《 a o e 》教学设计一上.docx
- 文档编号:4889214
- 上传时间:2022-12-11
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:22.42KB
《 a o e 》教学设计一上.docx
《《 a o e 》教学设计一上.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《 a o e 》教学设计一上.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《aoe》教学设计一上
《aoe》教学设计
教学导航
【教学目标】
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会aoe三个单韵母,认清形,读准音。
3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。
【教学重点】
aoe的发音和韵母带调读。
【教学难点】
e的发音及aoe的第二声和第三声。
【课前准备】
投影片和字母卡片(带声调,不带声调)
【教学时间】
2课时
第一课时
【课时目标】
知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。
教学过程
一、谈话揭题
小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了!
能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?
大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌:
学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!
二、教学单韵母a
1、看图说话引出a:
说说图上画了谁?
她在干什么?
学说图意:
小朋友学唱歌,aaa。
教师范写a。
2、你们瞧!
图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音,学生听音,看口形。
学生模仿发音,教师边检查边领读。
4、发音要领:
发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。
教顺口溜:
张大嘴巴,aaa。
5、看投影片记字形。
覆盖a的字形,与小姑娘的头部重合。
看看a的形状像什么?
a像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。
抽拉投影片,使a和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?
就是aaa。
”
三、教学a的四声
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
出示它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。
教师发音,学生跟读。
á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。
读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:
“á,你在说什么?
”就是这个音。
领读,模仿,轻读,读准á。
用手势助读。
ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。
音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。
教师发音,学生跟读。
à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。
我们读时声音要从高到低,就像惊叹:
“à,你来了!
”
3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
四、指导看书,读书
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方?
翻开课本,找到汉语拼音第一课。
2、边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍,再指名读。
五、学写单韵母a
1、认识四线格。
我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。
出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。
三格,就好像是三层楼房。
记住,a就住在二楼。
写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。
2、教师范写,学生书空。
教师边写边讲,注意:
a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。
3、学生上黑板试写a,讲评。
六、巩固练习
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结:
这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。
这样分四步,我们就把这些内容都学会了。
七、课堂练习与作业
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
《aoe》教学设计
教学导航
【教学目标】
1.正确认读单韵母ɑ、o、e,读准音,认清形。
2.认识四线格,能在四线格里正确书写ɑ、o、e。
3.喜欢读拼音,养成爱学习的好习惯。
【教学重点、难点】
ɑ、o、e的正确认读和书写。
【教学准备】
1.多媒体课件、拼音卡片(教师)
2.拼音卡片。
(学生)
教学过程
一、创设情境,导入新课
同学们,在拼音王国有很多好玩的拼音想和我们做朋友,让我们一起来认认它们吧。
二、自主探究,学习新课
1.学习ɑ。
(1)出示课件)看图:
小女孩在干什么?
(在进行发声练习。
)我们也来试试。
(2)老师出示拼音卡片:
ɑ,讲解并示范发音,学生模仿。
(3)师:
在发ɑ时,嘴巴怎样?
引导学生编顺口溜:
嘴巴张大ɑ、ɑ、ɑ。
(4)学生练习用ɑ说一句话。
(5)观察小女孩图,看哪部分与ɑ的形状有关系?
识记并书写ɑ。
2.出示课件,认识四线格,并指导书写a。
(1)介绍四线格,引导观察:
小朋友们,老师画的这幅图,数数有几条线。
(四条。
)这就是四线三格,指出上格、中格、下格。
我们的拼音字母都写在这个四线三格里。
小朋友们观察一下ɑ在四线格的位置。
(2)老师讲解笔顺并范写:
ɑ先写半圆再写一竖,留个小尾巴。
学生书空。
谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。
现在在书上第21页描红,看谁写得好。
3.学习o。
过渡:
小女孩发出的声音引来了许多小动物,你们看谁来了?
(1)出示公鸡打鸣图:
公鸡在干什么?
谁来学一学?
