补出中心语。
如:
盖其又深则其至又加少矣。
(《游褒禅山记》)译文:
答案:
大概更深的地方那些到达的人就更加少了。
填然鼓之兵刃既接。
(《寡人之于国也》)/舍相如广成传(《廉颇蔺相如列传》)译文:
答案:
咚咚地敲响战鼓兵器已经接触。
/把蔺大将军邓骘奇其才。
(《张衡传》)译文:
答案:
大将军邓骘认为他的才能是奇特的。
使动用法要用“使(让)……怎舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇。
(《赤壁赋》)译文:
答案:
使深谷中的潜龙飞舞使孤船上的寡妇哭泣。
疑难或陌生的词要借助语境和实词的推断方法并联系课文灵活理解实在不能把握干脆不译。
如:
濒江官籴令民转粟以相。
(《宋史·马亮传、马仲甫传》)译文:
答案:
濒临长江的各郡县都歉收然而当地官吏却不救助百姓希望皇上罢去官籴令老百姓自己转运粮食用来相赒(相互救助)。
在这句中官籴”是一种制度还是一个官职不好把握二、关键虚词必须译出的虚词——换。
如:
会于会稽山阴之兰亭。
(《兰亭集序》)译文:
答案:
在会稽2.不必译出的虚词——删。
主要指起语法作用的、表停顿作用的、起衬字作用的和发语词。
如:
石之铿然有声者所在皆是也。
(《石钟山记》)译文:
答案:
敲打能发出声音的石头到处都是。
生乎吾前也固先乎吾。
(《师说》)译文:
答案:
出生比我早他懂得道理本来就比我早。
顷之烟炎张天。
(《赤壁之战》)译文:
答案:
一会儿浓烟和大火满天。
且夫水之积也不厚则其负大舟也无力。
(《逍遥游》)译文:
答案:
水积累的不多不深那么它也不能注意:
虚词翻译时能译出的要尽量译出不须译出的切不可强行译出否则会画蛇添足弄巧成拙。
三、特殊句式特殊句式的翻译方法调。
主要指那些倒装句译时须调整为合乎现代汉语语法规范的结构形式。
补。
一是补出文言语境中省略的成分若不补出句意就不明句子就不通;二是补出句中的被动意味如意念被动句。
特殊句式的翻译格式判断句要译出“四、句意通顺文言文的翻译要做到以下几点:
坚持直译为主意译为辅。
当发现直译不通顺时一定要意译。
避免硬译、漏译、误译。
不得出现病句。
【考场典题】 阅读下面的文言文将画线的句子翻译为现代汉语。
(10分)郭舒坐擅放司马彪系廷尉世多义之。
王澄闻其名引为别驾。
澄终日酣饮不以众务在意舒常切谏之。
及天下大乱又劝澄修德养威保完州境。
澄虽不能从然重其忠亮。
荆土士人宗庾尝因酒忤澄澄怒叱左右棒。
舒厉色谓左右曰:
“使君过醉汝辈何敢妄动!
”澄恚曰:
“别驾狂邪诳言我醉!
”因遣掐其鼻灸其眉头舒跪而受之。
澄意少释而遂得免。
澄之奔败也欲将舒东下舒曰:
“舒为万里纪纲不能匡正令使君奔亡不忍渡江。
”乃留屯沌口采稆湖泽以自给。
乡人盗食舒牛事觉来谢。
舒曰:
“卿饥所以食牛耳余肉可共啖之。
”世以此服其弘量。
舒少与杜曾厚曾尝召之不往曾衔之。
至是澄又转舒为顺阳太守曾密遣兵袭舒遁逃得免。
(1)坐擅放司马彪系廷尉世多义之。
(5分)译文:
(2)舒少与杜曾厚曾尝召之不往曾衔之。
(分)译文:
【答卷抽样】
(1)郭舒犯擅自释放司马3分)
(2)郭舒少时和杜曾交往深厚杜曾尝试召见他没有答应杜曾却授予他头衔。
(2分)【失分原因】 考生没能落实关键的文言文特殊句式和活用的实词而丢分。
答案
(1)没能落实“系”的被动义被拘禁、被囚禁”也没有落实“义”的意动用法仗义”“讲义气”。
答案
(2)只是解释了“厚”的意思没能补出省略的主语也没能正确解释“衔”的含义。
【解答规范】找到要翻译的句子在原文的位置仔细审读要翻译句子前后的句子揣摩这段话的大致含意明确这段话说的方向和范围。
(1)句在第一段段末前面交代郭舒开始做官担任领军校尉。
(2)句在第四段段首句后的内容是写杜曾暗中派兵袭击郭舒可见两人关系很不好。
首先仔细读给出的文言文语句仔细到每
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