苏教译林牛津小学英语教案5AUnit4.docx

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苏教译林牛津小学英语教案5AUnit4

Unit4Hobbies

教学内容：

牛津译林版小学英语学科五年级上册第36-45页

教学目标:

1.能听懂、会读、会说和会写词汇begoodat,read,story,alotof,dance,sing。

2.能听懂、会读、会说词汇hobby,with,also,playthepiano,watchfilms,both。

3.能听懂、会读、会说、会写句型I/Welikedoing…He/Shelikesdoing…。

4.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

5.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论自己和朋友的爱好。

教学重点和难点

教学重点：

能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。

教学难点：

能初步用句型I/Welikedoing…He/Shelikesdoing…来介绍自己和朋友的爱好。

教学准备：

PPT

课时安排：

五课时

第一课时

第

（一）课时总第（十六）课时

Teachingcontents教学内容Storytime

Teachingaimsandlearningobjectives教学目标

1.能听懂、会读、会说和会写词汇begoodat,read,story,alotof,dance,sing。

2.能听懂、会读、会说词汇hobby,with,also,playthepiano,watchfilms,both。

3.能听懂、会读、会说、会写句型I/Welikedoing…He/Shelikesdoing…。

4.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

5.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论自己和朋友的爱好。

Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点

教学重点：

能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。

教学难点：

能初步用句型I/Welikedoing…He/Shelikesdoing…来介绍自己和朋友的爱好。

Teachingprocedures教学过程

Step1Greeting&Warmingup

1.Greeting.（师生问答关于Day,Date,Weather）

2.TalkingaboutthetitleofUnit4.

T:

Todaylet’slearnanewunit—Unit4Hobbies.（新授hobby,hobbies）

T:

What’sthedifferencebetween“hobby”and“happy”?

（引导学生观察异同）

T:

Nowcanyoucompletethissentence?

（PPT呈现）IamsohappybecauseIhavealotof_____.

T:

“hobby”or“hobbies”?

（新授alotof）

Step2Presentation

1.Lookandlearn.

T:

Whataremyhobbies?

Look,Ilikereadingandwatchingfilms.（新授read,watchfilms）

T:

Whatareyourhobbies?

Doyoulikesinginganddancing?

（新授sing,dance）

2.Thinkandsay.

T:

Doyoulikesinging,dancingorotherthings?

Pleasetellmelikethis.Ilike____ing.

T:

Welldone!

Nowlet’ssayachantaboutourhobbies.

Step3Storytime

1.Listenandchoose.

T:

DoyouknowMike’shobbies?

Let’slistenandchoose.（听课文第一段录音）

S:

Mikelikesplayingbasketballandfootball.Helikesdrawingtoo.

2.Readandanswer.

T:

IsMikegoodatthesethings?

（新授begoodat）

S:

Heisgoodatbasketball,butheisn’tgoodatfootball.

3.Watchandanswer.

T:

Nowlet’stalkaboutMike’sfriends’hobbies.ButwhoareMike’sfriends?

Let’swatchthecartoon.（播放动画）

S:

TheyareLiuTao,YangLing,SuHaiandSuYang.

4.Readandfillintheforms.

T:

WhatareMike’sfriends’hobbies?

Pleasereadandfillintheformsingroups.

T:

Well,whatareLiuTao’shobbies?

（根据学生回答新授tennis）Andwhatishegoodat?

T:

HowaboutYangLing?

（根据学生回答新授piano,also）

T:

Whatarethetwins’hobbies?

（根据学生回答新授dancing,swimming,both）

T:

NowcanyoutellmeMike’sfriends’hobbies?

（学生根据表格尝试复述）

Step4Consolidation

1.Readthestory.

a.Readafterthetape.

b.Readingroups.

c.Readinroles.

T:

Nowyouhavesometimetoreadinanywayyouwant.

2.Showtime.

a.教师示范。

b.Practiseinpairs.（两人一组，假设自己是Mike，根据图片和重点句型提示，尝试描述自己和一个朋友的爱好）

I’mMike.Ilike___ing.

Thisismyfriend….He/Shelikes____ing.

3.Thinkandwrite.

CompleteThinkandwriteonPage38.（完成课本上的练习）

4.Thinkandsay.

T:

Saysomethingaboutyourfamily’shobbies.

T:

想一想：

什么时候动词要加ing？

什么时候要用likes?

Homework家庭作业

1.ReadandtrytoreciteStorytime.

2.Doasurveyaboutyourfriends’hobbies.