师:
公鸡发出的喔喔声,就是我们要学习的字母o的发音。
(2)出示卡片,学习o的发音。
(教师讲解、示范发音;学生练习发音。
)
(3)学生自编顺口溜:
嘴巴圆圆ooo。
(4)学生用o练习说一句话。
(5)师:
这个o像什么?
你是怎样记住它的形的?
(可以编顺口溜,可以形象记忆。
)
(6)指导书写:
小朋友们,o像一个圆,要写得均匀,教师范写,学生描红。
4.学习e。
过渡:
听到公鸡的叫声,大白鹅也来了。
(1)课件出示大白鹅:
小朋友和它打个招呼,(大白鹅好!
)大白鹅在水中的倒影,就是我们要学习的字母e。
(2)学习e的发音。
(教师讲解、示范;学生模仿练习。
)
(3)学习自编顺口溜帮助记忆:
嘴巴扁扁eee。
(4)由图中大白鹅的倒影引出字形e,识记,书写。
小朋友们再仔细观察一下这个e,像什么呢?
(白鹅的倒影。
)聪明的小朋友再找找它与我们学的o有什么不同。
(e不是一个圆,它中间有一横,而且一横转弯的地方不封口。
)
(5)指导书写:
中间有一横,右边不封口,e只有一笔。
教师范写,学生书空、描红。
三、趣味游戏,巩固新知
1.我会读。
看板书练读。
(巩固音)
2.找拼音。
出示课件头像,请同不们找拼音aoe。
3.摘果子。
(巩固形)课件出示一棵大树,树上有大苹果,苹果上写有ɑ、o、e、b、m、d、n等字母,找到今天所学的字母,如果对了,水果就落地。
4.我会做。
同学拿aoe,老师发令“a”,拿a的同学就举卡片起来;
同学拿aoe,老师发令“o”,拿o的同学就举卡片起来;
同学拿aoe,老师发令“e”,拿e的同学就举卡片起来;
5.猜一猜。
两人一组,一名同学做这几个字母的手势,另外的同学猜。
还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。
四、归纳总结,布置作业
师:
今天我们认识了三个拼音朋友ɑ、o、e,不仅知道了它们的名字,还记住了它们的样子。
请同学们把我们今天认识的三个新朋友回家读给爸爸妈妈听,并写给爸爸妈妈看,好吗?
《aoe》教学设计
教学导航
【教学目标】
(一)知识与技能
1.学会“ɑ、o、e”3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2.认识四个声调符号,能正确读出ɑ、o、e的四个声调。
3.认识书写汉语拼音的四线三格,能在四线三格里正确书写ɑ、o、e。
(二)情感态度与价值观
通过观察情境图、读儿歌等方式,培养学生学习拼音的兴趣。
【教学重难点】
学会“ɑ、o、e”3个单韵母,读准音,认清形,并能正确书写。
【课时安排】
2课时
教学过程
第一课时
一、儿歌导入,激发兴趣
1.课件出示儿歌,老师朗读儿歌:
汉语拼音用处大,学习生字需要它。
帮助学好普通话,我们决心学好它。
2.老师向学生讲解学好拼音的作用及重要性,引导学生树立学好汉语拼音的坚定决心。
二、学习单韵母ɑ
1.看图引出单韵母ɑ,板书ɑ。
2.老师示范发“ɑ”的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。
嘴巴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态不圆唇),发音过程中口形不要变。
3.学生观察模仿,体会发音要领。
可以利用插图,借助“啊”让学生读准ɑ的音;可编顺口溜帮助学生记忆发音方法。
4.再引导学生看图:
小女孩的头部像ɑ的形,小女孩张大嘴巴发的就是ɑ的音。
张大嘴巴ɑɑɑ)
5.学生反复练习发ɑ的音。
老师巡视指导纠正,单个练习。
开火车读)
三、学习单韵母o和e方法同上)
1.发“o”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起,把“喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音。
拢圆嘴巴ooo)
2.教学“e”的发音。
这个韵母不是“鹅”的音,是第一声e,“鹅”是二声。
发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿。
嘴巴扁小eee)
四、学习声调
1.认识声调符号,结合手势和儿歌学习。
