数学导学案杨国亮.docx
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数学导学案杨国亮
寨底学区二年级语文导学案
课题
1、用7、8、9的乘法口诀求商
课时
1
授课日期
2011年
课型
新授
主备人
杨国亮
使用人
二年级教师
学习内容
主题图、例1、做一做、练习十一第1-2题
学习
目标
1、使学生掌握用7~9的乘法口诀求商的方法
2、使学生经历探索方法的过程,发展学生的自主探索能力。
重点
难点
进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法,发展学生解决问题的能力。
课前准备
主题图、小黑板
学习过程
导案(教师活动)
学案(学生活动)
内容补充
情景导入、明确目标
复习旧知导入新课
1、口算练习
4×5 5×8 7×9 9×4
7×3 6×8 9×5 8×8
7×8 3×6 9×9 6×7
2、将下列口诀补充完整要。
( )八五十六 三( )二十七 六( )五十四
七( )六十三 二( )一十八 ( )七二十八
自主学习、标注问题
教师指导学生计算简单的除法算式。
计算下面各题。
24÷615÷3
说一说,自己是怎样求商的?
合作探究、初解疑难
教师出示小黑板:
有56个苹果,8个盘子,每个盘只里放几个苹果?
小组讨论,通过研究,利用除算式计算。
找小组代表展示并讲解。
反馈展示、激励点拨
教师自己指导学生完成。
1、 引导学生完成书本第49页做一做。
要求学生独立计算,再说一说怎样求得商?
分层训练、达标检测
★基础检测:
4×( )=36 6×( )=42 63÷( )=7
32÷( )=8 48÷( )=6 9×( )=54
★★过关检测:
35÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6
()>()>()>()>()
★★★拓展提高:
课本50页第1题
归纳总结、自我反思
今天的学习,我学会了:
。
我
在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
板书设计
教师自我评价
本节教学中,我比较满意的是:
,需要改进的是:
,我遇到的困惑是:
。
我总体感觉教学效果(优、良、差)
寨底学区二年级语文导学案
课题
1、用7、8、9的乘法口诀求商
课时
2
授课日期
2011年
课型
复习
主备人
杨国亮
使用人
二年级教师
学习内容
课本第51~52页练习十一3~7题
学习
目标
1、进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商。
2、能较熟练在进行除法的求商。
3、进一步发展学生解决问题的能力。
重点
难点
熟练应用乘法口诀求商。
课前准备
小黑板板书算式
学习过程
导案(教师活动)
学案(学生活动)
内容补充
情景导入、明确目标
谈话引入回顾复习,导入新课
学生计算小黑板上的算式:
32÷( )=8 48÷( )=6 63÷( )=7
24÷6=15÷3=
自主学习、标注问题
教师主导学生完成,让学生在游戏中学会知识,减轻计算的枯燥性。
1、用童话故事出示第51页第3题小鸟回家主题图
(1)学生独立计算
(2)连线
(3)汇报每一题计算时所使用到的口诀。
2、完成第4题吹泡泡
(1)小八戒吹出了这么多的泡泡太美丽了,你会用口诀把这些泡泡上的题目算出来吗?
(2)学生独立计算
(3)小组交流如何计算。
合作探究、初解疑难
教师让学生
1、 引导学生完成第5题
(1)出示题目
4×( )=36 6×( )=42 63÷( )=7
32÷( )=8 48÷( )=6 9×( )=54
(2)认真读题感受方程思想。
(3)填空并说说思路
2、综合应用完成练习十二第6题
35÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6
()>()>()>()>()
(1)独立计算求出商或积。
(2)比较后再填空。
反馈展示、激励点拨
完成练习十二第7题
学生自己提出一系列问题讨论。
分层训练、达标检测
★基础检测:
52页8、9题。
★★过关检测:
53页10、12题
★★★拓展提高:
53页11题
归纳总结、自我反思
今天的学习,我学会了:
。
我
在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
板书设计
教师自我评价
本节教学中,我比较满意的是:
,需要改进的是:
,我遇到的困惑是:
。
我总体感觉教学效果(优、良、差)
寨底学区二年级语文导学案
课题
2、解决问题
课时
1
授课日期
2011年
课型
新授
主备人
杨国亮
使用人
二年级教师
学习内容
课本P54~56页例2、3,练习十二第1~3题
学习
目标
1、通过学生动手摆一摆,进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,体会数量之间的相依关系。
2、通过分析、推理探究求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法,初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
3、培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。
重点
难点
1、通过学生动手摆一摆,进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,体会数量之间的相依关系2、初步学会用转化的方法来解决求“一个数另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法。
3、理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,学会用转化的方法解决该类问题。
课前准备
小黑板
学习过程
导案(教师活动)
学案(学生活动)
内容补充
情景导入、明确目标
1、出示题目,组织学生口答。
(1)苹果有5个,梨的个数是苹果的3倍,梨有多少个?