Teachingaids教学准备（含板书设计）

教学准备：

图片、词汇卡、多媒体。

板书设计：

Unit4Hobbies

NameHobbiesgoodat

Mike（头像）playingbasketballandfootball;drawingbasketball

LiuTao（头像）playingfootballandtabletennisfootball

YangLing（头像）readingstoriesandplayingthepiano

SuHai（头像）dancingandswimming

SuYang（头像）watchingfilmsandswimming

教学反思：

第二课时

第

（二）课时总第（十七）课时

Teachingcontents教学内容Storytime&Grammartime

Teachingaimsandlearningobjectives教学目标

1.能熟练掌握Storytime课文内容。

2.能听懂、会读、会说、会用Whatdoyou/theylikedoing?

Whatdoeshe/shelikedoing?

句型来询问和回答某人的爱好。

3.能比较熟练掌握动词转化成动名词的形式变化。

4.能理解并掌握likedoing…句型的用法及规则。

Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点

教学重点：

能理解并掌握likedoing…句型的用法及规则。

教学难点：

能比较熟练地掌握动词转化成动名词的形式变化。

Teachingprocedures教学过程

Step1Greeting&Warmup

1.Playagame.

游戏规则：

（1）看到单词或者图片，大声地把它们读出来，并演示动作！

（2）看到炸弹，说“Bomb”！

2.Showthelearningaimstothestudents.

（1）IknowStorytimewell.我能很好掌握Storytime中的知识。

（2）Iknowthechangeofaverbintoagerund.我能了解动词转化成动名词的形式变化。

（3）Iknowhowtouse“likedoing…”.我能正确使用likedoing这一句型结构。

Step2Revision

1.Canyouread?

学生四人一组选择自己喜欢的方式朗读Storytime课文内容。

a.Readonebyone.

b.Readtogether.

c.?

（学生可以自己创新其他的读法）

2.Canyoujudge?

根据课文内容完成下列五句句子的判断。

a.Mikeisgoodatfootball.（F）

b.LiuTaolikesplayingfootball.（T）

Name

Hobbies

Begoodat

Mike

playing______________and_____________,drawing

basketball

LiuTao

playingfootball,______________________________

___________

YangLing

readingstories,______________________________

SuHai

_____________,swimming

SuYang

______________,swimming

c.YangLinglikesreadingandplayingthepiano.（T）

d.SuHailikeswatchingfilms.（F）

e.SuHaiandSuYangbothlikeswimming.（T）

3.Canyouwrite?

（1）根据Storytime完成下列表格的填写。

（2）校对学生填写答案。

（PPT呈现）

4.Canyouretell?

让学生根据表格对Storytime进行复述，注意动词形式的变化。

复述：

Mikelikesplayingbasketballandfootball.Healsolikesdrawing.Heisgoodatbasketball.LiuTaolikesplayingfootballandtabletennis.Heisgoodatfootball.YangLinglikesreadingstoriesandplayingthepiano.SuHailikesdancingandswimming.SuYanglikeswatchingfilmsandswimming.

Step3Grammartime

1.Icansay!

（1）出示一些动词，让学生进行朗读，如：

play-playing

play-playingdance-dancingswim-swimming

read-readingcome-comingrun-running

draw-drawinggive-givingsit-sitting

watch-watching

do-doing

sing-singing

（2）说出它们的词性的变化：

动词转变成动名词。

（3）说说动词转化成动名词的形式变化：

a.直接加ing；

b.以不发音e结尾的单词，去e加ing；

c.元音加辅音结尾，双写最后一个字母加ing。

（4）让学生根据这三种不同的形式，思考并分别举例。

2.Icanuse!

（1）让学生思考：

当你想要告诉他人自己的爱好时，可以怎样表达？

S:

Ilikedoing…（教师板书）

（2）让全班同学将自己的爱好写在纸条上并放入教师的盒子中。

教师随意抽取纸条，让全班一起介绍某个学生的爱好。

S:

He/She/XXlikesdoing…（教师板书）

（3）让学生抽取纸条，并介绍其他同学的爱好。

（4）让学生思考：

想要了解老师或者其他同学的爱好时，可以怎样询问？

S:

Whatdoyoulikedoing?

Whatdoeshe/she/XXlikedoing?

（教师板书）

（5）教师抽取纸条，告诉学生姓名，让学生进行提问。

S:

Whatdoeshe/she/XXlikedoing?

3.Icando!

（1）Guess:

Whatdotheylikedoing?

根据图片提示，猜测图中人物的爱好。

a.A:

Whatdoesshelikedoing?

（马路、安全帽、自行车）

B:

Shelikesridingbike.

b.A:

Whatdoeshelikedoing?

（河流、沙滩椅、钓鱼竿）

B:

Helikesfishing.

c.A:

Whatdotheylikedoing?

（打篮球、电影海报、书）

B:

Theylikereading.

（2）Guess:

What’sthecorrectword?

Jim的作业被淘气的小猫给弄脏了，你能猜出原来的单词是什么吗？

a.A:

Whatdoesshelikedoing?

