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物理
表一:
课题研究方案
课题名称
对电风扇的深入探究
班级
高二(14)班
课题组成员
任永强,潘关生生,古泽明,凌海杰,朱彩平,朱泽豪,邓广锋,钟进,李俊
组长
刘杜康
指导教师
吕君
课题的背景和目的意义
炎炎夏日,教室里的风扇转个不停,用得太久了,风扇烧坏几台是常见的。
抬头看看转个不停的风扇,我们很自然地产生了一个这样的疑惑;电风扇是怎样工作的,电能是怎样转化的。
通过对电风扇的深入探究,可以丰富学生的课外知识,激发学生学习物理的学习兴趣,培养学生的实验能力,创新思维能力,克服挫折的能力,并在研究活动中体验科学研究的一般过程。
同时,通过课题研究可以培养和树立学生的STS(科学技术社会)意识
1,搜集相关的器材资料
2,了解风扇的构造
3,分离出电动机进行研究
4,测量电动机工作的一些物理量
5,根据实验结果整理成论文
研究内容和步骤
最终成果将以论文形式展现
预论
文
期调
研
的报
告
成模
型
果等
结题时间
2010年12月24日
表二:
开题报告表
总课题名称
对电风扇的深入探究
支课题名称
关于电风扇工作原理构造等的深入探究
课题组成员
任永强,潘关生,古泽明,凌海杰,朱彩平,朱泽豪,邓广锋,钟进,李俊
组长:
刘杜康
指导教师:
吕君
主导课题
物理
相关课程
材料与结构学等
简要说明:
略
课题研究目的、意义:
让学生自主探究物理知识,培养学生亲手实验的能力
课题研究目标:
深入探究电风扇的工作原理及了解电风扇构造等
活动计划:
1学生提出相关课题
2学生在课下确定实验方案
3利用空闲时间做实验探究并完成数据处理
4书写研究性论文报告并制成PPT
预期成果(论文、调查报告、制作模型、实验报告等
论文
表达形式(文字、图表、实物、音像资料等)
文字、Powerpoint
表三:
研究成果表
课题题目
对风扇的工作原理等的深入探究
课题组成员
刘杜康、任永强、潘关生、古泽明、凌海杰、朱彩平、朱泽豪、邓广峰、钟进、李俊
报告执笔人
刘杜康
课题预计成果
实验记录、论文
课
题
实
验
成
果
主要成果
要点
交流电动机、pp塑料、工作原理
支撑成果的主要依据
铜电线圈在磁场中受力发生转动
主要参考资料
XX百科——电风扇
表四:
成果论文
对电风扇深入探究成果论文
炎炎夏日,广泛用于清凉解暑的,就要数电风扇了,然而它隐含了什么样的物理知识呢?
比如它的工作原理是什么呢?
本文通过了对实验过程的阐述,将谜团一一解开。
课题组成员找来2种不同类型的风扇,有吊挂的,有台式的,观察发现,风扇的大部分有朔料组成,风叶、网罩、外壳等均为塑料铸成,成员通过网上查询,了解到大多数使用的是PP塑料,在这里总结一下电风扇的组成:
扇头、风叶、网罩和控制装置等。
初步认识了电风扇,成员们分工合作,很快就把一台风扇拆开了,在拆除扇叶过程中,发现表面沾有大量的脏物,于是就有同学提出为什么这样呢?
我们想了想,很快就有人提出是
由于静电吸引的原因。
静电和空气摩擦而产生的,从而吸引了细小灰尘集聚在扇叶上。
电风扇的主要部件是交流电动机,平常我们接触的大多数是直流电动机,如玩具中的电动力,这下子,成员们对交流电动机有些陌生感,经一番努力后,我们也拆开了交流电动机,通过查阅书籍,我们知道了它的基本构成:
转子(有磁铁、扇轴等组成)、定子(由硅片、线轴及轴承组成)。
电动机的工作原理是什么呢?
成员们将未打开的电动机接在交流电源,发现它迅速转动,一段时间后,切断电源,试着触摸一下金属外壳,发现热热的,这又是为什么呢?
经过前一段时间对安培力的学习,我们知道通电线圈在磁场会受到安培力而转动,电流经过电刷流过线圈的方向不断改变,从而保证线圈不断地转动。
其中线圈转动的方向可由安培右手定则判断。
至于外壳发热,则可由焦耳定律解析,非纯电阻线通电会产热(Q=I²Rt),可知通电时间越长,产热量就越多,线圈经圈经传递使得外壳发热。
成员通过网上查找发现,正常情况下,机头外表面温度不高于50℃,不会有十分烫手感觉。
这也表明电动机工作时电能的转化率不会是百分之百,必然或多或少转化成热能。
我们利用电动机提升一定质量的重物,再用仪器测出消耗的总电能,根据n=有效功/总功=100%可粗略测出电能的转化率为百分之80至90.
小组成员发现,假如室内与外界没有热转递,由于线圈产热而使室温升高,但人们为什么会感到凉快呢?
我们讨论了一下,得到结论:
风扇工作时加快了空气的流动,促进了体表汗液的蒸发,由于蒸发吸热,故人们会感到凉爽。
在倡导“低碳生活”的今天,经济实用,节省能耗的电风扇受到较多消费者的青睐。
相信随着各种各样新型风扇的产生。
该行业将会受到较大的关注。
以上是本课题组成员由实验记录整理成的简要论文,是我们团结合作的劳动成果。
2010年12月24日
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- 关 键 词:
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