板书:
5×3=15
(2)喜欢跑步的有6人,喜欢跳绳的人数是跑步的2倍,喜欢跳绳的有多少人?
板书:
6×2=12
小结:
从上面的复习中我们可以看出如果甲数是乙数的××倍,那就是说甲数有××个乙数那么多。
反过来说,甲数有多少个乙数,就是乙数的多少倍。
今天我们要继续学习有关“倍”的数学问题。
组织学生说一说“倍”的含义。
“梨的个数是苹果的3倍”就是说梨的个数有3个苹果的个数那么多。
自主学习、标注问题
教师指导学生自主学习例二。
1、教学例2.
(1) 在小黑板上展示用小棒摆的飞机。
数一数用了几根小棒摆出一架飞机?
(2) 指导学生自己动手摆小棒。
(3) 引导学生仔细观察思考。
并说说他们摆的小棒是教师根数的几倍?
(4) 如果学生再摆一架飞机这时飞机的根数是老师的多少倍。
(5) 总结,引导列式。
合作探究、初解疑难
教师指导学生学生自学。
教学例3.
(1) 引导学生思考。
想一想怎样解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”这个问题?
(2) 引导学生独立解决该问题。
(3) 让学生说出自己的想法和算式,并组织学生进行集体订正。
(4) 引导学生完成第55页做一做。
反馈展示、激励点拨
教师总结归纳:
除数×商=被除数
让学生总结除数、商和被除数三者之间的关系。
分层训练、达标检测
★基础检测:
56页1、2题。
★★过关检测:
56页3、4、5、6题
★★拓展提高:
56页7、8题。
归纳总结、自我反思
今天的学习,我学会了:
。
我
在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
板书设计
教师自我评价
本节教学中,我比较满意的是:
,需要改进的是:
,我遇到的困惑是:
。
我总体感觉教学效果(优、良、差)
寨底学区二年级语文导学案
课题
2、解决问题
课时
2
授课日期
2011年
课型
新授
主备人
杨国亮
使用人
二年级教师
学习内容
课本P59~61页,例4,练习十三第1~5题
学习
目标
1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。
2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。
3、进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。
4、在解决问题的过程中获得成功的体验,树立自信心。
重点
难点
1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。
2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。
3、运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题。
学会分析思考的方法,思维更加富有条理性。
课前准备
小黑板
学习过程
导案(教师活动)
学案(学生活动)
内容补充
情景导入、明确目标
通过“公园游玩”的话题,激发学生学习数学的兴趣,使数学的问题与生活实际更加贴近。
。
春光明媚的星期天,很多小朋友来到公园玩。
让我们一起去看看他们在玩些什么呢?
学生观察59页图
自主学习、标注问题
教师指导学生自主学习观察59页图。
(1) 观察第一幅图。
得到他们在划船。
每条船上有4人,一共有6条船。
还有5条船空着。
岸边有2个人。
(2) 观察第二幅图。
得出碰碰车每辆可以坐3个人。
问题是这么多人要坐几辆碰碰车?
合作探究、初解疑难
) 引导学生独立思考。
然后尝试解答。
(1) 学生交流各自的想法。
小组交流、全班交流。
(2) 小结算法,板书算法。
从刚才大家的讨论中我们知道要解决图上的问题必须要先算出“一共有多少人?
”板书:
6×4=24
然后用24÷3=8(板书)
(3) 引导学生列出综合算式。
反馈展示、激励点拨
教师总结归纳
让学生通过交流解答,掌握该类题目的结构特征。
分层训练、达标检测
★基础检测:
60页1、2题。
★★过关检测:
60页3、4、5、6题
★★拓展提高:
62页7、8题。
归纳总结、自我反思
今天的学习,我学会了:
。
我
在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
板书设计
教师自我评价
本节教学中,我比较满意的是:
,需要改进的是:
,我遇到的困惑是:
。
我总体感觉教学效果(优、良、差)
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