“ˉ”是第一声,“ˊ”是第二声,“ˇ”是第三声,“ˋ”是第四声。
①课件出示顺口溜帮助记忆:
一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
②指导观察课文插图中小汽车的走势,巩固练习。
汽车平走āāā,汽车上坡ááá,汽车下坡又上坡ǎǎǎ,汽车下坡ààà。
2.练习读ɑoe的四声。
练习带声调朗读,教师引导用带声调的ɑoe组词说句。
第二课时
一、激趣导入
1.出示课件游戏):
找房子。
2.老师引导学生将课件展示的12个迷路带声调的韵母宝宝送回家。
采用开火车的形式,学生每说一个,老师点一下该韵母宝宝,若对了,韵母宝宝就会蹦蹦跳跳跑回家。
二、教写ɑoe三个单韵母
1.认识四线从上到下)三格上、中、下)。
提示:
拼音字母是由基本笔画组成的,在四线三格中,要按一定的规格书写。
2.指导书写。
①教学ɑ。
书写左半圆c),从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆,下面贴上第三线,到第三线上一点处收笔,充满中格。
再写竖右弯,从第二线挨着左半圆的地方起笔向下写竖,与左半圆下方相接后向右弯。
②教学o和e。
方法同上)
3.学生自由练写。
三、巩固练习,加深印象
1.用拼音卡片复习三个单韵母读音及带声调的韵母读音。
2.师总结:
现在我们学习了三个单韵母,还会给它们戴上声调帽子,课后大家还要多多练习这三个单韵母二声和三声的发音哟!
《aoe》教学设计
教学导航
【教学目标】
1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2.知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的a、o、e的音。
3.认识四线格,学会在四线格里书写a、o、e。
【教学重难点】
教学重点:
a、o、e的发音和韵母带调读。
教学难点:
a、o、e的第二声和第三声教学。
【课时安排】
2课时。
教学过程
第一课时
一、明确学习目的
今天,我们开始学习汉语拼音。
它的用处可大了,可以帮助我们识字、读书,还能帮助我们学好普通话。
大家一定要用心学会它。
二、看图讲故事,激发学习兴趣
三、学习单韵母a
1.看图,说说图上画着谁?
在干什么?
指点“啊”的发音,引出单韵母a,板书“a”)
2.学习a的发音,认清字形。
1)师范读a,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。
发a时,嘴张大,舌位最低,舌面中部微微隆起。
声音响亮,拖长些。
2)引导学生看看图和“a”,说说发现了什么?
“a”的半圆就像小姑娘圆圆的头和脸,右边加上一条小辫子就是a。
3)教儿歌,记忆a的音和形。
圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴a、a、a。
3.教学a的四声。
1)认识声调符号。
①单韵母a的头上戴有四顶不同的帽子出示ā、á、ǎ、à)。
它们戴上不同的帽子,读起来声调就不同了。
这四顶帽子就是“时调符号”,我们要根据符号读韵母。
②看图上的汽车走势图。
③配合儿歌和手势学习:
“-”一声平;“/”二声扬;“V”三声拐弯;“\”四声降。
3)ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平的。
师发音,生边跟读边以手势助读:
ā阿姨的阿)
á戴上了第二顶帽子,就是第二声。
读的时候,就像有人问你话,没听清时,你会问:
“á,你在说什么?
”中的“á”。
领读、模仿、轮读以手势助读)。
ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声,音又不同了,由高到低,再到高,形状像个钩。
à戴上了第四顶从左上到右下的帽子,就是第四声。
我们读时声音要从高到低,就像惊叹:
“à,多么可爱的小鸟!
”中的“à”。
范读、仿读)
3)巩固a的四声。
4)指导看书读。
①指导看书:
这节课,我们学习的内容在书上什么地方?
②看书,指着读。
顺读,打乱次序读)
4、学写单韵母a
1)认识四线格。
①数一数,有几根线?
几个格子?
