部编人教版三年级语文上册习作那次玩得真高兴.docx

部编人教版三年级语文上册习作那次玩得真高兴.docx

《部编人教版三年级语文上册习作那次玩得真高兴.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版三年级语文上册习作那次玩得真高兴.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编人教版三年级语文上册习作那次玩得真高兴

部编人教版三年级语文上册：

习作：

那次玩得真高兴

习作：

那次玩得真高兴

一、对比阅读

（一）玩中的发现

星期天，阳光灿烂。

我在阳台上玩小镜子。

我看见墙上有一块白光，它时有时无，我的手动，它也跟着我的手动。

我想：

这是怎么回事呢？

我越玩越带劲，不知不觉玩了很长时间。

后来我终于发现其中的原因了：

原来只有当阳光强的时候，墙上的那一块白光才是最亮的，没有阳光的时候，镜子就不会反射出阳光，所以墙上也就不会出现白光了。

妈妈在阳台上洗衣服，洗完后一盆水没有倒掉。

我想：

我把镜子放在水里不知墙上还会不会出现白光？

当我把镜子放入水中一半时，我简直不敢相信自己的眼睛，你们知道我看到的是什么吗？

说出来你们肯定不相信，我看到的不是白光，竟然是一道美丽的彩虹！

这是我玩镜子的发现呀！

你们觉得有趣吗？

1．照样子写词语。

时有时无（含有反义词）____________

不知不觉（第一、三字相同）__________

2．在玩镜子的过程中，“我”想到了些什么呢？

找出相关语句，画上“——”。

3．为什么墙上的那块白光会时有时无呢？

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4．当“我”把镜子放入水中一半时，“我”

_______________________________________________________________________________________________________________。

5．玩耍给了你乐趣，你在玩耍中又有什么发现呢？

用几句话写一写。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（二）游乐山

去年暑假，我回到久别的家乡，和妈妈一道游览了风景迷人的乐山。

我们沿着山路拾级而上。

只见苍松翠柏遮天蔽日，一束束光柱和山间弥漫的晨雾交映在一起，形成无数个五彩的光环，叫不出名的鸟儿，叽叽喳喳的鸣叫声，为这里增添了无限生机。

半山腰有一块草地。

油炸豆腐干！

麻辣豆腐脑！

个体商贩的叫卖声此起彼伏，给游人增添了无限乐趣，使你情不自禁地去领略一下乐山小吃的风味。

来到山顶，我和妈妈席地而坐，眺望四周景色。

西面的峨眉山仿佛近在咫尺，大渡河波涛滚滚；北面的乐山城马路笔直，高楼林立，高低不一，层层堆叠；往南是宽阔的马路，通向五通桥。

我站在乐山上，真是太美了！

我喜欢家乡的乐山，我更喜欢我的家乡。

1．写出下面词语的近义词。

增添（　　　　）　眺望（　　　　）

乐趣（　　　　）

2．在文中找出两个成语写下来。

________________________________________________________________________________________________________________

3．把短文第2～4自然段每段开头的第一个句子画下来。

读一读，想一想：

作者是按________的顺序介绍乐山迷人的风景的。

4．作者站在山顶，眺望四周，看到了西面的________、________，北面的________，南面的________。

5．哪句话概括了全文的主要内容？

用波浪线把它画出来。

6．把文中表现作者思想感情的句子抄写在横线上。

________________________________________________________________________________________________________________

二、分析方法

（一）相同点

1．两篇文章选材都是来源于孩子们的________，在________中他们体验到了快乐。

2．两篇文章中作者都能________身边的事物，并且能积极________，从中有所发现和生发感想。

3．两篇文章的语言风格是（　　）

A．辞藻华丽　　　B．通俗易懂

（二）不同点

1．文章

（一）是作者在________玩耍时，仔细观察，有所________。

我们身边处处有学问，作者善于动脑，体会到了观察、动脑带来的快乐。

2．文章

（二）是到大自然中去感受________美丽的风光，美味的小吃。

这是一种________，能让人开阔视野，感受生活的美好。

三、习作指导

1．下面材料不符合本次习作的是（　　）

A．课间和同学们一起玩“老鹰抓小鸡”的游戏。

B．暑假和爸爸妈妈去北京爬万里长城，我感受了长城的高大、雄伟。

C．公园里的娱乐项目可真多，我在家人的鼓励下，坐了过山车，开了碰碰车，划了船。

我体验到了快乐和刺激。

D．学会观察动物，我会把每种动物的样子和习性写出来。

2．动手尝试

（1）本次习作我准备的写作内容是（根据下面的内容填）：

___________________________________________________________________。

（2）我会按顺序这样写（排序）：

（　　）我和表妹是怎样堆好雪人的身体和头，塑造出手、鼻子、眼睛等等的。

（　　）玩耍的时间、地点、人物及天气情况。

（　　）玩耍后的感受或发现。

（3）重点内容训练

我们滚好了两个大小不一的雪球做好了雪人的头和身体。

我用____________做了雪人的手，表妹用_________做好了雪人的扣子；雪人的嘴巴是用________做的；雪人的鼻子是用___________做的；雪人的___________是用___________做的；雪人的___________是用____________做的。

