《埃及的金字塔》教学设计.docx
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《埃及的金字塔》教学设计
《埃及的金字塔》教学设计
《埃及的金字塔》教材价值简析、教学设计
沧浪区教研室李琴
第二课时
一、整体回顾,前后勾连,迁移学法。
1.整体回顾:
上节课我们已初读课文,通过抓三句话(出示《埃及的金字塔》三句话),了解了课文的表达顺序,总分总的结构。
尤其是抓住过渡句的几个关键词把握了课文的主要内容——即介绍了埃及金字塔的宏伟、精巧以及金字塔是如何建造的。
2.前后勾连:
还记得刚学过的《秦兵马俑》一课的三句话吗?
(出示《秦兵马俑》三句话。
)同样是总分总的结构,主要介绍了秦兵马俑规模宏大以及兵马俑类型众多、个性鲜明这两个方面的内容。
3.迁移学法:
同学们,阅读一般说明性文章,首先就要理清说明顺序,这样你将很快的抓住文章的要点,感知文章的主要内容。
这是高年级学生应有【掌握】的阅读说明性文章的方法和能力。
同时,学会前后勾连着去思考,也不失为一种巧妙的学习方法。
今天,我们就继续用这种前后勾连的方法来学习《埃及的金字塔》这篇说明文。
二、聚焦重点,用心品读,领悟说明方法之效果,感受说明语言之特色。
师:
课文的第三自然段就主要介绍了埃及的金字塔宏伟而又精巧。
请同学们认真默读课文的第3自然段,静心地思考,你从那些地方感受到了金字塔这一工程的宏伟与精巧?
作者又用了哪些方法来介绍的呢?
(一)说明方法。
(出示第三自然段)
古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座,其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。
这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。
绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。
塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。
有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。
这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。
全部工程用了整整30年时间。
从数字入手:
1.品味数字。
解读:
共有70多座---数量之多;
高146米多,40层高---塔身之高;
走1千米——想想我们学校的操场一圈多少米?
金字塔的一周可是操场的5倍呢!
——规模之大;
230万块、2.5吨——每块相当于50公斤重的50个小胖墩的体重之和,一头巨象之重;总重量达684.8万吨、地球一周、60万个(从海南排到漠北)”——巨石数量之多,重量之大;
10万人,30年时间——人数之多,时间之久。
预设一:
学生直接说从数字中感受到金字塔的宏伟。
当即点红一长串数字。
师:
具体说说,哪些数字让你体会到它的宏伟?
在读到这些数字的时候,你最强烈的感受是什么?
让学生结合相关数字谈感受。
相机朗读点评。
★师:
学生交流完后。
是的,作者就是运用了这一长串具体的数字,让我们从金字塔数量
之多、塔身之高、巨石重量之大、数量之多、建造时间之久等多角度感受了金字塔建筑的宏伟,工程的浩大。
(板书:
列数字)
预设二:
学生从某个带有数字的句子入手谈。
比如“这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。
”
※“146米,40层”这两个数字让你体会到的是金字塔塔身之高。
※能形容一下你看到摩天大厦的感受吗?
(高耸入云,抬头望不见顶)
师:
看,作者把金字塔和我们熟悉的大厦一作比较,就让我们形象、真切地感受到了金字塔的宏伟高大。
※现在你的脑海中屹立起了这样一个高大宏伟的建筑了吗?
用一个词来形容一下你们看到的这个金字塔。
(师点:
巍然屹立、傲对碧空)
※能通过你的朗读让我们感受到金字塔的宏伟高大吗?
(指名朗读,教师适当点评)
师:
其他数字又让你从哪个角度感受到金字塔的宏伟呢?
让学生结合其他相关数字谈感受。
相机朗读点评。
※能把你的这种惊叹通过朗读表达出来吗?
能把这些带有数字的语句读好吗?
※我听出了你的惊叹!
你的表情也充分的告诉了我们你的感受!
★师:
学生交流完后,教师点红一长串数字。
是的,作者就是运用了这一长串具体的数字,
让我们从金字塔数量之多、塔身之高、巨石重量之大、数量之多、建造时间之久等多角度
感受了金字塔建筑的宏伟,工程的浩大。
(板书:
列数字)
2.比较阅读:
如果去掉这些数字,这样介绍可以吗?
为什么?
(出示改过的较为笼统的语段)
师:
所以说恰当的运用“列数字”的方法能准确的凸显事物的特点,使事物形象更为鲜明,也更具说服力。
3.勾连前文:
还记得《秦兵马俑》中介绍规模宏大的一段文字吗?
作者用了哪些方法来表现规模宏大?
两文比较着读一读,说一说。
(出示并列的两段文字)(板书:
比较)
列数字(面积大,数量多,规模宏大,印象深刻);
作比较(和熟悉的事物作比,具体形象,更为真切);
举例子(一号坑,最大的金字塔,都是最有代表性的,也最具说服力的)。
4.方法小结:
说明文往往会采用列数字、作比较、举例子这类常见的说明方法。
我们在阅读的时候就要注意去发现这些方法,前后勾连着学习,收获会更多。
(二)说明语言(出示第三自然段)
古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座,其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。
这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。
绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。
塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。
有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。
这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。
全部工程用了整整30年时间。
师:
继续回归这段介绍金字塔宏伟与精巧的文字,再读读,在语言上给你什么感觉?
1.品味语言。
还是让我们来品一品其中的几句话吧。
▲“这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。
”
“金色的沙漠中,那古老的金字塔呵,远远望去,它像沙海中的一座座金山,巍然屹立,傲对碧空,一幅多么开阔而雄伟的画卷啊!