②a占中格,写的时候要碰到上下线。
2)范写、学生书空。
①师边写边讲:
a要两笔写成。
先写左半圆“C”,这是小姑娘的头和脸;再写竖右弯,就像给小姑娘扎条辫子,右弯不要太长。
②生书空练习,边写边读。
3)描写a;
4)指名上台试写,讲评;
5)全体书写。
四、总结
这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;接着,我们读了课文;最后,还学习了在四线格中正确书写。
这样分四步,我们就把这些内容都学会了。
第二课时
一、复习检查
1.用卡片认读a,问:
“你是怎样记住这个字母的?
”
2.用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声?
3.用卡片认读带调韵母a。
二、教学单韵母o及其四声
1.看图说话引出“o”:
图上画着什么?
它在干什么?
一只大公鸡在喔喔喔地叫。
板书o)
2.教学“o”的发音,认清字形。
1)发音要领:
发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,舌头向后缩,舌根向上抬起,气从嘴里自然流出。
2)师范读、领读。
3)启发学生看图记字形。
看看o的形状像什么?
用顺口溜帮助记忆:
圆圆嘴巴ooo。
3.练习“o”的四声。
ō原来是他;ó她也会;ǒ我懂了;ò我明白了。
4.指导“o”的书写。
o占中格,要一笔写成,从右上起写成半圆后继续往上写,与起笔相连接。
三、教学单韵母e及其四声
1.看图说话引出e。
图上画着什么?
在干什么?
一只大白鹅在水里游。
覆盖e的字形,与白鹅在水中的倒影重合。
板书e)
2.教学e的发音,认清字形。
1)发音要领:
发e时的口腔大小,舌位高低与o大体相同,只是嘴角向两边展开,成扁平形。
2)师范读、领读。
3)启发学生看图记字形。
看看e像什么?
顺口溜:
白鹅倒影eee扁扁嘴巴eee。
3.练习e的四声。
单韵母ē大白鹅é真恶心ě肚子饿è。
4、指导e的书写。
e占中格,要一笔写成,从里面的“-”起笔往上,再接着写左半圆。
四、复习巩固
1.用卡片打乱顺序读a、o、e;
2.打乱带调韵母卡片读,如:
áèǒà……齐读、小组读、个别读、开火车读)
3.猜字母:
圆脸小姑娘,小辫右边扎。
a)
像个圆圈是什么?
o)
白鹅倒影是什么?
e)
五、指导学生读书
《aoe》教学设计
教学导航
【教学目标】
1.读谜语,认识5个表示数字的生字。
2.识读对比3组形近字,感受汉字笔画的重要性。
【教学重难点】
认识5个表示数字的生字,识读对比3组形近字
教学过程
一、激趣导入
小朋友们,今天老师要带大家去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国。
这个王国里有很多拼音宝宝,和他们成为好朋友,你就能认识更多的字,读更多的书,还能说一口好听的普通话。
想不想认识他们?
二、新知探究
1.读准aoe
1)出示情景图,请孩子们说说图上画了谁,在干什么。
2)汉字与拼音对比读
3)多种方式练读
4)寻找生活中有读音的汉字。
2.认清aoe的形。
1)在情境图中,请小朋友找到aoe
2)同桌交流发现,班级汇报。
3)手指操:
教师带领学生一起做字母手指操。
三、学习声调,练读四声
1.认识声调
1)观察小汽车行驶路线图,说说你的发现。
2)手势记住四声线形图
3)儿歌记住四声发声要领。
一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
2.练读四声
1)出示带四声的卡片,教师范读。
2)配合手势,反复练读四声
3)小游戏:
师拿出卡片,请生认读。
师读出四声,请生拿出相应卡片。
四、认识四线格,书写aoe
1.认识四线格
2.同桌互相指认,熟悉四线格。
3.书写aoe,学生交流自己发现,观察在四线格中的占位。
五、借助儿歌熟悉笔顺
左半圆,竖右弯,两笔写成a
左上起笔绕成圈,一笔写成o
横线一笔画半圆,一笔写成e
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- a o e 教学设计一上 教学 设计
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)