看到这栩栩如生的雪人，我们高兴得又跳又笑。

我想：

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3．交流评价

同学对我的习作的评价：

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案：

习作：

那次玩得真高兴

一、

（一）1.示例：

惊天动地　自言自语

2．这是怎么回事呢？

　我把镜子放在水里不知墙上还会不会出现白光？

3．原来只有当阳光强的时候，墙上的那一块白光才是最亮的，没有阳光的时候，镜子就不会反射出阳光，所以墙上也就不会出现白光了。

4．看到了一道美丽的彩虹

5．示例：

我很喜欢向日葵，它的花朵的颜色非常鲜艳，让人赏心悦目。

可是它为什么总是朝着太阳开放呢？

后来，我弄明白了，向日葵花盘下面茎部的地方，有一种物质有加速繁殖的功用，但却具有厌光性，每当遇到光线时，便会跑到背光的一面去，使那里的组织加快生长。

结果，花盘的茎部背阳的部分长得快，拉长了；向阳的一面长得慢，于是植株就弯曲起来。

向日葵的花盘就这样朝着太阳打转。

（二）1.添加　瞭望　趣味

2．情不自禁　近在咫尺

3．我们沿着山路拾级而上。

半山腰有一块草地。

来到山顶，我和妈妈席地而坐，眺望四周景色。

游览

4．峨眉山　大渡河　乐山城　马路

5．去年暑假……风景迷人的乐山。

6．我站在乐山上，真是太美了！

我喜欢家乡的乐山，我更喜欢我的家乡。

二、

（一）1.生活　生活　2.观察　思考　3.B

（二）1.家中　发现　2.乐山　游玩

三、1.D

2．

（1）寒假里和表妹一起堆雪人

（2）2　1　3

（3）示例：

冰糖葫芦　石头　辣椒　胡萝卜　帽子　小桶　眼睛　玻璃弹珠　只要动脑筋，玩中也有学问也有快乐。

3．略。

部编人教版三年级语文上册：

习作我眼中的缤纷世界（优质教案）

习作《我们眼中的缤纷世界》

【教学目标】

1.把自己观察的一种事物、一个人或一处场景的特点写出来，语言流畅，内容具体。

2.让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。

【教学重点】

把自己最感兴趣的按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。

【教学难点】观察时注意事物的变化。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、谈话激趣，导入主题。

1.（课件出示）我们眼中的缤纷世界。

2.谈话导入：

这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。

这一次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物、一个人物或一处场景写下来。

（课件出示）一种事物、一个人物或一处场景

二、仔细审题，明习作要求

1.（课件出示）出示题目，审题：

默读文题，你知道了什么要求？

2.这次习作写什么？

（一种事物、一个人物或一处场景）写作范围是怎样的？

（最近观察时印象最深的）写几个印象深刻的？

（一种、一个或一处）

三、选择交流，了解要求。

1.小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探究交流。

2.小组派代表做汇报发言，教师按照学生发言的顺序就某一方面进行小结。

四、怎样写好一个人。

1.“印象最深刻的一个人”，你想写谁，他是怎样的一个人？

（学生边说，老师边写词，比如：

活泼，助人为乐，拾金不昧等）

2.如何将人物写具体、鲜明呢？

我们一起来看一下，别人眼中的人：

（出示片段描写）

（1）（课件出示）

她，身穿一件朱红色的春秋衫。

身材苗条，扎着两条羊角小辫。

长圆形的脸蛋儿，两道细长的柳眉，一双水灵灵的眼睛忽闪忽闪的。

她爱笑，一笑起来，腮边就露出一对甜甜的酒窝，那清脆、婉转的笑声，就像是美妙的歌声。

她高兴时，两条羊角小辫也似乎在欢她高兴时，两条羊角小辫也似乎在欢笑。

她感到羞愧时，那两条羊角小辫就耷拉下来了。

①学生自由默读这段话。

②请班上朗读最优秀的女生读给大家听。

③交流探究，了解写法：

一看就不是一个漂亮、乐观、活泼、开朗的人，作者是通过什么表现出来的？

（抓住人物的外貌描写。

）（板书：

外貌描写）

（2）（课件出示）“他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚尖，原地弹动了三四下，接着，他突然如离弦的箭一般朝着篮下奔去。