”
师:
读读这句话,你有什么感觉?
(形象、抒情,语言优美)
师:
再读读课文中的这句话,有什么不同?
146米、40层高————简洁朴实,真切【实】可信,有现场感【更真切】。
小结:
对,这就是说明文语言的特色,简洁朴实,没有太多的情感色彩和浓烈的语言,往往很公正客观。
▲“绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。
”
“北壁底边长230.253米,南壁底边长2305454米,东壁底边长230.391米,西壁底边长230.357米。
”(资料介绍)
师:
这一句具体写胡夫金字塔底边周长之长。
为什么不具体写四条底边的长度呢?
查阅资料得知,胡夫金字塔四条底边的长度各不相同:
北壁底边长230.253米,南壁底边长2305454米,东壁底边长230.391米,西壁底边长230.357米。
是的,一一列出显得累赘而无必要。
这也正体现了说明文的语言简洁平实的特点。
▲“这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
”
(1)师:
请你们自己再读一读这句话,你读出了什么?
(建筑的精巧细密)
当时每一块巨石都磨得是多么的――,石块与石块之间砌合得是多么的――,紧密到了――的程度。
“锋利”这让我想到了一个词语:
天衣无缝
(2)师:
“几千年”在向我们诉说着什么呢?
(环境恶劣、风沙肆虐、侵蚀剥落、地震摧毁——巍然屹立、傲对碧空、千年不倒)“几千年”【此处总结历经千年――依然连……】。
师:
你觉得这个工程怎样?
(精巧、了不起、奇迹)
※这仅仅是劳动的累积,技术的精巧吗?
更蕴涵着什么?
(古埃及人民高度的智慧、才能)
(板书:
智慧)
(3)师:
那么,去掉“锋利”、“几千年”这些词语,你觉得可不可以呢?
小结:
“锋利、几千年”高度科学、准确的反映金字塔建筑的精巧,乃至蕴涵的智慧。
说明性文章用词就要讲究科学准确。
2.勾连前文:
《埃及的金字塔》和《秦兵马俑》在说明方法上有很多相同之处,那么在说明方法和语言上有什么不同吗?
比较着读一读,说一说。
(出示并列的两段文字)
《秦兵马俑》:
语言生动精美,四字短语,短促有力,语言富有节奏,联想丰富,兵马俑惟妙惟肖。
将军俑(威风凛凛、神态自若)(武士俑:
英勇无畏,斗志昂扬)——个性鲜明
《埃及的金字塔》:
语言简洁、平实又不失准确。
——宏伟、精巧的建筑特点
3.语言小结:
用生动精美的语言展现兵马俑个性的鲜明,用质朴平实,简洁准确的语言介绍金字塔建筑的宏伟精巧。
可见,介绍不同的事物,根据不同的需要,文章的语言风格就是不一样的。
三、探究建造,感悟智慧,再次体会语言特色。
(出示第四、五自然段)
1.快速浏览,你觉得古埃及人建造金字塔的方法怎样?
“科学”(智慧)
抓运输、垒石:
——从木撬运石;修路平整;没有最基本的建筑设施;堆起土坡;倾斜运石;移走土山等内容中引导学生一方面体会金字塔建造之工程浩大,所需的巨大的人力、物力和劳力,另一方面紧扣“科学的方法”五个字充分感悟蕴含其中的古埃及人民无比丰富的、乃至不可思议的聪明智慧。
包括引导学生适时的引入课外资料,丰富这种感受。
师:
①你是个聪明的孩子,不光读懂了这项工程的庞大,而且还读懂了其中凝聚着古埃及人民的智慧。
②你的发言让我们对古埃及人民精妙的设计更加赞叹不已。
③通过你的资料介绍,我们进一步感受到了古埃及人民的智慧。
④学会收集资料并灵活运用到学习中,看来这真是一种好方法。
⑤联系上下文去读书,我们的阅读感受就会更丰富。
2.这两段话同样也写得很简洁、朴实,让我们一读就明白了建造的过程和蕴含的智慧。
注意到这里的“据说”这个词语了吗?
“据说”是什么意思?
(众多说法中的一种,而且这些说法也没有确切的定论。
)
能不能去掉?
(不能。
如果将未经证实的推想写成确实存在的事实,未免武断,令人难以信服。
所以这样的表达反而让语言更加科学准确。
)
2.及时回应关照全文:
其实在本文还有不少这种看似不确切,却充分体现了说明文语言的严谨准确的用词。
能找到吗?
读一读。
“这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。
”
“绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。
”
“如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。
”
3.勾连前文:
《火星——地球的“孪生兄弟”》一文也有相关的语句。
(出示)
“也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴,给兄弟俩送去了最初的水。
”
“与地球一样,火星上的水可能还有另外一种来源。
”
“水是生命的源泉,看来在火星上生命的希望已十分渺茫。
”
“然而,科学家推测,彗星地表下面仍然可能有水。
”
师:
这就是说明文语言表意严密准确之处。
五.迁移学法,拓展延伸。
同学们,本单元的下面一篇课文是第16课《音乐之都维也纳》,这也是一篇说明文。
维也纳有什么特点,作者又用了哪些方法?
语言上有些什么特色?
下节课继续运用这样的方法去学习,相信你会有更多收获和发现。
板书:
15.埃及的金字塔
勾连智慧列数字简洁
作比较
比较宏伟精巧举例子准确
备注:
整体板书以金字塔板画为背景,金黄色主调;其余文字白色;“智慧“二字红色。
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