B:

Shelikesplayingthepiano.

b.Whatdoyoulikedoing?

c.Theylikeswimming.

d.Canyouplaybasketball?

e.Hecanplayfootball.

Step4Summary

再次回顾本节课所学内容。

Homework家庭作业

1.TrytoretellStorytimebyyourselves.

2.Findsomeotherverbsandgerunds.Usethedictionary.

Teachingaids教学准备（含板书设计）

教学准备：

学生作业纸、小纸条、盒子、多媒体。

板书设计：

Unit4Hobbies

like/likesdoing…

A:

Whatdoyoulikedoing?

B:

Ilikedoing…

A:

Whatdoeshe/she/XXdoing?

B:

He/She/XXlikesdoing…

教学反思：

第三课时

第（三）课时总第（十八）课时

Teachingcontents教学内容Funtime,Songtime&Soundtime

Teachingaimsandlearningobjectives教学目标

1.能听懂、会说、会读单词group。

2.能唱歌曲Wealllikeclimbing。

3.能了解并掌握字母y在单词中的发音。

4.能熟练掌握句型I/Welikedoing…He/Shelikesdoing…并能进行灵活运用。

Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点

教学重点：

能熟练掌握句型I/Welikedoing…He/Shelikesdoing…并能进行灵活运用。

教学难点：

能了解并掌握字母y在单词中的发音。

Teachingprocedures教学过程

Step1Greeting&Warmup

1.Freetalk.

T:

Whatdoyoulikedoing?

S:

Ilike…

T:

Who’syourfriend?

Whatdoeshe/shelikedoing?

S:

He/Shelikes…

T:

Doyoulikeplayinggames,boysandgirls?

S:

Yes,wedo.

T:

Let’splayagametogether!

2.Let’splay!

T:

Pleasewatch,actandsaytogether.

T:

Wholikessinging?

S:

Ilikesinging.

T:

Wholikesdancing?

S:

Ilikedancing.

T:

Wholikeswatchingfilms?

S:

Ilikewatchingfilms.

T:

Wholikesreading?

S:

Ilikereading.

T:

Wholikesplayingthepiano?

S:

Ilikeplayingthepiano.

T:

Wholikesdrawing?

S:

Ilikedrawing.

Step2Funtime

1.T:

Doyoulikethisgame?

Todaywehaveanewfriend.Who’sshe?

Look!

（PPT显示）Mary:

Hello!

I’mMary.Nicetomeetyou!

S:

Nicetomeetyoutoo,Mary.

T:

WhereisMaryfrom?

Mary:

I’manEnglishgirl.I’melevenyearsold.Lookatthispicture.WhatdoIlikedoing?

Canyouguess?

S:

Doyoulikedancing?

（PPT呈现图片1）学生根据图片进行猜测。

Mary:

No,Idon’t.

S:

Doyoulikedrawing?

（PPT呈现图片2）学生根据图片进行猜测。

Mary:

Yes,Ido.

（PPT呈现图片3）Mary:

Ilikedrawingverymuch.Whataboutyou?

Whatdoyoulikedoing,boysandgirls?

T:

Marywantstoknowyourhobbies.Let’sdoasurvey!

2.课件显示表格：

T:

Here’saform.Let’sdoasurveyingroupsoffour.Ihavesomelearningtipsforyou.Let’shavealook.（PPT呈现）

T:

Howtointroduceyourgroupmembers’hobbies?

Youcanintroducelikethis:

Inourgroup,Marylikesdrawing.

T:

Ifsomeofyouhavethesamehobby.Youcanintroducelikethis:

Inourgroup,MaryandTombothlikedrawing.

Inourgroup,wealllikedrawing.

（教授group）

3.学生根据上面的要求，四人一组进行调查并完成表格。

4.请部分学生介绍本组组员的爱好。

Step3Songtime

1.T:

Marylikesdrawingverymuch.Doyoulikedrawing?

S:

Yes,Ido.Ilikedrawing.

T:

Soyoualllikedrawingverymuch.Youcansay:

Wealllikedrawing.

2.T:

Canyouchant?

（PPT呈现以下歌谣，教师与学生齐声chant。

）

Wealllikedrawingverymuch.

Yes,wedo.Yes,wedo.

Wealllikedrawingverymuch.

Let’sgoanddrawtoday.

T:

Canyoumakeanewone?

（让学生模仿创编一个新的歌谣。

）

T:

Nowlet’schanttogether!

（PPT呈现以下歌谣。

）

（1）Wealllikeclimbingverymuch.

Yes,wedo.Yes,wedo.

Wealllikeclimbingverymuch.

Let’sgoandclimbtoday.

（2）Wealllikedancingverymuch.

Yes,wedo.Yes,wedo.

Wealllikedancingverymuch.

Let’sgoanddancetoday.

（3）Wealllikeswimmingverymuch.

Yes,wedo.Yes,wedo.

Wealllikeswimmi