离篮架足有四五米远，他把球交到右手中向篮板抛去，球“碰”的一声反弹下来。

说时迟，那时快，他三步就跨到篮下，“蹭”地跳起来，双手抓住飞来的球，举到头顶，腰一挺，然后“嘿”地叫了一声，把球灌进了篮筐……”

①请班上朗读最优秀的男生读给大家听。

②交流探究，了解写法：

多么娴熟的篮球动作，多么高超的扣篮技巧，栩栩如生。

片段中抓住什么来表现的呢？

（准确的用词，抓住人物的动作进行细致的描写，写的活灵活现。

）（板书：

动作描写）

③学生一起朗读下，再次感受作文细腻的文笔带给我们生动的人物形象。

（3）（课件出示）我小时候在家里听得最多的一句话你们想知道是什么吗？

上小学时，爸爸对我说：

“好好学习，家里什么活也不用你干！

”；到了初中，爸爸还是对我说：

“好好学习，家里什么活也不用你干！

”；上了中师，每次回家，爸爸依然对我说；“好好学习，家里什么活也不用你干！

”，上班以后，爸爸仍然对我说：

“好好工作，家里什么活也不用你干！

”

①一起读读，这是作者在回忆父亲对我说的话，这一段突出人物形象采用了什么方法？

（抓住人物的语言来品味父亲的爱）

（板书：

语言描写）

②自由朗读，读出父爱。

（4）（课件出示）我站在舞台上，听着台下响亮的掌声、欢快的笑声，心里美滋滋的，别提有多快慰了。

我演的是“小丑”，可我的心灵是美的。

我给了大家欢乐，大家给了我幸福。

我想：

我是幸运的。

内心的喜悦一下子涌遍了全身，真的心花怒放了。

①教师范读这段话。

②请班上朗读最优秀的女生读给大家听。

③交流探究，了解写法：

“我”的快慰、自豪、幸福、喜悦连读者都被感染了。

作者是通过什么表现出来的？

（抓住人物的心理描写。

）

（板书：

心理描写）

五、怎样写好一种事物。

1.语言简洁、准确、通俗（板书：

语言简洁、准确、通俗）

（课件出示）

我们住在乡下，窗前是一大片草地。

草地上长满了蒲公英。

当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。

（用简洁的语言介绍了草地的特点。

）

2.抓住特征（板书：

抓住特征）

（课件出示）

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

（抓住草原辽阔、美丽、碧绿的特点。

）

3.理清顺序（板书：

理清顺序）

（课件出示）

（1）空间顺序：

走进校门，迎面吹来一阵阵令人心旷神怡的清风，旁边是一个花红柳绿的喷水池，柳树的枝干正在随风飘跳动。

向里走就有三百棵大树巍然屹立在大路两旁为我们遮挡炎炎烈日。

再往里走就是我们的操场了，操场里设备齐全。

最后就是我们教学楼了，那洁白的教学楼在阳光下特别显眼。

（课件出示）

（2）时间顺序：

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……

六、怎样写好一处场景。

1.阅读例文

（课件出示）

新年快到了，大家都开始准备年货。

今天我们一家闲来无事也一块去逛集市，一走进集市我便眼花缭乱，到处张灯结彩，一种节日的气氛很快拥到我这里。

商场的天花板上挂着一排排祝福语，许多商品也开始打折了。

商场一楼商品很多：

有各种各样鞋子，有时髦的衣服，有潮流的裤子，还有色彩鲜艳小饰品和包包。

商场里人来人往，人群川流不息，人们正忙着选购自己满意的商品。

2.各小组交流总结写作方法，全班交流，师生共同总结提示：

（课件出示）

第一：

交代场景发生的时间、地点。

第二：

描述场景要抓住场景氛围和特点。

第三：

对场景描述要抓住场景中代表性人物的神态、言行。

第四：

描述场景要注意点面结合、详略得当。

第五：

在描述中要表达出自己内心的感触。

（板书：

场景发生的时间地点氛围特点

人物神态、言行）

七、学生动笔写作，教师巡视指导。

1.学生自由写作。

2.教师巡视指导。

八、展示习作。

1.小组同学互相读听自己的习作，相互交流，提出修改意见。

2.小组评选出优秀习作，小作者读写作，老师、学生评议（这一段话哪里最吸引你？

为什么？

）

【板书设计】

习作《我们眼中的缤纷世界》

描写人：

外貌动作语言心理

描写事：

语言简洁、准确、通俗

抓住特征理清顺序

描写场景：

场景发生的时间地点氛围特点

人物神态、言行